三年级人物外貌描写教案
小学语文写作素材教案写人的外貌特征
小学语文写作素材教案写人的外貌特征教案目标：通过本次教学，学生将能够：1.了解和掌握描述人物外貌特征的常用词汇和句子结构；2.能够用准确、生动的语言描述人物的外貌特征；3.提高观察力和想象力，培养细致入微的描写能力；4.能够合理运用修辞手法，提高语言表达的准确性和抒情性。
教学重点：1.学习和掌握描写人物外貌特征的词汇和句子结构；2.通过描述人物外貌特征，培养细致入微的观察力；3.通过修辞手法的运用，提高语言表达的准确性和抒情性。
教学难点：1.准确地用恰当的词汇和句子结构描述人物外貌特征；2.运用修辞手法提高语言表达的准确性和抒情性。
教学准备：1.教师：教学PPT、素材卡片；2.学生：纸、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张卡片，上面写着“我的好朋友”的字样，让学生们围绕这个主题进行联想和猜想，引发学生对“描述人物外貌特征”的思考；2.教师设计几个问题，让学生们相互交流：“你们都有好朋友吗？他们长得什么样子？他们有什么特征？我们是通过哪些方式来描述一个人的外貌特征的呢？”二、学习目标呈现（5分钟）1.教师通过PPT呈现本课的学习目标：“今天我们要学习如何用准确、生动的语言来描述一个人的外貌特征，通过细致入微的描写，让读者产生直观的形象感受。
”2.教师引导学生思考和讨论：“为了让读者更好地理解人物形象，我们有哪些常用的词汇和句子结构来描述人物的外貌特征呢？”三、知识点梳理（10分钟）1.教师通过PPT介绍与人物外貌特征相关的常用词汇和句子结构，如：身材高瘦、面容姣好、黑眼睛、长卷发等。
并给出相关例句；2.教师设计课堂互动，让学生们根据例句进行模仿和运用，同时老师可以及时给予反馈和指导。
四、素材欣赏与分析（10分钟）1.教师提供一系列关于人物外貌特征的素材，要求学生阅读并分析其中的描写手法、修辞表达等，例如：小明是一个长得象林黛玉似的女孩子，她秀美的面庞上皎洁而明亮的眼睛，让人不由自主地便为之倾倒；她飘逸的卷发轻轻地拂过耳边，使她的整个形象更加迷人。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，学会用准确的词语描绘人物的外貌特征。
2. 培养学生观察事物、表达思想的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事物的态度。
二、教学内容1. 学习人物外貌描写的基本方法。
2. 通过对身边人物的外貌特征进行观察和描述，学会用准确的词语进行表达。
3. 通过对人物外貌描写的练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用准确的词语描绘人物的外貌特征。
2. 教学难点：如何让学生通过观察和描述，用生动的语言表达人物的外貌特点。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的人物，了解他们的外貌特征。
2. 引导法：引导学生用准确的词语表达人物的外貌特点。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的人和事物，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物外貌描写的基本方法，让学生了解如何观察和描述人物的外貌特征。
3. 示范：教师示例，用准确的语言描述一个人物的外貌特征。
4. 练习：学生分组进行观察，尝试用准确的词语描述身边同学的外貌特点。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调人物外貌描写的重要性和方法。
7. 作业布置：让学生课后观察家人或朋友的外貌特征，用准确的语言进行描述，培养学生的观察和表达能力。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：鼓励家长观察孩子的成长过程，记录他们的变化，并与孩子一起分享。
2. 组织社会实践活动：带领学生走进社区，观察不同职业、年龄、背景的人物，进行人物外貌描写练习。
3. 开展主题班会：组织学生分享自己最难忘的人物外貌描写经历，促进同学间的交流与合作。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对人物外貌描写的兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们的观察和表达能力。
外貌描写教案教学设计
外貌描写教案教学设计教学目标：1.学生能够理解外貌描写在写作中的重要性。
2.学生能够掌握一些常用的外貌描写词汇和句型。
3.学生能够运用所学的外貌描写词汇和句型来描述人物的外貌特征。
教学准备：1.教师准备一些图片，展示不同外貌特征的人物。
2.教师准备一些文段，包含了外貌描写。
3.学生准备笔记本和笔。
教学过程：引入：教师出示几张展示不同外貌特征的人物图片，让学生观察并形容这些人物的外貌特征。
引导学生讨论外貌对人的重要性，以及如何用外貌特征来描述一个人。
教学：1.教师出示一段外貌描写的文段，让学生阅读并回答相关问题。
然后，教师指导学生用自己的话来描述文段中的人物外貌特征。
2.教师讲解一些常用的外貌描写词汇和句型，例如：-形容身高的词汇：高、矮、中等身材、身材娇小等。
-形容年龄的词汇：年轻、老、中年、青年等。
-形容头发的词汇：长发、短发、卷发、直发等。
-形容眼睛的词汇：大眼睛、小眼睛、黑眼睛、蓝眼睛等。
-形容脸部特征的词汇：长脸、短脸、方脸、圆脸等。
3.教师示范如何用所学的词汇和句型来描述人物的外貌特征。
学生跟着教师的示范，用所学的词汇和句型来描述一位自己认识的人。
4.学生分组活动：教师把学生分成小组，每个小组选择一位组员成为被描述的对象。
其他组员用所学的词汇和句型来描述这位对象的外貌特征。
每个小组选择一位组员出来向全班描述自己小组的被描述对象。
其他学生听完描述，猜测是哪位同学的外貌特征。
操练：1.学生阅读一篇外貌描写的文章，并从中找出目标词汇和句型。
然后，学生用所学的词汇和句型自己写一个关于外貌描写的短文。
2.学生互相交换短文，进行修改和评论。
并在笔记本上写下几个能改进和提高的地方。
扩展：1.学生根据老师的指导，选择一幅图片，并描述图片中人物的外貌特征。
2.学生自由写一个故事，要求在故事中有描写人物外貌的部分。
学生互相交换故事，进行点评和修改。
总结：教师和学生共同总结本节课学到的关于外貌描写的知识和技巧，并进行问答和互动。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物外貌描写的基本方法。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
3. 提高学生写作水平，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 人物外貌描写的基本方法。
2. 人物外貌描写的实践训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物外貌描写的基本方法，培养学生观察和描述人物外貌的能力。
2. 教学难点：如何引导学生细致观察人物外貌，并用准确的语言进行描述。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀的人物外貌描写文段，让学生了解和掌握描写方法。
2. 实践训练法：引导学生观察周围的人物，进行实地描写练习。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，互相交流描写心得，提高描写能力。
五、教学准备：1. 教师准备优秀的人物外貌描写文段供学生分析。
2. 准备一些人物图片，让学生进行观察和描写。
3. 准备写作纸张和文具。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物外貌特征，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
2. 学习人物外貌描写的基本方法：1) 观察：引导学生仔细观察人物的外貌特征，如面貌、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
2) 筛选：让学生筛选出人物外貌中最突出的特点进行描写。
3) 运用形容词：教授如何运用形容词来修饰人物外貌，使描写更加生动形象。
3. 实例分析：分析优秀的人物外貌描写文段，让学生了解和掌握描写方法。
4. 实践训练：让学生分组观察教室里的同学，每人选择一位进行外貌描写。
5. 小组交流：各小组分享描写成果，互相评价，提出改进意见。
6. 总结提升：教师点评学生描写成果，引导学生注意观察和描述人物外貌的方法。
七、作业布置：1. 让学生在家中观察一位家人或朋友的外貌，用所学的方法进行描写。
2. 选择一位班级同学，用电子邮件或纸质形式提交描写作品。
八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
三年级人物外貌描写指导
人物容颜描述一.授课目的:1、学会观察人物的容颜特点；2、学习人物容颜描述的方法。
.授课重点：抓住特点描述人物三.授课难点：：容颜特点中对人物性格及心理的表现四.授课过程1.导入1、简单介绍：若是一个你只见过他一次面也许只见过照片的人，我们要向别人介绍，应该从哪方面介绍这个人------容颜。
今天老师要跟大家谈论的就是《人物容颜描述》，拿起你的笔来，把今天的课题写下来，记住一句话“提笔就练字”。
1、板书课题：人物容颜描述写人的方法包括：容颜描述、动作描述、语言描述、心理描述等。
举例说明人物描述抓住人物特点进行描述：平时生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就转悲为喜，才几个月的小孩就可以正确的辨别出妈妈1/8一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却向来没有也不会发生这类错误，这是为什么？若是与爸爸或妈妈一同上街，你在大街上人来人往的人群中一眼就可以认出你的父亲母亲，这又是为什么呢？授课设想：引导学生知道是因为相互很熟悉。
启示思虑：为什么关系亲近很熟悉了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们掌握了对方的“特点”。
人与人是不相同的，人的不相同用什么来区分呢？这就是人的“特点”。
讲解：特点是别开生面的地方。
其中最主要的是人的容颜特点。
小游戏:同桌相互看看，相互各有特点，或拿一面镜子看看自己的容颜有什么特点,再说说,看像不像?我们来看看下面是怎么写容颜特点的？容颜特点举例：出示课件1猜一猜,这是谁?只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
出示课件2—猪八戒图片出示课件32/8他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副庄严霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,表露出铲除所有妖魔的信心。
全身表露出一种天不怕、地不怕的精神。
出示课件4--xx的图片西游记的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒/孙悟空的容颜特点,我们一同看看容颜描述包括哪些（归纳人物容颜描述所包括的内容）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，——容颜一对火眼金睛炯炯有神,表露出铲除所有妖魔的信心；————神情圆身肥肚————体型手持从东海龙宫掠来的金箍棒,提一柄九齿钉耙----------姿态穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍————衣着（一）归纳：容颜描述是对人物的容颜特点(包括人物的容颜、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描述，也称肖像描述。
公开课：《人物外貌描写》三年级教学课件
第一小妙招：
写人物外貌要按一定的顺序
一般先写整体再写局部，局部描 写时按照从上到下的顺序。
•身材.脸.眉毛.鼻好词，说一说 身材矮小 .身材苗条.身材高挑.弱不禁风. 虎背熊腰、 乌黑的短发、柔软的长发、齐眉的刘海、 蓬松的短发、 尖尖的瓜子脸 .圆圆的脸 . 弯弯的眉毛 .稀疏的眉毛、 丹凤眼.水汪汪的大眼睛.单眼皮.小小的眼睛 小小的鼻子 .高高的鼻子 尖尖的鼻子、 樱桃小嘴· 白而发亮的牙齿
•2018/12/5
要求： 1.请你按一定的顺序，自由选择3~5个最具 特征的部位，展开想象写写自己或是同学的 外貌特点。 2.片段字数100字左右。
•2018/12/5
外貌描写的三个小妙招
写人物外貌要按一定的顺序 写人物外貌要抓住主要的特点
写人物练习）
什么是外貌描写？
外貌描写也叫肖像描写，就是描 写人物外形各个方面的特征，如人物 年龄、身材、长相、服饰、姿态、神 情等。
积累好词，读一读 身材矮小 .身材苗条.身材高挑.弱不禁风. 虎背熊腰、 乌黑的短发、柔软的长发、齐眉的刘海、 蓬松的短发、 瓜子脸 .圆圆的脸 . 弯弯的眉毛 .稀疏的眉毛、 丹凤眼.水汪汪的大眼睛.单眼皮.小小的眼睛 小小的鼻子 .高高的鼻子 尖尖的鼻子、 樱桃小嘴· 粉嫩小嘴.白而发亮的牙齿
第二小妙招：
写人物外貌要
• 相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取这个人最特 别的3个地方来描写，而不要面面 俱到。
第三小妙招：
观看人物外貌特征展开想象 描写
我们在描写人物时就要选取这个 人1-2个外貌特点展开想象描写，使 人物富有神韵。
读一读：
1.我有一双丹凤眼，一笑它就会眯成一线天。
•2018/12/5
《人物外貌描写》教学设计
习作《人物外貌描写》教学设计教材解析:新课程标准强调指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,并在作文中表达真情实感。
”本节课,我是根据学生的实际情况量身定做的。
作文训练是语文教学中的重点,也是难点。
在写作教学中,只有一点一滴的引导学生积累写作方法,体验写作情趣,才能使学生的写作水平逐渐提高。
人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法,主要是对人物的身材、容貌、神态等方面的描写。
人物外貌描写的好,不仅能揭示人物性格,还能给读者留下深刻印象,对塑造人物性格和形象起到烘托作用。
学情分析:在三年级时学生虽然接触过写人的文章,对人物外貌已经有了初步感知,但不知道人物外貌描写要从哪些方面入手,怎样进行描写。
在描写人物时往往是千人一面,不能很好地写出人物的外貌特点。
而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。
教学目标1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。
2、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性3、培养学生现场习作能力。
教学重难点:让学生领会人物外貌描写的其本要领,抓住特点,按一定的顺序去写要描写的人物说教学过程:(一)故事导入首先我给他们讲故事:古代有一个县令下令要抓小偷,于是贴了张告示,告示上这样写着:个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸不黑不白,眼晴不大不小,嘴巴不宽不窄。
而后提问:根据告示上的提示能抓到小偷吗?孩子们都说告示上没有抓住人物特点写,抓不到小偷。
由此我轻松地导入到课题--外貌描写。
通过这种方法导入,让学生感到有趣、轻松,进而产生学习的冲动,带着一种轻松自如的心态投入到学习中去。
(二)竞猜人物“说话”可以丰富学生的语言训练,是写作的重要前提。
在这一环节,我出示了几个描写人物的精彩语段,让同学们猜出描写的人物是谁,并说说为什么能猜出来?孩子们都说描写抓住了人物特点,于是我又让孩子们看看作者抓住了人物哪些方面的特点,引导学生从体型、长相、衣着、神态等方面去说。
最新三年级------人物的外貌描写-作文教案资料
三年级人物的外貌描写作文教案课堂教案：导入：谜语我们这节课就来学习写人的作文教学过程：一、1、既然是写人，这个人必须是我们身边所熟悉的，不熟悉我们也描写不出来2、我们知道世界上没有完全相同的两片叶子，人也如此，世界上也没有完全相同的两个人，每个人的特点都不相同。
每个人身上的性格特点各不相同，所以我们在描写人物的时候要抓住人物的主要特点。
3、所谓写人离不开写事，人的特点需要具体事例来突出，事情有很多，我们在描写人物特点的时候要选取典型的事例，抓住能够表现人物特点的具体事例。
4、在描写具体事例的时候，就需要把重点写具体，如何把重点写具体，需要运用人物的神态动作语言等一系列人物描写，详细描写出如何去想，如何去做，如何说的。
5、我们这节课的重点就是学习人物的外貌描写。
二、人物的外貌描写重点：外貌是指一个人的长相、身材、衣着和表情。
好的外貌描写能反映出这个人当时的境况和内心的想法。
仔细地观察这个人在某个事件、某个地点、某个时刻的外貌，然后用准确的词语和句子写出来，抓住特点来描写人物的外貌。
人物的外貌：身材：（高矮胖瘦）长相：眼睛鼻子嘴巴耳朵脸头发衣着;穿着打扮上衣裤子鞋表情：喜怒哀乐生气时的样子高兴时的样子身材：中等个儿细高个儿长相：明亮的眼睛蓝眼睛大眼睛炯炯有神的眼睛翘鼻尖招风耳瘦瘦的圆圆的脸脸色铁青白白的脸蛋金黄色的头发白发苍苍例句：我看见公园里的长凳上坐着一位白发苍苍的老人。
我的爸爸高高的个子，瘦瘦的脸庞，一双明亮的大眼睛，总是笑眯眯的。
我们班的王磊细高个儿，瘦瘦的脸，尖下巴，还有一对招风耳，活像一个孙猴子。
让孩子们举例子来说。
三、心理测试：我们来做个心理测试，大家闭上眼睛，深呼吸，大脑回忆，每天在你身边会跟很多的人打交道，你认为你最熟悉的人是谁，想到谁就是谁再回忆这个人的外貌，描述出来。
四、练习：自画像回忆镜中的自己，自己最大的特点是什么？把自己的外貌，包括身材、长相、衣着、生气或高兴时的样子描述出来。
三年级人物外貌描写教案
教案名称：三年级人物外貌描写教学目标：1.学会用适当的词语进行人物外貌描写。
2.能够运用所学词汇写出简单的人物外貌描写。
3.培养学生的观察力和描写能力。
教学准备：1.教师准备一些照片或图片，包括不同类型和不同特征的人物。
2.教师准备黑板、彩色粉笔和练习纸。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1.教师向学生展示几张照片或图片，让学生观察并描述人物的外貌特征。
例如：这个人有什么特点？他的眼睛是什么颜色的？2.引导学生发现描述人物外貌的特点词汇，如高矮、胖瘦、长短等。
二、学习目标（10分钟）1.教师呈现人物外貌描述的知识点，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.教师示范写一个简单人物外貌描写句子，如：“他有一头黑色的短发，大大的眼睛，高高的鼻子和一张笑嘻嘻的嘴巴。
”3.学生跟读示范句子。
三、练习活动一（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组准备一张照片。
2.学生观察照片中的人物外貌特征，并用所学词汇进行描述。
例如：这个人有一头棕色的长发，圆圆的眼睛，高高的鼻子和一张笑嘻嘻的嘴巴。
3.每个小组选择一名学生读出他们的描写。
四、学习目标巩固（10分钟）1.教师呈现更多的人物照片或图片，学生用所学词汇进行描述。
2.学生分享自己的描写，可以相互猜测照片中人物的样子。
五、练习活动二（15分钟）1.学生单独完成一幅图片的外貌描写，可以参考前面的例句。
2.学生可以用汉语或者英语进行描写，但要保证足够详细。
3.学生交换纸张，配对修改对方的描写。
六、拓展活动（15分钟）1.教师将学生分成小组，每组选择一名学生充当“观察员”，观察其他组的人物描述，并尝试在心里勾勒出这个人物的形象。
2.“观察员”根据描述的特征，尝试猜测出是哪个小组描述的人物。
3.最后，每个小组交换描述纸，让其他小组检查对方的描述是否准确。
七、总结和归纳（5分钟）1.教师引导学生总结人物外貌描写的方法和技巧。
2.教师提醒学生在日常生活中多观察人物的外貌特征，并锻炼描写的能力。
小学三年级教案学习描述人的外貌特征
小学三年级教案学习描述人的外貌特征教案：描述人的外貌特征——小学三年级一、教学目标1. 能够描述人的外貌特征，包括身高、体型、发型、眼睛、鼻子和嘴巴等。
2. 能够用简单的句子描述人的外貌特征。
3. 能够通过描述他人的外貌特征来增加交流和沟通的能力。
二、教学准备1. 描述人的外貌特征图片或卡片。
2. 课堂展示板或白板。
3. 学生练习描述人的外貌特征的工作纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师用图片或卡片展示不同的人物形象，引导学生观察并描述人物的外貌特征，例如身高、体型、发型等。
帮助学生理解本节课的主题。
2. 讲解（15分钟）教师使用课堂展示板或白板，讲解人的外貌特征的常用词汇，包括身高、体型、发型、眼睛、鼻子和嘴巴等。
通过图片或卡片与学生互动，让学生熟悉这些词汇的用法。
3. 操练（20分钟）教师组织学生进行口头练习，要求学生描述不同人物的外貌特征。
可以以小组活动的形式进行，每个小组选择一张图片或卡片，轮流描述该人物的外貌特征。
教师可以提供一些提示句，如：“他/她很高/矮”，“他/她有长/短头发”，“他/她有大眼睛/小眼睛”等。
4. 应用（15分钟）教师发放学生练习描述人的外貌特征的工作纸，要求学生根据图片或描述给出适当的答案。
学生需要根据自己的理解进行句子构建，例如“她很高，她有长头发，她的眼睛很大”等。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课学习的内容，强调描述人的外貌特征的重要性以及学习的收获。
鼓励学生在日常生活中观察并描述人的外貌特征，提高自己的表达能力。
四、教学延伸1. 学生可以与家人、朋友或同学进行角色扮演，互相描述对方的外貌特征，加深对词汇的理解和运用能力。
2. 可以设计更多的练习题目，如填空题、配对题等，帮助学生巩固所学内容。
五、课堂反思本节课旨在帮助小学三年级的学生学习和描述人的外貌特征。
通过观察、口头练习和书面操练等多种形式的活动，可以帮助学生熟悉并运用相关的词汇和句型。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标1. 让学生掌握人物外貌描写的基本方法。
2. 培养学生观察人物、描述人物的能力。
3. 提高学生写作水平，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 人物外貌描写的基本方法。
2. 人物外貌描写的注意事项。
3. 实践练习：描写自己或他人的外貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物外貌描写的基本方法。
2. 教学难点：如何运用描写方法，使人物形象生动。
四、教学方法1. 讲解法：讲解人物外貌描写的基本方法和注意事项。
2. 示例法：通过示例让学生了解人物外貌描写的具体运用。
3. 实践法：让学生进行实际操作，提高描写能力。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生关注人物外貌，激发学生学习兴趣。
2. 讲解人物外貌描写的基本方法：a. 描述人物的外貌特征，如身高、体型、肤色等。
b. 描绘人物的五官特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
c. 描述人物的头发、服饰等细节。
3. 讲解人物外貌描写的注意事项：a. 突出人物的特点，避免面面俱到。
b. 运用适当的修辞手法，使描写更具表现力。
c. 注意观察顺序，使描写具有层次感。
4. 示例分析：分析优秀的人物外貌描写示例，让学生了解实际运用。
5. 实践练习：让学生描写自己或他人的外貌，教师进行点评指导。
六、教学评价1. 通过课堂讲解和实践活动，评估学生对人物外貌描写方法和技巧的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中是否能运用所学知识，对人物外貌进行生动描绘。
3. 收集学生作品，对描写质量、创意使用修辞手法和观察顺序等方面进行评价。
七、作业布置1. 请学生选取一个熟悉的人物，运用本节课学到的外貌描写方法，写一段人物描写。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察周围的人物，尝试进行外貌描写练习。
八、课程延伸1. 邀请家长参与评价，鼓励家长关注孩子的写作进步。
2. 组织一次班级写作比赛，以人物外貌描写为主题，展示学生的学习成果。
3. 开展课后讨论小组，让学生相互分享写作心得，提高写作能力。
小学三年级教案学习描述人物和事物的外貌和特征
小学三年级教案学习描述人物和事物的外貌和特征教案：学习描述人物和事物的外貌和特征引言：本教案旨在帮助小学三年级的学生学习如何准确地描述人物和事物的外貌和特征。
通过练习观察和描述不同的人物和事物，学生将提高他们的语言表达能力和观察力，并能够以准确的方式描述他们所看到的。
一、目标通过本课，学生将能够：1. 学习和掌握描述人物和事物外貌的相关词汇；2. 能够准确地使用形容词和名词来描述人物和事物的外貌和特征；3. 提高观察和描述能力，以能够准确地描述他们所看到的人物和事物。
二、教学方法1. 视觉辅助：通过图片和多媒体展示不同的人物和事物，帮助学生观察和描述；2. 合作学习：学生分组进行活动，共同观察和描述人物和事物；3. 语言练习：通过练习和角色扮演，让学生应用所学内容。
三、学习内容1. 形容词：矮、高、胖、瘦、漂亮、丑陋、聪明、慷慨等；2. 名词：眼睛、耳朵、嘴巴、头发、衣服、鼻子等；3. 句型：他/她长得/看起来……（描述人物）；它是一个/一只/一条……（描述事物）。
四、教学步骤1. 介绍形容词和名词的基本概念，通过图片和多媒体展示不同的人物和事物，帮助学生理解和记忆相关词汇。
2. 分组活动：将学生分成小组，在教室或学校的环境中观察并描述他们所看到的人物和事物。
每个小组选择一个人物或物品进行描述，并分享给其他小组。
3. 整体讨论：学生们讨论他们观察到的共同点和特征，并记录下来。
教师引导他们使用正确的词汇和句型进行描述。
4. 角色扮演：分组内的学生扮演不同的人物，其他学生则根据所见来描述他们的外貌和特征。
通过角色扮演，学生能够更好地应用所学内容。
5. 个人练习：学生个别练习，描述教师提供的图片或图片墙上的人物和事物。
教师给予学生指导和反馈。
6. 结束语：总结本次课程的学习内容，并强调学生提高语言的观察和描述能力的重要性。
五、课堂作业请学生回家后观察他们周围的人物和事物，并用正确的词汇和句型来描述他们的外貌和特征。
人物描写——外貌描写法教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪
2. 课程平台：学校内部教学管理系统
3. 信息化资源：统编版语文三年级上册教材、教学PPT、视频资料、图片素材库
4. 教学手段：讲解、示范、小组讨论、写作练习、互评互议、反馈指导
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是外貌描写吗？它在我们写作中有什么作用？”
展示一些经典文学作品中的外貌描写片段，让学生初步感受外貌描写的重要性。
简短介绍外貌描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
人物描写——外貌描写法 教Fra bibliotek设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
主备人
备课成员
教材分析
《人物描写——外貌描写法》教学设计针对的是2024-2025学年语文三年级上册统编版。本课内容旨在让学生掌握外貌描写的基本技巧，培养学生观察和描绘人物的能力。教学内容与课本紧密关联，以课本中的经典篇目为例，引导学生分析、讨论，最终达到能独立进行人物外貌描写的目标。教学设计注重理论与实践相结合，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
（5）组织学生参加写作比赛，鼓励学生将所学的外貌描写知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。
（6）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将外貌描写知识运用到实际生活中，提高学生的观察力和表达能力。
小学三年级教案学习描述人物外貌和性格
小学三年级教案学习描述人物外貌和性格教案学习：描述人物外貌和性格教学内容：小学三年级学生将学习如何描述人物的外貌和性格特征。
此教案旨在帮助学生扩展他们的词汇，提高他们的观察能力，培养他们描述人物的能力。
教学目标：1. 学习外貌和性格形容词，如高、矮、胖、瘦、友好、勇敢等。
2. 学会运用所学词汇来描述人物的外貌和性格特征。
3. 能够用适当的词汇描写自己和他人。
教学准备：1. 杂志、图片等描绘人物外貌的资源。
2. 黑板或白板，粉笔或白板笔。
3. 学生笔记本。
教学步骤：1. 引入：老师和学生互相介绍并描述自己的外貌和性格特征。
老师可以用举例的方式，如：我叫小明，我很高，有一双大眼睛，而且我很友好。
学生可以利用自己已知的知识来回答老师的提问。
2. 词汇介绍：逐个向学生介绍外貌和性格的形容词，并解释其含义。
老师可以写这些词汇在黑板上，同时与学生们重复几次，帮助他们理解和记忆词汇。
3. 集体活动：老师给学生展示一张描绘人物外貌的图片，并鼓励学生描述这个人的外貌特征。
学生可以用刚刚学到的形容词来描述，同时老师也可帮助学生补充其他的形容词。
示例对话：老师：请描述这个人的外貌特征。
学生：他很高，有点胖，短发，有一张笑脸。
4. 小组活动：将学生分成小组，每个小组得到一些杂志或图片资源。
要求学生在小组内选择一张图片，然后用合适的形容词来描述图片中的人物外貌。
每一组表现最好的小组将分享他们的描述。
5. 个人活动：学生们在自己的笔记本上选择一张图片，尝试用形容词来描述其中的人物外貌和性格。
学生们可以互相分享他们的描述，并帮助彼此纠正错误。
6. 结束：老师与学生总结所学内容，强调描述人物外貌和性格的能力的重要性。
鼓励学生们在日常生活中应用所学内容，并与周围的人分享他们的描写。
扩展活动：老师可以为学生提供更多的描绘人物外貌和性格的练习题目，让学生在课后练习。
此外，学生们还可以在家中观察自己的家庭成员、朋友或其他人，并描述他们的外貌和性格特征。
部编版小学三年级语文上册语文园地一习作课《外貌描写》教学课件
习作课：外貌描写
◆人物的外貌描写包括 哪些内容？
肖像描写：对人物外在特征(外 貌、神态)描写。
容貌（面容长相，如五官等） 外 身材（高、矮、胖、瘦） 貌 衣着（穿着打扮）
表情（喜、怒、哀、乐）
◆人物的外貌怎样写？
请你画一画
我有一个同学，他的头发 不短不长，他的眼睛水汪汪的， 他那个圆圆的脸蛋，身高有一 点矮，他的成绩非常好，上课 的时候很认真。他的牙齿是洁 白的，头发黑黑的。
进行外貌描写时要注意反 映出人物的性格特点。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子 边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了 又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛
• 然叫一声来吓唬你。 害羞但天真、活泼
• 2、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上， 长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的， 好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨 巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上， 不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或 是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、 逗人。 活泼、滑稽、逗人
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下或是从下到 上的顺序。
请你改一改
我有一个同学，他的头发 不短不长，他的眼睛水汪汪的， 他那个圆圆的脸蛋，身高有一 点矮，他的成绩非常好，上课 的时候很认真。他的牙齿是洁 白的，头发黑黑的。
描写人物外貌时还要合理安排好描 写顺序，一般先写整体再写局部，局部 描写时按照从上到下或是从下到上的顺 序。
评改要点：
1.能否按一定的顺序？ 2.能否抓住人物的特征来写？ 3.能否表现人物的性格？ 4.神态描写是否逼真？ 5.能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？
小学作文外貌描写教案
小学作文外貌描写教案英文回答：As a primary school writing teacher, I would like to share a lesson plan on describing appearance in writing.It's important for students to be able to vividly describe the physical characteristics of characters in their stories. Here's how I would approach this lesson.First, I would start by introducing the concept of physical appearance. I would explain to the students that appearance includes things like hair color, eye color, height, weight, and any distinguishing features such as freckles or glasses. I would use simple and easy-to-understand language to ensure that the students can grasp the concept.Next, I would provide the students with some examplesof how to describe appearance in writing. I would give them a list of adjectives that they can use, such as "tall,""short," "curly," "straight," "chubby," "slim," "blue-eyed," "brown-eyed," and so on. I would also encourage the students to use similes and metaphors to make their descriptions more interesting and colorful.After providing the examples, I would have the students practice describing appearance in writing. I would give them a prompt, such as "Describe your best friend's appearance," and have them write a paragraph using the adjectives and techniques we discussed. I would then have them share their writing with the class and provide feedback to each other.Finally, I would encourage the students to use their newfound knowledge of describing appearance in their own creative writing. I would remind them to be specific and detailed in their descriptions, and to use a variety of adjectives to paint a clear picture for the reader.中文回答：作为一名小学写作老师，我想分享一节关于在写作中描述外貌的课程。
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《人物的外貌描写》教学设计
一、教学目标：
1、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
2、让学生在小组合作、讨论、游戏、案例中总结人物外貌描写的基本方法。
3、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
培养学生的习作兴趣。
从而尊重他人的肖像权。
二、教学重点和难点：
1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
（重点）
2、培养学生的习作兴趣。
（难点）
三、教具准备
课件
四、课时：
一课时
五、教学过程：
(一)、激情导入：
1、老师:请同学们观察一下老师长的漂亮吗?
2、学生观察回答。
3、老师提问：（你们觉得老师的那些地方漂亮或丑。
）
4、学生观察回答（眼睛、鼻子、嘴巴、衣服等）
5、老师小结：同学们观察得真仔细，这就是一个人的外貌。
同学们，你想写出一篇篇栩栩如生的写人记叙文吗？你能让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。
板书课题《人物的外貌描写》
二、新课教学
（一）、课件出示：什么叫人物的外貌描写？
1、老师讲解出示：外貌描写也称肖像描写。
即是人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
2、老师讲解肖像权
3、在习作中怎样写好人物的外貌呢？人物的外貌描写有五大招。
（二）第一招：要有一定的顺序。
1．朗读下面文段。
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有
神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，一张樱桃小嘴总是讲个不停，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
1、这段话是按什么顺序写的？
从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
（三）第二招：抓住特征。
做游戏：猜猜他们是谁：
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
（猪八戒）
2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
（哪吒）
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
（孙悟空）
游戏小结：同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。
而作者也描写出了他们外貌的特征。
所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特征描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
（四）第三招：突显性格。
猜猜她们的性格：
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（怕羞但天真、活泼）
2、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。
眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。
只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。
在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
（滑稽、逗人）
小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。
两个小孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有所不同。
性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。
所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。
课件出示：第三招：突显性格
（五）第四招：反映人物的内心感情
猜猜她们的心理活动：
1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（幸福心情）
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成
的疙瘩锁到一块儿了。
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。
由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。
课件出示：第四招：反映人物的内心感情
（六）第五招：善用修辞
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
她的名字就叫小胖。
她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
小结：在人物的外貌描写中适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
（七）试一试
题目：我的老师（同学）
要求：（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。
（2）50-100字。
（3）时间5分钟。
（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。
三、课堂小结：
1、学生一起回忆今天所学的内容。
2、老师总结板书。
四、板书设计：
第一招：要有一定的顺序。
第二招：抓住特征。
第三招：突显性格。
第四招：反映人物的内心感情。
第五招：善用修辞。