导体与绝缘体教学设计

《导体与绝缘体》

教学目标:

科学知识:通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。

科学探究:经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。

情感态度价值观:学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

教学重点:检测区分20种物体是导体还是绝缘体。

教学难点:科学分工，合作制定探究计划。

教学方法:探究法、实验法教学手段:实物、投影

教学准备:

学生:每组一套材料，包括试验记录表、小组实验评价表及实验盒(电路检测器6个;①橡皮、小刀、纸板、铝丝、钥匙、塑料片、泡沫、毛线、五角硬币、丝绸等待检测物体各3个;②橡皮筋、木条、石块、陶瓷片、铅笔芯、铁丝、回形针、毛皮、一角硬币、铜丝等待检测物体各3个。

教师:演示用的电路装置、多媒体课件、插头等。

教学过程:

一、激趣明标教师演示实验(使用展示台)。1.(出示上节课同学们制作的一个“电路检测器”)电路接通以后，灯泡亮了。2.师:如果把其中一根导线剪断，灯泡还会亮吗?为什么?3.师:如果分别用三种连接方法重新连接电路，灯泡会亮吗?①检测器的两个铜丝头接在一起;②外面的塑料皮接在一起;③铜丝头和塑料皮接在一起。4.讨论:为什么电路检测器的两个铜丝头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接在一起或把铜丝头和塑料皮接在一起，小灯泡就不会亮。(这就是我们今天要研究的“导体与绝缘体”。)(板书课题:导体与绝缘体)5.师:我们来了解一下学习目标，(出示学习目标)请同学们快速的浏览一遍。①初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并理解导体和绝缘体的基本概念。②能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体。③学会与人合作，形成尊重事实的实证精神和安全用电的生活意识。

二、自主学习、合作展示(一)怎样检测一块橡皮是否导电呢?探究物体是否能导电的检测过程。1.预习教科书第11~13页，思考下列问题:(1)什么物体称为导体?什么物体称为绝缘体?(2)我们利用导体做什么?我们利用绝缘体做什么?(3)怎样检测一块橡皮是否导电呢?在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光?为什么要

重复检测一次?2.师:请同学们把你的预习成果和大家分享分享吧!学生交流第1题时，板书:容易让电路通过(容易导电)、不容易让电流通过(不容易导电)。学生交流第2题时，多媒体出示:导体与绝缘体的作用。学生交流第3题时，出示检测一块橡皮是否导电的过程:(1)拿出橡皮，预测并记录。(2)检验电路检测器。(3)用两个检测头接触橡皮的两端，检测灯泡是否发光。(4)连续重复检测一次。

(5)把检测时灯泡是否发光记录在试验记录表上。师质疑:在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光?为什么要重复检测一次?3.师:哪位同学能上台来向同学们演示一遍检测橡皮的过程?(二)分组试验:检测20种物品，经历导体和绝缘体的检测过程。1.师:好，同学们都学会了正确的检测方法，现在老师手里有几种物体，到底哪些是容易导电的，哪些是不容易导电的呢?我已经把这些物体的名称印在记录表上了。请大家先猜一猜，它是导体还是绝缘体?认为是导体的在导体的下打勾，是绝缘体的在绝缘体的下面打勾，有疑问的打个问号。2.师:下面我们来检测20个物体。3.师:试验前老师有两个提示:第一，要分工与合作。第二，检测后的物体，容易导电的放在一个盒里，不容易导电的放在另一个盒里。师:请小组长从抽屉里取出材料，我们开始吧!(背景音乐响起)4.学生开始分组实验，教师巡视指导。(请完成得快的组派代

表到讲台上把物体的名称卡贴在黑板上相应的集合里。)5.交流汇报，丰富概念:①师:(给音乐停止)检测已经结束，请小组长整理试验器材，放回抽屉里。请小组派代表，拿着你们的实验记录表到展示上进行汇报，哪些物体是容易导电是导体，哪些物体不容易导电是绝缘体。其他同学要认真倾听，如果有不同意见做好记录。等他们汇报完可以提出自己的意见。师:有没有不同意见?(对不同意见的让学生实验)

三、当堂测试(一)填空题 1.像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它们为。2.像电线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它们为。(二)判断题 1.橡皮是导体。 ( )2.铅笔芯是导体。 ( )3.用电路检测器检测物体的两端，这时小电珠发亮，说明被检测的物体是导体。 ( )4.要经过多次的检验才能确定检验的物体是否是导体或绝缘体。( )二、拓展练习(全班探究)1.教室里的电器设备哪些是绝缘材料?2.插头的哪部分是导体，哪部分是绝缘体?为什么这样设计?(提示:下节课学习制作插头，同学们课后做好预习工作。)3.我们用电时，应注意什么?

四、小节提升通过这节课的学习，你有什么收获?

表扬合作得好的组。观看一段安全用电的视频。