金子教案金山小学刘方

22、金子

（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。

教学具准备：简单的课件

教学过程：

一、朗读词语，导入新课

1、出示词语，指名读词

2、导入新课。

二、学习课文，感悟课文

1、学习第一部分（第1~3小节）

（1）听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，无意中发现的金子却吸引了很多淘金者，这些人有什么表现呢？（理解：蜂拥而至）他们都带有一个什么样的梦想？

（2）满怀梦想而来，却失望而归，他们心情怎样？你能读出来吗？

（3）彼得也是他们中的一员，他也有与淘金者一样的梦想，那就是（挖到金子），可他却与其它淘金者有着不同的表现，读2~3小节，用笔划出不同表现的词语。

（4）默读，讨论彼得与其他淘金者的不同表现的词和句。

（5）读这些词，你觉得这是一个（）的彼得。（板书：坚持）

（6）学法指导：你们已经学会了抓“关键字”理解文章的意思，这是我们每个学生都要学会的一种读书方法。

过渡：照这样看来，彼得是找不到金子了，他到底最终有没有找到金子呢？快速默读课文4~7小节，思考一下。

2、学习第七小节

（1）读4~7小节，找出彼得找到金子的段落。

（2）出示第7小节，边读边体会“不无骄傲”，并演一演。

（3）彼得成功了，让我们一起来分享他的自豪、喜悦，读出感情。

（4）听你们读着，让我不禁想到了五年前的彼得，他来到了这片土地淘金，明明没有挖到一点儿金子，一无所获，他的梦想也没有实现；而今，他却说：我是唯一找到真金的人！读到这里你有什么疑问呢？

（5）生自由设疑。

（6）归纳问题：彼得得到的金子到底是什么？真金的含义是什么？（板书：真金？）

过渡：真金不是金子，那到底是什么？让我们再一起走进课文，回顾彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗读中，抓住关键字来理解，这样一定会找到答案的。不动笔墨不读书，请同学们再读4~6小节，拿出笔找出你认为彼得之所以能成功的词和句。

3、学习第4~6小节

学生交流彼得成功的语句，并谈谈自己的感想。

（1）一场大雨

a.这是一场怎样的雨？（倾盆大雨、三天三夜）

b.这场大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默读第5小节，用笔划出来。

c.读彼得所悟到的内容。

d.一场雨、一层毛茸茸的小草，很普通的自然现象，却让彼得若有所悟；种花与淘金，而彼得却在瞬间悟出了两者共同的结果——得到财富，实现梦想。而这一切，只有彼得一个人悟到了，这时你觉得这是（）的彼得。

e.聪明、爱动脑、\\聪明、爱动脑、会变通，这其实都是一种智慧。智慧是一种境界，说不清却能感受得到：广阔的胸怀、渊博的知识、精明的头脑、机智的反应，幽默的语言，这都是智慧。彼得这里所表现的是一种智慧，一种大智慧。（板书：智慧）

（2）辛勤的劳动

a.指导看图，体会彼得虽辛苦但很开心。

b.欣赏鲜花，体会“娇艳美丽”

c.由鲜花你仿佛看到了什么？出示说话训练：

初春，寒气还未退尽，寒风呼呼地刮着，可是应该播下花种了，彼得……

一株株花苗正在成长起来，可眼看暴雨就要袭来，彼得…

花苗绽开蓓蕾，再过几天便能盛开了。可这几天，骄阳似火，花苗渴得无精打采，彼得……

d.先引导说，后同桌说一说，体会“全部精力”。

e.这时你觉得这是（）的彼得，生说。（板书：勤劳）

过渡：日复一日，年复一年，彼得卖花得来的财富也越来越多，五年后，他（引出第7小节）

4.再次回到第7小节，探寻真金

（1）你们想亲自体验一下成功者的感觉吗？你们就是彼得。我就是电台的一位记者。电视台委托我采访彼得先生。开始吧：

师：彼得先生，你是一位成功人士，心情如何？

生：（自答……）

师：你成功了，你可以不无骄傲地对人说：……

生：……

师：你在金子在那里？

生：……

师：你真正找到了黄灿灿的金子了吗？

师：那你找到的是什么？

生：自由答，指板书引导（坚持、智慧、勤劳）。

师：我明白了，你找到的不仅仅是金子，还找到了比金子更宝贵的东西，是可以获得更多金子的东西，那就是:坚持、智慧、勤劳，这就是真金。（黑板上的“?”擦掉，将“真金”与“坚持、智慧、勤劳”连上线）

（2）所以他不无骄傲地说：引读最后一小节。

四、丰富积累，说话训练

你的梦想会怎样来实现？我的金子在_______________，我要_______________，就能找到真金。

板书设计：

22、金子

坚持智慧勤劳真金