高中语文第五册第五单元测试

高中语文第五册第五单元测试
姓名班级考分
一、选择题（每题3分，共计30分）
1、选出下边与例词读音完全相同的一组（）
累．臣A：累．世劳累．累．卵累．牍种．民B：种．植种．子种．花种．类量．腹C：打量．量．度量．变量．刑长号．D：呼号．号．叫哭号．怒号．2、加点词形音、义全对的一组是（）
A：时乖命蹇．（jiǎn不顺利）腼腆．（tiǎn难为情）厉．兵秣马（同“砺”）逦迤
．．（lìyì连续不断）
B：漂．（piāo掠夺）掠其锱铢
．．（zīzhū古代重量名）
闲廛．（chán房屋）遽．（jù古代车名）兴姜戎C：以闲敝．邑（bì古代谦词）与．师（yù参加）增其旧制．（zhì规模）率．教（shuài顺服）
D：钉头粼粼
．．（lín水中石头突立）辇．（niǎn古代男子及君王的坐车）
一眚．（shěng眼上翳障）掩德就．戮（被）
3、选出下列词语中错别字最少的一项（）
A：遗害后人风韵犹存庾毙租赁B：沤心沥血高插云宵斑谰滂沱C：飞扬跋扈摒气凝神丸诡橘D：民声凋敝如法炮制沮丧渲染4、例句中词语填空恰当的项是（）
我独不解中国人于旧状况那么，于较新的机运就这
么；
于成之局那么，于初兴之事那么。

（《华盖集》）
A：疾首蹙额心平气和委曲求全求全责备B：委曲求全求全责备疾首蹙额心平气和C：心平气和疾首蹙额委曲求全求全责备D：求全责备委曲求全心平气和疾首蹙额5、下面这首咏初夏之景的小诗，表现景物特点最恰当的一项是（）
糁径杨花（）白毡，点溪荷叶（）青钱。

笋根雉子无人（），沙上凫雏（）毋眠。

A：似铺看陪B：铺叠见傍
C：盖满问催D：落睡跷伴
6、标点符号使用正确的一项是（）
苏轼的诗、词、散文都表现了胸襟开阔①气势雄浑、豪情满怀的特点②许多老一代革命家也很喜欢他的作品③一九五八年成都会议期间，毛泽东同志圈阅④唐宗四川的写的一些诗和词⑤曾圈阅了苏轼的⑥洞仙歌⑦
A、我国汉代实行征辟和九品中正制。

如张衡曾被举为孝廉和连辟公府。

B、《金陵春梦》中“金陵”，“江宁之龙蟠”中“江宁”，和鲁迅“风生白下干林暗”中“白下”，均指今天的“南京市”。

C、古代击鼓打更，一夜分为五更，又称五鼓。

一昼夜分为十二时辰，上午九点——十一点称为辰时。

D、“是年夏五，改元景炎”，理解为：这一个夏季五月，换景炎为皇帝。

8、下列句子没有语病的一项是（）
A、见到那么多久别的老友，对一个远方来客是一桩最快乐的事。

B、近来，这一带湖面上荷叶田田，一片浅碧深绿之中，已有数点嫣红。

C、人们对这部影片的评论，见解犀利，剖析深刻。

D、他刚上高中时的精神面貌和现在相比确实不大相同了。

9、下面关于虚词用法不同类的是（）
A、昔人云：“将以胡为也．。

”
B、此为长江之险与我共之矣．。

C、于是，余有叹焉。

D、又以悲夫古书之不存。

10、下边关于“所以”用法不同类的是（）
A、天地之所以养人者，原不过此数也。

B、所以动心忍性，增益其所不能。

C、此心之所以王者，何也？
D、师者，所以传道授业解惑也。

二、填空简答（计14分）
1、补出下列句子的上句或下句（任选三句，3分）
为人性僻耽佳句，（杜甫）
纸上得来终觉浅，（陆游）
武夫力而拘诸原，（《之战》）
血活中原肥劲草，（鲁迅）
不识庐山真面目，（苏轼）
2、“崩、死、逝、薨、卒”都有“死了”的意思，按由贵到贱顺序是：（1分）
3、古有“秦晋之好”的说法，是因秦的的晋的结为婚姻。

（1分）
4、“获百里孟明视，西乞术，白乙丙以归”句中横线处是按称谓的。

（1分）
5、《阿房宫赋》中“明星荧荧，开妆镜也，绿云扰扰……，杳不知其所之也”表现了赋的特点。

6、通称“文房四宝”。

（1分）
7、下边几句话有三处语病，读后修改。

（每小题２分，共６分）
①中国古代的书画艺术，②在中国文化史上占有重要地位。

③它在长期的历史发展中，④形成了自己的艺术传统和特有的民族特色。

⑤许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的
艺术瑰宝。

（１）序号改为
（２）序号改为
（３）序号改为
三、阅读：
１、文言阅读。

甲阅读下面一段文言文，完成后面的题目。

（每题２分共１６分）宋公将战┅┅及楚人战于泓。

宋人既成列，楚人未既济。

司马
曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。

”公曰：“不可。

”既济而
未成，又以告。

公曰：“未可。

”既陈而后击之，宋师败绩。

公伤股
门官歼焉。

国人皆昝公。

公曰：“君子不重伤，不禽二毛。

古之为军也，
不以阻隘也。

寡人虽亡国之余，不鼓不成列。

”
子鱼曰：“君未知战。

敌之人，隘而不列，天赞我也！阻而鼓
之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之者，皆吾敌也。

虽及胡（1），
获则取之，何有于二毛（2）！明耻教战，求杀敌也。

伤未及死，如
何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉！三军以利用
也，金鼓以声气也。

利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓（3）
可也。

”
注：（1）胡 (gǒu) ；年纪很老的人。

（2）二毛：头发斑白
的老人。

（3） (chán) ：不整齐，这里是说“未成列”。

1、下列加点的字的读音正确的是（）（ 2分）
既陈．而后击之君子不重．伤
A、chén zhòng
B、zhèn chóng
C、chén chóng
D、hèn zhòng
2、对下列句子中加点的词语的解释，错误的一项是（）（ 2分）
A、楚人未既．济既：已经
B、若爱．重伤爱：怜惜
C、金鼓
．．以声气金鼓：鸣金击鼓
D、声盛致．志致：招致，引起
3、比较下列各句中的“于”字的意义和用法，判断正确的一组是
( )①宋公及楚人战于泓②何有于二毛
③其伤于者④于其身则耻师焉
A、①句和④句相同②句和③句相同
B、①句和③句不同②句和④句相同
C、①句和④句不同②句和③句相同
D、①句和③句相同②句和④句相同
4、文中“利而用之，阻隘可也”这一复句，如果给它的译文用上关联词语，应当是（）
A、既然……那么……
B、如果……那么……
C、只要……就……
D、因为……所以……
以下句子在文中的正确意思是
5、（1）隘而不列（2）则如服焉
A、（1）遇险阻不成阵势（2）不如屈服于敌人
B、（1）遇险阻不成阵势（2）不如制服敌人
C、（1）遇险阻窄狭之地难成队列（2）不如屈服于敌人
D、（1）遇险阻窄狭之地难成队列（2）不如制服敌人
6、寡人虽亡国之余，不鼓不成列。

（）
A、我即使是饱尝亡国之耻的后代，没有战鼓的激励，也难摆好战斗的队列。

B、我虽然是饱尝亡国之耻的后代，听不见击鼓之声，也就摆不成队列。

C、我虽然是亡国之耻的后代，也不会去进攻没有摆好阵势的敌人。

D、我虽然是亡国之耻的后代，也不会去鼓动不成队列的士兵。

7、毛泽东同志在《论持久战》中曾说：“我们不是宋襄公，不要那种蠢猪式的仁义道德。

”以下六句话分别编为四组，全都能说明宋襄公奉行“蠢猪式的仁义道德”的一组是（）
①君子不重伤②即陈而后击之，宋师败绩
③不禽二毛④不阻隘
⑤不鼓不成列⑥若爱重伤，则如勿伤
A、①③④⑤
B、①②⑤⑥
C、②④⑤⑥
D、①③⑤⑥
8、关于这篇文章，分析不恰当的一项是（）
A、本篇着重记叙司马子鱼的言行，反映了古代军事家要求及时抓
住战机消灭敌人力量的优秀的军事见解。

B、宋襄公不知利用作战中的绝好机会，以致惨败，事后又一味替自己辩解，这充分说明他中个固执而迂腐、愚蠢而虚伪的人。

C、务量并不强大的宋襄公在当时企图称霸，只能借助于推行仁义来笼络诸侯，他在宋楚两国的泓水之战中的行动和主张，曾被前人誉为“宋襄之仁”，这不是没有道理的。

D、开篇叙事，简洁生动：中间写宋襄公自我辩解，满口仁义道德丑态跃然纸上最后写子鱼论战要言不烦，说理透辟；批驳谬论，一语破的。

乙阅读下列文言文，完成后题（14分）0
竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。

自蜩蝮（蝉衣）蛇蝮（蛇皮），以至于剑拔十寻（古八尺为一寻）者，生而有之也。

今画者乃节节为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起然从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵即逝矣。

（苏轼《文与可画竹》）
1、下面对全文主要内容的四种概括，正确的一项是（）
A、竹子刚刚萌芽就有了竹节和竹叶，画竹者若没有与生俱来的画竹天赋，再勤奋，也只能使年华白白流逝。

B、竹子和竹节和竹叶是生来就有的，画竹者一节节地画，一叶叶地绘，就不能在构思中呈现完整的竹子。

C、竹子的竹节和竹叶是刚出土的竹笋就孕育着的，所以画竹者动笔之前就要深思熟虑，胸有成竹。

D、画竹者一节节，一叶叶地画不行，必须事先仔细、反复地观察竹子，画的时候才能一挥而就。

2、对下列各句中加点的词在文中的意义解释不正确的一项是（）A、而节叶具．焉孕育
B、剑拔．十寻长
C、节节而为．之画
D、振笔直．遂满意
3、对下列各句中加点的词在文中的意义解释不正确的一项是（）A、叶叶而累．之添加
B、执笔熟视
．．深思熟虑
C、振．笔直遂挥
D、少纵即逝．白费力气
4、“生而有之也”一句正确的译文应该是（）
A、未出生的时候，竹节各竹叶就都有了。

B、出生之后，竹节和竹叶就都有了。

C、（竹笋）刚刚出土，就孕育着竹节、竹叶了。

D、竹笋就孕育着竹节、竹叶了。

5、“岂有竹乎”一句正确的译文应该是（）
A、（这样）难道还有活着的竹子吗？
B、（这样）难道还能画出（形神兼备）的竹子吗？
C、（这样）难道还有完整的竹子吗？
D、（这样）难道还有谁爱欣赏的竹子吗？
6、“乃见其所欲画者”一句正确的译文应该是（）
A、（这）才能在眼前呈现所想要画的竹子
B、（这）才能想去观察所想要画的竹子
C、（这）才能想去拜画竹的行家为师
D、（这）才能看见自己所想要画的竹子
7、对全文两点内容概括准确的一项应该是（）
A、画竹，必须要有天赋，否则，再勤奋也是白搭
B、画竹，必须一挥而就，想来想去，就画不出来了
C、画竹，必须先胸有成竹，然后一挥而就，否则稍慢一点呈现在眼前的竹子的形象就消失了
D、画竹，必须先胸有成竹，然后，就会发现出现了和竹子是怎样很快消失的
2、现代文阅读（16分）
①说追随流行色是一种审美的浅薄，许多人未免觉得过于刺激，然而，要是指出这是一种自身特色的可悲的丧失，却又是难以反驳的。

②所以，在审美情趣的层次已经上升个性是尊的国家或地区，众多的人们是不讲求流行色的。

而在审美情趣的层次尚居原始的仿效、从众状的国家、地区的人群中，流行色才犹如倡导规行矩步的精灵，使斑斓绚丽的个性美消匿于有限的色彩中，有那儿作为一种消极的因素，酝酿着、发展着一种仿效式的奴性，从众式的劣根性，
并且深刻地波及着、影响着民族素质的更新力度和创新的气魄，使用权上上下下的规范意识，扩展到那些根本无须扩展的领域，使人们在无端制造着的一副又一副枷锁中自囚自禁，坐失与人类智慧一体化进化的良机！
③要创造一个独特的你的形象，同时也不排斥与你完全相异的另一个独特的我的形象、他的形象。

既不追随流行色，也不试图“引领”流行色，以至情感方式的流行色，等等。

这样的生存态度，是独一无二的体认自我、张扬自我却又不伤及他人的生存态度。

这样的生存态度蕴含了深刻的理性，是在更深刻的层面上对人类社会的文明进化提供一份具有独特意味的奉献。

一个社会中这样的个体的奉献越多，社会愈能显示出富于微型机的进化能力。

④需要加以区别的是：这里所谓的流行色虽然是广义的但却是指那可能淹没个性色彩或创新精神的事物，如上面所指出的那些就是；而不是指表明历史潮流和文明进化趋向的那些事物，虽然它们的表现与流行色的流行有一定的内在联系和相似性。

譬如，后者也能引起一些事物的流行，诸如人们对某种精神或意识形态的体认，对某种新的物质生活方式（例如家电的普及，等等）的普及等等，这些事物的流行虽然同“流行色”的流行酷似，然而对于智者来说却不难分辨，。

前者无疑为个性生活色彩的“大敌”，后者却是需要随时加以适应、加以协调的生存基石。

⑤在时代的大潮里，你只要能奋力前进就是一把好手。

不必追随“比基尼”，也不必一定凭借体力，能怎么快捷地前进就怎么前进，甚至也不必讲究泳姿！在大潮的浪花中，应该掀起属于你的独一无二的浪花，而不是满足于个性色彩的同化。

（金马）
1、填空。

第①自然段中，“说追随……刺激”，说明了“许多人”虽在（限填2字）上难于接受；而“要是指出……反驳的”，又说明了那些“许多人”在（限填2字）上却理屈词穷，无言以对。

2、第②自然段中“个性是尊”的意思理解正确的一项是（）
A、审美情趣的个性是尊贵的
B、只尊崇审美情趣的个性
C、审美情趣的个性是值得尊重的
D、只尊崇做人的个性
3、第②自然段中，论及众多的人们讲求流行色对民族的危害有哪几项（）A、使个性美消匿于有限的色彩中
B、酝酿、发展着仿效式的奴性
C、酝酿、发展着从众式的劣根性
D、波及、影响着民族素质更新的力度
E、波及、影响着民族素质创新的气魄
Ｆ、使用权人们自囚自禁
4、第③自然段中，作者认为审美情趣具有个性美的个体在对待“流行色”的正确态度是（3分）
①：
②：
③：
5、对第③自然段中“情趣的流行色”及“情感方式的流行色”的含义理解正确的一项是（）
A、普遍流行的爱好，普遍流行的情感
B、普遍喜欢的颜色，普遍认为美好的情感
C、流行的生活、艺术情趣，流行的表达情感的方式
D、普遍流行的雅兴，普遍流行的礼节
6、填空。

在第③自然段中，作者主张要（限填2字）自己的审美个性，又不要（限填2字）他人的审美个性。

7、在第④自然段里最后一句中的“前者”“反者”各指什么（在该段摘引原句）？前者：
反者：
8、对第⑤自然段中“应该掀起属于你的独一无二的浪花”的含义理解正确的一项是（）
A、取得无与伦比的最大的艺术成果
B、作出无与伦比的最大成就
C、作出无与伦比的巨大贡献
D、创造不与任何人雷同的审美个性
9、从给本文拟题的角度看最准确的一项是（）
A、掀起属于你的浪花
B、流行色种种
C、不必追随流行色
D、如何正确对待流行色
四、作文（题目略）。