最新小学二年级语文《木兰从军》知识点、教案及教学反思

小学二年级语文《木兰从军》知识点、教案及教学反思【导语】《木兰从军》主要讲述了花木兰决定替父从军,花木兰拜别父母,花木兰在边关冲锋陷阵,立下赫赫战功。最后大家才知道,原来英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。以下是整理的小学二年级语文《木兰从军》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《木兰从军》知识点字：病、忧、披、跨、渡、脱

词：焦急、英雄、征战、探望、惊讶、俊美、赫赫战功

重点句子：

1、木兰见到上面有父亲的名子,焦急万分。她想：父亲年老多病,难以出征；弟弟又小,还不够当兵的年龄。

2、木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。

3、木兰胜利回乡后,脱下了战袍,穿上了心爱的女装。将士们前来探望她,这才惊讶地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。

主要内容：

《木兰从军》主要讲述了花木兰决定替父从军,花木兰拜别父母,花木兰在边关冲锋陷阵,立下赫赫战功。最后大家才知道,原来英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。【篇二】小学二年级语文《木兰从军》教案教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

教学重难点：

（1）通过故事感悟花木兰的优秀品质。

（2）说说木兰是怎样说服家人的。

教学过程：

一、直接导入：

这节课继续学习第12课木兰从军（教师板课题）

二、复习巩固：

通过上节课的学习,谁来完成这个填空：

出示,花木兰是我国古代的一位（）,她（）、（）,在前线立下了赫赫战功。

三、精讲课文：

过渡：这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧！让我们随着课文感受这动人的传说故事吧！请大家自由读课文,试着完成填空。

1、出示：花木兰是一位（）的女英雄。

2、汇报交流。

学习第二自然段：一位（热爱祖国）的女英雄,

你从哪一句知道的？

出示：自己理应为国为家分忧。

师：为国为家分什么忧呢？找一找国忧,再找一找家忧,画一画。

（课件显示介绍当时的社会背景）

指名读这句话。

师：国家兴亡,匹夫有责,在危急关头,花木兰能以国家利益为重,多爱国呀！让我们一起来夸夸她。（齐读）。

还觉得花木兰是一位（尊老爱幼、孝敬父母）的女英雄,你是怎样知道的呢？

出示：木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。她想：父亲年老多病,难以出征；弟弟又小,还不够当兵的年龄。

指导读（带着担忧焦急的语气。）A、自由读。B、指名读。

师：是啊！朝廷下达了紧急文书,父亲年纪大了,又有病,不能打仗；弟弟年幼,还不够当兵的年龄,真是火烧眉毛,着急万分,于是,木兰依然决定替父从军。其中又经过不少的曲折,她是怎样一一说服家人呢？

请大家展开想象,说一说木兰是怎样说服家人替父从军的？

（评：让学生展开想象的翅膀,拓宽学生思维,锻炼思维能力）

A、小组交流

B、指名扮演

学习第三自然段；花木兰是一位（英勇善战）的女英雄,你从哪里看出来的？

随机出示：木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。,在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。

A、指名读,读这句话时哪些词需要我们注意？（披、跨、渡、过）

B、这些动词告诉我们什么？（木兰走的路很艰难,很长）

C、出示黄河水图。想象：花木兰在渡黄河时会遇到哪些困难？

D、出示燕山图,想象：花木兰在过燕山时又会遇到什么困难？

E、是呀,多么不容易呀！再来读这句话。（指名读、齐读）

师：木兰终于来到了前线,让我们来看看木兰在战场上的表现。（课件简介）

所以说,木兰——（出示最后一句话）。指名读,齐读。

齐读这一节：把这节连起来读,再次感受这位英勇的女英雄吧！

C、配乐诵读。

（评：从感觉形象入手,通过观看录像着重感受花木兰跃马横枪、英勇善战的威武形象。再通过引导学生想象花木兰身穿戎装的英武形象及日夜行军的艰辛,感悟花木兰英勇顽强、不怕牺牲的优秀品质。）学习第四段花木兰是一位（文静俊美）的女英雄。说出你的理由来。

学生读第四段

师：指导读A、自由读B、男女生分读

四、读背课文：

今天我们一起走近了木兰,认识了木兰,让我们再重温这个美丽的故事。看动画片,并为动画片配解说词。

五、欣赏歌曲：

花木兰是我国的巾帼英雄,我国这样的巾帼英雄还有穆桂英、梁红玉、刘胡兰、江姐、秋瑾等。有这样的女子,谁说女子不如男。

欣赏歌曲《谁说女子不如男》

六、教学生字：

出示生字“将、病”

结合书后笔顺图,自行记忆生字。

生说注意点,师范写,生描红。【篇三】小学二年级语文《木兰从军》教学反思《木兰从军》是一篇历史传说故事,讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事,赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。在备课时,考虑到故事发生的年代距现在较远,所以我采用了动画片《花木兰》片断导入,意图拉近学生与教材的关系,激发他们的学习兴趣。

在实际教学过程中,我始终注重对学生学习习惯的培养,如读书时,请他们轻轻拿起语文书,摆上正确的读书姿势；回答问题时,提醒他们应当说一句完整的话,并做到声音响亮。我觉得,养成良好的学习习惯,是学好语文的重要条件,可以使学生受益终生。在教学第二段时,我设计了一个环节,让学生说说“木兰是怎么说服家人的”,并请他们演一演。表演是儿童思考再现生活的基本方式,这么做既能帮助学生身临其境主动探求知识,理解课文内容,又能活跃学生思维,调动情感投入,锻炼学生的表演能力,寓教于乐,寓教于玩。

当然,在本课教学中还有一些值得思考、需要改进的地方,如在有限的时间内如何更好地指导学生朗读,如何熟练操作多媒体课件,以更好地为课堂服务。这些都有待于今后在教育教学过程中注重并努力提高。