综合实践课的意义

综合实践课是国家《基础教育课程纲要》明确规定的必修课，是我国新一轮基础教育课程改革的一个重点。多年来，建平县万寿小学本着从游泳中学会游泳的原则，在综合实践课程的开展方面投入了大量的精力。现在，该校学生在确定的相应实践目标的指导下，能自觉地走出课堂，在自主探究中学会发现、实践和运用，综合素质和综合实践能力有了显著提高。

转变观念，加大培训力度。综合实践课程是课程改革的一个新生事物，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，它是一门综合性、实践性很强的课程，完全不受教材的限制，这对教师来说都是一个全新的挑战。自开展综合实践课程改革以来，该校一直没有间断过对教师的培训，做到有培训，必交流，让每位教师都真切地谈出对这门课程的认识，以及在实施过程中的问题、困惑、经验等。同时，该校积极组织教师参加县、市、省甚至外省召开的综合实践课的教研会，并且坚持做到有学习，必汇报，让全校教师都能学到关于这一学科的全新理念与方法，用以指导实践。现在，该校的综合实践教师都能自觉地上好常态课，一些年轻教师能轻松地上好优秀课和示范课。

以校为本，开发课程内容。综合实践课程强调的是实践性，要实践就要有基地，有场所。为保证学生综合实践有内容、有载体、有特色、有效果，该校考察了学校所处的周边地区的人文资源和自然资源，将叶柏寿街道和万寿街道及周边地区作为该校的综合实践活动基地，并确立了各年段的实践目标：三年级年段目标为端正劳动态度，形成良好的劳动习惯，参与力所能及的自我服务劳动和家务劳动；四年级年段目标为体验生活，了解身边人的衣食住行，培养学生勤俭节约的良好品质；五年级年段目标为了解科技发展和人类生产的新动向，参与基本的生产劳动，学会一般的劳动技术，体验劳动的过程。六年级的年段目标为，熟悉家乡的风土人情、物产风貌，培养热爱家乡的情感，激发学生建设家乡的责任感，形成自觉保护环境的意识和初步能力。有了基地，有了目标，教师开展综合实践活动就有了方向，有了抓手，再加上恰当的教学方法和手段，该校综合实践课的活动效果显著增强。

搭建平台，细化常规管理。该校每学期都要举行一次综合实践课的研讨和评比，为综合实践教师搭建了展示综合实践课教学水平的平台，给教师们提供了更多学习与交流的机会。每位综合实践教师都能潜下心来研究综合实践课的教法，呈现出来的课例多种多样，有制定活动计划的起始课，有精彩纷呈的汇报课，还有妙趣横生的制作课，分享交流的体验课等。该校把优秀案例汇编成册，形成该校的特色，供老师们传阅、借鉴、研讨。目前，该校教师共获得县级综合实践优秀课18节，市级6节，省级1节。为巩固综合实践课的教学成果，该校细化了常规管理，教师每学期必须完成学校规定的常规工作：每位教师都要按时参加学校组织的综合实践课研究活动，每学期初制定学科的详细计划，期末至少写一篇教学随笔、教学案例，要上交学生的综合实践成果。每月摘录两篇相关的信息、案例、论文或先进的教育理论等，每学期召开一次家长会，综合实践已得到家长和社会的支持，便于更好地开展工作。