《急危重症护理》课程标准
《急危重症护理》教学教案
《急危重症护理》教学教案章节一：急危重症护理概述教学目标：1. 理解急危重症护理的定义和重要性。
2. 掌握急危重症患者的特点和护理原则。
3. 了解急危重症护理的流程和团队合作。
教学内容：1. 急危重症护理的定义和重要性。
2. 急危重症患者的特点和护理原则。
3. 急危重症护理的流程和团队合作。
教学方法：1. 讲授法：讲解急危重症护理的定义和重要性，急危重症患者的特点和护理原则。
2. 案例分析法：分析急危重症护理的案例，讨论护理流程和团队合作。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对急危重症护理的定义和重要性的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对急危重症护理流程和团队合作的掌握。
章节二：急救技能教学目标：1. 掌握急救技能的基本操作。
2. 学会判断和处理紧急情况。
3. 熟悉急救设备的应用。
教学内容：1. 急救技能的基本操作，如心肺复苏、止血、搬运等。
2. 判断和处理紧急情况的方法和原则。
3. 急救设备的应用，如自动体外除颤器、呼吸机等。
教学方法：1. 演示法：演示急救技能的基本操作和急救设备的应用。
2. 实践操作法：学生分组练习急救技能，教师指导并及时纠正错误。
教学评估：1. 操作考核：评估学生对急救技能的掌握程度。
2. 模拟紧急情况：检查学生判断和处理紧急情况的能力。
章节三：循环系统急症护理教学目标：1. 了解循环系统急症的特点和护理原则。
2. 掌握循环系统急症的诊断和治疗。
3. 学会处理循环系统急症患者的紧急情况。
教学内容：1. 循环系统急症的特点和护理原则。
2. 循环系统急症的诊断和治疗，如急性心肌梗死、心律失常等。
3. 处理循环系统急症患者的紧急情况的方法和步骤。
教学方法：1. 讲授法：讲解循环系统急症的特点和护理原则，循环系统急症的诊断和治疗。
2. 案例分析法：分析循环系统急症护理的案例，讨论处理紧急情况的方法和步骤。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对循环系统急症的特点和护理原则的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对循环系统急症诊断和治疗的掌握。
《急危重症护理学》课程标准
《急危重症护理学》课程标准一、课程性质与目标《急危重症护理学》是一门重要的临床护理学科，属于护理专业的主干课程之一。
本课程旨在培养具备急危重症护理理论知识和实践技能的护理人才，以满足临床急危重症护理工作的需求。
通过本课程的学习，学生应能够掌握急危重症护理的基本理论、基本技能和基本操作，具备应对各种急危重症病例的护理能力。
二、课程目标与任务1.知识目标：学生应掌握急危重症护理的基本理论、基本知识和基本技能，包括各种急危重症的病因、临床表现、诊断和治疗等方面的知识。
2.能力目标：学生应具备应对各种急危重症病例的护理能力，包括急救处理、生命体征监测、病情评估、药物治疗、康复护理等方面的技能。
3.素质目标：学生应具备良好的职业道德、职业态度和职业行为，包括严谨的工作态度、良好的沟通能力、团队协作精神和服务意识等。
三、教学内容与要求1.教学内容：本课程应包括急危重症护理的基本理论、基本技能和基本操作，如心肺复苏、气道管理、液体复苏、机械通气、重症监护等。
同时，还应包括各种急危重症病例的护理实践，如休克、呼吸衰竭、心衰、脑卒中等。
2.教学要求：学生应熟练掌握急危重症护理的基本理论和技能，能够正确评估病情、制定护理计划、实施护理措施，并能够与医生和其他护理人员有效协作。
四、教学方法与手段1.理论教学：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.实践教学：加强实验室和临床实习基地的建设，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实践操作能力和应变能力。
3.考核方式：建立科学的考核体系，包括理论考试、实践操作考核和平时表现等方面，全面评估学生的学习成果。
五、教学条件与支持1.师资队伍：教师应具备丰富的急危重症护理理论知识和实践经验，能够熟练运用各种教学方法和手段。
学校应加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。
2.实验设备：学校应配备先进的急危重症护理实验设备，如心肺复苏模拟人、气管插管设备、液体治疗设备等，为学生提供充分的实践机会。
《急危重症护理》课程教学大纲
《急危重症护理》课程教学大纲（供护理、助产专业参考使用）一、课程任务《急危重症护理》是护理专业学生的专业核心课程，它重点介绍了院前急救、急诊科救护、ICU监护和灾难救护的相关理论和急救、监护技能。
其任务让学生掌握在不同的工作岗位对危重症病人快速评估、正确决策和果断实施的急救能力，能肩负起运用多学科知识、多团队协作挽救生命、减轻痛苦的神圣使命。
二、课程目标知识目标：1.能阐述急救生命链的概念和环节、心肺脑复苏的概念、多发伤的病理生理改变、急性中毒的救治原则、ICU的感染控制、灾难救护的组织和特点等。
2.能理解并遵守院前急救的原则和工作内容、急诊室的护理工作质量要求、ICU的监护内容和监护分级、灾难救护中护士的角色和任务等。
3.能说出急诊医疗服务体系的概念和三个环节、院前急救的特点、急诊科的设置和布局、ICU的设置要求、灾难救护系统等。
技能目标：1.能独立操作现场心肺复苏和AED的使用；2.能独立完成气道异物梗阻的判断、有效的拍背、海氏手法；3.能配合团队完成创伤病人的检伤分类、止血、包扎、固定和搬运；4.能独立完成淹溺、电击伤、中暑、毒蛇咬伤病人的急救；5.能在5分钟内运用各种方法快速准确评估病人病情，熟练使用多功能监护仪；6.能配合完成各种维持气道通畅的方法；7.能理解并配合完成各种呼吸支持的方法；8.能理解并配合完成各种循环支持的实施；9.能配合完成常见中毒患者病人的急救；10.能理解并初步完成危重症病人血流动力学的监测和护理；11.能理解并初步完成危重症病人呼吸系统功能的监测和护理；12.能独立完成危重症病人“三管”的护理；13.能理解并初步完成危重症病人神经系统功能的监测和护理；14.能理解并初步完成危重症病人消化系统功能的监测和危重症患者的营养支持；15.能理解并初步完成危重症病人肾功能和体液平衡的监测和护理。
职业道德和素质1.在言行举止上能体现“生命至上”、“尊重生命”、“爱护生命”的理念，对生命心存敬畏；2.通过模拟教学和临床实习能理解并展示“时间就是生命”的急救意识；3.通过模拟教学和临床实习初步具备能沉着应对危重症病人的抢救，有良好的心理素质；4.通过模拟教学和临床实习理解并表现出良好的沟通能力和团队合作精神。
中职《急危重症护理》课程标准建设
中职《急危重症护理》课程标准建设近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才。
为了进一步提高办学质量，培养更高素质的护理人才，我院制定了人才培养方案及专业课程的课程标准。
在此谨以我学院护理系急危重症护理课程标准为例进行了研究分析。
标签：中职；急危重症护理；课程标准；建设1课程定位与目标1.1课程定位：《急危重症护理》学是护理专业学生必修的一门理论与实践相结合的专业拓展课，是一门关于各类急性病、急性创伤、慢性病急性发作及危重患者的抢救与护理的跨学科综合性应用课程。
[2] 计32学时2学分，主要开设于三年制中职护理专业第二学年第四学期。
这一时期，学生已经学习了英语、计算机、思想政治等公共基础课、护理学导论、基础护理等专业基础课及内科护理、外科护理等专业核心课程，已经掌握了比较丰富的医学护理理论知识，这为学习《急危重症护理》等专业拓展课奠定了良好的基础，同时急危重症护理这门课程也为下学期的见习实习奠定了基础，本课程具有承前启后的桥梁作用。
1.2培养目标：掌握急危重症护理的基本理论、基本知识和基本技能，具备对危重病人进行应急处理和配合抢救的能力，能对急危重症病人进行整体护理；毕业后能独立地从事臨床急救护理工作的高端技能型护理人才。
目标护理岗位：院前急救、急诊科、ICU专科护士。
2课程设计随着生物-心理-社会医学模式的转变，创伤及灾难事故等意外伤害的发生率不断提高，以及急诊科、ICU专科护士的要求，都要求我们改变传统课程模式，进行课程设计。
我们课程设计总的原则为：以促进就业为导向，以急危重症岗位需求为依据[3] ，重点培养学生在急危重症护理岗位必备的职业能力，目的在于使我们的学生在将来的工作岗位上获得可持续发展。
基于此，我们采取了与医院护理专家共同开发设计课程的思路。
具体来讲，首先我们学校教师通过与医院护理专家进行岗位调研，明确医院哪些岗位需要专业人才、胜任这些岗位需要具备哪些能力，然后针对这些能力，我们教师再开发相应的学习情景，构建学习领域。
《急危重症护理学》授课计划
《急危重症护理学》授课计划一、课程简介急危重症护理学是一门重要的医学课程，旨在培养学生掌握急危重症护理的基本理论、知识和技能，提高学生在急危重症护理领域的实践能力和应对能力。
本课程涵盖了各种急危重症疾病的护理，如急性心脑血管疾病、呼吸系统疾病、创伤等。
本课程的主要教学目标包括：1. 掌握急危重症护理的基本理论、知识和技能；2. 具备在急危重症护理领域的实践能力和应对能力；3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、授课内容本次授课计划共分为六个部分，每个部分包括教学目标、教学方法、教学时间和教学内容。
1. 绪论（约3学时）教学目标：了解急危重症护理学的概念、发展历程和现状；掌握急危重症护理的基本原则和方法。
教学方法：讲授、小组讨论。
教学内容：介绍急危重症护理学的基本概念和背景知识，讨论急危重症护理的基本原则和方法。
2. 急性心脑血管疾病（约10学时）教学目标：掌握急性心脑血管疾病的基本概念、临床表现和护理方法；了解急性心脑血管疾病的预防和康复方法。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
教学内容：介绍急性心脑血管疾病的基本概念和临床表现，讲解不同类型急性心脑血管疾病的护理方法和注意事项，进行案例分析，讨论急性心脑血管疾病的预防和康复方法。
3. 呼吸系统疾病（约6学时）教学目标：掌握呼吸系统疾病的常见症状和体征；了解呼吸系统疾病的预防和康复方法；掌握呼吸系统疾病的护理方法和技巧。
教学方法：讲授、演示、小组练习。
教学内容：介绍呼吸系统疾病的常见症状和体征，讲解呼吸系统疾病的护理方法和技巧，进行演示和练习，讨论呼吸系统疾病的预防和康复方法。
4. 创伤（约6学时）教学目标：了解常见创伤的急救和护理方法；掌握创伤的护理技巧和注意事项。
教学方法：讲授、演示、小组练习、案例分析。
教学内容：介绍常见创伤的急救和护理方法，进行演示和练习，讨论创伤的护理技巧和注意事项。
5. 常用急危重症护理技术（约8学时）教学目标：掌握常用急危重症护理技术的操作方法、注意事项和适应症。
急危重症护理学课程标准
《急危重症护理学》课程标准课程名称:急危重症护理学课程类别：专业主干课教学时数:７2学时理论３６实验36课程学分: 3先行课程:基础护理学、外科护理学、内科护理学适用专业：高职三年制护理专科参考教材：１.《急危重症护理学》人民卫生出版社 2014－１（主编:王惠珍)2．《急危重症护理学》人民卫生出版社 2009－5（主编:周秀华）3.《急症与急救》人民卫生出版社 2００1-5（主编:陆一鸣)4.《急救护理》人民卫生出版社２0０３－１1（主编:陶虹)5.《危重症护理学》人民军医出版社 2003－7（主编：王志宏）一、课程性质《急危重症护理学》是护理学重要的组成部分。
它以研究各类急危重症病人的抢救、监视、护理为主要内容的一门新兴的护理临床学科。
护士在面对急危重患者时,能否及时无误的对患者作出判断和救护，直接关系到患者的安危和抢救的成败。
本课程可分为院外急救和院内急救两大部分。
主要以临床常见的急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等及常用的急救技术为主要内容。
作为一门具有很强的综合性和实践性的学科,在教学中注重急救技术和危重监护的训练与操作，同时注意学生急救意识与应变能力的培养。
本学科虽然起步晚，但发展迅速，在教学中还应注意讲授一些有关内容的最新进展与观点。
理论讲授并结合多媒体教学、标本、模型、图表、幻灯、投影、录象等多种教学方法，以培养学生的思维能力。
通过本课程的学习，明确急危重症护理学的概念、范畴，了解急诊科的设置与管理。
熟悉临床常见急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等的病因、诱因、发病机制。
掌握其病情评估、急救原则及护理措施。
掌握常用的急救和监护技术,增强急救意识,提高应变能力。
二、课程目标(一)知识目标１.掌握急危重症护理学基本概念与理论。
2.了解医院急诊科及重症监护科室基本结构与功能。
３.掌握院外、急诊科、ICU常用急救技术。
急危重症护理学教学大纲人卫版(护理、助产)
护理系护理专业《急危重症护理学》课程教学大纲总学时：48 课内实践学时：16执笔人：高仁甫审核人：督导组一、课程的性质与目标急重症护理学是护理学的重要组成部分，是护理专业的一门必修课。
面对急危重症患者，能否及时无误地做出判断和救护，直接关系到患者的安危和抢救的成败。
为此，要求护士能熟练掌握常见急危重症的救护知识和技能，能在紧急情况下对患者实施及时、准确的救治和监护，以提高救治的成功率。
本课程结合国内外最新资料和教师丰富的临床经验，从教学和临床实际出发，突破学科界限，遵循疾病演变和救护规律而进行设置。
强调了以患者为中心，将整体护理的思想和原则贯穿其中。
整个课程包括急诊服务体系（院前救护、急诊科和重症监护）的一般知识，常见急危重症患者的病情评估、救治原则和护理，以及常用重症监测技术和急救技术。
该课程理论、实践并重，教授临床急救所需的部分操作项目。
二、课程的基本要求教学包括理论授课和实践两个环节。
教学总时数48学时（包括操作训练及考核）。
在完成本课程的学习后，学生能够：1、掌握急重症护理学的研究范畴、急诊医疗服务体系，急重症护理学的现状与发展。
2、掌握快速接诊、迅速识别并主动协助医生抢救常见急危重症及危象。
3、掌握迅速识别、配合抢救危重症病人。
4、掌握心肺复苏、四大技术等常用急救技术的运用，并熟练运用于急救工作。
5、理解重症监护病房的相关管理知识。
6、了解院前急救的意义、特点、任务、原则及方法。
三、课程内容（一）课程主要内容第一章绪论1、掌握急危重症护理学的起源与发展。
2、理解急危重症护理学的范畴。
3、了解急救医疗服务体系。
第二章院外急救1、掌握现场评估与呼救（重点）。
2、掌握现场救护的分类和要点（重点、难点）。
3、理解院外急救的重要性与特点、任务与原则。
4、理解院外急救的组织形式。
5、了解转运与途中监护第三章急诊科管理1、掌握急诊护理工作流程、常用的分诊公式（重点、难点）。
2、理解急诊科的任务、急诊科设置。
《急危重症护理》课程标准(2019 护理专业高职高专)
《急危重症护理》课程标准（2019 护理专业）1．前言1.1课程性质《急危重症护理》是高职护理、助产专业的专业核心课程，是一门理论与实践相结合的必修课程。
急危重症护理以挽救生命、减少伤残、提高抢救成功率及生命质量为目的，以现代医学、护理学专业理论为基础，是研究急危重症患者急救和特别监护的综合性应用学科。
本课程的学习对护理、助产专业学生的综合职业能力培养和职业素养形成起主要支撑作用，在培养学生的急救意识及急危重症病人的急救与监护能力方面是其他课程无法替代的。
在基于职业能力的课程体系中，本课程的前置课程有：通识课（包括思想政治课、文化基础课等）；专业基础课（包括人体形态、人体机能、药物应用、病原生物与免疫学基础等）；同步课程为护理学基础、健康评估、内科护理、外科护理、儿科护理、妇产科护理等。
后续为护生的临床顶岗实习。
1.2设计思路本课程按照“校企（医院）合作、工学结合”模式建设，以护理工作岗位和典型工作任务要求为导向，以护士职业能力培养和执业资格标准为依据，将基于护理工作过程的情境教学模式、高职学生认知规律及“教、学、做”结合的原则作为课程的设计理念。
根据高职护理、助产专业人才培养目标及岗位职业能力要求，参考国家护士执业资格考试大纲，设置《急危重症护理》课程。
本课程以临床常见的急危重症如心跳呼吸骤停与心肺脑复苏、创伤、急性中毒、意外伤害等急救与监护，常用急救护理技术为主要内容。
根据急危重症护理工作特点将课程内容分为院前急救、院内急诊救护及重症监护等项目。
强调理论内容“必需”、“够用”，突出实践性、实用性，强化技能操作训练；实施以典型案例为先导的情境教学模式，体现“任务驱动、问题引导”、“教、学、做”一体的教学理念，不断改进教学方法，注重职业能力培养与职业素养形成。
利用超星网络教学平台、多媒体技术及开放的实训基地，培养学生自主学习、协作学习能力及创新意识。
本课程建议课时：总学时48，理论学时12，实践（含操作考核）学时36。
《急危重症护理》教学教案
《急危重症护理》教学教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解急危重症护理的定义、范围和重要性。
掌握急危重症护理的目标和基本原则。
1.2 教学目标理解急危重症护理的概念和特点。
掌握急危重症患者的护理流程和注意事项。
1.3 教学方法讲授：介绍急危重症护理的基本概念和原则。
案例分析：分析实际案例，讨论急危重症护理的应对策略。
1.4 教学内容急危重症护理的定义和范围。
急危重症护理的目标和基本原则。
急危重症患者的护理流程和注意事项。
1.5 作业与评估课堂参与：评估学生在讨论中的积极性和理解能力。
第二章：急救护理2.1 教学目标掌握急救护理的基本知识和技能。
熟悉急救护理的流程和注意事项。
2.2 教学方法讲授：介绍急救护理的基本知识和技能。
技能培训：进行急救护理的实践操作培训。
2.3 教学内容急救护理的基本知识和技能。
急救护理的流程和注意事项。
2.4 作业与评估课后作业：要求学生复习急救护理的知识和技能。
技能考核：评估学生在实践操作中的掌握情况。
第三章：急性呼吸衰竭患者的护理3.1 教学目标掌握急性呼吸衰竭患者的护理知识和技能。
熟悉急性呼吸衰竭患者的护理流程和注意事项。
3.2 教学方法讲授：介绍急性呼吸衰竭患者的护理知识和技能。
案例分析：分析急性呼吸衰竭患者的案例，讨论护理策略。
3.3 教学内容急性呼吸衰竭患者的护理知识和技能。
急性呼吸衰竭患者的护理流程和注意事项。
3.4 作业与评估课堂参与：评估学生在讨论中的积极性和理解能力。
第四章：急性循环衰竭患者的护理4.1 教学目标掌握急性循环衰竭患者的护理知识和技能。
熟悉急性循环衰竭患者的护理流程和注意事项。
4.2 教学方法讲授：介绍急性循环衰竭患者的护理知识和技能。
案例分析：分析急性循环衰竭患者的案例，讨论护理策略。
4.3 教学内容急性循环衰竭患者的护理知识和技能。
急性循环衰竭患者的护理流程和注意事项。
4.4 作业与评估课堂参与：评估学生在讨论中的积极性和理解能力。
第五章：急性中毒患者的护理5.1 教学目标掌握急性中毒患者的护理知识和技能。
##急危重症护理
黄淮学院《急危重症护理》课程教学大纲二、课程教学目标（一）知识目标1. 理解急危重症护理基本知识和主要特点。
2. 掌握各种常见急、危、重症的识别和救护原则。
3. 掌握急、危、重症病人的评估要点、护理诊断和护理措施。
（二）能力目标1. 具有敏锐的观察能力和灵活的应变能力，能及时识别常见急、危、重症，并对病情做出判断。
2. 具有急救护理工作所需的常用救护技术操作能力，如心肺复苏术、气管插管术、电除颤术、呼吸机的使用以及止血、包扎、固定、搬运技术等。
3. 具备对急症患者进行护理评估、瞬间判断、初步应急处理以及配合医生抢救的能力。
（三）素质目标1. 具有认真负责的工作态度和不怕脏、不怕苦、不怕累的献身精神。
2. 开朗稳重，乐观自信，具有临危不惧、临危不乱、处事不惊、从容应对的心理素质。
3. 具备团结协作、善于沟通的团队精神。
三、课程教学基本要求（一）课程教学前要求1.对教师要求（1）认真研究教材，广泛收集材料，根据以往经验和学生情况，理清教学思路，完成讲义撰写或课件制作。
（2）提前进入教室，做好上课准备。
2.对学生要求（1）制定课程学习计划，明确学习任务和时间安排。
（2）认真预习教材，预习中善于思考，对疑惑之处做好记录。
（3）强化学习的主体地位，通过实验室、图书馆、网络特别是本门课程的资源网站等广泛查阅、学习课程资源，特别是教师指定的课程资源，培养逻辑思维能力和空间想象能力，为课堂学习、讨论等做好充分准备。
（二）课程教学中要求1.对教师要求（1）按照理论坚实、够用的要求，在学生预习的基础上，着重讲授重点和难点。
（2）积极采用模块化教学、案例教学等教学方法，要求并鼓励学生主动参与教学过程，积极进行观摩、讨论、训练或实务操作，着力培养学生分析和解决问题的能力。
（3）加强课堂管理，维护课堂纪律，督查学生上课考勤工作。
（4）以提高学生知识应用能力为目标，给学生布置综合练习和案例分析等形式的作业。
（5）给学生推荐相关的书籍和专业期刊，要求学生阅读，开阔学生视野。
卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》第4版教学大纲供护理学专业本科生使用
卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》（第4版）教学大纲（供护理学专业本科生使用）四川大学华西临床医学院护理系《急危重症护理学》教研组（2019年02月）前言一、课程基本信息1.课程名称：急危重症护理学2.课程代码：3.课程类别：（公共课，√专业必修课，专业选修课、教学实践环节）4.适用学生层次：本科（类）专业护理专业5.学时：32学时（理论24学时，实践8学时）6.学分：2分二、师资介绍副高以上比例（理论）比例各为75%，实践课程中级以上比例为75%三、教学团队课程负责人：田永明，，教研室负责人：田永明课程秘书：徐禹，,四、教学目标（一）认知教学目标（二）技能教学目标（三）职业素养教学目标五、教学安排课堂授课24学时，见习8学时。
六、教学内容（附后）七、见习1.时间：3月18日14:00-15:40，4月15日14:00-15:40，5月13日14:00-15:40，6月10日14:00-15:40，2.地点：华西医院急诊科和ICU病房3.要求：着装整齐，不得旷课或迟到早退；同时注意保持病房环境及案件。
八、成绩评定标准采取综合评价方法：1.学习状态（含出勤率）占10%2.临床见习占20%3.平时成绩占20%4.非标准答案测试占10%4.期末理论考试（闭卷）占40%（1）期末考试时间：2小时。
（2）期末考试形式：闭卷考试。
（3）期末考试题型：包括单选、多选、名词解释、判断题、简答、综合案例分析应用六种类型。
内容涉及每个章节。
（4）成绩计算：总成绩按百分制计算，60分及格。
九、教材（名称、作者、出版社、出版时间）《急危重症护理学》（第4版），张波主编.，人民卫生出版社，2017.6十、主要参考资料1.田永明主编.《ICU护理手册》（第2版）.科学出版社，2015.2.康焰主编. 《临床重症医学教程》.人民卫生出版社，2015.3.李庆印主编. 《重症专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018.4.金静芬主编. 《急诊专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018.4.桂莉主编. 《急危重症护理学实践与学习指导》.人民卫生出版社，2017.十一、本课程教学要求第一章急危重症护理学概述了解：1.急危重症护理学的起源与发展。
《急危重症护理技术》课程标准
中职护理专业《急危重症护理技术》课程标准撰写：高仁甫课程名称：急危重症护理技术适用专业：中职护理专业1.前言1.1课程性质及定位《急危重症护理技术》是中职护理专业的核心课程，是生命周期理论指导下设置的护理临床课程。
本课程是在前续课程《人体结构与功能》、《用药护理》、《健康评估》、《基础护理技术》基础上进行学习，旨在培养学生自主学习能力、创新能力以及综合职业素质，能够运用急危重症护理技术知识和技术，从生理心理等方面对急危重症病人实施整体护理，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
本课程与《基础护理技术》《母婴护理技术》、《成人护理技术》、《老年护理技术》等构成护理专业核心课程，共同培养具有良好职业素质、较强实践技能和科学创新能力，适应护理第一线工作的技术技能型护理人才。
1.2课程设计思路本课程按照“校（学院）企（医院）共建、工学结合”模式建设，以综合职业能力目标构建教学体系，是立足于典型工作任务分析下的二次课程开发。
在课程内容构建过程中，结合职业能力和职业证书相关考核要求，整合、序化教学内容，注重情景性、科学性和人本性这三个结构性原则的平衡和互补，考虑知识点的合理分配以及知识结构和学习能力的循序渐进。
所选取的学习内容能够含盖本学习领域的主要知识和技能，并体现急危重症护理技术工作的主要过程，具有代表性和覆盖面。
按照典型性、实用性、可操作性及可拓展性原则设计教学情境，采取工学结合、任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学模式，即以典型工作任务为载体，以工作情景为依托，以工作过程为导向，实现理论教学与实践教学一体化、课堂与实训室、实训基地一体化、教学做一体化。
本课程建议课时：总学时36，理论学时20，校内实训学时16。
2.课程目标通过本课程的学习，学生能够运用急危重症护理技术知识和技术，从生理心理等方面对急危重症病人实施整体护理，具体包括专业知识目标、职业能力目标和职业素质目标：2.1专业知识目标（1）能概括说出急救医疗服务体系的组织体系和任务要求、院前急救的任务及特点、急诊科的设置和护理程序、ICU收治程序和监护分级。
《急危重症护理》课程标准
《急危重症护理》课程标准一、教学对象本教材结构新颖、内容丰富、临床实用性强，主要供全国高等医药院校护理专业学生使用，也可供在职急危重症护理工作者参考使用。
二、学时分配《急危重症护理》知识模块与课时设置如下：理论学时为35学时。
课程框架及学时分配如下表所示：三、课程模块类别及课程属性急危重症护理是高等职业医学类的护理专业课程，是一门多学科相互融合而又独立的专业性较强的学科，是研究急性病、急性创伤、慢性病急性发作等危重症患者急救护理的临床护理学必修的专业课程。
四、课程性质、任务和目的性质：急危重症护理是高等职业医学类的护理专业课程，是一门多学科相互融合而又独立的专业性较强的学科，是研究急性病、急性创伤、慢性病急性发作等危重症患者急救护理的临床护理学必修的专业课程。
任务：本课程的重要任务是以培养高职高专职业技能型护理人才为目标，使学生具有现代急救、重症监护护理理论，并能够应用现代护理理论及熟练技术抢救急危重症病人的技能。
使学生了解急危重症护理学的范筹，掌握常见急危重症的临床表现、救护原则及护理措施，实施监护，配合抢救和进行基础生命支持的基本操作技能。
目的：（一）知识目标1．了解急危重症护理工作的特点、性质、工作流程及管理。
2．掌握急危重症护理工作中的基本救护及监护知识、最常用救护基本操作技术。
3．掌握常见急危重症病人的病情评估、抢救护理措施及健康指导。
4．熟悉现代先进的临床医疗技术的适应症和护理配合。
（二）能力目标1．掌握急危重症护理的常用救护技能。
2．掌握常用的急危重症急救及监测的医疗仪器、设备的操作方法及监测技术。
3．运用科学的临床思维能力去识别患者的健康问题。
（三）情感目标1．理解常用抢救技术在医疗卫生服务中的重要性。
2．培养热爱护理专业，严谨求实，无私奉献，慎独品行，具有很强的团队协作精神。
3．培养以病人为中心的良好职业道德。
4．培养急危重症救护职业中的应变能力。
五、主要先修与后续课程学习本课程，应具有人体解剖生理学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学护理学基础、健康评估等课程的知识。
《急危重症护理》课程标准
《急危重症护理》课程标准一、基本信息二、课程性质与任务（一）课程性质《急危重症护理》是护理学重要的组成部分。
它以研究各类急危重症病人的抢救、监测、护理为主要内容的一门新兴的护理临床学科。
护士在面对急危重患者时，能否及时无误的对患者作出判断和救护，直接关系到患者的安危和抢救的成败。
本课程可分为院外急救和院内急救两大部分。
主要以临床常见的急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、损伤等及常用的急救技术为主要内容。
《急危重症护理》是护理专业学生必修的专业核心课程，先修课程为《人体形态与结构》《人体生理学》《健康评估》《基础护理技术》等基础和专业核心课程，同期课程有《成人护理（外科）》《成人护理（内科）》等，后续课程主要为跟岗与顶岗实习。
（二）课程任务紧密结合教学大纲及执业护士考试大纲修订授课目标、授课内容，考核标准。
学生掌握急救基本理论、基本知识、基本技能；培养学生将整体护理的思想运用于临床护理实践中；培养学生规范、熟练地进行各项急救技术操作；培养学生严谨求实、一丝不苟、精益求精的工作作风，树立热爱生命、立志从护的信念。
以勤奋、刻苦、严谨、认真的学风，以理论联系实际的方法，学好本课程。
三、课程目标与要求（一）课程目标通过本课程的学习，使学生掌握各种急危重疾病的病因、发生发展、诊治、预防及护理等知识。
旨在培养学生的自主学习能力、创新能力以及综合职业素质，能运用护理程序，对危急重患者作出应急处理以及配合医生对患者实施抢救。
为学生从事临床护理相关岗位工作奠定基础，使本课程学习的知识能够运用到急危重症病人的医疗护理活动中。
助产类专业课程，要在课程教学中注重加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛医术的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重患者，善于沟通，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力，做党和人民信赖的好护士。
《急危重症护理》教学大纲
《急危重症护理》课程标准一、前言（一）课程的性质《急危重症护理》是护理专业的必修课程，也是专业核心课程；是一门理论与实践相结合的课程。
课程学习对护理学生的综合职业能力培养起主要支撑作用，对培养学生的急救意识和能力以及危重病人的抢救和监护能力是其他课程无法替代的。
本课程的前置课程有：文化基础课（包括大学英语、计算机应用等）；医学基础课（包括人体结构与机能、药物应用、病原生物等）；通用护理课程（基础护理、健康评估、护理人文等）。
同步课程为成人护理、母婴护理、儿童护理、老年护理、精神科护理、手术室护理等。
后续为护理专业学生的临床实习。
（二）设计思路基于原来课程标准的实施过程中我们发现原来的设计项目非常清楚，学生容易接受，但同时也发现由于教学设计的问题，学生对疾病（患者）的处理缺乏连续性，对人的关注缺乏整体性，而这是目前护理教育中非常致命的一个问题，学生眼中只有“病”没有“人”，正是出于这样的考虑，从本学期开始我们对课程进行了修正和完善。
(1) 以临床典型案例为载体，从院前急救到院内急诊室的救护到ICU的监护为逻辑主线展开教学。
在现实生活中最具代表性的急危重病例主要有各种原因引起的心跳呼吸骤停、各种损伤、中毒，对这三类病人的正确处理是医护人员必须掌握的基本要求。
（2）与行业紧密合作，开发学习情境、选择合适载体，设计综合性学习任务我们联合金华市中心医院的临床护理人员共同研讨，确定《急危重症护理》以典型的事件和案例为载体，引出工作任务，通过工作任务的解决让学生获得相关知识、技能和职业素养。
本课程内容最后组织为五大学习项目，分别为：认识急危重症护理；心跳呼吸骤停病人的急救和监护；损伤病人的急救和监护；中毒病人的急救和监护；常见意外伤害的救护。
每个学习项目又根据临床实践挑选最具代表型的典型案例，根据工作过程从院前急救、院内急诊室的救护和ICU的监护三个环节进行学习，学习任务之间是平行关系，重点强调技能操作，包括院前的徒手救护到急诊室的急救仪器使用，最后到ICU病房各种监护仪器的使用。
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《急危重症护理》课程标准
一、教学对象
主要供全国高等医药院校护理专业学生使用，也可供在职急危重症护理工作者参考使用。
二、学时分配
《急危重症护理》知识模块与课时设置如下：理论学时为35学时。
课程框架及学时分配如下表所示：
三、课程模块类别及课程属性
急危重症护理是高等职业医学类的护理专业课程，是一门多学科相互融合而又独立的专业性较强的学科，是研究急性病、急性创伤、慢性病急性发作等危重症患者急救护理的临床护理学必修的专业课程。
四、课程性质、任务和目的
性质：急危重症护理是高等职业医学类的护理专业课程，是一门多学科相互融合而又独立的专业性较强的学科，是研究急性病、急性创伤、慢性病急性发作等危重症患者急救护理的临床护理学必修的专业课程。
任务：本课程的重要任务是以培养高职高专职业技能型护理人才为目标，
使学生具有现代急救、重症监护护理理论，并能够应用现代护理理论及熟练技术抢救急危重症病人的技能。
使学生了解急危重症护理学的范筹，掌握常见急危重症的临床表现、救护原则及护理措施，实施监护，配合抢救和进行基础生命支持的基本操作技能。
目的：
（一）知识目标
1．了解急危重症护理工作的特点、性质、工作流程及管理。
2．掌握急危重症护理工作中的基本救护及监护知识、最常用救护基本操作技术。
3．掌握常见急危重症病人的病情评估、抢救护理措施及健康指导。
4．熟悉现代先进的临床医疗技术的适应症和护理配合。
（二）能力目标
1．掌握急危重症护理的常用救护技能。
2．掌握常用的急危重症急救及监测的医疗仪器、设备的操作方法及监测技术。
3．运用科学的临床思维能力去识别患者的健康问题。
（三）情感目标
1．理解常用抢救技术在医疗卫生服务中的重要性。
2．培养热爱护理专业，严谨求实，无私奉献，慎独品行，具有很强的团队协作精神。
3．培养以病人为中心的良好职业道德。
4．培养急危重症救护职业中的应变能力。
五、主要先修与后续课程
学习本课程，应具有人体解剖生理学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学护理学基础、健康评估等课程的知识。
六、教学内容及要求
第一章绪论
1.教学内容
（1）急重症护理学的发展
（2）急重症护理学的范畴
（3）急救医疗服务体系
（4）急重症护士必备素质
2.重点、难点
重点：急重症护理学的概念及研究范畴和急重症护士应具备的素质。
难点：急救医疗服务体系的组成。
3.教学基本要求
（1）理解：急救医疗服务体系的组成。
（2）熟悉：急重症护理学的概念及研究范畴和急重症护士应具备的素质。
（3）了解：急重症护理学发展史。
第二章院前急救
1.教学内容
（1）紧急呼救
（2）现场评估
（3）检伤分类
（4）现场救护
（5）伤病员转运
（6）途中救护
2.重点、难点
重点：应用急救技能现场救护院前常见伤病。
难点：途中转运的原则和注意事项。
3.教学基本要求
（1）理解：检伤分类和现场救护的原则和意义。
（2）熟悉：紧急呼救、现场评估、检伤分类的内容和方法。
（3）了解：现场和同种救护的原则和要点。
第三章医院就诊救护
1.教学内容
（1）急诊科（室）的设置与管理
（2）患者接诊
（3）急诊救护程序
（4）常见急症的急诊救护
2.重点、难点
重点：应用急诊救护流程实施患者救护。
难点：急诊预检分诊知识对患者进行分诊。
3.教学基本要求
（1）理解：急诊科管理的原则。
（2）熟悉：急诊预检分诊的内容。
（3）了解：急诊危重患者的就诊流程。
第四章医院重症监护1．教学内容
（1）重症监护病房的设置与管理
（2）重症监护检测技术
（3）心电监护仪应用技术
（4）呼吸机应用技术
2．重点、难点
重点：对重症患者进行正确的监测及护理
难点：ICU预防感染的管理
3．教学基本要求
（1）理解：ICU预防感染的管理。
（2）熟悉：对重症患者进行正确的监测及护理。
（3）了解：重症监护病房的设置与管理。
第五章急救技术1．教学内容
（1）心脏骤停与心肺脑复苏
（2）气道通路的建立
（3）静脉输液通路的建立
（4）洗胃术
（5）穿刺技术
（6）止血、包扎、固定、搬送术
2．重点、难点
重点：常见急危重症患者急救知识
难点：能快速、准确判断急危重症患者病情，并根据病情采取正确的急救护理措施3．教学基本要求
（1）理解：常见急危重症患者急救知识。
（2）熟悉：常见急危重症患者救护的相关知识。
第六章急诊抢救技术的应用
1．教学内容
（1）淹溺患者的救护
（2）中暑患者的救护
（3）电击伤患者的救护
（4）急性有机磷农药中暑患者的救护
（5）急性一氧化碳中毒患者的救护
（6）急性镇静催眠药中毒患者的救护
（7）急性酒精中毒患者的救护
（8）多发伤患者的救护
（9）多器官功能障碍综合征患者的救护
2．重点，难点
重点：常见急危重症的病因、临床表现和救治原则
难点：能快速、准确判断急危重症的严重程度，并采取及时、有效的急救护理措施3．教学要求
（1）理解：常见急危重症的发病机制。
（2）熟悉：常见急危重症的病因、临床表现和救治原则。