开办红黄蓝幼儿早教机构可行性分析报告

第一章总论

1.1 项目名称

张家山红黄蓝幼儿早教机构1.2 项目地址

1.3 项目建设单位概况

1.4 可行性研究工作范围和内容

通过对项目背景分析，结合张家山幼儿早教的需求，按照国家、省、市的相关学前教育政策，制定建设方案；对项目实施的外部条件、环境爱护、职业安全卫生与消防、项目组织治理、实施进度、投资估算及资金来源、项目风险等方面进行综合分析。

1.5 可行性研究报告编制依据

1. 《国家中长期教育改革和进展规划纲要2010-2020年》

（2010年7月）

2. 《社会力量办学条例》（1997年7月1日）

3. 《民办教育促进法》（2002年9月1日）

4. 国务院《关于当前进展学前教育的若干意见》（国发

〔2010〕41号）

5、《幼儿园治理条例》（1990年2月1日起实行）

6. 项目托付单位提供的项目相关资料

7. 项目编制单位收集的相关资料

1.6 要紧经济技术指标

总用地面积：7500米

总建筑面积：5800米

容积率：0.77

绿地率：46.2%

第二章项目建设背景及必要性

2.1 项目建设背景

幼儿教育的概念：

进展幼教意义:利己利人利家利国利社会利子孙

进展幼教性质: 教育性、服务性、公益性、产业性、社会性

进展幼教理念: 立足于对教育「本质性」、「全面性」、「深远

性」的考虑与追求

婴幼儿早期教育最早起源于欧美，在我国进展已有近20年时刻了。幼教特指0-7岁的婴幼儿教育，包含早期教育和学前教育两个时期!中国幼教事业进展较快,自20世纪初在武汉举办第一家幼儿园开始,到现在才短短100多年的历史,目前已有专业幼教工作者数百万人，照顾03-6岁幼儿2480多万。

幼儿教育要紧指的是对3～6岁年龄时期的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或讲早期教育的后半时期，前面与o～

3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与进展的重要而专门的时期。“重要”指的是它是一个人进展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在那个时期形成差不多特点；“专门”指的是那个时期是儿童身心进展从最初的不定型到差不多定型，转而能够开始按社会需求来学习并获得进展的过渡时期。

幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上讲，凡是能够阻碍幼儿躯体成长和认知、情感、性格等方面进展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可讲是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在我国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如打算性、系统性等。

政策导向：

江西省各级政府所出台的幼儿教育政策是紧密跟随国家宏观政策进行的局部调整。它对幼儿实施德、智、体、美全面进展

的教育，促进其身心和谐进展。在完善社会主义市场经济体制的背景下，随着国家政治、经济、现代化建设的突飞猛进，教育改革不断的深化，给幼儿教育改革和进展带来了前所未有的机遇。

《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010—2020年）》指出：积极进展学前教育，把学前教育纳入城镇社会主义新农村建设的重要内容，努力提高农村学前教育普及程度，着力保证留守儿童入园。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。建立政府主导，社会参与，公办民办并举的办园体制。

国务院《关于当前进展学前教育若干意见》（国发〔2010〕41号文）指出“多种形式扩大学前教育资源。鼓舞社会力量以多种形式举办幼儿园。支持社会力量办园。”

1997年7月1日颁布并于当年10月1日实施了《社会力量办学条例》（以下简称《条例》），为民办教育的进展提供了坚强的法制后盾。《条例》第三条明确指出：社会力量办学事业是社会主义教育事业的组成部分。各级人民政府应当加强对社会力

量办学的领导，将社会力量办学事业纳入国民经济和社会进展规划。条例的颁布与实施，使社会力量办学名正言顺地成为教育事业的一支方面军。2001年教育部制定了《幼儿园工作规程》和《纲要》，其中差不多明确规定民办幼儿园能够自己设定收费标准。这就从政策上保证了民办幼儿园的合理利润空间。2002年9月1日，我国《民办教育促进法》正式颁布，并对以后幼儿教育的主体有了明显的阐述：今后专门长一段时刻内，我国幼儿教育将逐步形成以政府办园为示范，以社会力量办园为主体的办园格局。国家有关文件规定，凡具有700户以上的居民区必须建立幼儿园.可见，民办幼教事业有着专门大的进展潜力。

市场前景：

依照《中国人口统计年鉴》提供的数字表明：全国有2.9亿0—14岁儿童，中国每小时诞生2000多个婴儿，每年的新生婴儿数量接近2000万，0—3岁婴幼儿有7000万。能够看出那个市场目标人群是足够多的。而且随着人类的不断繁衍，目标人群

是永久存在的。随着对幼儿早期教育的重视和目标家庭收入的提高，用于婴幼儿早期教育的费用确信也随之相应提高。国家统计局中国经济景气监测中心2001年调查显示，2011年1月12日由新浪教育联合全球研究机构益普索推出的《中国家庭教育消费白皮书》公布。白皮书显示：作为家庭消费的重头，“教育消费”要占到中国社会要紧家庭收入的1/7，同时该比例预期还将持续增长。

对农村家庭“90后”一代教育投资现状调查问卷

您在子女教育的支出占家庭总支出的比重

[单选题]

选项小计比例

A、60%以上4

9.76%

B、40%—60%10

24.39%

C、20%—40%17

41.46%

D、20%以下10

24.39%

调查显示，家庭收入越低者对教育的投资占比反而越高。在收入较低的家庭(年收入8万及以下)中，“教育消费”占年收入的比例高达17.3%，而比较富裕家庭的这一比例则下降到12%。由此能够看出，低收入人群迫切希望通过教育改善或提升生活现状，即便会由此承受巨大的经济压力;而关于比较富裕家庭来讲，他们的教育消费尚有进一步开发的潜力。我国农村家庭教育消费占家庭消费比重已上升到15%以上，有超过一半的家长把对子女教育的投资列为第一位，教育投资已成为家庭投资的崭新亮点。

“三岁看大，七岁看老”，我国自古以来就意识到幼儿时期对人一生进展的阻碍。随着现代脑科学、心理学等研究的进展，人们更认识到开展早期教育的必要性。2001年一项关于城镇儿童消费调查显示，每个幼儿家庭平均每年为小孩教育投资超过3000元。目前我国有3—7岁幼儿9000万，其中农村约5000万。显然，幼儿教育市场潜力巨大。中国9000万幼儿家长，真正明