五年级下册信息技术教案2.5丰富幻灯片内容｜浙江摄影版 (新)
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5 丰富幻灯片内容教学目标知识与技能：过程与方法：灯片的方法。
情感态度与价值观：教学重点及难点重点：掌握添加新幻灯片、运用主题的方法。
难点：灵活恰当地运用布局与主题。
教学过程一、欣赏PPT，引入教学展示样例：介绍宁波方特的PPT师：你们刚才看到的PPT是介绍哪里的呢？生：学生举手回答—宁波方特。
师：有多少同学去过方特，请举手。
生：学生举手。
师：方特是一个传承中国历史文化的主题乐园，是一个有故事的乐园，设计出了很多的主题项目。
今天我们就自己动后来制作一个演示文稿，来介绍方特这些优秀的主题景观。
二、任务驱动，教学新知1、添加新幻灯片——制作一张方特主题景观幻灯片师：老师已经为同学们做好了演示文稿的封面，让我们一起来欣赏下，请看大屏幕。
生：看老师大屏幕操作。
师：桌面——打开“方特”演示文稿。
师：哪位同学愿意上台来尝试给这个演示文稿增加一张新的幻灯片？生：上台操作。
新建幻灯片学生可能会有两种操作方法。
1、幻灯片上右击，新建幻灯片。
2、开始——幻灯片——新建幻灯片。
师：有谁愿意上台尝试，给这张幻灯片加入文字和图片，来介绍一个方特主题景观？生：学生上台操作。
学生根据上一节课学的知识点，插入相应的图片和文字。
师：那么除了这种方法外，还有没有其它方法可以简单方便地插入图片和文字呢？生：学生回答。
师：今天老师要教大家的一个快捷方法就是用版式。
开始——幻灯片——新建幻灯片——选择一个合适的版式。
我们可以通过选择的版式，方便地插入图片和文字。
老师一边操作一边讲解。
师：请同学们打开桌面上的“方特”这张演示文稿，给它增加一张幻灯片，利用版式，给它添加合适的文字和图片，来介绍一个方特主题景观。
（文字和图片在桌面——方特主题景观这个文件夹当中）生：学生操作。
师：教师巡回指导。
师：谁愿意来展示他的作品呢？生：学生作品展示。
（展示学生第一轮作品。
）学生边展示边讲解自己作品过程。
师：哪位同学的作品和这位同学不一样？你愿意上来展示吗？生：学生展示用不同版式做的作品。
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5 丰富幻灯片内容教学目标1.知识与技能:学生学会添加新幻灯片的方法,知道利用“主题”和“版式”美化幻灯片。
2.过程与方法:通过任务驱动与尝试,掌握添加幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。
3.情感态度与价值观:在幻灯片的放映与展示过程中,学会欣赏他人作品,初步建立评价规则。
2学情分析本课是学习PowerPoint的第二课,之前已经学习用过word制作电子板报,并安排了一个课时认识PPT窗口的界面,设计演示文稿的封面。
学生已经能够将word中的文字、图片操作迁移到PPT的演示文稿设计中。
3重点难点重点: 掌握添加新幻灯片、运用主题的方法。
难点:灵活恰当地运用布局与主题。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣引入学生介绍兴趣爱好。
认真欣赏肉肉PPT。
活动2【讲授】任务构建新知任务一:打开文件夹“植物”中的植物.ppt,添加一种你喜欢的植物,附上图片和文字。
要完成任务一,我们首先要学会添加一张新幻灯片,点击按钮“新建幻灯片”,幻灯片有多种布局,我们可以选择一种合适的布局。
然后再把文字和图片放进去。
(教师操作演示)这就是今天第一个新知识——添加幻灯片。
任务二:一组幻灯片讲求风格基本一致,怎样对幻灯片进行统一设置呢?那就要请同学们打开书本第16页,学习“运用主题”进行一组幻灯片的统一设置,也就是完成我们的任务二:美化你喜欢的植物幻灯片。
(要求:以小组为单位,在5分钟内,完成整组的任务二,学会的可以教其他人,注意纪律,由小组长填写学习反馈表并汇报组员的完成情况。
)教师组织小组长进行学习表反馈,并总结存在的问题,操作演示。
任务三:虽然存在小小的问题,但有些同学们完成的非常棒,现在请几位同学展示一下你们的任务完成情况。
细心的同学们都看到刚刚他们是如何展示自己的幻灯片了吗?点击“幻灯片放映”,一种是从头开始,一种是从当前页开始。
这就是我们要完成的任务三:展示你喜欢的植物幻灯片,也是今天的第三个新知识——放映幻灯片。
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心动不如行动，我们本堂课的任务是请大家帮忙做一个介绍跑男的PPT！
倾听
主题创作，激趣。
增加幻灯片
师：老师这里就有一个PPT，但里面就只有一张PPT，大家觉得能不能把你的兄弟资料放在首页？
建立评价规则
上传作品到指定平台
教师演示如何上传
学生上传作品
学生按需查看相关分享的作品
小结
今天我们学习了《丰富幻灯片内容》，同学们学到了什么知识？
对！幻灯片的版式和主题，希望同学们能活学活用。
今天我们给跑男做了代言，希望今后大家在学习和生活中与时间赛跑，不断去追寻梦想，跑赢自己。
学生自我小结
回顾本课知识要点
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。过程与方法：
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5 丰富幻灯片内容与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
一、教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
知识与技能：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
学生知道添加新幻灯片的方法，知道利用“主题”和“版式”美化幻灯片。
过程与方法：通过观察与尝试，掌握添加新幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。
情感态度与价值观：在幻灯片的放映与展示过程中，学会欣赏他人作品，初步建立评价规则。
二、教学重点及难点：重点：掌握添加新幻灯片、运用主题的方法。
难点：灵活恰当地运用布局与主题。
三、教学过程：教师活动学生活动设计意图引入：课前：播放“超级英雄”。
师：同学们，刚才听的“超级英雄”喜欢吗？你知道这首歌是谁唱的？今天马老师给大家带来一个好消息，想不想知道？师：《奔跑吧兄弟》第四季将于4月1日也就是本周五在浙倾听主题创作，激趣。
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五年级下册信息技术教案2教学目的1、知识目的:了解自定义动画对多媒体作品的作用。
2、技艺目的:合理布置单张幻灯片内容;学会给幻灯片对象添加自定义动画;可以依据需求设置对象自定义中的动画和声响;可以调整对象在演示进程中的出场顺序;可以向他人引见多媒体作品,培育先生的表达才干。
2学情剖析这是浙江摄影出版社五年级下册第二单元第二课内容。
3重点难点重点:幻灯片对象的自定义动画设置。
难点:合理设置对象的动画、声响效果及对象的出场顺序。
4教学进程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】说话导入课题同窗们好,同窗们对我一定很生疏,就像我对同窗们一样,下面就让我们先来相互看法一下。
我是三角店小学的信息技术教员,我姓金,同窗们可以叫我金教员。
同窗们也通知金教员你叫什么名字?(先生说)看法大家金教员感到十分快乐,在接上去的这节课里,金教员将和同窗们一同窗习信息技术知识。
同窗们有没有决计和金教员一同来完成这节课的义务?活动2【讲授】完成我的引见刚才金教员听了几位同窗的名字,但是对同窗们的性情、喜好等等还是不了解,金教员还想了解你们多一点。
这是本节课我们的第一个义务(引导先生完成«我的精彩引见»:文字和图片内容、规划编排、字体颜色)(教员挑选一些相对较好和规划不太合理的演示文稿,让先生评价。
)活动3【活动】让幻灯片动起来刚才观看了同窗们的引见,我对很多同窗都有了进一步的了解。
那同窗们想不想让你的精彩引见更有吸引力,让金教员过目不忘呢?在PowerPoint里可以设置幻灯片中文本、图片等对象的动画效果,让我们的演示进程更富风兴趣性和动感,添加引见的吸引力。
(教员示范如何添加自定义动画效果:翻开动画效果对话框——选中对象——设置动画效果、方向、声响。
)(提问:假设我想改动对象出现的先后顺序可不可以?应该怎样做?)(师小结先生回答后示范调整动画顺序方法。
)这是我们这节课的第二个义务:为你自己的引见添加动画效果并调整好动画顺序。
五年级下册信息技术教案2.5丰富幻灯片内容浙江摄影版2
五年级学生刚刚接触PowerPoint软件，对PowerPoint的功能还没有完全掌握，同时对它学习兴趣正当浓厚之时。
采用任务驱动法，让学生用模仿、自学、展示这样一系列的课堂环节，来掌握PPT的新建幻灯片、运用主题、版式等操作。
3.教学目标（含重难点）
知识与技能：
知道添加新幻灯片、运用主题和板式美化幻灯片、放映幻灯片的方法。
总结
今天的这节课，有什么收获吗？希望同学们可以从一种软件的学习，总结出举一反三的学法，做一名会学习的好学生。
课件出示学习小结并奖励优秀小组。
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问□书面练习√制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
作品评价标准：
一星：有符合主题的两张及以上幻灯片
4.运用主题
师：再来看看这两张幻灯片，有什么不同之处？
生：字体、颜色、背景不一样。看起来效果更好。
师：第二张幻灯片运用了主题，所以它的主题颜色、字体样式很一致。你们想不想把自己的幻灯片做得更好？
（1）任务二：利用主题，完善自己的幻灯片，希望你可以把作品修改得更完美。
（2）学生操作，教师指导。
（3）请一个顺利完成的学生演示操作过程。
（2）学生操作，教师指导。
（3）请顺利完成的学生演示操作过程（请几个用不同方法完成的学生来演示）。
（4）教师总结操作方法：
方法一：定位好需要插入幻灯片的位置，单击开始——新建幻灯片。注意：要单击文字部分。
方法二：在幻灯片缩略区，单击鼠标右键，插入新幻灯片。
方法三：需要定位插入幻灯片的位置，按回车键。
3.设疑
问：聪明的你有没有发现，方法一和方法二添加的新幻灯片有什么不同之处？
【教育资料】五年级下册信息技术教案2.5丰富幻灯片内容 ｜浙江摄影版( 新)学习精品
设计意图
引入
一、激情引入
展示PPT样本，问这份PPT和你上次自己做的有什么区别。引出添加新幻灯片。
学生议论纷纷。
通过发现存在的问题，迫使学生在课堂上去挖掘解决的方式。
知识构建
二、添加新幻灯片
校长在家长会上的讲话1、打开文件
启动PowerPoint
请学生演示
教师名言2、插入新幻灯片
教师的专业成长ppt步骤：单击“插入”菜单，选择“新幻灯片”，
教育调查报告小学学生操作
新军事变革全面发展始于。
新军事变革全面发展始于。
教师教育理念一句话
有机化学试题及答案学生尝试插入新幻灯片
以教师示范的方式，教学插入新幻灯片。
数学打电话教学反思三、改变幻灯片背景
但是，有没觉得这么张幻灯片留着白色的底好看吗？
给幻灯片加一个背景，使幻灯片更漂亮。
1、教师讲改变背景的方式（以单色为例）
2、在幻灯片中，以单色确实难看，引出
3、学生示范“纹理”“图案”“图片”3种填充方式
4、引出PPT里自带的背景——“模板”
学生注意听
学生练习，在尝试中找到方法。
学生上教师机示范
有浅及深，使学生能慢慢接受知识点。
四、练习
制作最喜欢动物的数字名片，要求有2张幻灯片，图文并茂，并有背景。
反思：
通过前面几节课的学习，同学都能制作出比较的幻灯片，但在美化方面还缺少一些技巧。其中给幻灯片设置一个漂亮的背景是我们常用的方法。在这节课中告诉学生设置背景的命令，然后让学生自己来摸索一下设置的方法，并通过讨论和同学互帮互助，每位学生的幻灯片都变得色彩斑斓，同时每位学生都很有成就感。（返回）
教师巡视，针对有困难的学生进行指导。
五年级下册信息技术教案-2.5丰富幻灯片内容 ｜浙江摄影版
5 丰富幻灯片内容
一、教材分析
《丰富幻灯片内容》是学习PowerPoint的第二课，主要学习添加新幻灯片、选用合适的主题和版式，满足初学者对于幻灯片的版面、色彩等美化需求，使作品的字体、颜色、背景等风格统一、和谐美观。
二、教学目标：
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：
，学会欣赏他人作品，初步建立评价规则。
三、教学重点及难点：
重点：掌握添加新幻灯片、运用主题的方法。
难点：灵活恰当地运用布局与主题。
四、课时安排：1课时。
五、教学准备：课件，学习平台。
六、教学过程：
七、板书
丰富幻灯片内容。
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总结
六、小结
今天我们的课学Байду номын сангаас些什么？
总结这些就是我们今天在“丰富幻灯片内容”学到的技术。
1、插入新幻灯片
2、学会用多种填充方式改变幻灯片背景。
反思：
通过前面几节课的学习，同学都能制作出比较的幻灯片，但在美化方面还缺少一些技巧。其中给幻灯片设置一个漂亮的背景是我们常用的方法。在这节课中告诉学生设置背景的命令，然后让学生自己来摸索一下设置的方法，并通过讨论和同学互帮互助，每位学生的幻灯片都变得色彩斑斓，同时每位学生都很有成就感。 （）
学生操作
学生尝试插入新幻灯片
以教师示范的方式，教学插入新幻灯片。
三、改变幻灯片背景
但是，有没觉得这么张幻灯片留着白色的底好看吗？
给幻灯片加一个背景，使幻灯片更漂亮。
1、教师讲改变背景的方式（以单色为例）
2、在幻灯片中，以单色确实难看，引出
3、学生示范“纹理”“图案”“图片”3种填充方式
4、引出PPT里自带的背景——“模板”
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
一、激情引入
展示PPT样本，问这份PPT和你上次自己做的有什么区别。引出添加新幻灯片。
学生议论纷纷。
通过发现存在的问题，迫使学生在课堂上去挖掘解决的方式。
知识构建
二、添加新幻灯片
1、打开文件
启动PowerPoint
请学生演示
2、插入新幻灯片
步骤：单击“插入”菜单，选择“新幻灯片”，
5 丰富幻灯片内容
课题：《丰富幻灯片内容》
教学目标：
1. 知识目标：插入新幻灯片，了解幻灯片背景填充方式。
2. 技能目标：合理选择张幻灯片背景填充方式；学会给幻灯片换不同背景；
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5丰富幻灯片内容教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。
如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。
一、教材剖析照本宣科是一种传统的教课方式 ,在我国有悠长的历史。
但跟着素质教育的展开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教课方式 ,逐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提升学生的语文修养呕心沥血。
其实 ,只需应用适当 ,“照本宣科”与提升学生素质其实不矛盾。
相反 ,它正是提升学生语文水平的重要前提和基础。
《丰富幻灯片内容》是学习 PowerPoint 的第二课，主要学习增添新幻灯片、采纳适合的主题和版式，知足初学者关于幻灯片的版面、色彩等美化需求，使作品的字体、颜色、背景等风格一致、和睦雅观。
宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝当选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授” 和“学正” 。
“教授”“学正” 和“教谕”的帮手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代此后，关于在“校”或“学”中教授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
二、教课目的：知识与技术：学生知道增添新幻灯片的方法，知道利用“主题”和“版式”美化幻灯片。
过程与方法：经过察看与试试，掌握增添新幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。
感情态度与价值观：在幻灯片的放映与展现过程中，学会赏识别人作品，初步成立评论规则。
三、教课要点及难点：要点：掌握增添新幻灯片、运用主题的方法。
难点：灵巧适合地运用布局与主题。
四、课时安排： 1 课时。
五年级下册信息技术教案2.5丰富幻灯片内容｜浙江摄影版(新)(20210711192721)
5丰富幻灯片内容一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。
士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。
儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。
《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ”自然也赐教。
儿的“ ”和“ ”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和自己明确的。
教课目1.我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口,成腹的文人。
什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢?叔湘先生早在 1978 年就尖地提出 :“中小学文教课成效差 ,中学文生文水平低,⋯⋯十几年上数是9160,文是 2749,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 ,倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 !” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。
特是写文,初中水平以上的学生都知道文的“三因素”是点、据、,也通文的基本构:提出――剖析――解决,但真实起笔来就犯了。
知道“是”,就是不出“ 什么”。
根来源因是无“米”下“ ”。
于是便翻开作文集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的案例 ,不参照作文书就很难写出像样的文章。
因此,词汇困穷、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不可以单在布局谋篇等写作技方面下功夫,一定认识到“照本宣科”的重要性,让学生累积足够的“米”。
知识与技术 :照本宣科是一种传统的教课方式,在我国有悠长的历史。
但跟着素质教育的展开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教课方式 ,逐渐为人们所摒弃;而另一方面 ,老师们又为提升学生的语文素养呕心沥血。
其实 ,只需应用适当 ,“照本宣科”与提升学生素质其实不矛盾。
相反 ,它正是提升学生语文水平的重要前提和基础。
学生学会增添新幻灯片的方法 ,知道利用“主题”和“版式”美化幻灯片。
五年级下册信息技术教案2.5丰富幻灯片内容｜浙江摄影版(新)(20210711192727)
5丰富幻灯片内容本、刊志中的成、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即便运用也很做到恰到好处。
什么?是没有底“ 死”的故。
要解决个,方法很 ,每天花 3-5 分左右的一条成、一名言警语即可。
能够写在后黑板的“ 累”上每天一 ,能够在每天前的 3 分学生流解 ,也可学生个人收集 ,每天往笔本上抄录 ,教按期等等。
,一年就可 300 多条成、 300 多名言警语 ,日月累 ,究会成一笔不小的富。
些成典故“ 藏”在学生中,自然会下笔成章 ,写作便会为所欲为地“提取”出来,使文章添色添。
教课目我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 , 成腹的文人。
什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢 ? 叔湘先生早在 1978 年就尖地提出“:中小学文教课成效差 ,中学文生文水平低 ,⋯⋯十几年上数是 9160 ,文是 2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 , 倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。
特是写文 ,初中水平以上的学生都知道文的“三因素”是点、据、 ,也通文的基本构 :提出――剖析――解决 ,但真实起笔来就犯了。
知道“是” ,就是不出“为何”。
根来源因仍是无“米”下“锅”。
于是便打开作文集锦之类的书大段抄起来 ,抄人家的名言警语 ,抄人家的案例 ,不参照作文书就很难写出像样的文章。
因此 ,词汇困穷、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题 ,不可以单在布局谋篇等写作技方面下功夫,一定认识到“照本宣科”的重要性,让学生累积足够的“米”。
知识与技术：要练说，得练看。
看与说是一致的，看禁止就难以说得好。
练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。
五年级下册信息技术教案2.5丰富幻灯片内容｜浙江摄影版(新)
5 丰富幻灯片内容要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
知识与技能: 学生知道添加新幻灯片的方法，知道利用“主题”和“版式”美化幻灯片。
过程与方法:通过观察与尝试，掌握添加新幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。
情感态度与价值观:感知家乡美，在幻灯片的放映与展示过程中，学会欣赏他人作品，初步建立评价规则。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
2学情分析本课是PowerPoint的第二课，之前已经学习过用word制作电子板报，并安排了一个课时认识PPT窗口的界面，设计演示文稿的封面。
学生已经能将word中的文字、图片操作迁移到PPT的演示文稿设计中。
3重点难点重点:掌握添加新幻灯片、运用主题的方法。
难点:灵活恰当地运用布局与主题。
4教学过程活动1【导入】导入一、导入:孩子们老师最近在朋友圈看到很多学校都去秋游了，你们想不想去秋游啊?(想~)我们校长也正准备带大家出去玩，不过还没定去哪秋游，你们有没有哪里有意思的地方想向校长推荐的?活动2【活动】揭示课题看样子大伙都有推荐的地方，章老师也有个地方想向校长推荐，到底是哪呢我们一起来看，(演示准备的PPT我的推荐)，你们想不想也像章老师一样做个PPT 向校长推荐呢?(想)那我们就一起来探究第5课《丰富幻灯片内容》。
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5 丰富幻灯片内容教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
一、教材分析死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
《丰富幻灯片内容》是学习PowerPoint的第二课，主要学习添加新幻灯片、选用合适的主题和版式，满足初学者对于幻灯片的版面、色彩等美化需求，使作品的字体、颜色、背景等风格统一、和谐美观。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
二、教学目标：知识与技能：学生知道添加新幻灯片的方法，知道利用“主题”和“版式”美化幻灯片。
过程与方法：通过观察与尝试，掌握添加新幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。
情感态度与价值观：在幻灯片的放映与展示过程中，学会欣赏他人作品，初步建立评价规则。
三、教学重点及难点：重点：掌握添加新幻灯片、运用主题的方法。
难点：灵活恰当地运用布局与主题。
四、课时安排：1课时。
五、教学准备：课件，学习平台。
五年级下册信息技术教案2.5丰富幻灯片内容｜浙江摄影版 (新 )
5 丰富幻灯片内容与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教学目标要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
知识与技能:学生学会添加新幻灯片的方法，知道利用“主题”和“版式”美化幻灯片。
过程与方法:通过任务驱动与尝试，掌握添加幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 情感态度与价值观:在幻灯片的放映与展示过程中，学会欣赏他人作品，初步建立评价规则。
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5 丰富幻灯片内容
教学目标
1.知识与技能:
学生学会添加新幻灯片的方法,知道利用“主题”和“版式”美化幻灯片。
2.过程与方法:
通过任务驱动与尝试,掌握添加幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。
3.情感态度与价值观:
在幻灯片的放映与展示过程中,学会欣赏他人作品,初步建立评价规则。
2学情分析
本课是学习PowerPoint的第二课,之前已经学习用过word制作电子板报,并安排了一个课时认识PPT窗口的界面,设计演示文稿的封面。
学生已经能够将word 中的文字、图片操作迁移到PPT的演示文稿设计中。
3重点难点
重点: 掌握添加新幻灯片、运用主题的方法。
难点:灵活恰当地运用布局与主题。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣引入
学生介绍兴趣爱好。
认真欣赏肉肉PPT。
活动2【讲授】
任务构建新知
任务一:
打开文件夹“植物”中的植物.ppt,添加一种你喜欢的植物,附上图片和文字。
要完成任务一,我们首先要学会添加一张新幻灯片,点击按钮“新建幻灯片”,幻灯片有多种布局,我们可以选择一种合适的布局。
然后再把文字和图片放进去。
(教师操作演示)
这就是今天第一个新知识——添加幻灯片。
任务二:
一组幻灯片讲求风格基本一致,怎样对幻灯片进行统一设置呢?那就要请同学们打开书本第16页,学习“运用主题”进行一组幻灯片的统一设置,也就是完成我们的任务二:美化你喜欢的植物幻灯片。
(要求:以小组为单位,在5分钟内,完成整组的任务二,学会的可以教其他人,注意纪律,由小组长填写学习反馈表并汇报组员的完成情况。
)
教师组织小组长进行学习表反馈,并总结存在的问题,操作演示。
任务三:
虽然存在小小的问题,但有些同学们完成的非常棒,现在请几位同学展示一下你们的任务完成情况。
细心的同学们都看到刚刚他们是如何展示自己的幻灯片了吗?点击“幻灯片放映”,一种是从头开始,一种是从当前页开始。
这就是我们要完成的任务三:展示你喜欢的植物幻灯片,也是今天的第三个新知识——放映幻灯片。
现在,请同学们根据任务二的反馈及时修改自己的幻灯片,并完成任务三:展示你喜欢的植物幻灯片。
活动3【练习】
巩固新知
同学们通过自己的努力都已经挑战成功,顺利完成三个任务,接下来的时间是同学们通过学到的新知识完成终极任务,每组要推选一名优秀者进行小组间比赛,要求如下: 终极任务:3月12日植树节,三年级的小学生要来园艺展览馆听讲座,请你为园艺讲解员制作一份关于“树”的演示文稿。
要求: (1)至少包含3种树的介绍;
(2)文字、图片布局合理、美观;
(3)播放流畅。
(4)(素材在“树”的文件夹中) 教师巡视指导。
活动4【作业】
评价总结
教师总结:通过任务的完成我们学会了添加新的幻灯片、运用“设计”-“主题”美化了幻灯片,丰富了幻灯片的内容,还能够把作品展示给大家看呢!。