三年级上册科学同步练习蜗牛(一)_教科版
三年级上册科学同步练习-蜗牛(一)-教科版
（（教科版科学三上第二单元第二课蜗牛（一）同步训练一、选择题1. 下列选项不是蜗牛的食物有（）A 、蔬菜B 、杂草C 、小虫D 、瓜果皮答案：C解析：解答：蜗牛的食物虽然非常丰富，但小虫却不是它的食物。
分析：本题考查学生对蜗牛的食物的识记。
2. 下列做法不是饲养蜗牛的方法是（）A 、在饲养箱里铺上一层细沙B 、铺上一层超市的土壤C 、放进几条树枝和几片落叶D 、蜗牛是靠口来摄食的。
答案：D解析：解答：蜗牛的饲养，应该给蜗牛制造一个合适的生活环境。
分析：本题考查学生对饲养蜗牛的方法的识记。
3. 我们熟悉的蜗牛用（）来爬行。
A 、壳B 、尾C 、腹足D 、触角答案：C解析：解答：蜗牛的运动是靠腹足来进行的，我们可以看到它的爬行特点。
分析：本题考查学生对蜗牛用什么来运动进行识记。
4. 下列动物中不是蜗牛天敌有（）A 、鸡B 、蝉C 、鸭D 、鸟答案： B解析：解答：蜗牛是鸡、鸭、鸟等小动物的食物，蜗牛本身具有很好的食用价值和药用价值。
分析：本题考查学生对蜗牛的天敌的识记。
5.下列选项中不是现在世界各地作为食用并人工养殖的蜗牛是（）A 、华蜗牛B 、散大蜗牛C 、白玉蜗牛D 、玛瑙蜗牛答案：C解析：解答： 蜗牛的种类很多，华蜗牛、散大蜗牛、玛瑙蜗牛都是食用并人工养殖的蜗牛。
分析：本题考查学生对蜗牛的可食用性的识记。
二、判断题6. 蜗牛的生存能力很差，对冷、热、饥饿、干旱的忍耐性很差。
）答案：错误解析：解答：蜗牛的生存能力很强，对冷、热、饥饿、干旱的忍耐性很强。
分析：本题考查学生对蜗牛的生存能力进行识记。
7. 蜗牛是陆地上最常见的软体动物，蜗牛具有很高的食用和药用价值。
（ ）（（（答案：正确解析：解答：蜗牛陆地上最常见的软体动物，具有很高的食用和药用价值。
分析：本题考查学生对蜗牛的使用价值和药用价值进行识记。
8. 蜗牛口中有很多细小的牙齿，长的一对触角上有眼。
）答案：正确解析：解答：蜗牛壳上有螺旋形花纹，口中有很多细小的牙齿，眼睛长在长的一对触角上。
小学科学教科版三年级上册高效课堂资料《蜗牛 一 》课件3
小学科学教科版版三年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
亮大蜗牛
观察蜗牛的身体
用放大镜观察 蜗牛，你们看 到了什么？
用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛 会有怎样的反应？
看看螺纹有 什么不同？
观察蜗牛的运动
蜗牛用足爬行，它的足叫做腹足。 蜗牛用身体的哪 一部分爬行？
蜗牛与鼻涕 虫一样，腹 面有长而扁 平的足，借 肌肉收缩而 前进，前进 时分泌黏液。 利用“腹足” 作波浪状爬 行，爬过之 处留下黏液。
教科版科学三年级上第二单元同步训练
科学三上第二单元第一课《寻访小动物》同步训练一、选择题1. 寻找小动物，最不适宜的地点是（）A、花坛里B、草丛中C、泥土里D、水塘里2. 下列选项中不是小动物的是（）A、蜗牛B、蚂蚁C、蟋蟀D、猪笼草3. 下列选项不是动物的共同特征是（）A、都能够长大B、都能够繁殖C、都需要呼吸D、生活习性不同4. 下列选项不是动物的不同点是（）A、生活环境不同B、外形特征不同C、都能够运动D、生活习性不同5. 下列小动物中不是群居生活的是（）A、蜘蛛B、蚂蚁C、蜜蜂D、蝗虫二、判断题6. 我们在寻访时应做到安静、细致，不打扰小动物。
（）7. 为了方便观察小动物，我们必须把小动物抓在手上才行。
（）8. 观察小动物时，我们不能伤害它们。
（）9. 小洞里可能小动物，我们可以将手伸进去寻找。
（）10．寻找小动物时我们要注意安全，保护好动物的家。
（）三、填空题11. 蜗牛、蟋蟀、蜜蜂和蚯蚓都是小。
12. 动物本身可以自由运动，而却不能。
13. 我们要小动物，珍爱生命，保护生态环境。
14. 生活在花坛的泥土里。
四、简答题15. 在观察小动物的活动中，我们应该注意什么？答案：一、选择题1. D2. D3. D 4 .C 5. A二、判断题6. 正确7. 错误8. 正确9. 错误10．正确三、填空题11. 动物 12. 植物 13. 爱护 14. 蚯蚓四、简答题15.（1）爱护小动物，不打扰、不伤害它们。
（2）保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境。
（3）注意安全，不在有危险的地方活动。
科学三上第二单元第二课《蜗牛（一）》同步训练一、选择题1. 下列选项不是蜗牛的食物有（）A、蔬菜B、杂草C、小虫D、瓜果皮2. 下列做法不是饲养蜗牛的方法是（）A、在饲养箱里铺上一层细沙B、铺上一层超市的土壤C、放进几条树枝和几片落叶D、蜗牛是靠口来摄食的。
3. 我们熟悉的蜗牛用（）来爬行。
A、壳B、尾C、腹足D、触角4. 下列动物中不是蜗牛天敌有（）A、鸡B、蝉C、鸭D、鸟5.下列选项中不是现在世界各地作为食用并人工养殖的蜗牛是（）A、华蜗牛B、散大蜗牛C、白玉蜗牛D、玛瑙蜗牛二、判断题6. 蜗牛的生存能力很差，对冷、热、饥饿、干旱的忍耐性很差。
2019年精选教科版科学三年级上册动物3、蜗牛巩固辅导含答案解析第一篇
2019年精选教科版科学三年级上册动物3、蜗牛巩固辅导含答案解析第一篇第1题【单选题】蜗牛是( )后代A、产卵繁殖B、自体繁殖C、无性繁殖D、孢子繁殖【答案】：【解析】：第2题【单选题】蜗牛用来爬行的足叫( )A、软足B、腹足C、腹部【答案】：【解析】：第3题【单选题】蜗牛通常在夜间活动，给蜗牛喂食的时间一般是( )A、早上B、中午C、傍晚【答案】：【解析】：第4题【单选题】蜗牛适合生活在( )A、阴凉、潮湿B、高温、干燥C、低温、潮湿【答案】：【解析】：第5题【单选题】蜗牛休眠了，下列什么方法可以让它醒过来( )A、敲打蜗牛B、放进水中C、给它加温【答案】：【解析】：第6题【判断题】蜗牛可以在玻璃上爬行。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】蜗牛是牙齿最多的动物，但却无法咀嚼食物。
这是因为它们的牙齿长在了一个带状结构的______?上，______?上面布满牙齿，齿舌可以从口里伸出来刮取食物。
A齿舌B齿舌【答案】：【解析】：第9题【填空题】用铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会将身体缩进壳内，说明蜗牛对外界刺激______。
A有反应【答案】：【解析】：第10题【解答题】蜗牛喜欢吃什么样的食物？【答案】：【解析】：第11题【解答题】蜗牛有牙齿吗？它如何吃东西？A蜗牛是世界上牙齿最多的动物。
虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是蜗牛的嘴里有一条锯齿状的舌头，上面却排列有上万颗牙齿。
蜗牛用这些牙齿吃树叶。
它利用齿舌先把食物一点一点磨碎，再慢慢地吃下去。
【答案】：【解析】：第12题【解答题】怎样找到蜗牛的排泄孔？【答案】：【解析】：。
【新】教科版小学科学三年级上册第二单元第二课时《蜗牛(一)》附反思含板书设计
五、说教法学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过 学习过程，利用多媒体展示了蜗牛的身体构造的图片和蜗牛爬行的影像，使学生对蜗牛 的身体各部分的构造、蜗牛到底是怎样运动的，有了一个直观感性的认识，吸引了学生 的眼球，让学生主动参与课堂当中，学生的参与热情极高，课堂气氛活跃，真正做到了 面向全体学生。学生的思绪活动进入了正轨，学生思路清晰而有条理，发现学生对蜗牛 依然是兴趣盎然、气氛热烈，令我颇为欣慰。
二、说学情
蜗牛是学生非常喜爱的小动物，它行动缓慢，易于观察研究，因 此非常适合在课堂上进行观察研究活动。蜗牛身体柔软，身体外面有壳 ，这是学生所熟知的，但除此之外，学生对蜗牛的了解却不多，因为不 曾细致观察过。因此，学生对蜗牛的认知并非一张白纸，学生对蜗牛的 认知是有发展空间的，这就是本课的教学基础。本课教学，将发展学生 观察、饲养小动物的兴趣和能力。
头——尾
有序观察，整体——局部，
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课的教学把着力点放在“把科学课程的总目标落实到每一节课”上，新 的课程标准把认识科学探究、了解科学探究的过程和方法作为课程目标之一。采 用了观察探究教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一 个和谐、愉悦的环境，学生能够在自主的空间里，全身心地投入到这堂课中来， 经历一次“科学家的探究”活动。在课堂教学中，同学们认真地去观察，探究、 想象，收到了非常好的效果。
②观察要耐心，要安静；
③看不清楚时，可借助放大镜；
④如实记录发现，可写可画。
7、学生观察蜗牛，记录发现，提出新问题。 教师巡视指导，关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中 交流和记录情况。
三年级上册科学同步练习蜗牛(一)_教科版
教科版科学三上第二单元第二课蜗牛（一）同步训练要练说，得练看。
看与说是一致的，看禁止就难以说得好。
练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。
在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。
一、选择题察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。
随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。
我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。
看得清才能说得正确。
在察看过程中指导。
我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特色要点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。
有的孩子说“乌云跑得飞速。
”我加以一定说“这是乌云滔滔。
”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让少儿掌握“滂沱大雨”这个词。
雨后，我又带少儿察看明朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特色见景生情，少儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且会应用。
我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
经过联想，少儿能够生动形象地描绘观察对象。
最新教科版三年级上册科学作业本参考答案(2018秋季新版)
矿泉水瓶
科学书
铁锅的手柄
衣架
毛巾
塑
料
导线外表皮
菜刀
一次性手套
吸管
雨鞋
4.它们吸水吗 活动记录 1、木材：吸水慢 纸：吸水很快 排列：纸 木材 塑料 金属 课堂练习 金属：不吸水 塑料：不吸水
8
2．选择题 （1）A （2） B
（3）C
5.材料在水中的沉浮 活动记录： 1.略 课堂练习： 2 选择题（1）B （2）B （3）B
教科版 2018 年科学作业本参考答案 三年级上册
郑重说明： 浙江省各小学使用的科学作业本，由浙江省教育厅教研室组织骨干教师编 写，浙江教育出版社出版，浙江各地新华书店发行，一直是我省小学科学老师进 行教学的得力助手，能有效记录和评价学生学习情况。之前，我们组织了一批科 学老师担任志愿者，编写出 3-6 年级作业本参考答案供大家使用。近几年，该作 业本数次修订， 原有的参考答案和作业本题目出现许多不一致的情况，已不便继 续使用。为此，我们再次招募科学老师编写 2018 年上册科学配套作业本参考答 案，在此罗列本次志愿者名单，并表示衷心感谢。 三上：姚力军、杨荣华 四上：孙小宝、张淑飞 五上：陈晓吉、陈亚飞 六上：朱建英、曹建清 统稿和审查：陈建秋、刘竹英
玻璃
水泥
陶瓷
√
√
√
√ √ √ √
合
计
5
2
2
6
2
2
1
1
我们发现：塑料、金属、木材 2．选择题。 （1）C (2)C D 或 BD
2.哪种材料硬 1 填表
被划材料 观察方法 用木头尖角划 用铁条尖角划 用塑料尖角划 √ √ 木头
有刻痕吗？ 铁 塑料
√
教科版三年级科学上册2.2《蜗牛一》课件
蜗牛的运动
蜗牛用腹足波浪式爬行，爬行速度缓慢 爬过之后会留下痕迹，在不同的物体上爬 行的速度不一样，在光滑的物体上爬行的 快，原因是阻力小。
（3）探究蜗牛的饲养
蜗牛喜欢生活在阴凉潮湿的草丛里。 蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、 杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽；各 种青草饲料等。
小学科学三年级上册
教材分析
《蜗牛》是小学科学教科版三年级上 册第二单元的第二课。本单元的重点在于 通过让学生观察、提问、动手实验、交流 等探究活动，获得对小动物丰富的直接认 识，并在活动中提高语言表达能力，体验 科学探究的过程。这节课的重点主要是让 学生们了解蜗牛的外形、运动及饲养方式， 从而促进学生对动物的喜爱、爱护之情。
（五）全课小结，情感升华（2分钟）
同学们，通过今天的学习，我们了解了 蜗牛的许多知识，你们喜欢这可爱的小动 物吗？老师希望你们从今以后珍惜、爱护 生活在我们周围的小动物，因为“生命” 永远都值得我们敬畏！
板书设计
身体：一个壳（螺旋形） 柔软 有嘴巴 有触角……
蜗牛的脚：腹足 蜗牛爬过：留下痕迹（黏液变成的）
蜗牛的外形、运动方式、生活习性。
（三）设置疑问，启发探究（8分钟）
1、蜗牛的外形有什么特点？ 2、蜗牛是如何运动的？ 3、蜗牛喜欢吃什么样的食物？
（四）深入探究，学生解疑（20分钟）
（1）观察蜗牛的外形
1、观察蜗牛的外形有何特点，身体由 几部分组成？ 2、填写观察蜗牛记录单。
观察蜗牛学习记录单
教学目标
1、知识与技能： 了解蜗牛的生活习性、运动及饲养方式。
2、过程与方法： 会统计、整理蜗牛的特点。
3、情感、态度与价值观： 形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意
三年级科学上册科学课件-2.2蜗牛(一)｜教科版(共23张PPT) (1)
蜗牛的触角会收 缩或身体缩进壳 里。
小结
1.我们知道了蜗牛的身体有（ 壳 ）．（ 头 ）．
（ 腹 ）（ 眼睛 ）．（ 嘴 ）．（触角 ）。 2.蜗牛利用(腹足 )在各种物体上运动，腹足做波浪运
动并在爬行中留下黏液。 3.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如
(触角伸缩 ).(将身体缩进壳里 )来躲避危险。
猜一猜
• 说它是条牛， • 不会拉犁走。 • 说它力气小， • 身能背屋走。
观察蜗牛
一、观察蜗牛的生活环境 二、观察蜗牛的身体结构 三、观察蜗牛怎样运动 四、观察蜗牛对轻轻触碰的反应
（应激反应）
回想：观察过的蜗牛
一、观察蜗牛的生活环境
喜欢阴暗、 潮湿的环境
二、观察蜗牛的身体
二、观察蜗牛的身体
ห้องสมุดไป่ตู้
※让我们来养蜗牛吧
蜗牛用什么器官吃东西，它有牙齿吗？
蜗牛是一种生活在陆地上的腹足类软体动物。蜗牛头上有 两对触角，眼睛长在较长的那双触角顶端，用来寻找食物； 前面一对较短的触角是蜗牛的“鼻子”，能闻到距离很远 的食物，然后直线前进爬向食物。
在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就 是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为 “齿舌”。齿舌的表面就像擦姜末用的锉板一样，有一些 角质的小齿整整齐齐地排列着。蜗牛吃东西的时候就用这 把“小锉板”把植物的叶子磨碎，再一点点地吃下去。虽 然它的牙齿很小，肉眼无法看到，但是却十分厉害，即便 你把蜗牛放入一个比它的身体还硬的硬纸盒中，它也能咬 破硬纸板爬出来。
• 蜗牛的头部有两对伸缩自如的触角，大触角有视觉、 触觉、嗅觉和色觉作用；小触角有触觉和嗅觉作用， 而且小触角的嗅觉作用比大触角更灵敏。
蜗牛什么情况下会缩回到壳里？
教科版三年级科学上第二单元1-7课练习题、单元练习题及参考答案
教科版三年级科学上第二单元1-7课练习题、单元练习题及参考答案寻访小动物活动记录课堂练习判断题。
（1）我们在录访时应做到安静、细致，不打扰小动物。
（）（2）为了方便观察小动物，我们必须把小动物抓在手上才行。
（）（3）观察小动物时，我们不能伤害它们。
（）（4）小洞里可能小动物，我们可以将手伸进去寻找。
（）蜗牛（一）2饲养蜗牛一个星期，写蜗牛观察日记★课堂练习选择题。
【1】蜗牛用来爬行的足叫（）A软足 B 腹足C腹部[2]蜗牛适合生活在（）A阴凉、潮湿B高温、干操C低温、潮湿[3]蜗牛通常在夜间活动，给蜗牛喂食的时间一般是（）A 早上B中午C傍晚3蜗牛（=）★活动记录：※课堂练习阅读下面的资料，联系已经学过的知识，完成下面的练习。
蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从遥远的年代开始，蜗牛就已经生活在地球上了。
蜗牛的种类很多，约有25000多种，遍布世界各地。
蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、疏松的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射。
蜗牛的寿命较短，一般为5----6年。
蜗牛是世界上牙齿最多的动物。
虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是里面却有约25600颗牙齿，蜗牛的嘴里有一条锯齿状的舌头，科学家称之为“齿舌”。
蜗牛吃东西的时候就用这把“小挫板”将植物的叶子磨碎，再一点点地吃下去。
虽然它的牙齿很小，肉眼无法看到，但是十分厉害，即使你把蜗牛放入一个硬纸盒中，它也能咬破硬纸板爬出来。
{1}蜗牛属于（）{2}蜗牛的牙齿很多，长在舌头上像一条锯齿，称为（）。
{3}蜗牛一般生活在（）的环境中。
{4}蜗牛通过（）呼吸。
4蚯吲活动记录2比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同点。
蜗牛蚯蚓◆课堂练习判断题{1}蚯蚓和蜗牛都生活在潮湿、阴暗的土壤中。
（）{2}蚯蚓适应潮湿的环境，所以把它放入水中饲养会更好。
（）{3}蚯蚓的头部在离它的环带较远的一端。
（）5蚂蚁1观察蚂蚁的身体，并用简图把蚂蚁的身体画下来2蚂蚁的身体可以分成、、、三部分，有条腿，都长在。
3在蚂蚁窝附近，我们总那看到小蚂蚁排着整齐的队伍搬食物。
三年级科学上册科学课件-2.2蜗牛(一)｜教科版(共8张PPT)
思考：观察时会遇到什么问题？
1.耐心 2.保护 3.安静 4.记录
观察蜗牛的身体 壳
头பைடு நூலகம்
腹
观察蜗牛的身体
右旋
左旋
这两个壳有什么差别？
观察蜗牛的身体 嘴
眼睛
触角
用小棒轻轻 触碰蜗牛， 会有怎样的 反应？
观察蜗牛的运动
蜗牛用身体的哪一部分爬行？ 腹足 蜗牛爬行时有什么特点？ 慢、有粘液
玻璃
细木棒
细线
我们来养蜗牛
1.瓶内铺一层粗沙，铺上一层潮 湿的土壤，再放进几条树枝和几 片落叶，建一个蜗牛的家。
2.每天傍晚用菜叶、青瓜等给蜗 牛喂食，第二天早上把食物残渣 处理干净。
3. 每天观察蜗牛的生活情况，并 做好观察记录。
谢 谢
三年级上册科学22《蜗牛一》｜教科版 (共50张)PPT课件
蜗牛的“小房子”
• 蜗牛壳上的螺线旋转方向有两种， 有顺时针和逆时针，最常见的旋转 方向如左边的蜗牛一样，螺线从里 向外顺时针旋转。其中右边的一个 是从里向外逆时针旋转的，这在我 国是非常少见的。
观察蜗牛的 身体结构
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
51
谜语
蜗牛
回忆
1、你见过蜗牛吗？ 2、在什么地方见过？ 3、你见过的蜗牛是怎样的？
如何观察蜗牛呢？
有序观察：
整体
局部 头
尾
看不清时可以借助放大镜
如实记录发现，可写可画
猜猜蜗牛的爬行速度： 每小时能爬 多少米？
据科学家测定，蜗牛爬行的最 快速度大约是12.2米/小时。
说说蜗牛的生活环境
• 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多 腐殖质的环境中生活（如：森 林、菜园、农田等）。
B A
C
壳
触角
眼
口
腹
头
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蜗牛的身体 柔软，触角会伸 缩，长触角的顶 端长着眼睛，爬 行缓慢，轻轻触 碰身体会缩进 去……
思考：
蜗牛休眠了，要怎么唤醒它呢？
放入水中就会让蜗牛醒过来。 蜗牛休眠时也是要呼吸的。当我们把它 放入在水中之后，蜗牛由于呼吸受阻碍， 就会结束休眠开始活动，并且努力爬出水 面。可以放心，短时间内蜗牛一般不会被 淹死。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《蜗牛(一)》动物-教科版三年级科学上册PPT课件
观察蜗牛在各种物体上的爬行。
地
树
细
面
枝
线
上
上
上
杯 子 边
石 头 上
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
眼睛
触角
头
壳
嘴
腹
尾
观察蜗牛的身体
用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体, 观察蜗牛会有怎 样的反应。
缩回壳里
观察蜗牛的运动
蜗牛用身体的哪一部分爬行?
正在爬行的蜗牛
在玻璃上爬行的蜗牛
蜗牛是用它的腹部爬行的。蜗牛的腹部就是蜗牛的足,
这种足叫腹足。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
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教科版科学三上第二单元第二课蜗牛（一）
同步训练
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
一、选择题
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌
握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
1. 下列选项不是蜗牛的食物有（）
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提
高。
A、蔬菜B、杂草C、小虫D、瓜果皮
答案：C
解析：解答：蜗牛的食物虽然非常丰富，但小虫却不是它的食物。
分析：本题考查学生对蜗牛的食物的识记。
2. 下列做法不是饲养蜗牛的方法是（）
A、在饲养箱里铺上一层细沙
B、铺上一层超市的土壤
C、放进几条树枝和几片落叶
D、蜗牛是靠口来摄食的。
答案：D
解析：解答：蜗牛的饲养，应该给蜗牛制造一个合适的生活环境。
分析：本题考查学生对饲养蜗牛的方法的识记。
3. 我们熟悉的蜗牛用（）来爬行。
A、壳
B、尾
C、腹足
D、触角
答案：C
解析：解答：蜗牛的运动是靠腹足来进行的，我们可以看到它的爬行特点。
分析：本题考查学生对蜗牛用什么来运动进行识记。
4. 下列动物中不是蜗牛天敌有（）
A、鸡
B、蝉
C、鸭
D、鸟
答案：B
解析：解答：蜗牛是鸡、鸭、鸟等小动物的食物，蜗牛本身具有很好的食用价值和药用价值。
分析：本题考查学生对蜗牛的天敌的识记。
5.下列选项中不是现在世界各地作为食用并人工养殖的蜗牛是（）
A、华蜗牛
B、散大蜗牛
C、白玉蜗牛
D、玛瑙蜗牛
答案：C
解析：解答：蜗牛的种类很多，华蜗牛、散大蜗牛、玛瑙蜗牛都是食用并人工养殖的蜗牛。
分析：本题考查学生对蜗牛的可食用性的识记。
二、判断题
6. 蜗牛的生存能力很差，对冷、热、饥饿、干旱的忍耐性很差。
（）
答案：错误
解析：解答：蜗牛的生存能力很强，对冷、热、饥饿、干旱的忍耐性很强。
（
分析：本题考查学生对蜗牛的生存能力进行识记。
7. 蜗牛是陆地上最常见的软体动物，蜗牛具有很高的食用和药用价值。
（）
答案：正确
解析：解答：蜗牛陆地上最常见的软体动物，具有很高的食用和药用价值。
分析：本题考查学生对蜗牛的使用价值和药用价值进行识记。
8. 蜗牛口中有很多细小的牙齿，长的一对触角上有眼。
（）
答案：正确
解析：解答：蜗牛壳上有螺旋形花纹，口中有很多细小的牙齿，眼睛长在长的一对触角上。
分析：本题考察学生对蜗牛的身体结构的识记。
9.蜗牛壳上有螺旋形花纹，头部有口和一对触角。
（）
答案：错误
解析：解答：蜗牛口中有很多细小的牙齿，壳上有螺旋形花纹，头部有口和两对触角。
分析：本题考查学生对蜗牛的身体结构的识记。
10．蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出。
（）
答案：正确
解析：解答：阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境是蜗牛的生活环境，蜗牛白天休息，晚上出来活动。
分析：此题主要考查学生对蜗牛的生活环境、生活习惯的识记。
三、填空题
11. 蜗牛利用能在各种物体上爬行，并在爬行中留下黏液痕迹。
答案：腹足
解析：解答：蜗牛是软体动物，依靠腹足能在各种物体上爬行，同时在爬行中留下黏液痕迹。
分析：本题考查学生蜗牛是如何进行爬行的。
12.我们要更细致的观察小动物应使用。
答案：放大镜
解析：解答：放大镜是观察工具，为了更细致的观察小动物应该使用它。
分析：本题考查学生使用观察工具的识记。
13. 的身体分为：壳、头、腹三部分。
答案：蜗牛
解析：解答：蜗牛是软体动物，身体分为壳、头、腹三部分。
分析：本题考查学生蜗牛的身体结构的识记。
14. 蜗牛的颜色有很多种，白色，褐色，黑色，粉红色，黄色等，有些是带斑点，有些不带。
答案：外壳
解析：解答：蜗牛的种类很多，外壳的颜色也很多，有
分析：本题考查学生对蜗牛的外壳的颜色的识记。
白色，褐色，黑色，粉红色，黄色等。
四、简答题
15. 简单介绍一下你眼中的蜗牛。
答案：蜗牛的身体分为：壳、头、腹三部分。
壳上有螺旋形花纹，头部有口和两对触角，口中有很多细小的牙齿，长的一对触角上有眼。
解析：解答：蜗牛的身体分为壳、头、腹三部分。
壳上有螺旋形花纹，头部有口和两对触角，口中有很多细小的牙齿，长的一对触角上有眼。
分析：本题考查学生对蜗牛的特征的识记。