三年级上册科学同步练习蜗牛(一)_教科版

教科版科学三上第二单元第二课蜗牛（一）

同步训练

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。一、选择题

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌

握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1. 下列选项不是蜗牛的食物有（）

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提

高。A、蔬菜B、杂草C、小虫D、瓜果皮

答案：C

解析：解答：蜗牛的食物虽然非常丰富，但小虫却不是它的食物。

分析：本题考查学生对蜗牛的食物的识记。

2. 下列做法不是饲养蜗牛的方法是（）

A、在饲养箱里铺上一层细沙

B、铺上一层超市的土壤

C、放进几条树枝和几片落叶

D、蜗牛是靠口来摄食的。

答案：D

解析：解答：蜗牛的饲养，应该给蜗牛制造一个合适的生活环境。

分析：本题考查学生对饲养蜗牛的方法的识记。

3. 我们熟悉的蜗牛用（）来爬行。

A、壳

B、尾

C、腹足

D、触角

答案：C

解析：解答：蜗牛的运动是靠腹足来进行的，我们可以看到它的爬行特点。

分析：本题考查学生对蜗牛用什么来运动进行识记。

4. 下列动物中不是蜗牛天敌有（）

A、鸡

B、蝉

C、鸭

D、鸟

答案：B

解析：解答：蜗牛是鸡、鸭、鸟等小动物的食物，蜗牛本身具有很好的食用价值和药用价值。分析：本题考查学生对蜗牛的天敌的识记。

5.下列选项中不是现在世界各地作为食用并人工养殖的蜗牛是（）

A、华蜗牛

B、散大蜗牛

C、白玉蜗牛

D、玛瑙蜗牛

答案：C

解析：解答：蜗牛的种类很多，华蜗牛、散大蜗牛、玛瑙蜗牛都是食用并人工养殖的蜗牛。分析：本题考查学生对蜗牛的可食用性的识记。

二、判断题

6. 蜗牛的生存能力很差，对冷、热、饥饿、干旱的忍耐性很差。（）

答案：错误

解析：解答：蜗牛的生存能力很强，对冷、热、饥饿、干旱的忍耐性很强。（

分析：本题考查学生对蜗牛的生存能力进行识记。

7. 蜗牛是陆地上最常见的软体动物，蜗牛具有很高的食用和药用价值。（）

答案：正确

解析：解答：蜗牛陆地上最常见的软体动物，具有很高的食用和药用价值。

分析：本题考查学生对蜗牛的使用价值和药用价值进行识记。

8. 蜗牛口中有很多细小的牙齿，长的一对触角上有眼。（）

答案：正确

解析：解答：蜗牛壳上有螺旋形花纹，口中有很多细小的牙齿，眼睛长在长的一对触角上。分析：本题考察学生对蜗牛的身体结构的识记。

9.蜗牛壳上有螺旋形花纹，头部有口和一对触角。（）

答案：错误

解析：解答：蜗牛口中有很多细小的牙齿，壳上有螺旋形花纹，头部有口和两对触角。

分析：本题考查学生对蜗牛的身体结构的识记。

10．蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出。（）

答案：正确

解析：解答：阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境是蜗牛的生活环境，蜗牛白天休息，晚上出来活动。

分析：此题主要考查学生对蜗牛的生活环境、生活习惯的识记。

三、填空题

11. 蜗牛利用能在各种物体上爬行，并在爬行中留下黏液痕迹。

答案：腹足

解析：解答：蜗牛是软体动物，依靠腹足能在各种物体上爬行，同时在爬行中留下黏液痕迹。分析：本题考查学生蜗牛是如何进行爬行的。

12.我们要更细致的观察小动物应使用。

答案：放大镜

解析：解答：放大镜是观察工具，为了更细致的观察小动物应该使用它。

分析：本题考查学生使用观察工具的识记。

13. 的身体分为：壳、头、腹三部分。

答案：蜗牛

解析：解答：蜗牛是软体动物，身体分为壳、头、腹三部分。

分析：本题考查学生蜗牛的身体结构的识记。