五册27课岳阳楼记

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五册27课岳阳楼记

一、素质教育目标一知识教学点1.正确理解文中的难词、难句,

领会全文大意,并从写作特点上把握全书的思路。

2.领会作者的写作意图,领会警句的作用。

3.领会文中骈散结合的句法。

二能力训练点首先抓住朗读这一环节,要求学生在朗读中注意字音正

确,停顿合理,注意语调高低抑扬,把握记诵的思路,以达到顺畅地背诵全文的目的。

在反复诵读中,要发挥学生的想像力,细细品味语言文字的美感。

三德育渗透点深刻体会作者不以物喜,不以己悲的旷达胸襟和先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的政治抱负。

四美育渗透点全文叙事写景、抒情、议论有机地融为一体的结构艺术及古仁人高尚的人格魅力。

二、学法引导《岳阳楼记》是一篇文质兼美的古代散文佳作。

学习时,学生可在听课文范读录音、看岳阳楼胜景录像的过程中,充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。

对文章表现的深刻的思想内容的理解,可在教师的启发点拨下完成。

三、重点、难点、疑点及解决办法正确理解难词、难句,可以通过让学生借助工具书自学。

在此基础上组织讨论来完成。

语言文字的美感,宜在反复诵读中体会。

警句的深刻内涵,宜在教师适当补充背景知识下理解。

范仲淹的先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的思想境界应该如何评价,是学习的一个疑点,宜在教师的引导下,联系作者所处的特定社会阶段,进行正确地分析。

四、课时安排2 课时五、教具学具准备录音机、影碟机六、师生互动活动设计1.学生借助书下注释,工具书自学文章,理解难词、难句,领会文意。

2.学生结合听范读,看碟片和自由诵读,一边领略岳阳楼美景,边感受本文语句错落有致,富于音乐美的特点。

3.教师设计讨论题,在边读边议中领会文章主旨及作品把叙事、写景、议论、抒情紧密结合,融为一体的写作特点。

七、教学步骤第一课时一明确目标1.介绍作者,了解写作背景,写作动机。

2.感受本文语言美的特点。

3.理解1、 2 节文意。

'二整体感知本文选自《范文正公集》。

范仲淹,字希文,苏州今江苏吴县人,是北宋著名政治家、文学家。

仁宗时,曾任参知政事相当于副宰相。

他主张改革弊政,提出了许多改革措施。

但这些改革多少触犯了大官僚地主的利益,以致推行不久便告失败,

他也被贬官外放。

岳阳楼,在今湖南省岳阳市,是唐代张说 4 建的。

岳阳楼记》是范仲淹贬居邓州今河南邓县一带时,应好友滕子京的

请求写一篇散文。

其时,滕子京重修是岳阳楼,范仲淹作记,苏舜钦书写,邵悚曲篆额 用篆字书写匾额,一时传为四绝。

三教学过程 1.导人新课,放岳阳楼胜景录像,激发学生求知欲望。

2.指导朗读。

3.教师强调读骈句的一般规律,学生自由朗读,体会本文语句骈散 结合,错落有致,极富音乐美的特点。 ‘完成课后练习二。

在复习骈句知识之后,强调读骈句的规律。

相接的两句话,字数相同,意思相对,叫做骈名,骈句以外,统称散 句。 读骈句。

节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿。

其余按意义划分节奏。

相邻的两组骈句之间,必须有稍长的停顿。

4.对照注释,运用工具书,理解 1、2 节文意。

着重理解下列语句 1 政通人和,百废具兴。

2 刻唐贤今人诗赋于其上。

3 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。

4 此则岳阳楼之大观也。

听录音,要求注意字音、停顿和语调的高低抑扬。 音,

5.概括两节大意,理解它们在全篇中的作用。

四总结、拓晨本节课,着重体会了本文语言的骈散结合、凝练形象有特点。

为加深认识,可以通过完成课后练习四,体会文章遣词用字的妙处。

1.洞庭湖本是无生命之物,用衔、吞易使人产生有生命之感,并领会到洞庭湖气吞山河的壮阔景象。

形成一幅生动的画图。

波澜也是无生命之物,用惊则易使人产生有生命之感。

并领会春和景明的平和气氛。

2.说洞庭湖气象万千,可联系上文衔远山••…朝晖夕阳,领会到景物变化无穷之意。

3.薄暮冥冥,虎啸猿啼是虚写,宜理解为登楼者在特定氛围中所产生的幻觉。

既渲染出环境的恶劣。

又烘托人物的悲凉心情,可使学生进一步领会满目萧然,感极而悲者矣的意思。

在理解文中难词难句,体会全文大意的基础上,通过点拨引导,使学生进一步领会本文骈散结合的语言特点。

可提出以下几个问题让学生思考讨论。

1.文中哪些段落以骈句为主?哪些段落有较多的散句?2.本文在什么

情况下多用骈句?在什么情况下多用散句?3.纯用骈句的语段和骈散结合

的语段在朗读时会产生哪些不同的语言效果?小结骈句,指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话,跟对偶相似。

散句,是相对于骈句而言,骈句以外的句子都是散句。

一般地说,一篇文章中仅用几个骈句,算不得骈散结合,必须使骈句达到一定的数量,才可以算得。

本文首段全用散句,写岳阳楼大观,起结均用散句而中间写景则

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