名师工作室建设与管理办法
名师工作室建设实施办法最新
名师工作室建设实施办法最新随着教育改革的深入，名师工作室已成为一种受广泛欢迎的教育变革模式。
名师工作室是指由教育行政部门督导或者学校校长组织专业能力较强、教学成果突出的优秀教师自发组成的一个专业共同体，通过集中建设、深化专研、教研合作等方式提高教师的教育教学水平，以推动学校教育质量的提升。
本文将结合最新的教育实践和研究，探讨名师工作室建设的实施办法。
一、名师工作室建设的目标名师工作室的建设目标主要包括：提高优秀教师的专业素养和教学水平；促进教师的教学研究和相互交流；培养一批具有专业领导才能和教研能力的骨干教师；引导教师树立学习型专业社群的理念等。
因此，名师工作室的建设需要遵循以下几个原则：1. 突出专业化。
名师工作室是由一批具有专业素养和教学经验的优秀教师组成的，要求教师在自己的专业领域取得突出成绩，具有一定的教育教学能力和研究水平。
2. 注重研究性。
名师工作室是为了提高教师的教育教学水平，推动教育教学改革而设立的，因此要求教师在教学实践中深入研究问题，形成教学研究成果，提高教学效果。
3. 强调合作性。
名师工作室是一个教师集体，要求教师之间相互合作、相互支持，在共同的目标下共同成长、共同进步，形成一种合作共赢的氛围。
二、名师工作室建设的内容名师工作室建设的内容主要包括：专题研究活动、教学辅导活动、资源共享活动、教研交流活动等方面。
下面将分别对这些内容进行详细介绍：1. 专题研究活动专题研究活动是名师工作室建设的核心内容之一。
在专题研究活动中，工作室的成员可以确定一个教育教学研究课题，进行深入研究，分析问题，探讨解决方案，形成研究成果。
这样不仅可以让教师深入了解自己的专业领域，提高教学水平，还可以促进教研合作，形成团队合作力量，推动教育质量的提升。
2. 教学辅导活动教学辅导活动是名师工作室建设的重要内容之一。
在教学辅导活动中，工作室的成员可以结合自己的教学实践经验，对其他教师进行课堂观摩和教学指导，从而帮助其他教师提高教学水平，促进教师之间的相互学习和交流。
名师工作室建设与管理实施方案
名师工作室建设与管理实施方案一、名师遴选与团队建设名师工作室的核心在于名师，因此，遴选具有高尚师德、卓越教学水平和丰富科研经验的名师是首要任务。
在此基础上，构建一支结构合理、优势互补、协作高效的团队是关键。
团队成员应包括学科骨干教师、青年教师、教育研究者等，形成老中青相结合的梯队结构。
此外，要注重团队内部的沟通与协作，通过定期召开团队会议、组织学术交流活动等方式，促进团队成员间的知识共享和经验交流。
二、教育资源整合利用名师工作室应充分利用现有的教育资源，包括学校、社区、企业等各方资源，进行整合和优化配置。
要与图书馆、实验室、信息技术中心等教学辅助部门建立紧密联系，确保工作室成员能够便捷地获取所需的教学资料和实验设备。
同时，要积极探索与校外机构的合作模式，如与企事业单位合作开展实践教学、社会服务等活动，以拓宽教育资源的来源和渠道。
三、工作室运营机制建立健全的工作室运营机制是确保工作室正常运行和高效运转的重要保障。
要明确工作室的定位和目标，制定详细的工作计划和时间表，确保各项工作有序推进。
同时，要建立健全的财务管理制度，确保经费使用透明、合理、有效。
此外，要完善工作室的内部管理制度，如档案管理、设备管理、成果展示等，以提高工作室的管理水平和运行效率。
四、名师培养与激励机制名师工作室不仅要注重名师的培养和引进，还要建立健全的激励机制，激发名师的工作积极性和创造力。
要通过提供培训机会、搭建发展平台、给予荣誉奖励等方式，促进名师的专业成长和职业发展。
同时，要关注名师的心理健康和工作压力，通过组织文体活动、提供心理辅导等方式，帮助名师保持良好的工作状态和生活品质。
五、教学与科研成果推广名师工作室要充分发挥名师的教学和科研优势，积极推广先进的教学方法和科研成果。
要通过举办讲座、开设公开课、发表论文等方式，将名师的教学经验和科研成果分享给更多的教育工作者和学生。
同时，要积极参与国内外学术交流活动，扩大工作室的知名度和影响力。
名师工作室建设方案
3.探索创新性教育教学方法，推动教育教学改革与实践。
4.扩大名师影响力，促进教育教学成果的共享与传播。
三、组织架构与职责
1.主任：负责工作室的全面工作，包括制定发展规划、组织实施项目、协调各方资源等。
2.副主任：协助主任开展日常工作，负责工作室内部管理和外部联络。
1.筹备阶段：
-成立名师工作室筹备组，制定筹备方案。
-拟定工作室章程、组织架构和成员条件。
-按照相关程序，选拔工作室成员。
2.启动阶段：
-召开名师工作室成立大会，明确工作室目标、任务和计划。
-开展教师专业发展培训和教学研究活动。
-建立工作室网站和资源共享平台。
3.实施阶段：
-按照年度计划，开展各项工作。
2.经费保障：
-设立名师工作室专项经费，确保工作室的正常运行。
-合理安排经费使用，提高资金使用效益。
3.人员保障：
-选拔具有教育教学改革精神和能力的教师加入工作室。
-定期对工作室成员进行培训和提升。
4.制度保障：
-建立健全工作室各项管理制度，确保工作有序开展。
-落实工作室成员的责任和义务，确保工作质量。
-定期组织教学观摩、研讨和交流活动。
-推广教育教学成果，扩大名师影响力。
4.总结阶段：
-对工作室工作进行总结和评估。
-对取得突出成果的成员进行表彰和奖励。
-对下一阶段工作进行规划和部署。
六、保障措施
1.政策支持：
-争取教育行政部门和学校领导的支持，为名师工作室提供政策保障。
-制定相关政策，鼓励和引导教师参与工作室活动。
-制定相关政策措施，鼓励教师积极参与工作室活动。
名师工作室建设与管理实施方案
名师工作室建设与管理实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，一纸空白的方案策划案静静地等待着我。
十年来，我见证了无数方案从无到有的过程，这一次，我将用我的经验和热情，来完成这份“名师工作室建设与管理实施方案”。
一、建设目标我们得明确我们的目标。
名师工作室，顾名思义，就是为了让优秀的教师们能够更好地发挥自己的才能，通过研究和实践，提高教育教学质量，培养更多的优秀人才。
我们的目标，就是打造一个集教学、研究、交流于一体的平台。
二、建设内容1.硬件设施硬件设施是基础，我们需要一个安静、舒适的环境，足够的空间来容纳教师们的研究和教学活动。
还需要配置一些必要的教学设备，如电脑、投影仪、打印机等。
2.软件资源软件资源主要包括教学资料、研究成果、交流平台等。
我们需要建立一个完善的资源库，方便教师们查阅和分享。
3.团队建设三、管理策略1.规范制度无规矩不成方圆，我们需要建立健全一套规范的管理制度，包括教师职责、教学计划、研究成果评价等，确保工作室的有序运行。
2.激励机制激励机制是推动教师积极性的关键。
我们要设立一系列的奖励措施，如优秀教学奖、研究成果奖等，激发教师们的积极性和创造力。
3.持续发展名师工作室的建设不是一蹴而就的，我们要注重可持续发展。
这就需要我们不断地进行自我完善，定期对工作室的运行情况进行评估，发现问题并及时调整。
四、具体实施步骤1.筹备阶段2.启动阶段在启动阶段，我们要举行一个简洁而隆重的启动仪式，向外界展示我们的名师工作室。
同时，还要制定详细的教学计划和研究成果评价标准。
3.运行阶段4.评估阶段在运行一段时间后，我们需要对工作室的运行情况进行评估。
通过评估，找出存在的问题，为下一阶段的改进提供依据。
五、预期成果1.提高教育教学质量，培养更多的优秀人才。
2.形成一批具有影响力的研究成果，推动教育教学改革。
3.培养一支高素质的教师团队，提升教师的教育教学水平。
4.打造一个知名的教育品牌，提升学校的知名度。
名师工作室建设与管理办法-学校规章制度
名师工作室建设与管理办法/学校规章制度第一条名师工作室由挂牌名师和学科骨干教师共同组成，集教学、教科研、培训于一体。
名师工作室由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、县三级共建，按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理。
第二条名师工作室的申报条件1.具有符合以下条件的名师。
“名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一：（1）获得特级教师称号的中小学教师。
（2）获得广东省基础教育系统名教师称号的中小学教师。
（3）在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，在当地是被公认的学科带头人，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的优秀中小学教师。
具有履行名师工作室主要职责的必要条件。
第三条名师工作室的分布、申报和审批程序1.名师工作室在全省范围内评选，参照各地教育发展和名教师队伍建设的情况，以学段、学科统筹安排申报名额。
申报和审批的程序：由具备条件的学校组织教师自愿申报，并按要求填写相关材料，经所在学校和县级教育行政部门，由地市教育行政部门组织初评；省教育厅组织专家对各市的名师及名师工作室进行复评，最后确定名师工作室并授予证书和牌匾。
第四条名师工作室的人员组成名师工作室由三部分人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由任教科目相同的骨干教师组成，成员不少于5人（其中1人应来自名师任职学校，兼任名师助理），协助名师开展工作；三是学员，进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师，每期2-10人。
第五条名师工作室的主要职责1.加强师德建设。
挂牌名师要在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。
承担省级骨干教师的培训和指导工作，并按当地教育部门的要求参与本地区教师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。
3.负责指导学员制订专业发展计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，引导学员专业提升。
名师工作室建设与管理实施方案[详细]
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名师工作室建设与管理实施方案[详细]1)领导工作室的建设和管理工作,负责工作室的日常运行和组织管理工作.2)组织制定工作室的年度工作计划和年度总结报告,并向上级主管部门报送.3)组织召开工作室会议,研究重大问题和工作任务,并及时向成员传达相关信息和政策.4)负责与上级主管部门和其他工作室的沟通和联系,协调解决工作中的问题和困难.5)负责工作室成员的考核评价,并对成员进行奖惩和激励.6)负责工作室的经费管理和资产管理,并做好相关记录和报表.第三章名师工作室建设与管理一、工作室的建设1、工作室的成立1)名师工作室的成员应由具有高级职称或具有一定教学经验和教育教学研究能力的中青年骨干教师组成,并经过学校和教育主管部门的审核认定.2)工作室的成员应具有教学经验丰富、教育教学研究能力强、教学成果突出、教学方法独特、教学效果显著等特点.3)工作室的成员应具有良好的师德师风,具有良好的团队合作精神和服务意识.2、工作室的建设条件1)工作室应具有一定的场地和设施条件,包括办公室、会议室、阅览室、电脑等办公设备.2)工作室应具有一定的经费保障,确保工作室的正常运行和活动开展.3)工作室应具有一定的管理制度和规范,确保工作室的管理和运作有序.二、工作室的管理1、工作室的日常管理1)工作室应按照工作计划和年度总结报告的要求,开展各项工作任务,并及时向上级主管部门报送相关材料和报告.2)工作室应定期召开会议,研究重大问题和工作任务,并及时向成员传达相关信息和政策.3)工作室应对成员进行考核评价,并对成员进行奖惩和激励.2、工作室的经费管理1)工作室应按照规定的程序和要求,申请经费,并做好相关记录和报表.2)工作室应按照经费使用计划,合理使用经费,并及时做好相关的经费报销和结算工作.3)工作室应做好资产管理工作,并及时做好相关的资产报废和处置工作.三、工作室的考核评价1、工作室的考核评价内容1)工作室的建设情况和工作成效.2)工作室成员的教学业绩和教育教学研究成果.3)工作室成员的师德师风和团队合作精神.2、工作室的考核评价方式1)定期召开工作室会议,对工作室的建设情况和工作成效进行评价.2)组织专家对工作室成员的教学业绩和教育教学研究成果进行评价.3)对工作室成员的师德师风和团队合作精神进行评价.4)根据考核评价结果,对工作室和成员进行奖惩和激励.小结：根据《滁州市名师工作室实施方案》及其他相关文件精神，本文制定了名师工作室的建设与管理实施方案。
中小学名师工作室建设与管理办法
中小学名师工作室建设与管理办法中小学名师工作室是由具有一定教学经验、教学成果突出，具备一定影响力的优秀教师组成的教学团队，旨在推动教学改革和教师专业发展。
为了规范中小学名师工作室的建设与管理，制定以下办法：一、名师工作室的建设1. 名师工作室的设置应符合以下原则：充分调动优秀教师参与工作室建设的积极性；兼顾学科和类型的平衡，确保各个学科和不同类型的名师工作室均能发展；合理分布在不同学校，覆盖不同地区。
2. 名师工作室的建设应经过评审，由专家组成的评审委员会对申请进行评审，评审结果应公示，合格者得到命名与资金支持。
3. 名师工作室的建设应确定明确的目标和任务，制定发展规划和实施方案，明确工作内容和职责，制定考核评价制度。
二、名师工作室的管理1. 名师工作室应设立负责人，担负工作室管理和组织工作，负责工作室规划、目标设定、工作总结等。
2. 名师工作室应定期召开工作会议，交流教学经验，分享教学资源，讨论教学问题，提高教学水平。
3. 名师工作室应与学校建立联系，参与学校教学改革和教师培训工作，充分发挥名师工作室的示范引领作用。
4. 名师工作室应积极申报教科研项目，组织教研活动，推动教师专业发展。
5. 名师工作室应进行定期的工作总结和评估，发挥评估结果的指导作用，不断提高工作质量和水平。
三、名师工作室的资金支持和保障1. 名师工作室应享受一定的经费支持，用于组织活动、购买教学资源、开展研讨等。
2. 名师工作室的成员应享受相应的教学岗位职称晋升和薪资待遇。
3. 名师工作室的成员应得到相应的表彰和荣誉，提高名师工作室的社会声誉和影响力。
通过以上办法的制定和执行，可以为中小学名师工作室的建设与管理提供参考和指导，推动中小学教师队伍的专业发展，提高教育教学质量。
小学名师工作室管理办法范本
小学名师工作室管理办法范本第一章总则第一条为了推进小学教师专业化发展，提高教师教育教学水平，搭建优质教育资源共享平台，按照《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。
第二条小学名师工作室是指小学内设置的教研与培训基地，旨在集聚优秀教师资源，推动教师专业成长。
第三条小学名师工作室应当遵守国家有关法律法规、教育部门规章制度，保证正常教育教学秩序，促进教师间的交流与合作。
第四条小学名师工作室的建设由学校负责，按照学校的教研工作需要进行布置。
第五条小学名师工作室应当充分发挥模范带头作用，引领教师创新教育教学，促进学校办学水平的提高。
第六条学校应当为小学名师工作室提供必要的场地、设备和教育教学资源，并给予相应的经费支持。
第二章建设和运行第七条学校应当按照教师队伍建设规划和教研工作计划，确定小学名师工作室的定位、规模和人数。
第八条小学名师工作室由学校教务处牵头负责建设和管理，设置专职负责人。
第九条小学名师工作室设主任教师，由学校校长和教务处共同评定，任期不超过三年，可以续任。
第十条小学名师工作室主任教师负责组织开展教研活动、指导教师发展等工作。
第十一条小学名师工作室可以根据需要设立教研组，由不同专业教师组成，负责指导教研活动和提供教育教学指导。
第十二条小学名师工作室应当开展教研、培训等活动，提高教师专业素养。
并不定期向学校和教育局提交教研成果。
第十三条小学名师工作室应当积极参与学校教育教学改革和规划，为学校提供专业支持和意见。
第十四条小学名师工作室应当对特长教师进行挖掘、培养和选拔，为学校引进、培养优秀教师提供支持。
第十五条学校应当定期对小学名师工作室开展评估与考核，评估结果作为考核优秀教师的重要依据。
第三章管理机制第十六条学校教务处应当制定小学名师工作室具体管理办法，明确工作室的权责和管理制度。
第十七条小学名师工作室应当制定详细的工作计划，并根据实际情况制定教研、培训等活动方案。
第十八条小学名师工作室应当建立完善的信息共享平台，促进教师之间的交流与合作。
名师工作室建设与管理办法
名师工作室建设与管理办法近年来，名师工作室的建设与管理日趋重要。
名师工作室是指由一批优秀教师或教育家所组成的团队，在特定领域内开展教学研究、课程开发和教学实践等活动。
名师工作室不仅可以激励教师持续学习和创新，还能够推动教育教学模式的变革和提升学生的学习成果。
本文将介绍名师工作室的建设与管理办法。
一、建设名师工作室的条件1、教师个人素质高：名师工作室的核心是名师，其中的教育家或者优秀教师应该要求其在教书育人、科研创新、团队协作等方面拥有一定的经验，能够具备一定的教育思想和教授技能。
2、工作室的创办目标明确：名师工作室的建设必须要有一定的目标和方向，包括：团队的科研研究、课程的开发、优质教育教学资源的开发等，工作室目标要明确，获得更好的实效。
3、团队要面向学科本身：名师工作室的建立是服务于学科教育和研究的，因此，工作室的人员最好是围绕某一学科或者是某一学科领域展开研究，为该领域的教育和发展提供更好的支撑和服务。
4、建设资金来源明确：名师工作室的建设和日常运行将需要一定的经济资金支持，因此，资金来源一定要明确，一般来说，我们可以从学校或者是政府上获得资助，也可以通过特色课程、教育培训、项目代建等方式获得。
二、名师工作室的建设与管理办法1、工作室队伍的建设：名师工作室的建设必须依据实际的需求，确定核心人员和团队成员，其中，核心人员应该要求能够在工作室运作过程中发挥重要作用，是团队运作中的关键人物。
同时，在招收工作室成员时，我们还需以其教学成果、教学方法、教学经验，以及科研创新成果作为参考标准。
2、名师工作室的运作机制：名师工作室需要有一套完整的运作机制，包括各个环节的流程和方法、具体工作、活动开展等，同时，这些机制还应该能够灵活适应不同工作室的特点和需求。
比如，可以定期开展讨论会、研讨会等活动，还可以根据成员需要开展教学相互交流、网络互动等活动。
3、工作室管理动态化：名师工作室不仅需要有固定的管理机制，还需要不断地对机制进行调整和完善。
湖北名师工作室评选建设管理办法
湖北名师工作室评选建设管理办法一、工作室的定位及目标1、定位湖北名师工作室评选建设管理办法的核心定位在于打造一个集教育研究、教师培养、德育工作研究于一体的专业化平台。
该工作室将依托我校的优质教育资源，以提升名班主任的专业素养和教育教学水平为目标，培养一批具有高水准班主任专业能力的教师团队，为我校的教育教学质量提升贡献力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，确保工作室初步建成并充分发挥作用，为我校提供优质服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育教学研究能力；- 培养核心成员的专业素养，使其具备班主任工作的各项能力；- 通过工作室的运行，促进我校教育教学质量的提升。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定教师培养方案，确保工作室成员的专业成长与我校发展需求相结合；- 设立激励机制，鼓励工作室成员积极参与教育教学改革和创新；- 建立健全工作室内部管理制度，确保各项工作有序开展。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，提升名班主任的专业素养和教育教学水平，使其成为我校教育改革的排头兵；- 发挥名班主任的示范带头作用，辐射和带动我校其他班主任及教师的专业成长；- 促进我校教育教学质量的全面提升，为学校发展创造有利条件。
在此基础上，湖北名师工作室评选建设管理办法将紧紧围绕以上定位和目标，不断优化工作室建设，为我校培养一批批优秀的班主任和教师队伍，助力学校教育事业的发展。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有较高的职业素养和团队合作精神；- 具备较强的教育教学能力，有一定的班主任工作经验；- 具备较强的学习能力和研究能力，能够承担教育教学改革和创新任务；- 拥护我国教育政策，积极投身于学校教育事业的发展；- 具备良好的沟通和表达能力，能够对外展示工作室的形象和成果。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升工作室成员的教育教学水平和班主任工作能力；- 培养成员在教育科研、课程开发、德育工作等方面的专业素养；- 帮助成员树立正确的教育观念，提升教育教学创新能力；- 促进成员之间的交流与合作，形成共同发展的良好氛围。
小学名师工作室管理办法范文
小学名师工作室管理办法范文第一章总则第一条为了加强小学名师工作室的管理，提高教师专业素质，促进教育教学改革创新，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，制定本办法。
第二条小学名师工作室是指由有一定教学经验、教育教学水平较高、人品品质较好的小学教师自愿组成的学习研究团队，通过教研活动提高教师的教育教学能力以及教育教学科研水平。
第三条小学名师工作室的建设和管理应遵循公开、公平、公正的原则，充分发挥教师的主体作用，为优秀教师提供展示才华的平台，推动整个学校的教育教学发展。
第四条小学名师工作室的建设和管理应充分尊重教师的个人意愿，维护教师的人身尊严和工作权益，促进教师的全面发展。
第二章建设标准与程序第五条小学名师工作室的建设应具备以下条件：（一）教师须具备非常优秀的教育教学水平和业务素养，连续在教学工作中获得优异成绩，且在校外教学研究或教学示范方面有一定的造诣；（二）教师的人品品质良好，有积极的工作态度和团队合作精神；（三）教师参与学习研究活动的时间和精力有一定的保证；（四）教师具有良好的沟通能力和教学指导能力。
第六条小学名师工作室的建设程序如下：（一）团队组建：校方通过公开招募和推荐等方式，组织优秀教师自愿申请加入小学名师工作室，同时经过考察和评审，确定入选教师；（二）工作计划：教师工作室成员在校方的组织下制定工作计划，明确自己的研究方向和目标，并提出相应的实施方案；（三）资源支持：校方为小学名师工作室提供相应的学习研究资源和经费支持，包括教研设备、专业图书和学术期刊等；（四）教研活动：小学名师工作室通过定期召开教研活动，分享教学经验、研究成果和教学方法等，促进成员之间的交流和合作；（五）成果展示：小学名师工作室成员应根据研究成果进行交流和展示，通过教学示范和公开课等形式，推动教学改进和教育教学科研能力的提升。
第三章权益与义务第七条小学名师工作室成员享有以下权益：（一）优先参加学校组织的教研活动和培训；（二）优先参与校外学习研究和交流；（三）享受校方提供的学习研究资源和经费支持；（四）获得校方的表彰和荣誉称号。
名师工作室建设与管理实施方案_范文
名师工作室建设与管理实施方案本文是关于范文的名师工作室建设与管理实施方案，感谢您的阅读！名师工作室建设与管理实施方案第一章总则为了创新教师培养培训机制，有效推动教师专业化发展进程，推进我市"名师工程"建设，促进全市教师队伍整体素质的提高，造就一批教学名师和学科领头人，根据《滁州市名师工作室实施方案》及其他相关文件精神，特制定我市名师工作室的建设与管理实施方案。
第二章名师工作室职责与任务一、工作室指导思想以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，以"名师工作室"为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师群体，通过整合资源、强化管理、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍，从而促进我市教育工作更好、更快可持续地发展，为办人民满意的教育做贡献。
二、工作室及各类人员职责1、名师工作室的主要职责（1）成立组织。
设立名师办公室，为名师研究提供场地和书籍、电脑等用品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责。
工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。
（2）教学引领。
工作室成员应不断提升自身专业素质，成为学习型人才，以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。
工作室要不断开展教学研究活动，使全体成员更新教育教学观念，提高教育教学水平。
（3）课题研究。
以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。
工作室将在一个工作周期内开展一项市级以上课题研究工作，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，形成研究过程资料汇编。
（4）教师培养。
郑州市教育局关于印发《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》的通知
郑州市教育局关于印发《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》的通知文章属性•【制定机关】郑州市教育局•【公布日期】2023.08.18•【字号】•【施行日期】2023.08.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文郑州市教育局关于印发《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》的通知各开发区教育局，各区县（市）教育局，局直属各学校，市属事业各学校，市属各民办学校，市属各高校：为深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻习近平总书记关于教师队伍建设的重要指示精神，深入落实教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》等文件精神，推进郑州美好教育高质量发展，加强名师工作室及杰出教师工作室管理，郑州市教育局研究制定了《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
2023年8月18日目录第一章工作室的性质与宗旨第二章工作室的组织与管理第三章工作室的职责与任务第四章工作室的考核和评价第五章工作室的保障与激励第六章附则郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《中共河南省委河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》等文件精神，进一步发挥郑州市市级名师、杰出教师辐射引领和示范带动作用，培养造就郑州市高素质专业化创新型教师队伍，加强郑州市市级名师工作室及杰出教师工作室的建设和管理工作，完善郑州市名师工作室及杰出教师工作室（以下简称工作室）建设与管理体系，特制定本办法。
第一章工作室的性质与宗旨第一条工作室是由郑州市名师及杰出教师牵头主持，由同一学科领域内有发展潜力的优秀教师共同组成的集教育教学改革、教学科研、成果辐射、专业发展等职能于一体的教师创新发展共同体。
第二条工作室以先进的教育教学理念为指导，以鲜明的教育教学主张为纽带，以“教学研究、专业提升、示范引领、共同发展”为宗旨，以学习、研究活动为载体，以促进教师专业成长为目标，推动郑州市教师队伍整体素质的提升。
名师工作室建设与管理
名师工作室建设与管理随着教育改革的不断深入，名师工作室已经成为推动教育教学创新的重要力量。
本文将从以下五个方面探讨名师工作室的建设、管理和发展策略：一、名师工作室的建设意义名师工作室是集教学、研究、培训于一体的教育教学创新平台。
它有助于提升教师的专业素养，促进教育教学改革，提高教育教学质量。
同时，名师工作室还能够发挥优秀教师的示范引领作用，推动教育教学理念的传播和共享。
二、名师工作室的建设策略1.明确目标：名师工作室应明确自身的发展目标，立足于教育教学实际需求，关注学生核心素养的培养。
2.精选成员：选拔具有一定教育教学经验和专业素养的教师加入工作室，形成互补性强、专业结构合理的团队。
3.提供支持：政府、学校和社会各界应给予名师工作室政策、经费和资源支持，保障工作室的顺利运行。
三、名师工作室的管理方法1.健全制度：建立完善的规章制度，明确工作室成员的职责和权益，确保工作室的有序运行。
2.强化培训：定期组织专业培训和研讨活动，提升成员的教育教学水平和科研能力。
3.考核评价：建立合理的考核评价体系，对工作室的工作成果和成员的个人表现进行量化评价。
四、名师工作室的可持续发展1.深化教育教学改革：名师工作室应不断探索创新教育教学模式，推动教育教学改革向纵深发展。
2.拓展合作渠道：与其他地区、国际名校建立合作关系，共享优质教育资源，提升自身影响力。
3.关注教师成长：关注工作室成员的职业发展，提供个性化的成长路径和资源支持。
五、总结与展望名师工作室是新时代教育改革的重要载体，具有强大的示范引领作用。
建设和管理好名师工作室，有助于提升我国教育教学水平，培养更多优秀人才。
让我们携手努力，共同书写名师工作室建设与管理的精彩篇章。
【结束语】希望本文对名师工作室的建设、管理和可持续发展提供了一定的参考和启示。
《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》政策解读
《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》政策解读文章属性•【公布机关】郑州市教育局•【公布日期】2023.08.23•【分类】正文《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》政策解读为加强高质量教师队伍建设，深入贯彻贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育部八部门印发的《新时代基础教育强师计划》等文件精神，加强郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理，结合我市教师队伍建设实际情况，研制了《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》（以下简称《办法》）。
一、出台《办法》的目的和意义（一）贯彻落实上级文件精神，建设高素质教师队伍。
贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共河南省委河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》等文件精神，培养造就郑州市高素质专业化创新型教师队伍，提高教师专业发展水平最终促进教育质量的提升。
（二）充分发挥名师辐射引领作用，加强工作室建设管理。
工作室是由同一学科领域内有发展潜力的优秀教师共同组成的集教育教学改革、教学科研、成果辐射、专业发展等职能于一体的教师创新发展共同体。
目前，我市共有75个市级名师工作室，29个杰出教师工作室，涵盖从幼儿园、小学、初中、普通高中、中职和高校各个学段。
每个工作室设有工作室主持人1名，导师1-2名，助理1-2名，骨干成员10名，20名以上研修学员。
现实情况亟需规范工作室的建设与管理工作，使名师辐射引领和示范带动作用得以充分发挥。
二、出台《办法》的政策和依据主要依据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)、《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》（教师〔2018〕13号）、《教育部等八部门关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知》（教师〔2022〕6号）、《中共河南省委河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》、《河南省教育厅关于印发河南省新时代中小学教师梯队攀升体系建设方案的通知》（教师〔2020〕107号），《郑州市中小学梯级名师培养工程实施意见》。
学校名师工作室建设方案
学校名师工作室建设方案一、背景及意义随着教育改革的不断深入，教师的专业发展已成为教育质量提升的关键因素。
在学校中，名师工作室作为教师专业发展的重要载体，不仅能够促进教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学水平，而且对于推动学校整体教育教学质量的提高具有重要的现实意义。
因此，建设一支高水平的名师工作室成为学校发展的迫切需要。
二、目标与任务1. 建设目标学校名师工作室的建设目标是打造一支具有国内领先水平、能够代表学校教育教学最高水平的教师团队，通过他们的引领和示范，提升学校整体教育教学质量，培养出更多优秀人才。
2. 主要任务（1）教育教学研究：名师工作室要积极开展教育教学研究，探索适应新时代要求的教育教学方法，推动教育教学改革。
（2）教师专业发展：的名师工作室要充分发挥名师的引领和示范作用，通过开展各类培训和研讨活动，提升教师的专业素养和教育教学能力。
（3）教育教学资源建设：名师工作室要负责学校教育教学资源的建设工作，包括教材、课件、教学案例等，为学校教育教学提供有力支持。
（4）教育教学改革试点：名师工作室要敢于担当，勇于创新，积极探索新的教育教学模式，为学校教育教学改革提供有力支撑。
三、组织与管理1. 组织结构学校名师工作室由主持人、成员、顾问组成。
主持人负责工作室的整体工作，成员负责参与教育教学研究和实践，顾问负责提供教育教学指导和咨询。
2. 管理机制（1）考核评价机制：建立健全名师工作室的考核评价机制，对工作室的工作进行定期评估，确保工作室的工作高效运行。
（2）激励机制：对在教育教学研究和实践中取得突出成绩的成员给予相应的奖励，激发他们的积极性和创造性。
（3）培训机制：定期组织名师工作室成员参加各类教育培训，提升他们的教育教学能力和专业素养。
四、实施步骤1. 成立名师工作室：学校根据实际情况，选拔一批具有教育教学经验和研究能力的教师成立名师工作室。
2. 制定工作计划：名师工作室主持人根据学校要求和工作室实际情况，制定详细的工作计划。
名师工作室建设与管理实施方案
名师工作室建设与管理实施方案方案一：名师工作室建设与管理实施方案一、目标和任务1. 目标：建设一支高素质、专业化的名师队伍，提高教师教学水平和科研能力，进一步提升学校的整体教育质量。
2. 任务：a. 招募优秀教师作为名师工作室成员；b. 提供名师工作室所需的条件和资源；c. 实施培训和指导计划，提升名师工作室成员的能力；d. 组织名师工作室成员进行教研和科研活动；e. 推广名师工作室的经验和成果。
二、名师工作室的建设1. 定位：名师工作室是学校教研和科研的重要平台，是优秀教师展示和发展的空间。
2. 建设步骤：a. 确定名师工作室的主题和方向，根据学校实际情况选取教研和科研的重点领域；b. 招募名师工作室成员，要求成员具有较高的教学水平和科研能力，并参与选拔流程；c. 配置名师工作室的硬件设施和软件资源，如教学设备、图书、期刊、数据库等；d. 设立名师工作室的时间和地点，为成员提供专门的办公和交流场所。
三、名师工作室的管理1. 领导支持：学校领导要对名师工作室的建设和发展给予足够的关注和支持，提供必要的资源和条件。
2. 管理机构：建立名师工作室的管理机构，负责工作室的日常管理和协调工作，由学校教务处或教研处负责。
3. 资金保障：为名师工作室提供必要的经费支持，包括设备购置、培训经费、科研经费等。
4. 师资培训：组织定期的培训和学习活动，提升名师工作室成员的专业素养和教学能力。
5. 教研、科研活动：组织名师工作室成员开展教研和科研活动，鼓励成员进行教学实践和课题研究，产生教学和科研成果。
6. 绩效评估：建立名师工作室成员绩效评估机制，对成员的教学和科研成果进行评估，提供激励和奖励措施。
四、成果推广和应用1. 成果展示：定期组织名师工作室成员开展教学展示和报告活动，向学校教师和其他工作室成员宣传成果。
2. 学习交流：与其他学校和工作室开展交流和合作，分享经验和成果，互相促进提高。
3. 效益评估：对名师工作室的建设和管理进行评估，总结经验和教训，不断改进提高。
名师工作室建设实施办法4篇
名师工作室建设实施办法4篇为确保工作或事情能够科学有序地推进，预先制定方案至关重要。
方案是在行动前深思熟虑后得出的方法计划，它能够帮助我们明确目标、规划步骤、预测风险，并制定相应的应对措施。
通过精心策划和周密准备，我们可以更加高效地完成任务，确保项目顺利推进，实现预期目标。
下面在这里为大家精心整理了几篇名师工作室建设实施办法，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
篇一：名师工作室建设实施办法为规范、加强我区名师工作室建设，进一步提升名师工作室整体水平，按照__省中小学名师工作室建设实施方案（试行）（__教师〔20__〕__号）和__市名师工作室创建工作实施方案的要求，制定本办法。
一、指导思想以科学发展观为统领，深入贯彻落实党的__大精神和中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，通过名师工作室建设，重点培养一批有发展潜力的中青年教师，造就一支师德高尚、理念超前、业务精湛、勇于创新的名师队伍，带动教师队伍整体素质的提高。
二、名师工作室的定位以名师为引领，以学科为纽带，以先进的理念为指导，集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研训学一体的培训模式。
旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成果、有影响的品牌教师团队。
三、任务目标1、培养一代名师。
在工作室主持人指导下，以名师工作室为重要基地加速骨干教师的专业成长，培养一支高水平、出成果、有影响的品牌教师队伍，使他们在学科教育、教学中成为本辖区有影响的学科带头人、名教师或特级教师。
2、推出科研成果。
在教育教学实践中，不断更新教育教学观念，注重自我发展，总结经验，在学科或更广阔的领域里，能完成市级以上重点研究课题（或完成自选的1-2个课题）并取得成果，撰写一批优质的教育科研论文，鼓励著书立说。
3、打造示范窗口。
总结教科研成果和教学经验，形成具有先进性、引领性的教育主张、教学风格、教学模式，定期组织工作室学员到农村送教，或与边远地区学校结对帮教，在本地区乃至更大范围内发挥示范作用。
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名师工作室建设与管理办法
第一条名师工作室由挂牌名师和学科骨干教师共同组成，集教学、教科研、培训于一体。
名师工作室由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、县三级共建，按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理。
第二条名师工作室的申报条件
1.具有符合以下条件的名师。
“名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一：
（1）获得特级教师称号的中小学教师。
（2）获得广东省基础教育系统名教师称号的中小学教师。
（3）在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，在当地是被公认的学科带头人，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的优秀中小学教师。
2.具有履行名师工作室主要职责的必要条件。
第三条名师工作室的分布、申报和审批程序
1.名师工作室在全省范围内评选，参照各地教育发展和名教师队伍建设的情况，以学段、学科统筹安排申报名额。
2.申报和审批的程序：由具备条件的学校组织教师自愿申
报，并按要求填写相关材料，经所在学校和县级教育行政部门推荐，由地市教育行政部门组织初评；省教育厅组织专家对各市推荐的名师及名师工作室进行复评，最后确定名师工作室并授予证书和牌匾。
第四条名师工作室的人员组成
名师工作室由三部分人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由任教科目相同的骨干教师组成，成员不少于5人（其中1人应来自名师任职学校，兼任名师助理），协助名师开展工作；三是学员，进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师，每期2-10人。
第五条名师工作室的主要职责
1.加强师德建设。
挂牌名师要在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。
2.承担省级骨干教师的培训和指导工作，并按当地教育部门的要求参与本地区教师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。
3.负责指导学员制订专业发展计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形
式，引导学员专业提升。
4.开展教育教学课题研究。
在本周期内，完成骨干教师省级培训的委托课题研究，并完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。
同时根据当地教育教学情况开展课题研究，为当地教学改革提供科研服务。
5.发挥名师教学示范和辐射作用。
通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进当地中小学教师专业成长。
6.利用自身的资源优势，积极为学校和本区域教育教学改革献言献策。
第六条名师工作室的指导与管理
1.名师工作室由县教育行政部门负责管理，地市级教育行政部门负责业务指导。
教育行政部门可以委托所辖教师培训机构负责培训业务的过程管理。
2.名师工作室所在学校协助上级教育主管部门对工作室进行日常管理，学校应指派一名副校长专门分管名师工作室。
3.省教育厅定期组织挂牌名师进行业务培训，进一步提高挂牌名师的专业水平，组织专家为名师工作室提供业务指导并进行业务检查、评估。
第七条名师工作室的保障措施
1.工作条件保障。
名师工作室要有独立的办公室，并具备基
本的办公条件，配置一定数量的专业书籍资料。
有条件的要配备信息化设备和系统。
2.制度保障。
名师工作室的岗位职责纳入教学工作管理，为保证挂牌名师及其助理履行职责，应适当减少挂牌名师的日常教学和其他一般性工作。
3.经费保障。
名师工作室由省、市、县三级共建共享，省教育厅按照每个名师工作室每年不低于2万元的标准提供经费资助，地方教育行政部门原则上按不低于1：1的比例配套资金提供资助。
经费主要用于名师工作室的图书资料购置、办公设备购置、网站建设和外出指导及参观考察的开支。
第八条名师工作室的考核与评价
1.考核形式。
每期省级培训结束后工作室进行一次总结，周期结束后对名师工作室进行考评。
考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是听取工作室的汇报；三是听取学校的评价；四是深入课堂听课和参与教研活动进行现场观摩。
2.考核内容。
一是名师工作室的自身建设，二是名师工作室在培训和指导教师方面的主要业绩，三是在教学科研中所发挥的作用。
3.考核结果。
每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。
考核为“不合格”者将撤消该工作室建制；考核为“合
格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。
第九条本方法由省教育厅负责解释。