初中语文：本命年的回想
《本命年的回想》教案教学设计七年级上册
《本命年的回想》教案教学设计(七年级上册)《本命年的回想》教案教学设计(七年级上册)「篇一」本命年的回想教学目的：オ1．了解过年习俗蕴含的乡土风情，激发学生热爱生活。
オ2．培养学生自主、合作、探究的学习方法。
オ3．培养学生阅读理解、分析概括的能力及口头表达能力。
教学步骤：第一课时一、检查预习，读准字音。
オジ据课前学生结合工具书查找字音，教师将以下字词板书并指名注音，带读：捅（）嚼（）栗（）丫（）粘（）秫秸（）盍（）烙饼（）簸箕（）门槛（）馅（）疮（）祟（）亲支近脉（）颇（）二、朗读课文，体会本文语言特色。
1．同桌两人轮流读课文，要求流畅、自然。
2．“四时二十四节色彩缤纷”，可为什么作者却偏偏只写春节？オッ魅罚捍航谑亲钣邢拭鞯胤教厣和浓郁乡土风味的。
3．作者向我们展现了火热的春节景象，重点朗读课文的2-4段，你最喜欢哪些语句，或者说哪些语句最能体现过年的热闹气氛，哪些语句具有鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味？（为学生创造一个自由畅谈的空间，让他们在读中领会本文语言特色，并鼓励他们大胆表达自己对课文内容的理解和看法。
）オ4．小组合作学习、讨论，并汇报：（引导朗读课文第四自然段，并联系生活。
）オハ胍幌胛颐敲褡骞年的风俗，除了欢天喜地饱享一年劳动果实之外，还寄托着哪些期盼。
（鼓励学生联系生活归纳，不求答案唯一，但注意概括得当。
如：展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福；合家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美。
）オ5．选择自己最喜欢的段落，读给大家听，看谁读得最流畅，最能体现过年时的热闹、喜庆的气氛和充满浓郁的北方风味。
三、作业：收集有关本地过年的习俗、传说。
第二课时一、创设情景导入课文オィú槐鼐惺师生间问好，教师伴着欢快的`曲子，春风满面地走进教室）同学们，当你听到这欢乐的曲子，看到自己亲自装扮得五彩缤纷的教室时，你想到了什么？眼前又仿佛看到了一幅怎样的场面呢？オサ娜罚今天我们大家就仿佛置身于过新年的热闹、喜庆的气氛中。
苏教版七年级上册语文第12课《本命年的回想》一课一练阅读题答案课课练习题反思
苏教版七年级上册语文第12课《本命年的回想》一课一练阅读题答案课课练习题反思《苏教版七年级上册语文第12课《本命年的回想》一课一练阅读题答案课课练习题反思》这是一篇七年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
苏教版七年级上册语文第12课《本命年的回想》一课一练阅读题答案课课练习题第一部分：1.给加点字注音。
(3分)烙饼( ) 簸箕( ) 大吃大嚼( ) 吆喝( ) 腌渍( ) 骚扰( )2.辨形组词：(6分)栗( ) 薯( ) 抠( )粟( ) 署( ) 呕( )3.全文起笔，以诗意的语言尽数列举二十四节气名称，请将第三句诗所表达的节气的名称写出来。
作者这样写的意图是什么?(4分) 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
第三句诗表达出的节气名称：作者这样写的意图是。
4.根据语境说说你对下列句子中加点词的理解。
(4分)⑴谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。
⑵今年岁逢丙于，是我的本命年，六十“高龄”回忆往事，颇有返老还童之感。
5.你知道下列句子所用的修辞手法吗?(4分)①家乡的大年从腊月初一就开始预热。
( )②一捆捆柴禾捅进灶膛里，土坑烫得能烙饼。
( )③灶王爷走了，门神爷也换岗了。
( )④上界言好事，下界保平安。
( )第二部分：(一)想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热，一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直至年根下。
腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿;炒完一锅又一锅;一捆捆柴禾捅进膛里，土炕烫得能烙饼。
玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响;我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。
”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，全装在簸箕里到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼，吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。
化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。
小米、玉米掺儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃，可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
七年级语文本命年的回想
如果现在记者要采访你，问你这 样一个问题：你认为传统春节有什么 意义，在这隆重热闹的气氛中又传达 着哪些期盼？
寄予的期盼：
•辛苦一年，欣喜五谷丰登，享 用劳动果实； •展望未来，祈求好运，祝愿平 安幸福； •合家团聚，增进亲情，密切邻 里关系，和和美美共奔前程。
延伸课外 比较今昔
讨论•交流：
现在的年是怎么过 的？与过去相比哪些过 年习俗已消失或被发扬 光大了？现在过年又出 现哪些新的方式?
ห้องสมุดไป่ตู้
腊月初一：炒年货 腊月初八：吃腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲畜 备食物 腊月二十三:送灶神 换门神 大年三十： 除夕守岁 正月初一： 拜新年
预热 增温
过 年 大 年
红 火
发烧
( )
假如你是这次民俗文化节的一 个解说员，就刘绍棠先生这篇作品 内容，请你向游人讲解一下春节某 一习俗的来历或传说。
（跳读课文同时调动知识储备，选取自己 最感兴趣的一项，展示有关的习俗或传说。注意 口语交际的技巧。）
簸（bò） 箕（ji） 烙（lào）饼 阖（ hé）家 疙（gē） 瘩（da） 鬏（jiū） 渍（zì ） 中（zhòng）彩 捅（tǒng）进
大吃大嚼（jué） 玉米糁（shēn） 涿（zhuō）州 秫（shú）秸（jiē） 糖 黏（nián） 鬼 祟（suì ） 打 更（ gēng ） 抠（kōu)
饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是 农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”， 交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。在包饺子时， 人们常常将金如意、糖、花生、枣和栗子、制钱等包进馅里。吃到的人， 来年的日子更甜美，一年走红运。最后我也把这个美好的祝愿送给大家每 一个人 。谢谢！
本命年的回想阅读题答案
本命年的回想阅读题答案本命年最初为五行数命回归之年，即60年一本命年，目前主要是十二年一遇的农历属相所在的年份，俗称属相年。
在《本命年的回想》这篇文章中，你会明白什么道理呢？下面是店铺为您收集整理的《本命年的回想》的阅读题目及其参考答案供大家学习。
《本命年的回想》阅读原文：①春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
民风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。
②春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一样，守旧地尊称为过年，或日大年。
③想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热。
一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。
④腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿;炒完一锅又一锅，一捆捆柴火捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。
玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里哔剥哔剥响;我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。
”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸英里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。
吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。
化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。
小米、玉米糁①儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香：盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。
可是吃起来却又没够，不愿放下筷子。
喝过腊八粥，年味儿更浓重。
卖糖葫芦的小贩穿梭来往，竹筒里抽签子，中了彩赢得的糖葫芦吃着最甜。
卖挂落枣儿的涿州②小贩，把别核晒干的老虎眼枣儿串成一圈，套在脖子上转着吃。
卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸。
还有肩扛着谷草把子卖绒花的小贩，谷草把子上插满五颜六色的绒花，走街串巷，大姑娘小媳妇把他们叫到门口，站在门槛里挑选花朵。
上年纪的老太太，过年也要买一朵红绒花插在小疙瘩鬏③上。
村南村北、村东村西，一片杀猪宰羊的哀鸣。
鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。
七班级语文上册第三单元12本命年的回想学案无答案苏教版
12.本命年的回想学什么——【学习目标】1．联系课文的文明背景，了解春节民俗文明的丰富内涵。
2．欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美妙情思。
3．欣赏作品独特的言语风格，体会其中浓郁的乡土气息。
4．通过同学本人过年时的亲身感受与作者的感受的对比，体会春节的变化与传统民俗的魅力。
怎样学——【学习过程】一、自学1．什么是“本命年”我国习气用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。
如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。
(本命年的回想即本命之年回忆往事)2. 作者简介刘绍棠：我国著名作家，40多年的文同学涯，他努力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”的文学创作。
〖课前演练〗1．根据拼音写出相应的汉字。
tǒng（）破 nián（）性 hé（）家邪魔鬼suì（）kōu （）门腌zì（） lào（）饼 gēdā（）（）2．填空。
(1) 本文作者________，所谓“本命年”，即是________________。
你能写出十二生肖中的几种吗？________、________、________、________。
(2) 文中对旧年风俗信手拈来，如________、________、________、________等，充满了浓浓的乡土气息。
3．想一想你家乡过年的风俗，就其中一二种，试作介绍。
_______________________________________________________ _第一课时一、导入二、导学1．初读课文，全体感知（1）课文从什么地方开始回想的？从什么地方结束回想的？（2）回想的过年的特点是什么？2．分析课文开头（1）分析开头“节气歌”的作用。
（2）找出总结春节特点的句子。
（3）分析“守旧”的意义3．理清思路，分析第4自然段结构。
（１）作者回想的过年是从什么时候开始的？我们如今过年是从什么时候开始的？（２）这一个月之间，他们经历了怎样的过程呢？他们都做了些什么呢？”（默读第4自然段。
七年级语文上册《本命年的回想》课件苏教版
推荐一些以乡村生活为题材的文学作品，并简要 介绍这些作品中对乡村生活的描绘和表达。
讨论主题
01
《本命年的回想》中的民俗文化
引导学生探讨《本命年的回想》中所描述的各种民俗文化现象，如春节
习俗、民间信仰等，并讨论这些民俗文化对当地人的影响。
02
作者刘绍堂的写作风格
组织学生分析刘绍堂的写作风格，包括语言特点、叙事手法等方面，并
感谢您的观看
学习建议
多读多写
鼓励学生多读、多写， 培养良好的阅读和写作
习惯。
深入理解
引导学生深入理解课文 内容，培养其独立思考
和解决问题的能力。
拓展知识
推荐学生阅读与课文主 题相关的书籍或文章，
以拓宽其知识面。
实践应用
鼓励学生将所学知识应 用到实际生活中，提高
其综合素质。
THANKS FOR WATCHING
角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解课文中的人物和情节，提高表演和表达能力。
详细描述
让学生选择课文中的角色进行扮演，可以根据课文内容进行适当的改编和扩展。在角色扮演过程中，学生需要充 分理解角色的性格、情感和行为特点，通过表演展示出来。教师可以对学生的表演进行点评和指导，帮助学生更 好地理解和掌握课文内容。
详述过年习俗
按照时间顺序，详细介绍过年期间的 各种习俗，如祭灶、扫尘、贴对联、 吃团圆饭等。
总结全文
总结本命年对于人们的重要性，并表 达对传统文化的热爱和怀念。
主题思想
强调本命年的意义
通过描述本命年的习俗和人们的心理状态，表达出本命年对于人 们的重要性。
弘扬传统文化
通过对过年习俗的详细介绍，弘扬传统文化，增强民族自豪感。生提高写作技来自和表达能力。课堂互动游戏
七年级语文上册 第12课《本命年的回想》教案 苏教版
本命年的回想教学思考：春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。
教学设想：一、预习1．对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。
2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。
3．课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。
二、学习课文（一）新课导入再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？幻灯片（一）：现时的年：①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会注：板书内容根据学生回答定现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡-- 北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。
（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。
1．朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。
（预习2前半题）2．提问大家⑪大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?(预习2后半题)幻灯片二：旧时的年：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年⑫观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。
⑬从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？幻灯片三：①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福；③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
七年级语文上：第12课本命年的回想课件1苏教版
通过描述中国农村社会的习俗和生活方式，帮助学生更好地理解课 文中提到的乡土文化。
《民俗学入门》
系统介绍民俗学的基本概念和研究方法，为学生提供更广阔的视野 和思路。
学习成果评估与反馈
1 2
评估方式一
课堂小测验，检查学生对课文内容的掌握程度。
评估方式二
课后作业批改，了解学生知识运用能力和思维深 度。
文化背景
探讨《本命年的回想》所反映的 中国传统文化和习俗，如本命年 的信仰和习俗。
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握《本命年的回想》中 的生字、生词和经典语句。
能力目标
培养学生阅读、分析和鉴 赏文学作品的能力，提高 写作技巧。
情感目标
引导学生感受作者对故乡 和童年的怀念之情，培养 学生对家乡的热爱和感恩 之心。
教学内容概述
课文解析
对《本命年的回想》进行 分段解析，包括主题思想、 写作手法等方面的讲解。
重点难点
指出课文中的重点和难点， 如难以理解的句子、词汇 和文化背景等。
课堂互动
设计课堂互动环节，如小 组讨论、角色扮演等，以 激发学生的学习兴趣和参 与度。
02 课文内容解析
CHAPTER
文章结构分析
03
小组内成员轮流发表自 己的看法，并记录讨论 要点。
04
小组讨论结束后，每个 小组派一名代表汇报讨 论成果。
课堂互动环节
01
02
03
04
教师提出问题，学生自由发言 ，全班共同讨论。
教师对学生的回答进行点评和 引导，确保讨论方向正确。
鼓励学生在课堂上积极发言， 提出自己的见解和疑问。
课堂互动环节可以增强学生的 参与感和合作意识，提高课堂
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你对文中哪一种习俗比较 喜欢？谈谈你的看法。
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舍为不什得么吃是作因者为腊说八“粥舍太珍不贵得，
太可爱，太好吃，出于珍惜心理、俭
吃约心”理，、好“日吃子起要细来水却长流又的没心有理，
个从而够舍”不得？吃这它种。“特吃殊起来的却感又觉没有
你个来够就是”忘否也掉是了有因 其过为 他？“ ，太 怎是好 么在吃 吃”也什不—么过—情瘾吃，起 况吃了下还感想吃受。到舍的不得？吃，吃起来却又
本命年有什么讲究？
系红腰带、穿红裤头、 腰上系大钱……
二十四节气
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春立春雨雨水惊惊蛰春春分 清 清明谷 谷雨 天
夏立夏满小作满者芒芒以种二夏十夏四至节暑衬小托暑春、大节暑， 相连 把春节置于首位，使春节更
秋立秋处加处引暑人露白注露目秋。秋至 寒 寒露 霜降 霜降
冬立冬 雪小雪雪大雪冬冬至 小大寒 小寒、大寒
杀牲禽
备食物
红
送灶神
火
换门神
除夕守岁 ————发烧
拜新年
No
运用生动传神的群众语言是本文
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重要的写作特点，找出来加以品味。
开刀问斩、 脚丫子朝天、 上天言好事、下界保平安、 小小子儿.小丫头儿. 磕辞岁头、赏压岁钱、 亲友近脉、天麻麻亮。
运用丰富的群众语言与描述过年的习俗和谐 一致，具有鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
第三句诗表达出的节气名称：
作者这样写的意图是
。
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1 认真理一理；分出层次，写出每个层次 的主题词。如吃腊八粥
2.动笔画一画；用＿号标出你认为用的最 妙的富有表现力的词语，用 ﹎画出你认为生动传神的句子
3.用心品一品 ；体会过年的欢快热烈气氛， 想象当时的场面
大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的
锅巴泡出的化食汤。
思考：本段文字用了那些描写手法？画线的词语你体会到什么？
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年俗PK台
1、你对文中哪一种习俗比较喜欢？谈谈你的看法。 2、时代发展到了今天，我们过年的形 式发生了哪些变化？从中你感受到了什么？ 3、今昔虽不同，但是人们对春节却给予了哪些永远的期盼？
他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自
然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
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第一次先学后教（初读课文）
1、什么是本命年？本命年有哪些讲究？ 2、有感情的朗读课文，理解二十四节气，
春节是二十四节气吗？ 3、查工具书，掌握生字词
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本命年：我国习惯用十二生肖记人 的出生年，每十二年轮回一次。
没有个够，似乎矛盾而又统一，人儿
真实可爱，富于情趣。
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教学目标： ◆了解作品有条理地展现春节民俗。
◆品味生动传神的语言。
◆体会过年习俗中所蕴含的乡土风情及斑斓多 彩的民俗文化
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刘绍棠 （1936～1997）
当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。
1949年读中学时开始发表短篇小说。1952年
发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被
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腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；
炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能
烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我
奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩
子大人不生病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸
箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，
⒋ 美美读一读； 有感情朗读你喜欢的句子
腊月初一：炒年货
腊月初八：吃腊八粥
买糖果
挑绒花
杀牲畜
备食物
送灶神
换门神
除夕守夜
拜新年
年俗串串烧
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时
腊月初一
间 腊月初八
顺
序
腊月二十三
腊月三十 正月初一
炒年货 —————预热
吃腊八粥
——————————————
买糖果 ————增温 挑绒花
初中语文：本命年的回想
年的传说
传说“年”是一头带有双角的猛兽，生活在海底。 每年的年三十它就浮出水面来到岸上，吞吃人和动物，所
以一开扫始尘一到、年贴三春十联，、人门们神就、携老年扶画幼、逃倒到贴山“上福，躲”避 “年”的字到、来年。 夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、
有一个红年包三（扫压尘岁、贴钱春）联、、门新神年、放年画爆、竹倒、贴“拜福年”、字、年 夜饭（团圆回饭娘）家、祭。祖、守岁、红包（压岁钱）、新年放爆竹、拜
选入中学语文课本。1954年入北京村的歌声》
等短篇小说集 。《蒲柳人家》等中篇小说 。
《豆棚瓜雨如丝》等长篇小说 。《我的创作生涯》等
散文短论集。以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学
体系》12卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇
小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。
年、回娘家十，村里来了一个要饭的老者。他听说了这件 事，说他有治“年”的办法。只要“年”出来的时候，在 门上贴上红的对联，穿上红的衣服，并放起焰火和爆竹， “年”就会被吓跑了。有一部分人就相信了。等“年”来 的时候，看到门上的红对联就紧张了，再听到爆竹声就吓 得逃之夭夭了。这就是人们在过年时要贴春联，穿红衣服， 放爆竹的原因。
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大嚼 jué 烙饼 lào 捅进 tǒng 糁 shēn 簸箕 bò ji
鬼祟 suì 疙瘩 gē da 栗子 lì 脚丫 yā 秫秸 shú jiē
阖家 hé 抠 kōu 渍 zì 鬏 jiū
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1．根据拼音写出相应的汉字。 tǒng（ ）破 nián（ ）性 hé（ ）家 邪魔鬼suì（ ） kōu（ ）门 腌zì（ ） lào（ ）饼 gēdā（ ）（ ） 2．填空。 ①本文作者________，________（流派）作家，所谓“本命年”， 即是________________。你能写出十二生肖中的几种吗？ ________、________、________、________。 ②文中对旧年习俗信手拈来，如________、________、 ________、________等，充满了浓浓的乡土气息。 3．全文起笔，以诗意的语言尽数列举二十四节气名称，请将第三句诗 所表达的节气的名称写出来。作者这样写的意图是什么?（4分） 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，