心理健康教案：养成生活好习惯
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3、学了这个故事，你知道了些什么？举手发言。如果同学们找不到具体的内容，教师可适当提示，并相机板书：（1）、好习惯要从小养成 ；（2）、好习惯的养成是长期的。
我们应养成哪些好习惯呢？请看视频——进入第三部分：童言畅谈（出示课件）
三、童言畅谈：（10分钟）
1、小组讨论对照课本中同学们找出的好习惯：文明礼貌、学会尊重、保护隐私、勤奋自强、诚实守信、待人友善；
师归纳：是啊，细节能造就成功，一个人如果连小事都做不好，那谁又放心让他做大事呢？因此说：好习惯的养成非常重要。（板书：细节造就成功）
五、心语点灯（5分钟）
播下一个行动，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运。
1、先读一Biblioteka Baidu。
2、教师结合刚学的两个故事，讲讲它的意思。
3、试着背一背。（优等生背，学困生能熟读）
明白细节会造就成功的道理。
活动方法
活动法
讨论法
教具准备
课件、正方形纸片一张
活
动
过
程
师生活动
设计意图
修改补充
一、撕窗花活动导入（5分钟）
给每个同学一张正方形的纸，让学生对折多次，然后任意撕掉一部分。要求：1、打开看一看，比一比谁撕的图案最漂亮。2、请大家相互看一看桌子底下有没有碎纸片。
师：大家看看谁的座位底下有纸屑？表扬做得好的同学。（通过撕窗花这件小事，不仅可以看出谁的手巧，更重要的是看到谁的习惯好。）
课题
养成生活好习惯
第 课时
课型
授新
主备
教学目标
知道从小养成良好习惯的重要性— 是我们健康快乐的奠基石，它将影响人的一生；
明白好习惯是靠长时期的坚持，少年时期是培养良好行为习惯的最佳时期。
重点难点
通过本课中“与科学家的对话”、“故事屋”的学习，懂得从小养成的好习惯是自己健康快乐生活的奠基石，它将影响人的一生。
3、下面的说法对不对：（出示课件）
妈妈说：“现在主要是养成良好的学习习惯，生活习惯嘛，长大了自然就会好了。”（结合习惯养成要长期的、并且要从小培养这两个方面来谈）。
师：其实习惯的养成并不是要做多大的事，有时一个小小的动作就改变你一生的命运，究竟是怎样的一个动作会有如此大的作用呢？下面我们来看一个小故事。
2、好习惯要长期养成
教
学
反
思
本课意在给学生一种正确的价值导向，而不是要立刻看到成果。习惯不是一朝一夕形成的，克服坏习惯也不可能一蹴而就。所以在这节课上，我着重让学生树立正确的意识。对于学生坏习惯的克服情况，我会在今后的课程中持续关注，争取让学生在本学期克服自身一到两个坏习惯。
让把纸屑丢在地上的同学说自己哪里做得不好。
师：这是一个小小的测试，通过这个测试，可以看出哪些同学养成了讲卫生的好习惯。
二、读一读，想一想（10分钟）
1、出示课件（好习惯的图片），欣赏图片，说说他们各是怎么做的？
师：好习惯究竟有多大作用？下面我们先来看一个小故事。板书：与科学家的对话
2、分大组读一读。要求：说说科学家们在什么地方学到的东西最重要？他们学到了哪些重要的东西？自由发言（教师有意地表扬会举手发言的同学以及会倾听他人发言的同学）。师：刚才大家在不知不觉中已经表现出一些好习惯，比如，发言先举手，认真倾听他人发言等。
师：只要我们养成了良好的行为习惯，将来就能快乐生存、快乐生活、快乐成长
六、行动舞台（课外延伸）（2分钟）
写出自己近期想要养成的一个好习惯，想想自己应该做出什么行动才能实现这个目标。注意要记录你每天的这种行为，可以请家长或同学帮忙监督。
板
书
设
计
与科学家的对话 故事屋：
1、好习惯要从小培养 细节造就成功
出示课件并板书课题：成功从脱鞋开始（故事见课文）
四、故事屋（8分钟）
1、自由读故事
2、抽1—2个同学说说故事情节。
3、加加林做一个什么与别人不一样的动作？当时他是怎么想的呢？
4、主设计师看到加加林脱鞋，他有什么想法？
5、脱鞋这一小小的动作，让他有了一个什么好机会？
6、从加加林的故事中，我们知道了什么？（提示用最后一段中的话来回答）
、遵守规则、勤俭节约、环保卫生、热爱劳动
（1）说说哪些好习惯你已养成了；（2）你知道班里哪些同学已养成了哪些好习惯。
2、教师点拨：其实我们还有很多习惯没有养成，只是你自己没有发现罢了。现在我们来对照20条不好的行为习惯，找一找谁有这些毛病，并让他改一改。出示幻灯片，让学生大胆寻找他人毛病，找到的同学要虚心接受并下决心为改掉这些毛病而努力。[出示20条不良的行为习惯]
我们应养成哪些好习惯呢？请看视频——进入第三部分：童言畅谈（出示课件）
三、童言畅谈：（10分钟）
1、小组讨论对照课本中同学们找出的好习惯：文明礼貌、学会尊重、保护隐私、勤奋自强、诚实守信、待人友善；
师归纳：是啊，细节能造就成功，一个人如果连小事都做不好，那谁又放心让他做大事呢？因此说：好习惯的养成非常重要。（板书：细节造就成功）
五、心语点灯（5分钟）
播下一个行动，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运。
1、先读一Biblioteka Baidu。
2、教师结合刚学的两个故事，讲讲它的意思。
3、试着背一背。（优等生背，学困生能熟读）
明白细节会造就成功的道理。
活动方法
活动法
讨论法
教具准备
课件、正方形纸片一张
活
动
过
程
师生活动
设计意图
修改补充
一、撕窗花活动导入（5分钟）
给每个同学一张正方形的纸，让学生对折多次，然后任意撕掉一部分。要求：1、打开看一看，比一比谁撕的图案最漂亮。2、请大家相互看一看桌子底下有没有碎纸片。
师：大家看看谁的座位底下有纸屑？表扬做得好的同学。（通过撕窗花这件小事，不仅可以看出谁的手巧，更重要的是看到谁的习惯好。）
课题
养成生活好习惯
第 课时
课型
授新
主备
教学目标
知道从小养成良好习惯的重要性— 是我们健康快乐的奠基石，它将影响人的一生；
明白好习惯是靠长时期的坚持，少年时期是培养良好行为习惯的最佳时期。
重点难点
通过本课中“与科学家的对话”、“故事屋”的学习，懂得从小养成的好习惯是自己健康快乐生活的奠基石，它将影响人的一生。
3、下面的说法对不对：（出示课件）
妈妈说：“现在主要是养成良好的学习习惯，生活习惯嘛，长大了自然就会好了。”（结合习惯养成要长期的、并且要从小培养这两个方面来谈）。
师：其实习惯的养成并不是要做多大的事，有时一个小小的动作就改变你一生的命运，究竟是怎样的一个动作会有如此大的作用呢？下面我们来看一个小故事。
2、好习惯要长期养成
教
学
反
思
本课意在给学生一种正确的价值导向，而不是要立刻看到成果。习惯不是一朝一夕形成的，克服坏习惯也不可能一蹴而就。所以在这节课上，我着重让学生树立正确的意识。对于学生坏习惯的克服情况，我会在今后的课程中持续关注，争取让学生在本学期克服自身一到两个坏习惯。
让把纸屑丢在地上的同学说自己哪里做得不好。
师：这是一个小小的测试，通过这个测试，可以看出哪些同学养成了讲卫生的好习惯。
二、读一读，想一想（10分钟）
1、出示课件（好习惯的图片），欣赏图片，说说他们各是怎么做的？
师：好习惯究竟有多大作用？下面我们先来看一个小故事。板书：与科学家的对话
2、分大组读一读。要求：说说科学家们在什么地方学到的东西最重要？他们学到了哪些重要的东西？自由发言（教师有意地表扬会举手发言的同学以及会倾听他人发言的同学）。师：刚才大家在不知不觉中已经表现出一些好习惯，比如，发言先举手，认真倾听他人发言等。
师：只要我们养成了良好的行为习惯，将来就能快乐生存、快乐生活、快乐成长
六、行动舞台（课外延伸）（2分钟）
写出自己近期想要养成的一个好习惯，想想自己应该做出什么行动才能实现这个目标。注意要记录你每天的这种行为，可以请家长或同学帮忙监督。
板
书
设
计
与科学家的对话 故事屋：
1、好习惯要从小培养 细节造就成功
出示课件并板书课题：成功从脱鞋开始（故事见课文）
四、故事屋（8分钟）
1、自由读故事
2、抽1—2个同学说说故事情节。
3、加加林做一个什么与别人不一样的动作？当时他是怎么想的呢？
4、主设计师看到加加林脱鞋，他有什么想法？
5、脱鞋这一小小的动作，让他有了一个什么好机会？
6、从加加林的故事中，我们知道了什么？（提示用最后一段中的话来回答）
、遵守规则、勤俭节约、环保卫生、热爱劳动
（1）说说哪些好习惯你已养成了；（2）你知道班里哪些同学已养成了哪些好习惯。
2、教师点拨：其实我们还有很多习惯没有养成，只是你自己没有发现罢了。现在我们来对照20条不好的行为习惯，找一找谁有这些毛病，并让他改一改。出示幻灯片，让学生大胆寻找他人毛病，找到的同学要虚心接受并下决心为改掉这些毛病而努力。[出示20条不良的行为习惯]