中国矿业大学关于制定版本科培养方案的原则意见(征求意见稿)DOC

中国矿业大学

关于制定2012版本科培养方案的原则意见

（征求意见稿）

为进一步深化教育教学改革，不断完善学分制教学管理制度，合理构建具有我校特色的本科人才培养体系，吸取近几年我校在人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法与手段等方面取得的改革成果，促进本科生培养质量不断提高，在全面总结2008版本科培养方案实施经验的基础上，学校决定制定2012版本科培养方案。为做好本次制定工作，特提出以下原则意见。

一、指导思想

培养方案的制定要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应社会、经济、科学、技术发展对于高等教育人才培养的要求，遵循高等教育发展客观规律，体现教育的发展方向和质量标准。

培养方案的制订应反映学校的办学指导思想，符合学校建设特色鲜明、国际一流的高水平矿业大学的发展目标要求，既要结合我校实际情况，认真吸取我校本科人才培养的经验，又要大胆借鉴国内外高校的有益经验，不断改革创新。

二、培养目标

培养德智体美全面发展，宽基础、强能力、高素质的具有丰富知识、独立人格、社会责任感，秉承“好学力行、求是创新”精神，能为国家富强和社会进步做出贡献的高素质人才。

各专业应在学校总体培养目标的前提下，依据各专业在国内外的学术地位、学校对本专业的期望以及本专业的定位、办学特色，确定自己的培养目标。

三、基本要求

1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；坚决贯彻落实科学发展观；具有为国家富强、民族昌盛和社会进步而奋斗的志向和责任感；具有爱岗敬业、艰苦创业、求真务实、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2．具有一定的人文社会科学、管理、法律、国防和自然科学知识；基本掌握一门外语，具备较好的听、说、读、写能力；较强的信息获取及处理能力；掌握本专业扎实的基础理论及必要的专业知识；掌握科学的思维方法，具有创新意识与创新精神，具有从事本专业业务工作的能力。

3．具有健康的身体和良好的心理素质，了解体育运动的基本知识，掌握必要的体育锻炼技能。

以上是对全校毕业生的总体要求，各专业应在学校总体“基本要求”的前提下，根据专业培养目标将其细化，要简明扼要。

四、基本原则

1．德智体美全面发展的原则。培养方案要努力使学生在德智体美等方面得到全面的培养和发展，处理好政治思想与业务、基础与专业、学习与健康、知识与能力和素质等的关系，通过校园内外、课堂内外的整体教育实现培养目标。

2．知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则。在课内外教育的全过程中，要充分重视素质教育，包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质等；要加强学习能力、实践能力、创新能力、创业能力、交流能力和社会适应能力培养。理工类学生应加强人文社科类基础知识培养，非理工类学生应加强自然科学和技术类基础知识培养。

3．基础性和整体优化的原则。结合学校招生模式改革、学分制管理改革、宽口径专业培养要求，科学设计课程体系。在设计通识教育课程和专业大类（学部）平台课程体系时，体现终身教育思想，构建通识教育基础上的宽口径人才培养体系。在设计专业课程体系时，妥善处理通识教育与专业教育、理论与实践、主干学科与相关学科、教与学等方面的关系。专业大类课程和核心课程要进行课程重组和整合，努力提高其综合化、系统化程度；专业课程要小型化和模块化，以有限的课程来覆盖日益增长的知识面。

4．因材施教的原则。坚持同一性与多样性相结合，努力保证人才培养质量，因材施教，显示个性，办出特色。树立以学生为主体的思想，进一步完善学分制，要考虑学生在基础、兴趣、特长、能力等方面的差异对教学的不同要求，设计模块化的知识结构和弹性课程；适当减少必修课，增加选修课，各专业均应努力向本专业和全校学生提供各类高质量的选修课。要采取各种有力措施，激发学生的积极性、主动性和创造性，使学生在全面发展的基础上其个性得到充分发展。

5．创新意识和实践能力培养相互促进的原则。培养方案要以创新意识和实践能力培养为核心，不断强化实践教学环节，积极推进实验内容和实验模式的改革和创

新，加强产学研合作，建立校内外相结合、多元化的实践环境和实习基地，拓宽学生实践能力培养渠道。加强学生科研能力训练，鼓励学生积极尽早参加各类科研训练计划、各类学科竞赛、社会调查和相关社团活动，促进学生创新意识培养和实践能力提高。

五、制定培养方案的具体规定

为协调和组织全校教学活动，对培养方案制定做如下具体规定：

1．专业名称

专业名称一律采用《中国矿业大学本科专业设置一览表》(见附件1)中的专业全称，不得随意命名和用简称。

2．学制

建筑学为五年，二学位为两年，其它专业为四年，培养方案一律按此学制制定。学生可根据自己的实际情况在3～8年内完成学业。

3．学期

实行9学期制。一至三年级每学年2个学期，每学期平均为20周；第四学年3个学期，第7、8学期平均10周，第9学期20周。

4．培养模式

根据我校的专业实际及教育教学改革要求，培养模式分为学部、大类、学院、专业四种基本类型及一个特殊培养类型。

（1）学部培养模式（“3＋6”模式）。

经学校研究决定，由机电学院、信电学院、计算机学院等3个学院组成机电与信息学部，进行本科教学学部改革试点。学部内共包含：机械工程及自动化、测控技术与仪器、电气工程与自动化、信息工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、电子信息科学与技术、信息安全、网络工程共9个本科专业。学部内的专业实行“3＋6”人才培养模式，前3个学期各专业使用相同的培养方案，第4个学期开始根据社会经济发展对人才的需求，学生根据自己的意愿在学部内自主确定学习的专业。

（2）大类培养模式（“4＋5”或“5＋4”模式）

即按照专业大类招生培养的专业，前4个（或5个）学期使用相同的培养方案，第5个（或第6个）学期开始根据社会经济发展对人才的需求，学生根据自己的意愿在专业大类内自主确定学习的专业。

（3）学院培养模式（“3＋6”模式）

即不能纳入专业大类招生培养的专业，一个学院内的各专业至少前3个学期的