小学生是否多参加课外辅导班
小学生参与课外文化补习的原因及危害
3、家长过度期望
许多家长对孩子的期望过高，认为孩子必须样样精通，才能在将来立足社会。 这种过度期望导致家长让孩子参加各种课外文化补习班，以便让孩子在各方面都 有所涉猎。
4、培训班广告宣传
一些课外文化补习机构通过广告宣传，让家长和孩子误以为参加补习就能提 高成绩、实现自我价值。这些宣传手段使得越来越多的孩子被送进培训班。
引言：随着社会的发展和教育体制的改革，小学生课外补习现象越来越普遍。 这种现象引起了社会各界的广泛。本次演示试图对小学生课外补习现象进行深入 研究，分析其产生原因，并提出相应的对策建议。
研究背景：当前，小学生课外补习现象越来越普遍。据一项调查显示，接近 60%的小学生参加过课外补习班，而其中近80%的学生是在非自愿的情况下参加的。 这种现象在教育资源不均衡的地区尤为突出。此外，家长的教育焦虑也是导致小 学生课外补习现象的一个重要因素。许多家长担心孩子在激烈的学习竞争中落后 于他人，因此倾向于为孩子选择各种课外补习班。
小学生参与课外文化补习的原因及 危害
随着社会竞争的日益激烈，越来越多的家长为了让孩子在未来的发展中取得 更好的成绩，选择让他们参与课外文化补习。然而，对于小学生来说，参与课外 文化补习并非完全是好事，它可能带来一系列的问题。本次演示将探讨小学生参 与课外文化补习的原因及危害，并提出相应的建议。
原因
3、学生个性化需求。有些学生对于学校教育不太适应，或者在学习上存在 一些困难，需要额外的课外补习来满足其个性化需求。
谢谢观看
1、提高学习成绩
许多家长让孩子参加课外文化补习是为了提高他们的学习成绩。由于应试教 育的影响，家长们过分孩子的分数，希望通过补习提高孩子的学业水平，以便在 竞争中脱颖而出。
2、应对考试压力
应不应该给孩子上各种兴趣班辩论赛主持人发言稿
应不应该给孩子上各种兴趣班辩论赛主持人发言稿最近，我发现班上越来越多的同学都报了许多兴趣班。
可问他们喜不喜欢，许多人都异口同声地说：“不喜欢！”“烦死了！，天天上兴趣班！”“我不喜欢，但没办法，爸******着我学！”“开始想学，后来不想学了，但大人又不肯------”还有一些人，比如我们班的凌之寒，用他自己的话说，星期六、星期天比上学还累！天天早上6:30起床，7点英语，9点上作文，10点上奥数，后回家吃饭。
下午，又要学围棋，太烦了！以前，报纸上曾报道过，父母望子成龙、望女成凤给小孩的力实在太大，小孩没办法，最后跳楼自尽！兴趣班，兴趣班，重要的是“兴趣”两字。
我们学生应该有选择权。
应该是我们喜欢什么，就可以上什么班。
可现在呢？都是家长让上什么就上什么。
“作文班、英语班、奥数班------”所有的“兴趣”就是为了考试能有一个好成绩。
我想问问家长：“兴趣何在？我们再学校学得还不够吗？”兴趣班，我觉得应该是，我们想学什么，家长就提供给你一个机会。
但现实却是，大多同学都是被家长逼得无可奈何地去学，真正喜欢的人有多少呢？放弃一切休息时间，上着兴趣班，恶补学习。
家长还认为这样才能学好。
结果呢？却往往适得其反。
恶补的人，上课没兴趣，走神。
再多的课外拓展能有什么用呢？所以，我建议报兴趣班，一定要问问我们小孩的想法。
我们最感兴趣的东西，才能真正学好。
应不应该上兴趣班作文这要看孩子自身的意愿了，兴趣班就是为了激发孩子的兴趣，让孩子在感兴趣的条件下学习收获更多，作文班本来就是比较特殊的兴趣班，要孩子积极投入到课堂中去，发散思维、拓展想象、学会分析事理，才能写出有深度的作文，如果只是为了让孩子成绩提高而去上兴趣作文班，估计没什么意思，反而会挫伤了孩子的学习积极性。
如果孩子实在不感兴趣，就注意培养孩子爱读书的好习惯，多读课外书也是在作文上的积淀、提升。
辩论赛:小学生应不应该上辅导兴趣班（我是反方）学习辅导班并不会给学习带来太大改善。
课外辅导班对小学生的影响探究
课外辅导班对小学生的影响探究摘要：如今，很多小学生的课余时间被各类课外辅导班占用，而其中多数并非他们感兴趣和正常学习所需的，额外的课外辅导使他们不堪重负，不仅影响了他们的身心健康，还冲击了正常的学校教育教学秩序。
现如今，课外辅导机构的发展规模和社会影响力逐渐扩大，小学生参加课外辅导班的现象十分普遍，“在某种程度上，课外辅导班已不仅成为大多数小学生的学习活动在校外的重要延伸，同时也增加了小学生的课业负担”。
因此，要重视课外辅导班对小学生产生的影响，引导正确、合理的选择课外辅导。
一、小学生参加课外辅导班的原因。
促使小学生参加课外辅导班的原因有很多，既有家庭因素的影响，也有学生自身因素以及课程设置、现代教育观念的影响。
有些学生参加课外辅导班是由于学习成绩不理想，家长又没时间辅导，通过辅导班弥补学生在学校未理解和吸收的知识，查漏补缺，巩固旧知识，帮助学生提高学习成绩；有些学生学有余力，想挖掘自身的潜能，如珠算、奥数、朗读、主持等方面，通过辅导班培养新的技能；还有些学生在某方面有天赋，家长想通过辅导班培养孩子的兴趣爱好，如音乐、美术、体育等。
二、课外辅导班对小学生的积极影响。
由于小学生性格特点、家庭原因、个人学习习惯等，会造成兴趣爱好上的差异以及学习上的差异。
学校大班额的教学无法完全照顾到这些差异，就需要课外辅导班来解决，课外辅导班在某种程度上满足了一部分家长和学生的个性需求。
1.有利于培养学生的兴趣爱好。
教育者应该关注学生的兴趣，尊重学生的天性，更要遵循学生的认知规律和成长特点，善于发现和培养他们的特长。
基础教育最大问题是应试教育权重过高很难平衡各个学科，有些学生在一些科学、艺术学科上比较有兴趣，而有些学校只重视考试科目，无法满足所有学生的个性需求，因此，课外辅导班恰好在课程和教育资源上进行了补充。
2、有利于因材施教，挖掘潜能。
辅导班人数少，教师能照顾到每一个学生，教师会根据学生的个体情况有针对性地辅导。
小学生是否上辅导班辩论赛
小学生是否上辅导班辩论赛主持人：各位老师和同学们，欢迎参加由六年级二班主办的“小学生是否应该上辅导班”辩论赛。
正方认为小学生应该上辅导班，因为现在的研究很紧张，上一些趣味游戏式的辅导班可以在快乐中研究知识。
反方则认为，如果恶补会厌学。
现在，我宣布辩论赛正式开始！正：小学生应该上辅导班，因为可以提高研究能力。
但是要少上，不能盲目跟风。
家长应该听取孩子的想法，适当安排补班。
反：小学生不应该上辅导班，因为过多的作业会影响正常研究。
学生需要有时间去好好写学校的作业。
正：小学生应该上辅导班，因为可以认识成绩好的朋友，老师会帮助推荐学科书籍，还可以开阔思路，丰富思想。
同时，老师也会帮助学生安排复进度和分析考试题型和技巧。
反：小学生不应该上辅导班，因为过多的作业会让学生没时间去好好写学校的作业，导致乱写一通。
这样反而会影响学生的研究效果。
正：小学生应该适当地上辅导班，可以培养观察、动手、阅读等能力，提高研究能力。
但是不能过多，会给孩子带来烦恼。
正：小学生应该上辅导班，因为社会发展要求更多的学生上好的学校，小升初、初升高、XXX大都需要准备。
如果不补，就会输在起跑线上。
但是补班要有选择，主要针对弱项，不能盲目跟风补强项。
经过辩论，我们可以看出，小学生应该适当地上辅导班，但不能过多，要根据孩子的实际情况和需求来决定。
观点：小学生不该上辅导班理由：我们的研究时间就没有了。
现在学校里提倡减负，让孩子有更多的课余时间培养更多的兴趣爱好，可是一上辅导班就没有时间培养了。
因此，我认为不应该让小学生上辅导班。
观点：小学生不该上辅导班理由：我们要全方面发展。
现在的社会，不仅是只要研究好就行。
我们要用时间去做一些更有用的事情。
小学生的视力下降太快，应该保护一下眼睛。
观点：小学生不该上辅导班理由：人生的快乐很重要。
如果小学生上了辅导班，就没有休息时间了。
我们应该放开孩子们，让他们自己去探索创造，去探索生命的真谛，而不是给他们报个补班。
课外负担：如何减轻小学生的课业负担
课外负担：如何减轻小学生的课业负担摘要近年来，小学生课外负担问题日益严峻，严重影响了学生的全面发展。
本文将从课外负担的现状、成因、危害以及减轻课外负担的措施等方面进行探讨，旨在为减轻小学生课外负担，营造良好的学习环境，促进学生健康成长提供参考。
关键词：课外负担，小学生，减负，素质教育，全面发展一、现状分析：课外负担沉重，学生不堪重负随着社会竞争的加剧，家长对孩子学习成绩的期望也越来越高，导致小学生课外负担问题愈发严重。
据统计，目前小学生课外负担主要集中在以下几个方面：1.课外辅导班:为了弥补课堂学习的不足，家长普遍选择让孩子参加各种课外辅导班，涉及语数外等主科，也包括音乐、美术、舞蹈等兴趣类课程。
由于辅导班种类繁多、质量参差不齐，给学生带来了很大的学习压力和时间压力。
2.课业作业:许多学校布置的作业量过大，超出学生的承受能力，导致学生每天花费大量时间完成作业，没有时间进行休息和娱乐，影响了睡眠和身体健康。
3.考试压力:频繁的考试和排名制度给学生带来了巨大的心理压力，使学生过度焦虑，丧失学习兴趣，影响学习效率。
4.家长过度干预:一些家长过于关注孩子的学习成绩，对孩子进行过度干预，例如强迫孩子参加各种补习班、检查作业、控制孩子的娱乐时间等，给孩子带来很大的心理负担。
二、成因探究：多方因素交织，加剧课外负担小学生课外负担的产生是多种因素共同作用的结果，主要体现在以下几个方面：1.社会竞争加剧:教育资源的稀缺和社会竞争的加剧，使得家长普遍认为学习成绩是孩子未来发展的唯一保障，从而将学习成绩作为评价孩子的唯一标准，导致对孩子进行过度教育。
2.升学压力:现行的教育体制和考试制度对学生成绩的过度重视，导致学校和家长都把升学率作为评价学校和孩子的唯一标准，加剧了学生学习压力。
3.家长观念落后:一些家长对教育的理解存在偏差，认为学习成绩是唯一的出路，忽视了孩子的全面发展，将孩子培养成“学习机器”。
4.学校教育理念偏差:一些学校为了追求升学率，布置大量作业，举办各种考试，忽视了学生的个性发展和全面发展，导致学生学习负担过重。
(精心整理)关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告
关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告陆静雨江静如武凯柯驰原一、前言鉴于现代社会越发激烈的竞争，与家庭和学校等各方面的期望和压力，课外辅导已逐渐填满了广大中小学生的业余生活，而其形式也渐趋多彩。
除了学科类文化课程外，还有艺术、运动、棋类等等，以及面向各类证书考级的辅导。
课外辅导是学生增长知识、提高才能的途径，然而随着蓬勃的课外辅导时代的到来，它却已然带上一些急功近利的色彩。
那么，课外辅导是否对提升学习能力有着真正的显著的效果？而如何才能选择适合自己情况、适量的课外辅导班呢？带着这样的迷惑，以及想要找出答案的决心，我们对此进行了调查与研究。
二、调查方法及步骤1、调查对象：小学一年级至高中三年级学生2、研究方法：搜集资料，问卷调查，访问调查，归纳统筹3、时间进度和具体安排：2010年4月28日至4月30日根据课题制定调查问卷，并进行前期准备2010年5月4日至5月12日进行调查，发放并回收调查问卷2010年5月13日至5月16日分析整理统计调查结果，综合分析，撰写调查研究报告及制作PPT4、调查地点上外附中，江宁学校，中国中学，晋元高级中学，风华中学，育才中学，逸夫学校，民立中学，中远实验学校5，成员分工陆静雨：统筹，撰写调查报告，实地调查武凯：设计调查问卷，实地调查，PPT制作柯驰原：整理资料，统计数据，实地调查江静如：撰写调查报告，实地调查三，调查结果与分析本次调查涉及小学、初中、高中三个年龄段，共回收有效问卷655份，其中小学304份，初中236份，高中115份。
我们的问卷内容主要包括参加课外辅导班的数量、类型、时间、花费、原因、效果以及数学质量的评价等方面：（一）目前中小学生参加课外辅导班的数量情况在被调查的各年级学生中，有76.6%的同学参加了课外辅导班。
其中，初中学生参加的比重最高，接近九成，占88.1%；而小学生参加课外辅导班的比重不到七成，为67.4%；高中生为77.4%。
从数量上看，有近三分之一的被调查学生参加了一个辅导班，参加两个课外辅导班的占26.1%，有22.7%的学生参加三个及三个以上的辅导班，可以看出，参加两个及以上课外辅导班的人数将近一半，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课外辅导起到相当重要的辅助作用。
小学低年级学生参加课外辅导情况的调查研究
小学低年级学生参加课外辅导情况的调查研究近年来，随着社会经济的发展，许多家长为了给孩子更好的教育资源和提高孩子的竞争力，选择为他们报名参加课外辅导班。
而小学低年级的孩子，更是家长们普遍关心的对象。
针对小学低年级学生参加课外辅导的情况，本文进行了一定的调查研究。
一、调查对象本次调查对象为小学低年级的学生，包括一年级至三年级的学生。
二、调查方法三、调查结果调查结果显示，有80%的小学低年级学生参加了课外辅导班，其中以一年级的学生参加较多，占比达到了90%。
只有20%的学生没有参加课外辅导。
2. 家长为何要让孩子参加课外辅导？调查结果显示，家长们选择让孩子参加课外辅导的主要原因有以下几点：（1）提高孩子学习成绩：有60%的家长认为课外辅导能够提高孩子的学习成绩，使他们在课堂上更加优秀。
（2）培养孩子的兴趣爱好：有25%的家长认为课外辅导能够培养孩子的兴趣爱好，有助于发掘孩子的潜力。
（3）补充课堂知识的不足：有15%的家长认为课外辅导可以弥补孩子在课堂上没能掌握的知识，并加强对知识的理解。
调查结果显示，小学低年级的学生参加课外辅导的时间多数为周末或放假日，占比近70%。
部分学生选择工作日晚上参加课外辅导。
而参加课外辅导的频率则各不相同，大部分学生参加2-3次，少部分学生参加1次或4次及以上。
4. 家长对课外辅导班的认可度调查结果显示，大部分家长对课外辅导班有较高的认可度。
有60%的家长认为孩子参加课外辅导班能够在学习上取得好的成绩，同时也能增加孩子的自信心和独立性。
但也有一定比例的家长对课外辅导班持保留态度，认为孩子过早参加课外辅导班会增加负担，影响孩子的身心健康。
四、结论通过本次调查研究，我们可以得知，小学低年级学生参加课外辅导的现象比较普遍，这与当下社会教育竞争的压力密切相关。
家长让孩子参加课外辅导的主要目的在于提高孩子的学习成绩，同时也会考虑孩子的兴趣爱好、补充课堂知识的不足等因素，孩子参加的时间和频率也都比较灵活。
辩论赛 小学生该不该上补习班
辩论赛——小学生该不该上辅导班观点：小学生不该上补习班。
理由：1、有些补习班离家太远，在自己去上课的路上可能遇到一些安全隐患和一些较危险的地方。
2、在上课的同时，如果交到一些坏朋友，那你就会和他、她一起干一些不该干的事情。
3、有一些补习班的教师甚至会对学生暴力，就算学生做的再好，也不会鼓励，使你对学习更加的没有信心。
4、补习班的老师对家长们说的是课间有10-15分钟，其实上一节课的老师拖堂，延长到了下一节上课的时间。
5、补习班的作业太多，加上学校的作业，每天上完学校的课后，除了作业还是作业，一点休息时间也没有，让你对学习失去信心。
6、没有足够的时间去进行体育活动。
每天除了上课，就是写作业，只有体育课上才可以锻炼。
即便你将来成了才，身体也会很弱。
7、没有足够时间好好放松，亲近大自然，放松一下心情，经常过量用脑，使自己很疲倦。
8、没有足够时间发展自己的特长、爱好，如果自己有时间去发展自己的特长。
今后又失败了，那不就没希望了吗？9、在学校里看书、写字的时间够多了，手已疲倦了、疼了，眼也已疲倦了，感到眼睛不想再看东西了，这样对自己的手和视力不好。
10、有一些补习班要背的书很多，再加上学校要背的书也很多，自己的肩受的了吗？11、现在小学生提前3年上小升初，小学作业还不算多，那初中呢？初中作业更多，再提前3年上初升高，那晚上就不要睡了。
12、补习班的课程也很多，一下学这个，一下学那个，脑子都昏了。
学了这个，忘那个。
像小猴子得了个冬瓜，掉了个西瓜。
观点：小学生应该上补习班。
理由：但也不能恶补。
因为人受不了一下子装进全部知识，然后布置三天，也做不完的作业。
这样不仅特别伤身体，而且还不如愿。
本来是为了提高成绩，因为补习班作业很多，把精力全都放在作业上了，学习成绩反而下降了。
但现在社会竞争太大了，如果不补习，在社会上根本立不了脚。
所以，我们要补，但是要适量的补。
比如星期六一天，是上中午的的课，补半天。
下午晚上休息半天。
小学生课余时间利用情况研究
小学生课余时间利用情况研究随着社会的快速发展，孩子们的课余时间越来越多，如何有效地利用这些时间成为了一个重要的问题。
本研究旨在探讨小学生课余时间利用情况，分析其存在的问题及原因，并提出可行的解决方案。
课余时间是指学生在学校课堂教学之外的时间，是学生们生活中的重要组成部分。
然而，许多小学生不会合理利用课余时间，导致时间浪费甚至产生不良影响。
本研究旨在揭示小学生在课余时间利用方面存在的问题，为家长和教育工作者提供参考，以帮助孩子们更好地利用课余时间。
过去的研究表明，小学生课余时间利用方面存在以下问题：一是缺乏规划，很多孩子不知道如何安排时间；二是缺乏指导，很多孩子在课余时间选择不当的活动；三是过度压力，由于竞争激烈，许多孩子在课余时间参加多个兴趣班和辅导班。
现有的理论包括时间管理理论、活动理论等，为我们的研究提供了重要的理论基础。
本研究以一所小学的三年级学生为研究对象，采用问卷调查和观察法收集数据。
我们设计了一份问卷，包含孩子的基本情况、课余时间利用情况等问题。
我们对孩子们进行为期一个月的观察，记录他们在课余时间的活动情况。
我们结合问卷和观察结果进行分析。
通过问卷调查和观察，我们发现小学生在课余时间利用方面存在以下问题：一是时间管理不当，大部分孩子没有制定合理的计划；二是活动内容单一，多数孩子选择看电视、玩游戏等；三是缺乏指导，很多孩子在课余时间选择不当的活动。
针对这些问题，我们提出以下建议：一是引导孩子们制定合理的计划；二是增加孩子们户外活动和社交活动的时间；三是加强家长和老师的指导作用。
本研究发现小学生在课余时间利用方面存在时间管理不当、活动内容单一等问题。
这可能是因为孩子们缺乏自我控制能力，需要家长和老师的引导。
教育部门和学校应该制定合理的教育政策，为孩子们提供更多的活动空间和时间，同时家长也应该加强对孩子的监督和指导。
未来研究方向可以包括对不同年级、不同性别、不同家庭背景的孩子进行深入研究，探究他们在课余时间利用方面的差异及其原因。
如何看待小学阶段的课外辅导和兴趣班？
如何看待小学阶段的课外辅导和兴趣班？哎哟喂，说真的，最近被家长问“小学阶段要不要报课外辅导和兴趣班”的次数都数不过来了！你说这孩子嘛，从小就爱玩，学习嘛，说实话，也确实不太感冒。
家长们总是担心孩子输在起跑线上，恨不得把所有看起来“有用”的课程都报上，然后就各种焦虑，各种鸡娃。
前几天去给我侄子买生日礼物，在一家书店里碰到个场景，让我印象深刻。
当时我看到一个孩子，大约三年级的样子，坐在一个角落里，手里捧着一台iPad，正在玩一款拼图游戏。
游戏画面很逼真，各种形状的积木在屏幕上飞舞，他玩得特别认真，眉头都皱起来了。
他旁边站着一位妈妈，看起来很焦躁不安，不停地瞄着手机，还时不时地催促孩子快点玩下一关。
“别玩了！快去上你的课，别耽误时间了！”妈妈终于忍不住，语气有些严厉地说，“今天可是要上奥数课呢，上次考试你都考了倒数第一，你知不知道？”孩子抬头看了一眼妈妈，脸上明显流露出不情愿的表情，但还是乖乖地拿起书包，跟着妈妈走了。
看到这一幕，我突然就想起我小时候。
虽然那个年代没有iPad，但是我记得我特别喜欢玩一个游戏，叫“跳房子”。
我们一群小伙伴，用粉笔在地上画好格子，然后轮流跳，谁跳得最远就赢。
游戏很简单，但充满了乐趣，让我对数字、空间、逻辑思维都有了一定的认识。
你看，小时候的我们，玩着简单的游戏，不知不觉就锻炼了能力，学到了知识。
现在的小孩，整天都泡在各种辅导班里，学习压力很大，反而少了玩耍的时间，少了探索的机会。
说真的，很多时候，那些看似“有用”的课程，其实并没有想象中那么重要。
当然，我不是说课外辅导和兴趣班一律不好，有些课程确实对孩子的发展有帮助，比如音乐、美术、体育等等，这些课程可以培养孩子的兴趣爱好，发展孩子的个性，丰富孩子的课余生活。
但是，关键在于要选择合适的课程，不要盲目跟风，更不要把孩子当作学习机器，逼着他们去学习自己不喜欢的知识。
就像我侄子，他也许对奥数不感兴趣，但他可能对游戏编程很感兴趣，或者对绘画很感兴趣。
英语课外辅导班对小学生英语学习影响分析
英语课外辅导班对小学生英语学习影响分析英语课外辅导班对小学生英语学习的影响可以从以下几个方面进行分析。
课外辅导班可以提供更多的学习机会和学习资源。
班级教学时间有限，无法满足每个学生的个别需求。
而课外辅导班通常设置小班教学，能够更好地关注学生个性化的学习需求，提供更多的学习机会和资源，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
课外辅导班能够提高学生的学习动力和积极性。
在课外辅导班上，学生能够和其他对英语学习有兴趣的小伙伴一起学习，互相鼓励和竞争，激发学习动力。
辅导班的老师通常会采用各种教学方法和活动，让学生更主动地参与到英语学习中去，提高学习积极性。
课外辅导班能够提供更系统和全面的学习内容。
小学阶段的英语学习主要是基础知识的学习，而在课外辅导班上，学生可以接触到更多的学习内容，如口语、听力、阅读和写作等各个方面。
辅导班的老师会根据学生的年龄和学习需求设计相应的教学内容，帮助学生全面提高英语能力。
第四，课外辅导班能够培养学生的学习方法和学习习惯。
辅导班的老师会教授学生一些学习方法和技巧，如记忆技巧、理解技巧等，帮助学生更高效地学习。
辅导班通常会有一定的学习计划和学习任务，培养学生良好的学习习惯和自觉性。
第五，课外辅导班能够提供更多的练习和反馈机会。
在辅导班上，学生有更多的机会进行口语练习、听力训练等，加深对知识的理解和应用。
辅导班的老师也会给予学生及时、具体的反馈，帮助学生发现和纠正自己的问题，提高学习效果。
课外辅导班也存在一些潜在的问题。
课外辅导班可能会加重学生的负担。
小学生本身已经有许多课程和作业，参加辅导班可能会使学生的时间更加紧张，增加学习压力。
不同的辅导班教师和教学质量可能存在差异，一些辅导班的教学内容和方法并不科学有效，可能会浪费学生的时间和金钱。
课外辅导班对小学生英语学习有一定的积极影响，能够提供更多的学习机会和资源，激发学生的学习兴趣和动力，提供更系统和全面的学习内容，培养学生的学习方法和习惯，提供更多的练习和反馈机会等。
浅析我国小学生参加课外辅导的现状及其利弊
浅析我国小学生参加课外辅导的现状及其利弊作者：沈磊来源：《中国校外教育·基教（中旬）》2014年第02期随着激烈竞争的蔓延，我国在教育方面也深受以往应试教育的影响，常常是为了考试通过而努力学习。
很多学生除了正常在学校里学习之外，还参加很多课外辅导班，这种课外辅导班并不是义务教学，而是有偿的培训。
近些年，我国在基础教育问题上一直倡导素质教育，减轻小学生的压力和负担，禁止有偿服务类型的培训班。
但是，实际生活中，这种现象仍然存在，而且种类很多，如网上视频培训、家教服务、奥赛班等。
据调查发现，我国几乎所有的小学生有参加课外辅导班的经历。
应试教育课外辅导班利弊对策上世纪以来，我国针对教育问题一直受到应试教育的影响，这种为了应付考试而学习的教育方式无形中增大了学生的压力和负担。
现在的小学阶段本来正是轻松愉快的学习阶段，可是我们发现，他们并不轻松。
小小年纪除了课堂里学习的内容以外，还要在家长的带领下去参加各种培训班，大部分家长的心理是别人家孩子都去学习，我不能让自己的孩子比他们差。
所以，目前我国的小学生基本上人人都参加过课外辅导班。
一、小学生参加课外辅导班存在的现状1.课外辅导班缺乏有效监管，质量良莠不齐在这种竞争激烈的社会中，恰好滋养了课外辅导机构的成长，但是当前我国缺少对类似课外辅导班的法律约束和有效监管，使得这种有偿的课外辅导市场比较混乱，质量也参差不齐。
很多辅导班都是临时租用某个商场或单位办公楼进行授课，设备都比较简陋，存在严重的安全隐患，教师的资质要求也不严格，大部分是毕业大学生或者研究生，缺少教学经验，上课内容缺少技巧，一节课时间长达一个多小时。
因为国家在这个问题上缺少管理，所以在收费标准上更是无人监管。
2.家长存在盲从心理，没有考虑到孩子的兴趣和需要每个家长都希望自己的孩子有出息，中国家长的一致心态“望子成龙，望女成凤”，任何一个家长都不想自己的孩子在起步阶段就比别人差，所以就想尽办法提升孩子的学习成绩，参加各种各样的课外辅导班。
小学生参加课外辅导的现状调查及对策
子一生就毁了，因此，就凭着她是我的学生，就凭着我爱每一位 学生，我一定追查到底。功夫不负有心人，几番心理战争，几个 日夜，终于让我查清了，那个孩子终于承认了，并且也叫来了家 长，家校互动，签订协议，学生彻底认识到这行为的严重性， 至今，这位学生在各方面表现都在进步。可见，情感教育要与 纪律约束相结合。爱，不能无原则，更不能纵容。
二参加课外辅导的原因小学生年龄小心智尚未成熟主观意识较弱大多是在小学生参加课外辅导的现状调查及对策王颖唐山师范学院河北唐山063000家长的要求或建议下参与课外辅导具体辅导的形式时间科目等都是由家长安排和决定
小学生参加课外辅导的现状调查及对策
王颖
(唐山师范学院 河北唐山 063000)
摘 要：小学生参加课外辅导已经是一种非常普遍的现 象，文章以实证调查为依据，呈现了小学生参加课外辅导的现 状及存在的问题，指出了小学生参加课外辅导给学生本人、学 校和家庭带来的影响。围绕主管部门、辅导机构、家长三方面 提出了具体建议：主管部门应加强监管，规范课外辅导市场； 辅导机构应加强自身管理，不断提升师资水平及辅导质量；家 长应改变观念，理性选择课外辅导。
关键词：小学生；课外辅导；现状；影响 近年来，我国课外辅导机构发展迅猛，学生参加课外辅导 已经成为一种司空见惯的现象。虽然国家三令五申，要求给学 生减负，但是“校内减负、校外增负”反而愈演愈烈，学生参 加课外辅导不仅普遍存在于初、高中阶段，更是向下蔓延到了 小学阶段。这种现象已经不再是简单意义上的教育问题，而是 关乎每一个孩子成长与发展的社会问题。因此，了解小学生参 加课外辅导的现状，有助于充实相关理论，引起社会对该现象 的关注与反思；同时，可以为家长树立正确的教育观、理性选 择课外辅导机构。 一、概念界定及研究方法 课外辅导是指学生在正规学校教育之外进行的学习活动， 一般在课外辅导机构进行，以提升学生的学业成绩为目标。本 研究中的课外辅导主要指文化课部分，即小学的语文、数学、 英语三门课程的课外辅导。 研究以T市为例，选取10所小学，每所学校随机选取1～6 年级各1个班的学生及家长为对象发放问卷进行调查。此外，研 究还选取部分家长、学生、教师进行结构性访谈，作为对问卷 调查的补充。 二、小学生参加课外辅导的现状及存在问题 (一)参加课外辅导的学生数量 当前，小学生利用课余时间参加文化课辅导已成为一种常 态，参与课外辅导的人数众多。每到周末，无数的家长带着孩 子奔走于各个辅导机构，甚至在周一至周五的每日放学之后， 这种情况也非常普遍。本次调查涉及的10所小学1～6年级共 2200余名小学生中，参加了文化课辅导的比例高达94.6%。而 且，教学质量越好的学校，参加课外辅导的学生比例越高；年 级越高，学生参加课外辅导的科目也越多。 (二)参加课外辅导的原因 小学生年龄小，心智尚未成熟，主观意识较弱，大多是在
小学生有没有必要报课外培训班
小学生有没有必要报课外培训班小学生的培训班有不少，有武术，音乐，舞蹈、绘画、书法、演讲、足球、乒乓球、羽毛球、篮球等等，现在大家经济条件好了，社会上的各类辅导班也因市场需求应运而生。
那么到底现在的小孩有没有必要报个培训班，我个人感觉有必要，而且至少报两个，一动一静，比如我儿子报了街舞、绘画和书法。
但是报班不能盲目，应该是基于孩子的兴趣，如果是随大流，满足家长的愿望，还不如不报，浪费时间和金钱。
为什么要报“一动”，众所周知，现在的孩子很小就面对学业太重的难题，很长时间完作业，长此以往，孩子身体体质不行，不是易患病，就是早早戴上眼镜等问题，作为家长的责任是什么，不是希望孩子健健康康吗？身体是革命本钱。
但是在家庭的氛围很难养成运动的习惯，如果去学习舞蹈、武术及其他运动项目，同龄人在一起，快快乐乐的学习了技能，又锻炼了身体，省了看病的钱，何乐而不为？为什么要报“一静”，绘画、书法等培训班，可以磨练一个人的品性，也能锻炼动手能力，提高审美能力，当然基于孩子的天赋和爱好，有很多小孩在很小的时候经过培训，已经具备了很高的绘画能力和书法能力，作为家长你不偷着乐吗？但是也有部分孩子经过长时间培训进步不大，这就需要更换方向，可能孩子不适合这方面发展。
小学是培养孩子兴趣最好的时期，作为80后，小时候大部分人没有这样的条件，像我是从小玩泥巴长大的，但是有条件培养一技之长的现在都用上了，网络时代如此发达，总有你展示自己的平台。
在中国的教育体制下，为了自己的梦想，初中高中必须以学业为重，因为有高考的指挥棒，所以培养兴趣最好在小学阶段。
既然有必要报培训班，那么家长该做些什么？1．选择一项适合孩子发展的科目，学精学透，坚持下去。
我们需要认真分析、了解孩子的十二项智能，如果确实能够找出一项适合孩子智能的强项，而且通过与孩子的深入沟通，能够得到孩子自己确认，那么，我们就要明确锁定并坚持下去。
有一个小孩6岁开始学笛子，12岁获得业余最高级（十级），这一项业余爱好将让他终身受益；另一个小孩7岁开始练足球，曾进过省少年队，从小学到大学，一直都是校队的主力，足球给了他自信、体魄和快乐。
小学英语课外辅导是否必要？
小学英语课外辅导是否必要？小学英语课外辅导：必要性探讨在当今社会，英语学习已不再是曾经的较低需求，小学英语课外辅导也渐渐兴起。
对于家长来说，如何确定是否需要给孩子报课外辅导班，是一个值得认真思考的问题。
本文将从教育专家的角度，结合实际情况，进一步探讨小学英语课外辅导的必要性和相关问题。
一、课外培训的必要性：1.课内教学时间有限：小学英语课时相对较少，无法满足所有孩子学习英语的需求。
课外辅导班可以弥补课内学习的不足，帮助孩子掌握更多英语知识和技能。
2.提升英语学习兴趣：课外辅导可以采用更活泼、更有趣味的教学方式，增强孩子的学习兴趣，提高学习效果。
3.个性化学习方案：课外辅导可以根据孩子的学习进度和特点，制定个性化的学习方案，帮助孩子更好地掌握知识。
4.提升应试能力：对于一些需要参加英语考试的孩子，课外培训可以指导他们提高应试技巧，取得更好的成绩。
二、课外辅导的弊端：1.增加学习压力：过多的课外辅导会增加孩子的学习负担，影响其身心健康。
2.轻视基础能力培养：过度依赖课外辅导，很可能造成孩子忽视英语基础能力的培养，如听说能力、阅读理解能力等。
3.削弱自主学习能力：课外辅导过多，很有可能削弱孩子的自主学习能力，无法独立解决学习问题。
4.经济负担：课外辅导费用较高，会给家庭带来一定的经济压力。
三、决定是否要课外辅导的因素：1.孩子的学习情况：如果孩子在学校英语学习中遇到了困难，或对英语学习兴趣不高，可以考虑课外辅导。
2.孩子的性格特点：性格活泼、学习能力强的孩子，可能不需要额外的辅导。
3.家庭条件：家庭经济状况和时间安排，也是需要考虑的因素。
四、课外辅导的建议：1.选择合适的辅导机构：家长应选择师资力量雄厚、教学理念先进的辅导机构。
2.控制课外辅导频率：千万不能过度依赖课外辅导，要留给孩子足够的自主学习时间。
3.注重英语基础能力培养：课外辅导应注重培养孩子英语听说读写能力的全面发展，而非仅仅为了应试。
4.培养孩子学习兴趣：通过丰富多彩的学习活动，激发孩子学习英语的兴趣。
对小学课外补习现象的成因分析
对小学课外补习现象的成因分析
小学生课外补习现象在当代社会已经成为普遍现象。
家长们为了希望孩子能够在学业上取得更好的成绩而不惜花费大量时间和金钱在课外辅导上。
在这种情况下，我们有必要对小学课外补习现象的成因进行深入分析。
教育体制压力是小学生课外补习的主要成因之一。
小学生面对的学业压力越来越大，学校安排的课程任务繁重，学生需要掌握的知识点也在不断增加。
在这样的情况下，学生往往感到压力山大，为了适应学校的学习节奏，不得不通过课外补习来弥补自己在学校教学中落下的知识。
家长过高的期望也是导致小学生课外补习现象的成因之一。
家长们希望自己的孩子在学校中能够取得更好的成绩，因此他们会不惜一切代价地给孩子报补习班，希望通过这种方式提高孩子的学习成绩。
家长过高的期望往往使得小学生面对着巨大的学业压力，从而导致他们参加大量的课外辅导。
学校教学质量的不稳定也是导致小学生课外补习现象的成因之一。
在一些地区，学校的教学质量并不稳定，学校教师的教学水平参差不齐，导致学生在学校学习过程中存在一些短板。
为了弥补学校教学的不足，家长们只好通过课外辅导来帮助孩子填补学习中的空白。
小学生课外补习现象的成因是多方面的，既有教育体制的压力，家庭教育的期望，学校教学质量的不稳定，社会对学历的过度追求等因素。
要解决小学生课外补习现象，就要从根本上解决这些成因，对教育体制进行改革，调整家长教育观念，提高学校教学质量，减轻社会对学历的过度追求。
希望通过这样的努力，能够减少小学生课外补习现象，让孩子能够在轻松快乐的氛围中健康成长。
小学生能否参加课外辅导班？
小学生能否参加课外辅导班？1.在当今社会，许多家长都十分重视孩子的教育和学习成绩。
为了帮助孩子更好地学习和提高成绩，许多家长会考虑让孩子参加课外辅导班。
然而，关于小学生是否适合参加课外辅导班，有着不同的观点和争议。
2.一些人认为小学生应该参加课外辅导班。
他们认为，小学阶段是孩子学习基础知识和培养学习习惯的重要阶段。
在学校里，老师的时间有限，无法给每个学生提供个性化的教学。
而参加课外辅导班可以提供额外的教学资源和指导，帮助孩子更好地掌握所学内容。
此外，课外辅导班还可以培养孩子的自主学习能力和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
3.另一方面，也有人持反对意见。
他们认为，小学生参加课外辅导班可能会给孩子增加过重的学业负担，导致学习压力过大。
小学生正处于身体和心理发展的关键时期，过多的学习任务可能会影响他们的身心健康。
此外，小学生的学习任务本来就已经很多，参加课外辅导班可能会剥夺他们玩耍和休息的时间，限制了他们的身心发展。
4.事实上，是否让小学生参加课外辅导班应该因人而异，需要综合考虑多种因素。
首先，我们应该考虑孩子的学习情况和学习需求。
如果孩子在某些科目上有困难或者需要更多挑战，适当参加课外辅导班是有益的。
其次，我们还需关注孩子的兴趣和爱好。
过度专注于学习可能会压抑孩子的天性和创造力，因此要为孩子留出时间发展其他兴趣爱好。
最重要的是，家长应该与孩子进行充分的沟通，听取孩子的意见和需求，在尊重孩子的基础上做出决策。
5.此外，家长也应该审慎选择课外辅导班。
确保辅导班的教学质量和教师的专业水平是至关重要的。
辅导班应该注重培养孩子的学习方法和习惯，而不仅仅是追求短期的成绩提高。
家长还可以与其他家长交流经验，听取他们的建议和意见，选择适合孩子的课外辅导班。
6.最后，作为家长，我们应该明确课外辅导班的目的和意义。
课外辅导班不应该代替学校教育，而是在学校教育的基础上进行补充和扩展。
最重要的是，我们要关注孩子的全面发展，培养他们的身心健康和综合素质。
小学生是否应该参加课外辅导班？
从前有个小学生叫小明，他的爸爸妈妈每天都让他参加各种课外辅导班。
小明天天忙得不亦乐乎，好像成了一个“超级课外辅导小能手”。
有一天，小明终于受不了了，决定和他的爸爸妈妈好好“谈谈”。
小明：爸爸妈妈，我想和你们说说我对课外辅导班的看法。
爸爸妈妈：好啊，小明，你说说看。
小明：我觉得我已经参加了太多的辅导班，每天都好累好累。
我已经学会了在挤地铁上写作业，还能在高速公路上默写九九乘法表，我真的觉得我已经很厉害了。
爸爸：可是小明，辅导班是为了让你学习更多知识，将来才能更厉害啊。
妈妈：是啊，小明，你要多学点东西，将来才能有出息。
小明：我知道，可是爸爸妈妈，我连自己是哪个星期几都记不住了，每天都困得像只猫头鹰，我现在连睡觉都在做梦写作业。
而且，我最近发现，我居然把老师的话当背书念了！爸爸妈妈听完小明的“心里话”，纷纷沉默了下来。
过了一会儿，爸爸开口了：“小明，其实我们也注意到你最近有些累了，也担心你负担太重。
我们会考虑调整你的课外辅导计划，让你有更多的时间休息和玩耍。
”小明听后高兴地跳了起来：“真的吗？谢谢爸爸妈妈！我以后一定会努力学习，但也要多注意身体和休息哦！”从此以后，小明每天放学后就像脱缰的野马一样奔向操场，尽情地奔跑、玩耍，偶尔还会和同学一起组织些小游戏，度过了快乐又充实的童年时光。
爸爸妈妈也意识到了课外辅导并不是唯一的学习途径，开始更注重小明的身心健康。
他们和小明一起探索了更多有趣的学习方式，比如一起做科学实验、阅读有趣的故事书、参加志愿者活动等。
从那以后，小明笑得更开心了，学习也更有成就感了。
爸爸妈妈也逐渐明白了，童年不仅是为了“成才”，更是为了快乐和健康成长。
小学生是否多参加课外辅导班
辩论赛“小学生是否多参加课外辅导班”正方辩词1、小学生处于生理的时期所以多学习有助于他们的成长2、小学生心理处于时期大脑可塑性强所以应适当的多学这样有助于他们心智的成长3、我们经常说孩子不能输在起跑线上如果不去上的话又如何学更多的知识如何面对以后纷繁复杂的学业问题僧多寺少的就业问题4、参加课外辅导班不代表课业负担就会过重课外辅导班中也可以从老师中学到做人的道理5、小学生好奇心强对知识的求知欲也强可以有助于他们满足好奇心学到更多的知识6、举一些伟人儿时努力学习的例子例如周恩来小时候是为中华崛起而读书毛主席在闹市也可以好好学习可见如果他们小时候可以去学习班的话那中国的历史一定会更辉煌。
7、学生需要多多学习，可是不能太多，适当就可以。
也得看看他们感兴趣吗？愿意吗？现在的学生需多学一些课外的知识，可以帮助他们考上好的大学！多学习可以助学习成绩更高，但是必须劳逸结合。
8、可以的.有利于培养孩子的各方面的特长和兴趣爱好.依我的看法:我认为最好是让孩子多参加一些课外的辅导和课外的活动..9、个人认为应该.望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿,当他们看到别人的孩子参加各种各样的课外补习班时,不免产生攀比心理,这种心情还是可以理解的,关键还是看小学生的学习热情和学习效果,如果小学生很不情愿的参加或者参加了他并不感兴趣的课外辅导班,对他的时间也是一种浪费.所以,我支持小学生参加课外补习班. 兴趣班无疑给他们提供了一个交往的环境、能接触到更多的小朋友，让孩子受益非浅。
辩论赛“小学生是否多参加课外辅导班”反方辩词无利．1、因为我就是一位学生，我知道现在学生的苦恼．课外辅导班不是给我们灌输知识，而是在摧残我们，它会使我们失去最纯洁的童真，会扼杀我们对大自然的热爱，好奇心和冒险精神，会让我们变的枯燥乏味，没有一丝生气．知识是我们要去用自己的力量探索出来的．而不是灌输出来的．我们学生要有一个多姿多彩的童年，要有丰富的想象力和十足的冒险精神，才能使社会的未来更美好！2、没有必要，因为小升初考试的题并不难。
小学生辩论赛新辩题(3篇)
第1篇“小学生应该参加课外兴趣班，还是应该自由玩耍？”【正方观点】一、提高综合素质，丰富知识储备1. 课外兴趣班能够帮助学生拓展知识面，学习到课堂上学不到的知识，如音乐、美术、体育等。
2. 通过参加兴趣班，小学生可以培养自己的兴趣爱好，提高综合素质，为未来的全面发展奠定基础。
二、培养兴趣爱好，激发潜能1. 课外兴趣班有助于小学生发现自己的兴趣和特长，激发他们的潜能。
2. 在兴趣班中，小学生可以结识志同道合的朋友，共同学习、进步，形成良好的社交圈子。
三、锻炼意志，提高抗压能力1. 参加课外兴趣班需要付出时间和精力，这有助于培养小学生的意志力和毅力。
2. 在面对困难和挫折时，小学生可以通过兴趣班的学习和锻炼，提高自己的抗压能力。
【反方观点】一、影响学习，加重负担1. 参加过多的课外兴趣班，会使小学生分心，影响他们在课堂上的学习效果。
2. 兴趣班的学习内容可能与课堂知识重复，导致小学生负担过重，影响身心健康。
二、缺乏自由，限制个性发展1. 过度参加兴趣班，会使小学生失去自由玩耍的时间，限制他们的个性发展。
2. 在兴趣班中，小学生可能被迫参加自己不喜欢的项目，不利于培养他们的独立思考和创造力。
三、忽视家庭教育，亲子关系紧张1. 过分依赖兴趣班，可能导致家庭教育被忽视，影响亲子关系。
2. 家长为了孩子的兴趣班奔波，可能忽视了与孩子之间的沟通和陪伴，导致亲子关系紧张。
【辩论赛流程】一、开篇立论正方一辩阐述正方观点，反方一辩阐述反方观点。
二、质辩环节正方二辩、三辩对反方观点进行质疑，反方二辩、三辩进行回应。
三、自由辩论双方辩手就辩题展开自由辩论，各抒己见。
四、总结陈词正方四辩总结正方观点，反方四辩总结反方观点。
五、评委点评评委对双方的辩论进行点评，指出优点和不足。
六、颁奖环节根据评委打分，评选出最佳辩手、最佳团队等奖项。
【总结】本次小学生辩论赛辩题旨在引导学生关注自身成长，培养他们的思维能力和表达能力。
通过辩论，希望小学生能够认识到参加课外兴趣班和自由玩耍的利弊，为自己的成长做出合理选择。
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辩论赛“小学生是否多参加课外辅导班”正方辩词1、小学生处于生理的时期所以多学习有助于他们的成长2、小学生心理处于时期大脑可塑性强所以应适当的多学这样有助于他们心智的成长3、我们经常说孩子不能输在起跑线上如果不去上的话又如何学更多的知识如何面对以后纷繁复杂的学业问题僧多寺少的就业问题4、参加课外辅导班不代表课业负担就会过重课外辅导班中也可以从老师中学到做人的道理5、小学生好奇心强对知识的求知欲也强可以有助于他们满足好奇心学到更多的知识6、举一些伟人儿时努力学习的例子例如周恩来小时候是为中华崛起而读书毛主席在闹市也可以好好学习可见如果他们小时候可以去学习班的话那中国的历史一定会更辉煌。
7、学生需要多多学习，可是不能太多，适当就可以。
也得看看他们感兴趣吗？愿意吗？现在的学生需多学一些课外的知识，可以帮助他们考上好的大学！多学习可以助学习成绩更高，但是必须劳逸结合。
8、可以的.有利于培养孩子的各方面的特长和兴趣爱好.依我的看法:我认为最好是让孩子多参加一些课外的辅导和课外的活动..9、个人认为应该.望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿,当他们看到别人的孩子参加各种各样的课外补习班时,不免产生攀比心理,这种心情还是可以理解的,关键还是看小学生的学习热情和学习效果,如果小学生很不情愿的参加或者参加了他并不感兴趣的课外辅导班,对他的时间也是一种浪费.所以,我支持小学生参加课外补习班. 兴趣班无疑给他们提供了一个交往的环境、能接触到更多的小朋友，让孩子受益非浅。
辩论赛“小学生是否多参加课外辅导班”反方辩词无利．1、因为我就是一位学生，我知道现在学生的苦恼．课外辅导班不是给我们灌输知识，而是在摧残我们，它会使我们失去最纯洁的童真，会扼杀我们对大自然的热爱，好奇心和冒险精神，会让我们变的枯燥乏味，没有一丝生气．知识是我们要去用自己的力量探索出来的．而不是灌输出来的．我们学生要有一个多姿多彩的童年，要有丰富的想象力和十足的冒险精神，才能使社会的未来更美好！2、没有必要，因为小升初考试的题并不难。
课内老师讲的知识，已经够用了。
要相信老师，相信老师的教学经验。
还有，不上课外辅导班，并不代表你就可以无所事事了，在家要多巩固老师所讲的知识，适当的可以为自己找一些拔高题。
3、不应该，双休日就是应该给学生休息的日子，在报辅导班真正意义上的休息日就不存在了！4、首先，明确参加辅导班的目的。
是为了陶冶孩子的情操，还是为了让孩子多掌握一门技巧，还是为了炫耀家长自己。
其次，学习的动力源于兴趣，如果孩子感兴趣，自然可以为孩子报名。
但如果是家长强求，那报名的意义就失去了。
最后，与其多而粗的报，不如少而精的报，选择一两门孩子比较感兴趣的，学习有效果，孩子学习的劲头会更足。
5、不应该小学生，天真烂漫的时代，不要让他们提早感受到竞争、压力的存在，只要在学校认真学习，也同样会很优秀。
现在的教育体制越来越令人不喜欢，在学校可以学的知识，为什要在补习班提前学一遍，不明白。
6、不应该!因为幼小的心灵中,他们应该快乐\健康的成长,让他们有一个值得长大后回忆的童年! 我想说的是，这件事情主要是看他的学习习惯好不好。
那我自己来说，我从小到大没有参加过任何形式的补习班，但成绩照样很好。
举例来说，现在有很多孩子参加各式各样的所谓的英语学习班，有的甚至很小就开始学英语，但过了几年后我看不出任何优于同龄人的地方。
我的意见是，补习班不是万能的，不要以为上了补习班就会比别人厉害。
最主要的是孩子自己学习态度和方法的问题。
即使不参加，跟别人相比也等于走了捷径7、学生的学习并不是很紧张，他们可以利于这些课余时间多做些有益的课外活动或体育运动，现在高考体育还要占50分，更何况我们要做到身心全面发展，如果过多的参加课外辅导班，而且还是自己不喜欢的，不仅浪费金钱，浪费时间，更有可能泯灭了自己某一方面的天赋。
再者说，如今的小学生天天就是学习学习再学习，都把小孩子爱玩，充满好奇的天性泯灭了，因此家长们应该多带小孩子出去走走，领略我们祖国的优美风光，培养孩子的观察力，锻炼他们的独立能力。
毕竟，一个人走上社会需要有的不仅仅是知识而也要有自己的社会能力。
所以小学生参加课外辅导班并不利于学生的成长，更多的可能是带给他们过大的竞争压力。
小学生…….今天我们的辩论题目是:参加课外兴趣班有益于孩子的成长.正方支持这一观点,反方反对该观点.正反两方进入了激烈的辩论.首先是正方辛纪元同学立论:"我方认为学生应该上兴趣班,因为课外兴趣班可以让我们知道更多知识和道理.比如进入陈老师的口才班学习,我更懂得与人交流了,交到了很多朋友,另外作文也提高了.所以我方认为参加课外兴趣班有益于孩子的成长.”反方陈齐飞同学则说:"我方认为上课外兴趣班对学生是有害的,因为大多数的兴趣班都是孩子都不喜欢的,都是被迫去的.我上了很多兴趣班,只感到在口才班的学习是有色彩的.俗话说:"强扭的瓜不甜",勉强让孩子上兴趣班,不仅浪费时间,而且孩子不开心.所以我方认为上兴趣班是有害的.”这两个三年级和四年级的孩子的优秀表达能力,语言组织能力让我非常惊讶.同时也反映了他们内心的心声.接下来辩论赛更加进入了白热化的精彩阶段.正方欧阳伟霖同学说:"难道你们没有听说过一寸光阴一寸金,寸金难免寸光阴吗?参加课外兴趣班正是让我们珍惜光阴,不要把时间浪费在玩乐上.而且有的课外兴趣班也是很有趣的,不能说上兴趣班是有害的.”反方郭家凯同学用自己的亲身体验去反对正方同学的观点:"与其参加兴趣班,不如多去参加文体活动,这样更能交到朋友.比如我去打篮球,不但锻炼了身体,而且能让友谊更深.”正方王浩翔同学则说:"上兴趣班不仅可以学到许多知识,还可以结交朋友,在朋友面前展示才艺.以下是我亲身的经历:上奥数班的过程中,我感受到了解题后的满足感,激发了我的数学潜能,得到了希望杯一等奖,面试进入了重点中学.另外我学过长笛,考过了长笛八级,同学开生日会,我都会把自己心爱的长笛带去,展示才艺.”这时候反方的郭家凯同学的反驳震惊了全场:”正方说到了奥数,但是能真正学奥数的人能有多少?再说学奥数只能对升初中有些作用,到高中奥数还有什么用呢?而且学奥数会让脑筋变得不灵活,让知识面变窄.”反方的反驳让正方一下子失去了还手之力.的确,学奥数的短期功利性和对孩子发展的限制性危害性,家凯应该是有所了解的,如果他能阐述得详细一点,相信辩论会更加精彩.反方陈齐飞同学继续穷追不舍:”大家听说过这句话吗?’未来的文盲不是不会写字的人,而是不会学习的人。
让孩子参加大量的课外兴趣班,灌输僵化的知识,而不是让孩子学会学习,这一定不是好的教育！”激烈而白热化的辩论赛最终由反方胜出。
孩子们优秀与精彩的口语表达能力，在我的记录中显得那样苍白，我无力于文字反映不了孩子们迅速的思维反应能力、辩论中抑扬顿错的感染力，和对上兴趣班的深刻感受与认识。
让我们多为孩子们准备辩论赛吧！没有不爱学习的孩子、没有不爱思考的孩子！让孩子们在辩论中抒发心声，让孩子们在辩论中获得自由的发展！中国调查网：小学生有必要参加周末兴趣班吗?现如今,小学生在校的时间是越来越短,但各种各样的兴趣班却越演越烈.在减少了小学生课堂学习的同时,有必要参加各式各样的兴趣班吗?提高学生的整体素质,难道靠多参加兴趣班就能够实现吗?小学生不参加兴趣班,是不是就不能够发展,不能够提高自己了呢?小孩子们与家长一到周末就疲于奔命于社会上的各类兴趣班.累着了家长,更是累着了孩子.不过看着孩子们不断提高的各类技艺,又感觉满心欢喜.作为家长的你,感觉有必要让孩子参加周末兴趣班吗?正方：224人80.2% 反方：55人19.7%正方：有必要,因为要想及早发现孩子具备的才能,靠非专业的家长是很能发掘的,这就需要我们带孩子参加各类兴趣班,让专业的老师发现.反方：没必要,孩子的天性就是玩,何必要剥夺孩子的天性而让他们束缚于各类兴趣班呢?自由成长不是更适合他们.开篇陈词：首先，我们要正确认识兴趣班的作用和好处。
小学阶段是孩子感知发展和思维训练的敏感时期。
适时、适当地参加一些兴趣班，有助于父母及时发现孩子的兴趣和潜在优势——家长的智慧就在于发现，然后加以培养，也就是顺应这个“强项”和孩子的个性去创造条件、去引导，开启其智慧、挖掘出潜能，以收到在培养孩子的工作中事半功倍的效果。
从这个意义上讲，兴趣班至少有这样几个宜处：1．有利于发现和培养孩子的特长，有利于提升孩子的综合素质。
2．有利于培养孩子的协作精神和合作能力，有利于孩子良好性情的陶冶。
3．有利于抓住孩子教育的关键期，培养能力。
有人认为等孩子将来没有学业负担时再培养特长。
其实，错过了关键期，将来想学也学不好了。
4．孩子参加学校兴趣班，既有良好的学习氛围和环境，又能为家长减轻经济负担.5．特长的培养有利于孩子的智力发展，还有利于增强孩子的自信心，进而促进孩子的学业进步。
6．通过参加兴趣班还可以转移孩子的不良兴趣，如进网吧、与不良人员交往等。
其次，通过参加兴趣班学习，可以塑造孩子的良好个性品质。
众所周知，小学阶段最根本的目的，除了向学生传授基础科学文化知识外，更重要的还要培养和造就孩子的良好个性品质。
兴趣班的好处是有老师指导，孩子能学到知识和技能。
不能否认，任何知识和技能的学习都有枯燥的一面，这恰恰为孩子提供了“压力训练”，有机会认识到“努力”的价值，感受到荣誉、骄傲和成长，这是必要的挫折教育。
兴趣学习对孩子意志力、自信心、交往能力、自我认识能力、抗挫折能力、勇敢精神等个性品质的培养都有益处。
经过这番训练与磨练，孩子就有可能在其现有的条件下，扬长避短，越来越优秀。
结辩：我们还要帮助孩子正确处理参加兴趣班和完成好学习任务的关系。
让孩子拥有一两门特长是好事，而且从长远发展来看，那些有特长的孩子往往生活得比较快乐。
但是，把所有的好东西都强加在一个孩子身上，他(她)也会“消化不良”。
贪多求全，盲目跟风的做法不可取，弄不好还有可能花了钱、花了时间、花了精力，却竹篮打水一场空；甚至破坏了孩子以后学习的信心和欲望，得不偿失。
所以找到一所好的兴趣班是很关键的，良好的环境有助于孩子们其它学科成绩的进一步提高。
总而言之，让孩子去兴趣班其目的是为了给孩子们提供更多、轻松的学习机会和环境，作为家长、老师，要掌握好一个对孩子教育的限度，学中有玩，玩中有乐，乐中又能学到本领和技能。
要善于发现孩子喜欢什么，爱干什么，然后在去进一步培养他的兴趣，增加他的个人特长修养。
而且参加特长班的同时，还会接触到一些小朋友，老师、家长还要正确的引导他们的思想，去开拓他们自己的朋友圈子。
其实家长要的结果，是希望自己的孩子能有更美好的明天，而不是希望自己的孩子成为只会死读书，读死书的书呆子。