二年级数学《回收废电池》说课稿
北师大版小学数学二年级下册《回收废电池》说课稿
北师大版小学数学二年级下册《回收废电池》说课稿XXX数学二年级下册的《回收废电池》是一节关于三位数笔算加法的课程。
在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的基础上,本课程为第一课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。
通过“拨一拨”“算一算”等活动让学生计算出正确结果,在估算结果和正确结果的比较中让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错,同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。
教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
学生能够探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的惯。
能在教师的指导下发现问题、提出问题,并能自己解决一些简单的实际问题。
在合作交流的研究过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作研究的能力。
进一步培养学生联系实际提出问题,解决问题和推理能力。
同时,培养学生良好的思考问题的惯。
结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育,增强学生的环保意识。
教学重点是引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点是使学生掌握进位加法的计算方法,理解“满十进一”,提高计算的效率。
在教学方法上,本课程采用动手操作法、设疑诱导法和演绎概括法。
在研究方法上,引导学生采用动手操作法、观察发现法、自主探究法和合作交流法。
教学设计包括复、关注生活、导入新课。
复部分包括读数、笔算加法和笔算加法时要注意什么。
关注生活部分通过谈话导入,让学生认识电池的用处和废电池的处理方式。
导入新课部分则通过“拨一拨”“算一算”等活动让学生计算出正确结果,进而探索并掌握三位数加法的计算方法。
二年级数学《回收废电池》的说课稿
二年级数学《回收废电池》的说课稿一、教材分析《回收废电池》是二年级数学下册第四单元的最后一课,本课是在学生已经学习了简单的统计图表和初步的分类统计的基础上进行学习的。
本课不仅要求学生掌握统计图表的知识,更重要的是通过回收废电池这一具体事例,使学生懂得从小养成环保意识,保护我们赖以生存的环境。
二、学情分析二年级的学生已经在一年级的基础上掌握了初步的统计图表知识,能对一些简单的数据进行分类、整理、描述。
他们已经具备了一定的观察能力、探究能力和解决问题的能力。
但是,他们的这些能力还比较薄弱,需要老师在课堂教学中加以引导和培养。
三、教学目标1.知识与技能:使学生进一步掌握统计图表的知识,能根据统计图表提供的信息,解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法:通过回收废电池这一具体事例,培养学生的观察能力、探究能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观:使学生认识到保护环境的重要性,从小养成爱护环境、保护环境的意识。
四、教学重点与难点重点:使学生进一步掌握统计图表的知识,能根据统计图表提供的信息,解决一些简单的实际问题。
难点:能根据统计图表提供的信息,解决一些简单的实际问题。
五、教具准备多媒体课件、统计图表、废电池实物等。
六、教学过程1.创设情境,导入新课老师出示一则关于废电池危害的视频,让学生观看,并谈一谈自己的看法。
然后老师出示一些废电池实物,让学生了解废电池的危害,并引出回收废电池的课题。
2.小组合作,探究新知(1)老师出示一张已经填好的统计表,让学生观察并回答表上所提的问题。
然后老师引导学生将统计表转换成统计图。
(2)小组合作完成统计图。
老师巡视指导,帮助学生解决在操作过程中遇到的问题。
(3)展示学生的作品,并让学生说一说自己画图的过程和依据。
然后老师进行总结和评价。
3.巩固练习,拓展延伸(1)看图填表老师出示一幅不完整的统计图,让学生观察并回答图上所提的问题。
然后老师出示完整的统计表,让学生填表。
最后老师进行总结和评价。
北师大版数学二年级下册--《回收废电池》名师说课
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第二节回收废电池
教材分析
这节课的内容是三位数的加法,是学生在学习了百以内数的加减法和整十、整百数加减法口算的基础上进一步学习的。
教材创设了“回收废电池”的情境,引导学垒提出问题,探索三位数加法的计算方法;同时“回收废电池”这个情境又是很好的思想教育素材,教学中可以利用这个素材对学生进行环保教育。
教材设计充分体现了“重视估算”的课程理念,鼓励学生先进行估算,培养学生的估算意识,再进行精确的计算。
教材中列举了一些三位数加法的计算方法,教学中还应该挖掘其他的计算方法,使学生感受到算法的多样化。
教法建议
学生刚刚学完整百与整百整十数的加减法计算,又有一定的自主探索、与人合作交流的经验,所以在教学中应该大胆放手,让学生去探索、去发现、去交流,让学生经历知识获取的全过程。
对本节内容教学时教师应启发学生独立思考,探索计算的方法,并注意交流反馈。
教师着重指导学生要注意竖式计算过程及进位要求。
学情分析
学生已经有了口算的基础,对笔算的计算方法也有了一定的认识,在教学中可以充分利用知识的正迁移作用。
“回收废电池”是学生非常熟悉的生活中的事件,有很强的环保意义,学生在学习中学习兴趣很浓,解决问题的积极性很高。
学法建议
学习时,先结合教材提供的具体情境,说一说图中的数学信息,并尝试提出数学问题,根据提出的数学问题,先估一估哪两个班回收的废电池可以得奖,并在小组内交沆自己的想法。
在探索三位数笔算的方法时,先独立思考,借助计数器探索计算的方法,再进行交流,从而得出计算的方法。
二年级数学《回收废电池》说课稿
二年级数学《回收废电池》说课稿尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:大家好!今天我要分享的是二年级数学《回收废电池》这一课。
在这堂课中,我们将通过情景模拟、小组合作、趣味竞赛等方式,让学生们了解废电池的回收和利用,培养环保意识,提高团队协作能力。
一、教学目标1.让学生们理解废电池对环境的影响,认识到回收废电池的重要性。
2.学习如何正确分类废电池,了解废电池的利用价值。
3.通过小组合作,培养团队协作能力,提高学生们对环保的认识。
二、教学内容和方法1. 情景导入首先,我将播放一段关于废电池对环境造成危害的动画视频,引导孩子们了解废电池对地球的影响。
通过这一环节,让孩子们认识到回收废电池的重要性。
2. 学习分类我们将通过实物展示的方式,向孩子们介绍干电池、充电电池、锂电池等不同类型的电池。
让孩子们了解不同类型电池的特点和回收利用的方法。
同时,我会为每个小组分发一些不同类型的电池,让孩子们亲自动手进行分类,加深对电池分类的认识。
3. 小组合作接下来,我们将进行小组合作环节。
每个小组都将获得一份模拟废电池回收桶和一份废电池回收记录表。
孩子们需要在模拟场景中,将不同类型的废电池放入相应的回收桶中,并记录下回收的数量。
通过这一环节,让孩子们在实践中学习如何正确回收废电池。
4. 趣味竞赛为了让孩子们更加积极地参与到回收废电池的活动中来,我们将开展一个趣味竞赛。
每个小组将会有一个代表扮演“废电池小怪兽”,其他组员们需要将收集到的废电池传递给“小怪兽”,比比哪个小组回收的废电池最多。
通过这一环节,不仅增加了活动的趣味性,同时也提高了孩子们的团队协作能力。
5. 总结与拓展在课程的最后,我们将进行总结与拓展环节。
首先,我会邀请每个小组的代表上台分享他们在回收废电池活动中的收获和感受。
接着,我们将一起回顾本堂课的学习内容,总结回收废电池的重要性和正确分类的方法。
最后,我会向孩子们介绍一些其他的环保小知识和废电池利用的方法,拓展孩子们的知识面。
(北师大版)二年级数学教案回收废电池
(北师大版)二年级数学教案回收废电池【教学目标】1. 能够了解电池的种类及其相关知识;2. 能够识别废弃电池,并知道废弃电池的妥善处置方法;3. 能够了解回收废电池对环境保护的重要性;4. 能够根据实际情况对废电池进行回收和分类储存;5. 培养学生的环保意识和责任感。
【教学重点】1. 了解电池的种类及其相关知识;2. 能够识别废弃电池,并知道废弃电池的妥善处置方法;3. 能够了解回收废电池对环境保护的重要性。
【教学难点】如何让学生根据实际情况对废电池进行回收和分类储存。
【教学过程】一、导入环节(5分钟)1. 教师引导学生回顾上次课学习的内容,询问了解废弃电池的相关知识、妥善处置方法及回收的重要性。
2. 教师借助图片或实物,让学生认识不同种类的电池,并问学生是否了解过这些电池。
二、知识点讲解(10分钟)1. 电池的种类及其相关知识(1)干电池:指一次性使用,无法二次充电的电池,常见的有5号电池、7号电池、9号电池等;(2)充电电池:可以多次使用,可以通过充电器进行充电,例如手机电池等;(3)纽扣电池:主要用于手表、计算器等小型电子产品。
2. 废弃电池的妥善处置方法(1)不要将废弃电池随意丢弃在垃圾桶中,以免污染环境;(2)要妥善分类、储存和回收利用废弃电池,减少对环境的污染。
3. 回收废电池对环境保护的重要性废弃电池中含有有毒物质,如果直接丢弃在垃圾桶中,将严重危害环境和人类健康。
回收废电池不仅可以保护环境,还可以将其中的有用物质进行回收利用。
三、教学活动(25分钟)1. 分组讨论:让学生根据自己的生活实际情况,讨论废弃电池的数量及种类,并思考如何妥善处置和回收利用废弃电池。
(10分钟)2. 学生回答问题:教师出示一些废弃电池的图片,要求学生根据颜色和形状进行分类,并说出妥善处置方式。
(10分钟)3. 观看视频:教师播放相关回收废电池的视频,让学生了解不同地区的电池回收处理方式。
(5分钟)四、教学总结(5分钟)1. 教师对上节课和本节课学习的内容进行总结。
2022-2023学年二年级下学期数学5.2回收废电池(说课稿)
2022-2023学年二年级下学期数学5.2回收废电池(说课稿)一、教学目标1.了解废电池的分类。
2.掌握回收废电池的意义。
3.培养学生的环保意识。
4.提高学生的观察、分类和计算能力。
二、教学重点1.废电池的分类。
2.回收废电池的意义。
三、教学难点1.培养学生的环保意识。
四、教学过程(一)导入新课1.师生问答:老师:同学们,你们知道什么是电池吗?有哪些电池?学生:有AAA电池、AA电池、5号电池、7号电池等等。
老师:那你们知道这些电池用完了怎么处理吗?学生:扔在垃圾桶里老师:那你们知道这样会对环境有害吗?2.展示废电池的图片,让学生评论。
3.观看电影《绿色清洁地球》,让学生了解废电池的危害。
(二)讲授新课1.介绍废电池的分类:干电池、充电电池、纽扣电池等等。
2.介绍废电池的回收利用方式。
3.展示废电池回收箱,让学生认识如何回收废电池。
(三)巩固练习1.让学生分类:请同学们将28节废电池进行分类。
2.让学生计算:小文有12节废电池,小明有5节废电池,小红有9节废电池,请问他们三个人一共有多少节废电池?3.让学生讲述:请同学们讲述回收废电池的意义。
(四)拓展延伸1.让学生上网搜索更多关于废电池的信息。
2.让学生设计一个废电池回收箱。
五、教学反思废电池的回收利用是一个很重要的环保主题,通过这节课的学习,学生们可以了解到废电池的分类和回收利用方式,培养环保意识,具有很好的教育意义。
在教学中注重培养学生的观察、分类和计算能力,可以巩固学生的基础知识,提高综合运用能力。
二年级数学下册教案《回收废电池》-
二年级数学下册教案《回收废电池》一、教学目标1.掌握如何计算废电池总数的方法。
2.学习如何在回收废电池时进行简单的分类。
3.了解如何妥善处理回收的废电池,保护环境。
二、教学内容本课程主要教学内容为回收废电池。
通过课程的学习,学生可以了解到如何计算废电池的总数以及如何做到回收废电池时进行简单的分类,并保护环境。
三、教学过程1. 导入环节老师可以通过引入一些数字垃圾污染的信息来说明废电池的环境问题,并简单描述回收废电池的方法。
随后,老师可以设计一个小测试,让学生自行计算一些废电池的总数,以加深学生对计算方法的理解。
2. 正文环节2.1 计算废电池总数在本环节,老师可以提供一些废电池,让学生在进行简单分类后,计算废电池的总数。
示范如下:废电池名称分类数量每个分类的电池数量碱性电池10 2镉镍电池12 3镍氢电池8 4计算总数时,只需将每个分类的电池数量分别相加,即可得到废电池的总数。
这里的废电池总数为:10 x 2 + 12 x 3 + 8 x 4 = 86个废电池。
2.2 环保知识的介绍在本环节,老师可以通过讲解环保知识来增进学生的环保意识,例如:废电池对环境的危害和如何避免造成环境污染,如何妥善处理废电池等等。
3. 总结环节本环节主要对学生的学习成果进行梳理总结,巩固知识点,提高学生的反思能力。
四、教学评价学生在参与教学学习的过程中可以进行互动,大力发挥小组合作的潜力。
同时,教师可以使用一些评价方式对学生的学习成果进行评价,例如,以作业的形式收集学生对废电池的计算以及环保的知识,并以群组形式分享讨论,提高互动和更深层次的思考。
这样可以巩固教学成果,拓展知识面,提高教学效果。
五、教学反思在教学过程中需要注意了解学生所处的教育环境,并根据学生的实际情况进行因材施教。
教学中要抓住学生学习主动性,加强师生互动,营造良好的教学氛围,让学生在轻松、愉悦的氛围中学好数学知识,更好地明确自己的目标和发展方向。
(文末)。
回收废电池说课稿
《回收废电池》说课稿《回收废电池》是北师大版小学二年级数学下册第五单元的内容,我从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计这四个方面来阐述我对教材的理解和设计。
一说教材“回收废电池”是学生在掌握了百以内的进位加法和整百、整十数的口算加减基础上学习的。
学习这部分内容,可以使学生掌握三位数加法的计算方法,根据教材编排特点和儿童的心理特点,我确定本节课的教学目标如下:1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。
4.结合同学熟悉的相关资料介绍,渗透环保意识,对同学进行维护环境,热爱大自然的教育。
教学重点:探索三位数加法的计算方法和怎样提高计算的正确率。
教学难点:探索计算方法,提高计算的正确率.二说教法新课标指出:教无定法,贵在得法,对于低年级的学生来说,他们比较积极,但不稳定,根据这种情况,本课教学我采用以下方法:动手操作法设疑诱导法演绎概括法三说学法有效的学习活动不是单纯的模仿与记忆,而是一个有目的的,主动获取知识的过程,因此,我十分重视学生学习方法的指导,本节课中我引导学生的学习方法为:动手操作法观察发现法自主探究法合作交流法.四教学程序设计(一)复习铺垫(二)"资料介绍"导入新课我首先通过介绍废电池的危害,一方面引起学生强烈的心灵震撼,大大调动了学生参与课堂活动的积极性,成功地进行"环保"教育,另一方面自然地引入新课:同学们,小学的同学们支持环境保护,回收废电池,下面是他们"回收废电池情况"统计表.(三)实践探索问题出示主题图,引导学生读懂"二年级回收废电池情况"统计图表.1.引导学生提问:你能提出哪些加法问题?2.学生自由提出问题,学生可能提出以下几个问题:(1)一班和二班一共回收了多少节?(2)一班和三班一共回收了多少节?(3)二班和三班一共回收多少节?(4)三个班一共回收多少节?3.探索问题(一):一班和二班一共回收多少节?(1)先请学生独立思考,列出算式.(2)看算式,试着估算出得数大约是多少.(3)同桌合作选择算法,小组交流计算方法(4)各小组展示算法并进行汇报.(5)强调:只有相同数位上的数对齐才能相加,从个位加起.4.探索问题(二):一班和三班一共回收多少节?引导学生理解进位加法的计算方法,重点强调"哪一位相加满十,就向前一位进一"的算理.5.讨论小结:用竖式计算加法时要注意什么?设计意图有两个:一是鼓励算法多样化,提倡学生用自己喜欢的方法解决问题,放飞学生的思维;二是留给学生充分的探索和创造空间。
《回收废电池》说课稿
《回收废电池》说课稿一、说教材《回收废电池》是二年级下册第五单元“加与减”第二课时内容,关于三位数的加法计算。
本节教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的基础上,启发学生探索并掌握三位数加法的计算方法并结合生活实际解决问题。
新课程标标准教材在编排加法这一内容时,考虑到学生的年龄特点和已有的知识能力,改变的过去单纯出计算题的教学形式,创设了具体的情景引出问题,让学生感受到数学与生活的密切联系,增强学生的应用数学知识意识。
本节课计算内容是“不进位加法”和“不连续进位加法”,让学生通过“拨一拨”“算一算”等活动计算出正确结果,在估算结果和正确结果的比较中让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错,同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。
二、说教学目标:1.知识与技能。
(1)通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
(2)能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
(3)能在教师的指导下发现问题、提出问题,并能自己解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法。
(1)在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
(2)进一步培养学生联系实际提出问题,解决问题和推理能力。
3.情感态度价值观。
(1)培养学生良好的思考问题的习惯。
(2)结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育,增强学生的环保意识。
三、说教学重难点:教学重点:引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:使学生掌握进位加法的计算方法,理解“满十进一”,提高计算的效率。
四、说教法学法新课标指出:教无定法,贵在得法,对于低年级的学生来说,他们比较积极,但不稳定,根据这种情况,本课教学我采用以下方法:动手操作法、设疑诱导法、演绎概括法“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
回收废电池(优秀教学案例)二年级下册数学北师大版
(五)作业小结
1.教师布置作业:设计一个家庭废电池回收方案,观察并记录家庭成员的环保行为。
2.学生完成作业,巩固所学知识,将理论运用到实际生活中。
3.教师批改作业,了解学生掌握情况,为后续教学提供依据。
在教学过程中,教师要关注学生的学习兴趣,以情境教学为主线,引导学生参与实际问题解决。通过小组讨论、总结归纳等环节,培养学生的团队合作精神和实践能力。在教学评价环节,注重过程性评价与终结性评价相结合,全面客观地评价学生在课程学习中的表现,激发他们的学习兴趣,提高他们的自信心。
3.鼓励学生自主探究,发现问题、解决问题,培养学生的创新思维和独立思考能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱环境、保护资源的意识,提高他们的环保素养。
2.让学生体验到数学与实际生活的紧密联系,增强学生学习数学的自信心。
3.通过对回收废电池活动的参与,培养学生的社会责任感,使他们懂得为地球环保贡献自己的力量。
3.教师要关注学生的提问,及时给予反馈,引导学生正确思考,提高他们的思维能力。
(三)小组合作
1.将学生分成若干小组,鼓励他们合作完成回收废电池的任务,培养他们的团队合作精神。
2.设计具有挑战性的任务,让学生在实践中运用所学的数学知识,提高他们的实践能力。
3.教师要关注小组合作的过程,及时给予指导,帮助学生解决合作过程中遇到的问题。
3.小组合作:在教学过程中,教师采用了小组合作的方式,让学生在实践中自主探索,发现问题、解决问题。通过小组合作、讨论交流的方式,培养学生团队合作精神和沟通能力。
4.过程性评价:在教学过程中,教师注重过程性评价与终结性评价相结合,全面客观地评价学生在课程学习中的表现。激发学生的学习兴趣,提高他们的自信心。
二年级数学《回收废电池》说课稿
二年级数学《回收废电池》说课稿尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:大家好!今天我要分享的是二年级数学《回收废电池》这一课。
在这堂课中,我们将通过实践活动的方式,让同学们了解回收废电池的重要性,并培养同学们的环保意识。
一、教材分析本课是二年级数学上册第五单元“统计”中的内容。
在此之前,学生们已经学过了分类、比较、简单的加减法等知识,这为本节课的学习奠定了基础。
本节课的主要目的是让学生们通过收集、整理、分析数据,进一步了解统计的基本思想和方法,并培养他们的环保意识。
二、教学目标1.知识目标:让学生们正确认识各种电池,了解废电池的危害,知道如何回收废电池;掌握分类、统计、简单的加减法等数学知识在生活中的应用。
2.能力目标:通过实践活动,培养学生们的观察能力、动手能力、合作能力和创新思维能力;让他们学会用数学的眼光看待生活中的问题,进一步增强环保意识。
3.情感目标:让同学们感受到数学与生活的紧密联系,体验到回收废电池的乐趣,培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学重难点1.教学重点:让学生们掌握分类、统计、简单的加减法等数学知识在生活中的应用;培养他们的环保意识。
2.教学难点:培养学生们的观察能力、动手能力、合作能力和创新思维能力;让他们学会用数学的眼光看待生活中的问题。
四、教学方法本节课将采用情境创设法、实践探究法、小组合作法等多种教学方法相结合的方式进行授课。
通过情境创设,让同学们感受到回收废电池的必要性;通过实践探究和小组合作,让同学们在轻松愉快的氛围中学习数学知识,并培养他们的环保意识。
五、教学过程1.情境导入首先,我将通过一个小视频引入回收废电池的主题。
视频中,我们可以看到一些关于废电池对环境造成危害的例子,让同学们了解到废电池的危害性。
接着,我会问同学们:“我们平时会产生很多废电池,如果我们不回收它们,它们将会对我们的环境造成很大的危害。
我们应该怎么做呢?”引导同学们回答出“回收废电池”这个答案。
二年级数学下册教案《回收废电池》
二年级数学下册教案《回收废电池》一、教学背景废旧电池是一种对环境造成严重污染的垃圾,如果随意丢弃,在发生氧化反应后会释放出有害物质。
因此,怎样正确、安全的回收处理废旧电池成为了一项重要课题。
本次教学旨在让学生了解废旧电池的危害,认识正确的回收方式以及培养环保意识。
二、教学目标•能认识废旧电池的危害。
•能了解废旧电池的正确回收方式。
•能培养环保意识。
三、教学重点和难点•教学重点:废旧电池的危害与正确回收方式。
•教学难点:培养学生的环保意识。
四、教学方法和过程本课以情境教学为主,辅以讲解、问答、观察、讨论等方式。
第一步:热身老师通过一段视频或图片展示的方式,让学生感受废旧电池的危害,并引导学生表述自己的感受,例如:“废旧电池会污染环境,影响我们的健康”。
第二步:激发兴趣老师引导学生讨论正确的废电池回收方式,例如:“你们通常如何处理家里用完的电池?”,“应该如何投放废旧电池?”,让学生慢慢产生环保意识。
第三步:学习知识1.讲解废旧电池的分类:干电池、镉镍电池、铅酸电池、锂离子电池等。
2.介绍废旧电池的正确回收方式:污水污泥处理法、高温氧化处理法、电化学处理法等。
3.引导学生认知正确的分类收集电池的方法。
第四步:实践操作让学生观看视频或幻灯片,通过图示方式进行废旧电池的分类和正确回收方式的讲解,学生在老师的指导下,进行分类收集废旧电池。
第五步:总结老师让学生回答一些问题,测试学生所学知识的掌握情况,例如:1.废旧电池有哪些危害?2.废旧电池应该如何分类回收?3.在日常生活中,我们怎样正确地处理废旧电池?第六步:作业让学生在图书馆或家中查找关于废旧电池的信息,制作一张海报或PPT,将所学知识展示出来。
五、板书设计废旧电池的分类废旧电池的正确回收方式干电池污水污泥处理法镉镍电池高温氧化处理法铅酸电池电化学处理法锂离子电池六、教学反思本课教学重点是帮助学生了解废旧电池的危害、了解正确的回收方式和培养环保意识。
北师大版二年级数学下册《回收废电池》说课稿
北师大版二年级数学下册《回收废电池》说课稿
北师大版二年级数学下册《回收废电池》说课稿
一、说教材
本节课所讲内容是小学数学北师大版二年级下册第章第五单元45-46页。
这部分内容是学生在学习了三位数整十、整百数加减法的基础上学习的,主要学习三位数加法(进位加法)的笔算。
通过本节课的学习,为学习三位数连续进位加法和三位数退位减法奠定基础,同时培养学生的估算意识和发现问题、解决问题的能力。
教学目标:
1、通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地进行笔算。
2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3、能在教师的指导下发现问题、提出问题,并自己解决一些简单的实际问题。
2023-2024学年二年级下学期数学5.2回收废电池(教案)
20232024学年二年级下学期数学5.2回收废电池(教案)作为一名资深的数学教师,我深知教学的重要性在于让学生理解并运用知识。
下面是我为20232024学年二年级下学期数学5.2回收废电池这一课准备的教案。
一、教学内容教材章节:二年级下学期数学第五章第二节详细内容:本节课主要介绍如何计算回收废电池的重量,以及如何理解“平均分”的概念。
二、教学目标通过本节课的学习,学生能理解“平均分”的概念,并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握计算回收废电池的方法,以及理解“平均分”的概念。
难点:如何让学生理解“平均分”的概念,并能够将其运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、教学课件学具:练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入:通过讲解废电池对环境的影响,引入本节课的主题——回收废电池。
2. 知识点讲解:讲解如何计算回收废电池的重量,以及“平均分”的概念。
3. 例题讲解:通过一个具体的例题,讲解如何运用“平均分”的概念来计算回收废电池的重量。
4. 随堂练习:让学生运用“平均分”的概念,解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下:1. 回收废电池的重要性2. 计算回收废电池的方法3. “平均分”的概念七、作业设计1. 请计算你们家里一个月回收的废电池重量,并解释你是如何计算的。
答案:略八、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的教学,我发现学生们对“平均分”的概念理解得较好,但在运用到实际问题中时,仍有一些学生存在困难。
在今后的教学中,我将继续强调“平均分”的概念,并更多地提供实际问题的练习。
拓展延伸:让学生思考,除了回收废电池,我们还能做些什么来保护环境。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节,我选择了讲解废电池对环境的影响这一主题。
这是因为我希望通过具体的实例,让学生们了解回收废电池的重要性,从而激发他们的学习兴趣。
废电池对环境的污染是一个现实且紧迫的问题,它与我们的生活息息相关。
二年级下册《回收废电池》说课稿
•••••••••••••••••二年级下册《回收废电池》说课稿二年级下册《回收废电池》说课稿作为一名教学工作者,通常会被要求编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。
那么应当如何写说课稿呢?下面是小编整理的二年级下册《回收废电池》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
二年级下册《回收废电池》说课稿1说教材《回收废电池》这节课是有关三位数的笔算加法,教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的基础上进行教学的。
教材运用主题图的形式,创设了“回收废电池”这一情境,帮助教师启发和引导学生在具体情境中发现、提出数学问题,并根据已有的知识经验解决问题,进而探索并掌握三位数加法的计算方法,使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系,增强学生的应用意识和环保意识。
在解决问题的过程中,提倡计算方法的多样化。
本课时为第一课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”,让学生通过“拨一拨”“算一算”等活动让学生计算出正确结果,在估算结果和正确结果的比较中让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错,同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。
说教学目标知识目标通过自主探究与合作交流,启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法,并能正确地计算。
能力目标结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,培养学生良好的估算意识和验算习惯。
情感目标使学生感受到数学很有用,很有趣,增强对数学学习的主动性、积极性。
说教学重难点教学重点:引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:使学生掌握进位加法的计算方法,理解“满十进一”,提高计算的效率。
说教法新课标指出:教无定法,贵在得法,对于低年级的学生来说,他们比较积极,但不稳定,根据这种情况,本课教学我采用以下方法:设疑诱导法、动手操作法、自主探究法说学法有效的学习活动不是单纯的模仿与记忆,而是一个有目的的,主动获取知识的过程,因此,我十分重视学生学习方法的指导,本节课中我引导学生的学习方法为:动手操作法、观察发现法、自主探究法。
《回收废电池》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《回收废电池》(教案)2023-2024学年数学二年级下册教学内容:本节课主要介绍了废电池回收的相关知识,包括废电池的分类、回收的重要性以及回收后的处理方法。
通过本节课的学习,学生能够了解废电池回收的基本知识,增强环保意识,培养社会责任感。
教学目标:1. 让学生了解废电池的分类和回收的重要性。
2. 培养学生的环保意识和社会责任感。
3. 提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
教学难点:1. 废电池的分类和回收后的处理方法。
2. 如何引导学生理解回收废电池的重要性。
3. 如何将数学知识应用到废电池回收的实践中。
教具学具准备:1. 废电池实物或图片。
2. 回收废电池的宣传资料。
3. 数学计算器或计算工具。
教学过程:1. 引入:通过展示废电池实物或图片,引起学生的兴趣,让学生思考废电池的来源和去向。
2. 讲解:讲解废电池的分类和回收的重要性,让学生了解不同类型的废电池以及回收后的处理方法。
3. 讨论:引导学生讨论废电池回收的意义,让学生发表自己的观点和看法。
4. 实践:让学生参与废电池回收的实践活动,例如进行废电池的分类和计数,提高学生的数学应用能力。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调废电池回收的重要性和学生的责任。
板书设计:1. 《回收废电池》2. 主体内容:- 废电池的分类- 回收的重要性- 回收后的处理方法- 数学应用:废电池的计数和分类作业设计:1. 让学生回家后调查自己家庭使用的电池类型和数量,并计算出回收的数量。
2. 让学生写一篇关于废电池回收的短文,表达自己的观点和看法。
课后反思:本节课通过讲解和实践,让学生了解了废电池回收的相关知识,并培养了学生的环保意识和社会责任感。
同时,通过数学应用的活动,提高了学生的问题解决能力。
在课后反思中,教师可以总结教学效果,评估学生的学习情况,并根据需要进行调整和改进。
《回收废电池》(教案)2023-2024学年数学二年级下册教学内容:本节课主要介绍了废电池回收的相关知识,包括废电池的分类、回收的重要性以及回收后的处理方法。
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二年级数学《回收废电池》说课稿
“回收废电池”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册“加与减(一)”这一单元的内容,下面我从教材分析、教法与学法和活动过程等三个方面来进行阐述。
一、说教材分析本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。
“回收废电池”这节课是有关三位数的笔算加法,这部分教学内容多,又是本单元的难点,一课时完成学生不易理解和消化,我把“三位数的加法”部分分为两课时进行教学,本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。
笔算加法学生在一年级下期已经接触过,学生具有一定的知识基础。
本节课旨在让学生对三位数的笔算加法有进一步的认识,掌握三位数加法的笔算方法,并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。
为此,在教学中我主要在学生已有的计算基础上,采用学生自主探究、合作交流为主,教师点拨引导为辅的策略,让学生在生活实例中感知,在积极思辨中发现,在具体运用中理解的方法进行“不进位加法”的教学。
《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。
“回收废电池”对学生来说并不陌生。
因此,教材一开始就出示二年级回收废电池情况统计表,让学生观察统计表,提出数学问题,并进行估算。
然后让学生通过“拨一拨”“算一算”等活动让学生计算出正确结果。
在估算结果和正确结果的比较中让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错,同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。
基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解,根据数学课程标准的基本理念,我制定以下教学目标: 1、知识与技能。
(1)通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
(2)能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
(3)能在教师的指导下发现问题、提出问题,并能自己解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法。
(1)在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
(2)进一步培养学生联系实际提出问题,解决问题和推理能力。
3、情感态度价值观。
(1)培养学生良好的思考问题的习惯。
(2)使学生感受到数学很有用,很有趣,增强对数学学习的主动性、积极性。
教学重点:是掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算二、说教法与学法《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知
发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
”因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验,创造性地使用教材,设计适合学生自主探索、主动发展的教学过程。
一开始,教师让学生说说电池有那些危害,感受到数学问题并非凭空捏造、遥不可及,而是活生生地存在于我们身边,使学生对数学有一种亲切感,这种亲切感有利于学生形成积极的情感体验。
出示统计表,让学生通过观察统计表自由提出问题。
这一环节不仅有利于培养学生的问题意识,同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。
放手让学生结合自己原有的知识经验,独立解答两个问题,让学生通过一系列活动探索、获取知识,这样的设计原因在于我们承认学生思维方式、思维水平的个性差异,目的在于尊重学生的个性化学习,培养学生独立解决问题的意识和能力。
三、说过程设计根据《数学课程标准》对“实践活动”的教学建议,结合学生的实际情况,在分析教材,合理选择教法与学法的基础上,我对本节课的活动过程设计如下,具体包括以下四个环节:(一)创设情景,引入课题(二)自主探究,合作交流(三)联系实际,巩固应用四、全课总结,畅谈收获下面我就这四个教学过程做具体的’阐述:(一)创设情景,引入课题开课伊始,教师设计用电池有那些危害的情境导入,使学生感到既现实、又有趣,同时还受到了环保教育。
让学生感受数学就在身边,生活中处处有数学。
(二)自主探究,合作交流教学中改变学生单纯接受式的学习方式,注意引导学生发现问题,提出问题,并且引导学生独立思考,合作交流,有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果,激发学生探索知识的积极性,培养学生小组合作的能力。
1.出示三个月回收废电池情况统计表。
观察统计表,提出数学问题,并进行估算。
(1)师:根据统计表你能提出哪些问题? (2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。
①一月份和二月份一共回收多少节废电池? ②一月份和三月份一共回收多少节废电池? 师:在计算之前请同学们估算出每个问题的结果,并说一说估算的方法。
生:一月份和二月份大约回收了200节。
生:一月份和三月份大约回收了230节。
师:刚才同学们估算了这两个问题的结果,下面我们就来算一算准确的答案吧! 2.自主探究,合作交流。
(1)学生独立计算。
(2)
四人小组内交流算法。
(3)全班汇报。
学生可能出现以下几种计算方法:在计数器上拨珠计算。
凑成整十、整百的方法口算。
(一、二月份100+90+2+7、一、三月份100+130+2-1)尝试列竖式的方法计算。
(板书) 102+97= 102+129=3.与估算结果比较,使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。
4.师:比较这两个竖式有哪些相同点与不同点? 生:相同点:(1)都是加法运算;
(2)列竖式时都是相同数位对齐;(3)计算时都从个位加起。
不同点:第一道题是不进位加法,第二道题的个位相加满十了,要向十位进一,是进位加法。
师:个位相加满十要向十位进一,如果十位相加满十呢? 生:十位相加满十,要向百位进一。
师:你还能想到什么? 生:百位相加满十要向千位进一…… 师:那如果用一句话说明怎样进位,你会说吗? 生:哪一位相加满十就要向前一位进一。
5. 师:用竖式计算三位数加法时要注意哪些方面? 生:相同数位对齐;从个位加起;哪一位相加满十,就向前一位进一。
6. 师:今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。
(板书课题)
7. 试一试:162+234 456+307 (板演)请同学们发现竖式书写、计算顺序和进位方面的的问题,给板演的同学提出来。
(三)联系实际,巩固应用这一环节设计了帮助蓝猫“买家电”这一情境,将学到的知识同实际问题相结合,使学生感到数学源于生活并服务于生活。
特别是问题(4):“如果它用900元钱买一台录音机和一台洗衣机它的钱够吗?如果不够,还差多少元钱?”这个问题的设计发散了学生的思维,学生可以用先加再减的方法,也可以用连减的方法,给学生的计算提供较大的空间,而且学生如果先把两种电器的价钱相加就能凑成整百整十数,很快能计算出结果,这样不仅巩固了本节所学知识,同时还应用了前几节课的口算知识。
1. 师:利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题,今天蓝猫就想请大家帮个忙,它想买几件家用电器,我们陪它到家电城看看好吗?(课件出示商品及标价。
) 电风扇电视机录音机饮水机微波炉洗衣机 160元 810元 235元 340元 748元 605元 2. 师:谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格? 3. 出示问题: (1)买一台电风扇和一台录音机用多少元? (2)买一台录音机和一台微波炉用多少元? (3)蓝猫只有1000元,请你帮它选两种商品,用竖式算算一共用多少元? (4)如果它用900元买一台录音机和一台洗衣机,它的钱够吗?如果不够,还差多少元? (5)你还能提出哪些问题?
(四)全课总结,畅谈收获师:通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什
么? 通过以上三个方面,引导学生进行最后的总结与交流,逐步培养学生学会反思和总结一节课的收获和体会,不但学会反思和评价自己,而且学会反思和评价他人。