一年级下口语交际2借东西
借东西
《借东西》教案教材分析：《借东西》是苏教版一年级第二单元的口语交际，选择这篇口语交际课旨在帮助聋生掌握多元的沟通交往技能与方式，促进聋生语言和交往能力的发展。
同学之间相互借用东西，是生活中常有的事。
低年级学生，对交际礼仪缺乏体验，没有自觉、明确的交际意识。
有的同学借了人家的东西很爱惜，用了会及时归还，有的同学就不是这样，为此可能还会闹些小矛盾，因此，让学生明白借他人东西该怎么借，怎么用，怎么还等交际知识，很有必要，也很有现实意义。
学情分析：本班学生经过两年的学习，大部分学生都有一定的口语基础，说话意识较强，能用手语和口语进行日常沟通，并能主动表达自己的意愿。
由于聋生平时向别人借东西时，不懂得表达，没征得别人同意就随便拿，所以同学之间经常会因此而闹矛盾。
故在沟通交往课设计了《借东西》这一教学内容。
学生在听力损失、语言水平和学习能力方面都相对差异较大，在教学时会针对学生能力水平不同做出相应的教学安排，如语言表达能力差的同学，回答简单的问题，能用手语或书面语表达等，语言表达能力好的学生要求用口语和书面语表达出来。
教学目标：1、知识与技能：通过训练和交际表演，使学生学会借东西，掌握向别人借东西的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2、方法与过程：创设情景，激发学生口语交际的兴趣，能运用日常用语进行简单的交谈，培养语言表达习惯。
3、情感与态度：教育学生向别人借东西时要征得别人同意，学会正确使用礼貌用语，懂得有借有还的道理。
教具准备：幻灯片、喜洋洋玩具、洗衣服、转笔刀、练习卡教学过程（一）学习儿歌，训练口舌灵活性骑大马小娃娃，骑大马，呱嗒呱嗒呱嗒呱，一起骑骑到外婆家，外婆见了笑哈哈。
（二）观看视频，导入新课1、看一看：播放“课堂上一名同学因为写错了字，没征得别人的同意而随便拿走别人的橡皮，导致别人用的时候找不到而产生误解”的视频；2、评一评：通过看视频，让学生评一评小楠同学做的对不对，为什么？3、演一演：让学生演一演你是怎样向同学借橡皮的？使学生懂得向别人借东西时要征得别人同意，学会正确使用礼貌用语，并且要要面带微笑，说话有礼貌，态度大方。
一年级下册口语交际范文
一年级下册口语交际范文口语交际：请你帮个忙情景一：问路XXX：“叔叔，您好！打扰您一下，请问XXX 书店怎么走？”叔叔：“小朋友，一直往前走，在第一个路口左转就到了。
”XXX：“谢谢叔叔！”叔叔：“不客气，小朋友你真有礼貌啊！”情景二：借东西XXX：“XXX，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？”XXX：“行，你要什么颜色的？”XXX：“红色的，谢谢！”XXX：“好的，给你。
”XXX：“谢谢你，XXX！”XXX：“我们是同学，不客气！”情景三：捡球XXX：“大姐姐，打扰一下，我想请你帮个忙。
可以吗？”大姐姐：“好的，有什么需要帮忙的，你尽管说吧！”XXX：“我不小心把球踢到围栏外面了，你能帮我扔过来吗？贫苦你了。
”大姐姐：“好的，给你。
”XXX：“谢谢大姐姐！我又可以继续比赛了。
”大姐姐：“不客气。
”口语交际：打电话情景一：约踢球XXX：“喂，你好！我是XXX，请问XXX在家吗？”XXX：“你好，我是XXX，叨教有甚么事吗？”XXX：“XXX，我想约你下午三点一起去体育馆踢足球。
你有空吗？”XXX：“太好了，正好我本日下午有空。
”XXX：“那就这样说好了，再见！”XXX：“再见！”情景二：请假XXX：“您好！我是美美，叨教您是XXX吗？”XXX：“你好，美美。
有什么事吗？”XXX：“XXX，我今天生病了，所以想跟您请假。
今天不能去上学了。
”XXX：“好的，身体要紧，好好休息。
”XXX：“谢谢老师的关心，老师再见！”XXX：“再见！”情景二：叔叔找爸爸，但爸爸不在家XXX：“喂，你好，叨教XXX在家吗？”XXX：“您好，我是他的女儿XXX，叨教您是哪位？XXX：“我是你爸爸的朋友XXX，找他有点事。
”XXX：“不好意思，XXX，我爸爸不在家，如果有甚么事，我能够转告他。
”XXX：“好的，麻烦你告诉他，我明天早上七点在体育馆门口等他，我们一起打乒乓球。
”XXX：“好的，放心吧，XXX，我一定转告他。
”XXX：“谢谢你，XXX，再见！”。
口语交际归还财物劝说
口语交际归还财物劝说
1、有借有还，再借不难，你借了东西，用完后一定要及时归还，要不然大家都不愿意再借给你了。
2、小丽，你借了东西，如果不还的话，可能会有一些不良的后果，下次如果你再接我的东西，那我可能就不会再借给你了，因为你不讲诚信，以前借我的东西你都没有还给我，我怎么能再相信你呢？应该要改变一下，怎么改变呢？及时的保护别人的东西，还给他这样好借好还别人才能够再次借给你东西，而且这样与别人的关系才能够融洽，现在你不及时还别人的东西，别人对你有意见，所以说这是非常大的问题，希望你尽快改正哦
3、好借好还,再借不难。
4、负债是无底的海洋（英国）
5与其负债起身，不如空腹上床（英国）
6、诚信是本，没有了诚信，就没有了资本！
7、一诺千金！诚信是为人之本。
8、借出的钱，打水漂，曾经的友谊，破碎一地。
9、有借有还,再借不难,借了不还,再借万难。
口语交际问同学借水彩笔
口语交际问同学借水彩笔
1、小花今天要上美术课，她忘了带彩笔。
她就向同桌晓华借，她说晓华，我今天忘记带水彩笔了，你能借我吗？我们俩一起用。
晓华说：好啊好啊，我们一起用。
上美术课的时候，他们一起用彩笔开心地画了起来。
上完美术课，小花把她借的水彩笔还给了晓华，她对晓华说：谢谢。
2、今天要上美术课，我早上吃完饭背上书包就去上学了，快到上课时间了，我才发现水彩笔忘记带了，于是我向同桌小明借了水彩笔用。
我对小明说：请问你可以让我用一下你的水彩笔吗？小明说：可以呀。
说着就把水彩笔放在中间，我们一起用。
下课了，我把水彩笔还给他，并对他说：谢谢。
小明说：不用谢，同学之间就应该互相帮助的哦。
3、美术课上，茵苗和小敏正在认真地画画，忽然，茵苗的水彩笔画不出来了。
茵苗：小敏，我的蓝色水彩笔坏了，可以用一下你的吗？小敏：当然可以，给你吧。
茵苗：谢谢你。
小敏：不用客气。
最新部编版一年级语文下册口语交际：请你帮个忙完美课件
（2）演一演：模拟请人帮忙的场景。
在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说:
谢谢你！
因为你的帮助，我 。谢谢！
太感谢你了，我又可以 !
请别人帮忙时要做到: 有礼貌，声音要洪亮，多用“请、请问、您好”等
礼貌用语。 帮别人忙时要做到:
热情、真诚，也要注意礼貌用语如“不客气”，等 等。不能帮忙时，要说明原因并表示歉意。
交际指导
有时候我们需要别人的帮助，请人帮忙时， 该怎么说呢？
我能 请你
吗？ 好吗？ 可以吗？
请你帮忙 帮忙 能帮我
1.想一想：自己需要帮助时，该怎样向别人求助。
请问中山公园
怎么走？
我能借__用__一__下__您__的__手__机______吗？
请你帮__我__把__书__捡__起__来____好吗？ 您帮我指指路
1. 请人帮忙时：有礼貌、态度诚恳、协商语气 ，用上 礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。 2. 给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快。
小结：
请别人帮忙或帮助别人需要注意： （1）讲清自己的困难。 （2）说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。 （3）帮助别人要真诚。
不违背道德、法律，不 危害自身安全的忙可以帮。
不可以帮的忙： 1.做坏事； 2.给陌生人带路； 3.包庇坏人坏事……
违背道德、法律，危害 自身安全的忙千万不能帮。
我知道
有困难，请人帮， 见面微笑挂脸上， 礼貌用语不能忘， 言语自然又大方， 清楚明白把事讲。 我帮人，莫记上。 人帮我，永不忘。
小朋友们表演得 真棒，表扬一下自己。其 他的小朋友还没有看过我 们的表演，我们回去表演 给其他的小朋友看，好吗？
小学一年级语文练习2口语交际借铅笔
练习2口语交际借铅笔一年级语文教案教学要求1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
2、朗读背诵儿歌。
3、拼拼读读、画画说说的综合练习。
4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重点1、写字训练。
2、读背训练。
3、学习字词句。
4、口语交际训练。
教学准备投影片教学时间3课时教学过程第一课时一、审题1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题的要求。
●二、指导1、指导观察（1）出示挂图或投影片。
图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）认读拼音词。
（3）小结。
2、指导画小手。
（1）出示挂图。
思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？（2）指名回答。
（3）小结。
3、指导说小手。
●三、练习第二课时●一、审题1、指名读题，老师讲解题目要求。
2、指导。
3、练习（1）集体书空练习。
（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。
（3）学生在田字格中临写。
●二、教学第三题1、指名读第题目。
2、说说题目中有哪些要求。
3、学生借助拼音练读。
4、看图理解儿歌的意思。
5、练习读。
第三课时●一、审题●二、指导1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。
2、指导说话。
（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？●三、练习1、指名回答图旁的问题。
2、将两幅图的内容连起来说说。
四、反馈1、同桌分角色表演。
2、指名上台分角色表演。
3、评议。
4、学生演练。
5、评价小结。
以下两页是口语交际教学设计教学设想：《借铅笔》是国标本苏教版一年级上册练习2中的一项口语交际训练。
教材画了两幅图画，一幅是小猴向熊猫借铅笔的情景，另一幅是小猴还铅笔的情景。
每幅图旁还提了几个与图意相关的问题。
本次练习是让学生以“借铅笔”为题说说两幅画的意思，根据思考题启发学生仔细观察，说说小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的，熊猫是怎么说和怎么做的，最后让学生分角色演一演。
这是一项与学生日常生活联系密切的交际内容，一看到这个课题，学生就会感到分外亲切。
一年级语文下册课件口语交际：请你帮个忙人教部编版
活 2、动演一：：模呈拟现场范景例，，使提用高文实明效用语。 2（、1）小组王讨晓论明：同在学小想组去长 书的店组买织书下，进可行是交不流认讨识论路，并他记想录请好一小个组陌讨生论的结叔果叔。帮个忙。
•交际内容：
需要别人帮助，如问路、借东西等， 我们一起来表演请人帮忙的场景。
• 交际指导： 活（动1）任王务晓：明讨同论忙。
（1、2）自美主术练课习上，，注吴意红主发 题现。自己忘带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。 3我、们展一示起分来享表：演一请个人小帮组忙展的示场讨景论。结果，并组织其他小组分享、补充、追问、质疑。 （活3动）一宋：林呈不现小范心例把，球提踢高到实了效球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。 （我2们）一美起术来课表上演，请吴人红帮发忙现的自场己景忘。带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。 我（们1）一王起晓来明表同演学请想人去帮书忙店的买场书景，。可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。 一4、个展小示组分展享示：，小并组组合织作其，他进小行组表分演享。、补充、追问、质疑。 12、自小主组练讨习论，：注在意小主组题 长。的组织下进行交流讨论，并记录好小组讨论结果。 活我动们二 一：起小来组表合演作请，人情帮境忙表的演场景。
活动任务：思考“在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？”
• 活动流程： 4、展示分享：小组合作，进行表演。一个小组展示，并组 织其他小组分享、补充、追问、质疑。
• 活动三：拓展延伸，引向生活
活动任务：思考“在你的生活中，遇到困难 请人帮忙时你是怎么说的？” 活动流程：
• 1、自主学习：学生思考自己遇到过的困难。
练习2 口语交际 借铅笔设计2-小学一年级语文教案
练习2 口语交际借铅笔设计2-小学一年级语文教案教学设想：《借铅笔》是国标本苏教版一年级上册练习2中的一项口语交际训练。
教材画了两幅图画，一幅是小猴向熊猫借铅笔的情景，另一幅是小猴还铅笔的情景。
每幅图旁还提了几个与图意相关的问题。
本次练习是让学生以借铅笔”为题说说两幅画的意思，根据思考题启发学生仔细观察，说说小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的，熊猫是怎么说和怎么做的，最后让学生分角色演一演。
这是一项与学生日常生活联系密切的交际内容，一看到这个课题，学生就会感到分外亲切。
但由于学生的年龄特点和口语交际的即时性，导致了学生的思维不够流畅、语言表达不够完整、表演不够形象等现象，因此需要教师在学生交际的过程中作积极有效地引导。
从口语交际”这一要求出发，我要求学生说话声音清楚，态度大方，并且通过分角色表演，让学生懂得向别人借东西的礼仪，学会说对不起、请、谢谢”等礼貌用语，从而培养学生的文明行为习惯。
表演是一项集语言、表情、动作等一体的需要多种器官参与的艺术。
要想把静止的画面内容配上相应的表情、动作活生生地再现出来，从中领悟借东西的礼仪，培养自然大方、有礼貌的说话态度和表演的自信，对于刚入学的儿童来说实非易事。
因此，指导学生能够生动地分角色表演便成了本课教学的重点和难点。
巧妙创设实际情境，使学生饶有兴趣地主动投入到口语交际训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。
故事是学生最感兴趣的教学情境之一，一上课，我就创设了一个动物故事的情境，充分激发了学生的学习兴趣。
另外，在学生最佳的学习状态中（即观看动物故事的过程中）我相机作了引导。
如：你们注意看，小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎么说的？怎么做的？”这样，引起了学生的有意注意，做到了观看有目的、有重点，为形成学生的角色意识作了有益的铺垫。
儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
(一年级口语交际)我会借东西
(一年级口语交际)我会借东西我会借东西——一年级上册口语交际教学设计罗村实验小学朱燕敏设计理念：知道在向别人借东西时要大方、有礼貌，话要说清楚。
教学难点：认真倾听别人说话，了解讲话内容，并能做出合理评价，能积极主动参与交际，提高口语交际能力。
课前准备１、图片课件一个。
２、一本精美有趣的儿童故事书。
３、拿掉讲台上的所有粉笔。
教学过程一、巧设情境，引入话题。
、开学一个多月了，朱老师很想跟你们聊聊天，引导学生聊（平时最喜欢玩什么？最喜欢看什么书？喜欢吃什么水果？）你有什么想跟朱老师聊的？说清楚（一定要说清楚自己想要借什么，借多长时间。
）要大方（声音响亮、自信、眼睛要看着别人。
）有礼貌（如果加上表情和动作就会显得更真诚、发自内心了。
）听认真听（听得认真，眼睛要看着交流的同学。
）仔细想（听听别人有没有按照要求说清楚。
）大胆评（响亮地把自己对别人的建议大胆地说出来。
）（此环节设计目的有二：一为检查学生的倾听与观察能力，二为使学生明确向人借东西应注意言谈举止的文明礼貌。
）、指一名学生去老师去借粉笔。
其余同学看看、听听、评评他有没有说清楚，有礼貌，要大方。
三、因势利导，再次激情促说。
、这位同学可帮了老师一个大忙了，老师要奖励他一本精美的儿童故事书。
（创设一借。
）用？你该怎么借呢？（）请同学们同桌互相扮演一个角色练习向阿姨借盐。
（）根据要求进行评价。
（着重在称呼的改变，场景的改变，表情，动作上的评价。
）、吃完饭，妈妈带上你一起去公园玩了，你看，有的在玩飞碟，有的在放风筝，还有的在玩球。
可是你没带玩具，你很想借阿姨或小朋友的玩具来玩，你打算怎么借呢？（）请同学们同桌互相扮演一个角色练习向别人借。
（）根据要求进行评价。
（着重在称呼的改变，场景的改变，表情，动作上的评价。
）五、概括话题，小结本课交际内容。
、揭示话题。
不知不觉，我们已聊了一节课，知道这节课我们聊的是什么话题吗？（师趁机揭题板书。
）、小结“”过程中，得到切实有效的口语和交际锻炼。
【新课标】部编版语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》优质教案教学设计(2课时)
口语交际：请你帮个忙【核心素养目标】文化自信：懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
语言运用：学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
思维能力：学会请别人帮忙时把请求说清楚。
审美创造：和他人真诚交流，创造美好人际交往。
【课前解析】关注内容：教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。
下面配了三幅图，每幅图都常设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。
图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图画下方还提示了六个礼貌用语。
关注交际要求：创设情境，罗列注意点：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。
【教学目标】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道请求帮助时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。
【教学重点】学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】1课时【教学过程】谈话导入（出示课件3）教师引导：同学们，请你回想课文《小公鸡和小鸭子》。
观察图片，小公鸡在帮小鸭子干什么？小鸭子帮了小公鸡什么忙？预设：小鸭子捉不到虫子，小公鸡不会游泳，他们互相帮助。
（出示课件4）教师引导：你在平时的学习和生活中，遇到过哪些困难，是怎么解决的？下面跟老师一起来学习今天的口语交际“请你帮个忙”。
板书：请你帮个忙。
（设计意图：以本单元课文《小公鸡和小鸭子》导入新课，这样安排贴近学生的生活，有助于建立单元的整体性，激发学生的交流的兴趣。
）二、交际内容（出示课件5）教师引导：有时候我们需要别人的帮助，该怎样请求帮助呢？（出示课件6）教师出示课件，创设情境，引导学生演一演：美术课上，一位同学忘记带水彩笔了，她应该如何向同桌请求帮助呢？现在请两位同学上台演一演，其他同学说一说同桌会借给这位同学吗？预设同学表演借东西的情景，根据不同人物的表现，同学们自由点评。
第五课借东西
神湖路小学电子备课课时教案执教人：2014——2015学年学科汉语年级一年级主备人授课时间3.30-4.3课题第五课借东西课时安排第一课时个性化修改教学目标知识目标：能够听懂对话内容，能流利的朗读课文。
能力目标：能借助多种朗读方式朗读课文，初步感知课文内容，能根据对话内容进行口语交际。
情感与价值目标：通过课文学习，教育学生之间要友好相处，借别人的东西记得及时还给他人。
教学重难点在朗读课文和交际中，掌握汉语拼音，特别是声调和语调.教法与学法引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放教具准备投影仪多媒体黑板教学过程一、导入：看图，创设情境，导入课文学习。
1.学生在小组中汇报，交流、互相问候、交流自己在班里忘带东西了，怎么向别人借的东西？如果有人借你的东西你会说什么呢？然后小组选派代表进行汇报。
2.老师总结，引出课题“借东西”。
二、朗读课文，感知课文内容。
1.老师播放课文录音，学生初步感知课文内容。
听时，应注意语音、语调、并致以新词的读音。
学生借助拼音试读课文，有困难者，也可以有老师领读。
学生最好在小组中读。
在读的过程中，遇到不认识的词语可以提出来，同学之间互相帮助，老师进行个别辅导。
3.学生跟着老师再读课文，注意纠正发音错误。
4.学生在小组中阅读、理解课文。
三、朗读课文表演1、示范表演。
（老师安排两个学生，进行分角色对话练习，学生边读边做动作，并能有感情地读出不同语句的语调和语气。
2、小组合作准备，分角色朗读课文。
学生在小组中准备，按照上述要求分角色朗读课文。
要求发音正确，达到流利程度，并饱含情感。
3、小组展示表演，学生进行评价。
每个小组选派代表分角色朗读课文，以是否流利和饱含情感我标准，看哪一个小组的学生朗读的最好，分别给每一个小组计分。
四、课堂小结：1、教师对本课的教学活动进行评价，表扬表现好的学生和小组。
2、课文学习任务：熟练地朗读课文。
板书第五课借东西设计教后反思神湖路小学电子备课课时教案执教人：2014——2015学年学科汉语年级一年级主备人革命古丽授课时间3.30-4.3课题第五课借东西课时安排第二课时个性化修改教学目标一、知识目标：结合课文学习，感知语言知识，训练语感、理解课文内容。
口语交际《借铅笔》
口语交际《借铅笔》设计理念：根据低年级儿童的心理特点，精心创设生动活泼的情境，营造氛围，激发兴趣。
努力实现交际双方的合作、互动、交流。
拓展延伸交际内容，引导学生灵活应对交际中出现的问题，增强口语交际能力。
学习目标：1、知道在向别人借东西时要大方、有礼貌，话要说清楚。
2、借了别人的东西要保管好，并及时归还。
3、在弄坏向别人借的东西时，学会正确处理。
4、认真倾听别人说话，了解讲话内容，并能做出合理评价，能积极主动参与交际，提高口语交际能力。
学习准备：多媒体课件，小猴、熊猫头饰，胶水、剪刀、彩纸等，五角星若干。
教学流程：一、课前游戏，引领交际1.课前游戏——“看谁的耳朵最管用”师：请拿起语文书，请举起铅笔盒，请拿出一枝铅笔，请拿出老师发的一张纸，请大家快速在纸上写下自己的名字。
老师也想跟大家一起写，可是我忘拿铅笔了，谁有多余的，请借给我一枝好吗？用完归还并对那位小朋友说：谢谢你！（评价：嗯，小朋友们的耳朵都很管用！）（训练学生口语交际中“听”的能力）2.揭示课题：借铅笔师：刚才老师忘带铅笔了，是怎么做的？生：问……借了一支铅笔。
师：对，今天我们就来学学“借铅笔”这一课，小朋友们你们问别人借过铅笔吗？（师相机板书:借铅笔）二、创设情境，口语交际1.播放视频，激趣导入师：大家爱看电视吗，下面我们看段视频，故事发生在乐乐和小美之间，也是跟铅笔有关，可要仔细看哦！师根据画面变化配音:森林小学一(1)班今天下午第一节课是写字课。
上课铃一响,同学们便在老师的指导下专心地写起字来。
可小猴乐乐的铅笔不见了，原来,他上学的时候走得太急,竟把文具盒丢在家里了,怎么办呢?看着同桌熊猫小美认真写字的样子,乐乐可着急了。
(画面定格为小猴急得抓耳挠腮的镜头。
) 师：大家看懂了吗？这个故事讲的是什么呢？生说。
2、展开话题，相机点拨（1）师:如果你是小猴乐乐,你会怎么办?(生可能会答:借,向老师借,向同学借……如果这样就按既定的流程上下去。
部编版小学语文一年级下册口语交际：请你帮个忙 省级优质课 教学设计 (2)
我是“魔术师”口语交际请你帮个忙课前活动师：老师先自我介绍一下。
我姓麦，麦子的麦。
我是一名语文老师，同学们可以叫我麦老师。
我会表演很多的魔术，所以我们班的同学也叫我“魔术师”。
同学们也可以叫我魔术师。
谁来和我打招呼。
师生互动，交流。
师：老师今天交了这么多的朋友,太开心了。
表演个魔术当作见面礼吧。
师表演空袋变糖果的魔术。
师：等会儿我们进行口语交际。
认真听，好好说，下课后就可以跟老师一起分享这些糖果啦！新课一、魔术神奇----学习“请”法1.谈话引入，学会请求帮忙时讲话有礼貌。
孩子们，还记得我是谁吗？“魔术师”。
师贴板书。
你们觉得魔术神奇吗？（神奇！）我的学生经常请我表演神奇的魔术。
瞧！课件出示魔术表演----变色水。
（录音）生：哇，我也要学魔术，快教我。
师：像他这样跟你说话，让你帮个忙，你会答应吗？生：不会师：是呀，麦老师也没有答应。
知道为什么吗？（不礼貌）怎么说才会有礼貌呢？师：请求帮忙时（师贴：请求帮忙），说话一定要有礼貌。
板书：有礼貌师：礼貌用语可是一个大法宝。
你还知道哪些礼貌用语？生说，师念儿歌，贴用语。
2.教师示范，学会请人帮忙时把话讲清楚。
师：请人帮忙光有礼貌还不够，我们还要把事情讲清楚。
师板书：讲清楚。
师：瞧，这个小男孩子可以这么说。
咱们一起读出来：“老师，您好。
您可以教我变魔术吗？”他也可以这么说：“老师，您好。
请您教我变魔术，好吗”师：好。
有礼貌的孩子们。
老师决定再表演一个魔术送给你们。
期待吗？3.交际练习，学会帮助别人的能认真听清楚要求。
师：现在我需要请同学来帮个忙。
谁愿意。
（生举手）师：你们在帮忙别人的时候（贴：帮助别人）要做到认真听（板书：认真听）师生互助，学生帮老师证明红布的真实性。
注意引导学生把话讲清楚。
师魔术表演。
师：谢谢大家的掌声。
请叫我----“魔术师”。
魔术神奇吗？（神奇）4.联系生活，懂得当别人有困难时，我们要尽力帮，真心帮。
1.师：在生活中，我们经常会遇到困难，需要请求帮忙？你遇到过什么困难？你请谁来帮你？生说。
（一年级口语交际）我会借东西
我会借东西——一年级上册口语交际教学设计2007-10-22罗村实验小学朱燕敏设计理念：《借东西》口语交际课的设想，是根据学生生活实际而创设的一次口语交际训练。
口语交际源于生活，用于生活，“教学活动应在具体的交际情境中进行。
”通过创设情境，拓展了学生说话的空间，激发了学生说话的兴趣，有利于学生在多种真实的生活情境中更好地进行互动交流，从而感受借东西过程中必备的文明态度和语言修养。
学情分析：同学之间相互借用东西，是生活中常有的事。
低年级学生，对交际礼仪缺乏体验，没有自觉、明确的交际意识。
有的同学借了人家的东西很爱惜，用了会及时归还，有的同学就不是这样，为此可能还会闹些小矛盾，因此，让学生明白借他人东西该怎么借，怎么用，怎么还等交际知识，很有必要，也很有现实意义。
教学目标：１、学习文明和谐地进行人际沟通的本领，知道向人借东西时应有的文明礼貌。
２、乐于与人交流，既能大方地说出自己的想法又善于倾听他人的意见。
３、懂得借别人东西要爱护，并能及时归还。
教学重点：知道在向别人借东西时要大方、有礼貌，话要说清楚。
教学难点：认真倾听别人说话，了解讲话内容，并能做出合理评价，能积极主动参与交际，提高口语交际能力。
课前准备１、图片课件一个。
２、一本精美有趣的儿童故事书。
３、拿掉讲台上的所有粉笔。
教学过程一、巧设情境，引入话题。
1、开学一个多月了，朱老师很想跟你们聊聊天，引导学生聊（平时最喜欢玩什么？最喜欢看什么书？喜欢吃什么水果？）你有什么想跟朱老师聊的？2、对呀，我们想聊的话题很多很多呢，那我们一起把想聊的话题写在黑板上吧！3、咦，没有粉笔哦，到办公室去拿太远了，要不我们向隔壁的老师先借几根用一下，谁愿意帮老师这个忙？（根据低年级儿童热情、率真、乐于表现自己的特点，学生一定争着去，师便可借此引发学生说的欲望。
口语交际借东西
口语交际借东西“哎呀！怎么又没带学习用品？”我打开文具盒一看，“哎！钢笔，大家藏到哪里去了？”我气得直跺脚。
“喂！借一下尺子！”我转过头向同桌借尺子。
“上英语课时，我忘记带英语书了，我该怎么办呢？”我着急地想着。
“同学们，上课了！”上课了，可我依旧没有找到数学书，这节课可是数学课啊！我淡定地想着：等会儿老师来了，再借也不迟！“滴铃铃……”熟悉的上课铃声响起，可老师却还没来，教室里依旧是闹哄哄的。
“老师来了！”不知是谁大喊了一声，同学们都安静地坐在自己的位置上。
我坐在自己的位置上，心里忐忑不安：等会儿老师要提问了，我不借书肯定会被老师批评的。
要不向同学借？可万一同学不借我呢？我犹豫不决。
“同学们，哪位同学没有带数学书的？站起来！”老师严肃地说道。
我低着头站了起来。
这时，我听到后面传来一声：“夏雨薇，你坐下吧！我把我的书借给你！”我感激地接过书，心里充满了感激和温暖。
“叮铃铃……”下课了，我走到他的位置上，把书还给了他：“谢谢大家！谢谢大家！”经过这次事情，我和他的友情也更深了。
同时我也明白了：帮助别人是快乐的。
在教学过程中，下列哪个选项不属于教师职业道德的基本原则？（）下列哪个选项不属于我国基础教育课程改革的理念？（）C.注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标在班级管理中，下列哪种方法是激励性评价的主要体现？（）答案：小学教师的基本素质包括以下几个方面：要有高尚的思想品德和教育道德；具备扎实的专业知识和技能；再次，能够积极运用教育心理学原理指导教学实践；具备良好的组织能力和人际交往能力。
请简述如何在小学教学中培养学生的创新能力。
答案：在小学教学中培养学生的创新能力，可以从以下几个方面入手：要营造宽松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于想象和创造；要引导学生学会自主学习和探究学习，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力；再次，要组织丰富的实践活动，让学生在实践中体验创新带来的乐趣；要建立科学合理的评价机制，肯定和鼓励学生的创新行为。
一年级下口语交际2借东西
文文今天忘了带卷笔器，他向 你借，可是你也没把卷笔器带 到学校来，你怎么说呢？
文文：
我：
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2、如果，到了你答应还别人东西的时间，你 又不能把东西的还给别人，你会怎说？
• 昨天，你向乐乐借了一本故事书， 你答应乐乐今天还给他的，可是你 还没看完，你会对乐乐说什么呢？
• 文文：
• 明明：
.
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六、评一评。
•
这节课，谁是“礼仪之星”、“表演之星”、“合作
之星”
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板书：
•
借东西
有礼貌
说清楚
“请” ” 谢谢” “不 谢”……
“借什么” “什么时间 还”
.
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• 我： • 乐乐：
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3/如果你不小心把借来的东西弄丢了你 会怎么说？
• 一天，小红把小花借给她的橡皮擦弄丢了， 小红该对小花说什么呢？小花又会怎么说 呢？谁来教她们说说？
• 小红：
• 小花：
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4、如果你不小心把借来的东西弄坏了 你会怎么说？
• 星期一，上体育课，文文把明明借给他 的小皮球弄破了，这时，文文该对明明说 什么呢？明明会怎样说呢？谁来帮他们说 说呢？
• 小猴：不用谢！
.Leabharlann 4三、同学们，你们借过东西吗？在借还的过 程中，你是怎样做的呢？
三、小白兔 提示大家：
1、说话时态度大方，语气温和。
2、根据对方的年龄、性别恰当地称呼方，
说话要有礼貌。
3、借什么东西，什么时间归还要说清楚。
二年级语文下册第一单元口语交际
二年级语文下册第一单元口语交际
一、交际目标。
1. 懂得与人交流时，不同的语气会有不同的效果。
2. 学会使用恰当的语气说话，能让听的人感到舒服。
二、交际内容示例。
1. 当我们向别人借东西的时候。
- 如果用命令的语气说：“把你的橡皮给我用用！”这样会让别人觉得很不舒服，可能就不愿意借给我们。
- 但是如果用商量的语气说：“你能把橡皮借我用一下吗？用完就还给你。
”这样的话，别人就比较容易接受。
2. 当我们请求别人帮忙的时候。
- 不好的语气，如：“快帮我拿一下书！”这是很不礼貌的。
- 合适的语气：“你可以帮我拿一下书吗？谢谢你呀。
”
三、交际方法。
1. 多使用礼貌用语。
- 像“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等。
例如在和同学交流时说：“请你让一下好吗？谢谢。
”
2. 语调要温和。
- 不要大喊大叫，平稳、温和的语调会让人感觉亲切。
比如在向老师提问时：“老师，我有个问题不太明白，您能给我讲讲吗？”而不是大声地说：“老师，这个我不懂，快给我讲！”
3. 根据对象调整语气。
- 如果是和长辈说话，更要尊敬，语气要更恭敬。
和小伙伴说话则可以比较轻松活泼，但也要有礼貌。
例如和爷爷说话：“爷爷，您累了，我给您捶捶背吧。
”和小伙伴说：“我们一起去玩吧，好吗？”。
口语交际《商量》
1度。
向同学借的书没有看完，想再 多借几天。
最爱看的电视节目就要开始了， 但爸爸正在看足球比赛。
口语交际：商量
二年级上册
什么是商量？ 商量就是交换意见。
我们在什么样的情况下需要和别人商量呢?
想让别人帮忙或想借用别人的东西 意见不一致 拿不定主意
明明：喂，把你的铅笔给一支我用。
明明：你好，小丽！我的铅笔忘带了，你能 不能借一支给我用？
琳琳：小丽，我想跟你商量一件事情。 琳琳：我想和你调换一下值日的时间,因为今天是 我的生日，我想早一点回家，你看行吗？ 琳琳：没关系，那我再问问别人能不能和我调换 吧！
琳琳：小丽，我想跟你商量一件事情。
（提出商量请求）
琳琳：我想和你调换一下值日的时间，因为 今天是我的生日，我想早一点回家，你看行 吗？
（把商量的事情和想法说清楚，征求对方 同意。）
琳琳：没关系，那我再问问别人能不能和我 调换吧！
（表明自己的态度）
琳琳：小丽，我想跟你商量一件事情。
琳琳：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我 的生日，我想早一点回家，你看行吗？
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1、听了老师讲的小故事。谁来说一说老爷爷为什么把 打气筒借给老师用，不给大哥哥用呢？
口语交际.
jiè dōng xi
借东西
执教：王家河小学：辜浩英
口语交际。
• • jiè dōng xi
借 东 西
一、读一读，想一想,小白兔是怎样说的：猴大哥，请把 你的小车借我用 一下好吗？ 用完后，我马上还给你。
（1）、你向别人借东西时，怎么说？ （2）、归还时，你又怎么说？
六、扩展交流。（遇到下面情况，你会吗？）
• 1、如果别人向你借东西，你也没有， 你会怎么说？
文文今天忘了带卷笔器，他向 你借，可是你也没把卷笔器带 到学校来，你怎么说呢？
文文：
我：
2、如果，到了你答应还别人东西的时间，你 又不能把东西的还给别人，你会怎说？
•
昨天，你向乐乐借了一本故事书， 你答应乐乐今天还给他的，可是你 还没看完，你会对乐乐说什么呢？
• 我： • 乐乐：
3/如果你不小心把借来的东西弄丢了你 会怎么说？
• 一天，小红把小花借给她的橡皮擦弄丢了， 小红该对小花说什么呢？小花又会怎么说 呢？谁来教她们说说？
• 小红： • 小花：
4、如果你不小心把借来的东西弄坏了 你会怎么说？
• 星期一，上体育课，文文把明明借给他 的小皮球弄破了，这时，文文该对明明说 什么呢？明明会怎样说呢？谁来帮他们说 说呢？
• 文文： • 明明：
六、评一评。
• 这节课，谁是“礼仪之星”、“表演之星”、“合作 之星”
板书：
•
借东西
有礼貌 说清楚
“借什么” “什么时间 还”
“请” ” 谢谢” “不 谢”……
四、联系生活说一说。
1、上美术课时，兰兰忘了带彩笔，想一 想，她怎样跟乐乐说，乐乐才会把彩笔借 给她呢？ 兰兰： 乐乐：
• 2、活动课上，乐乐很想踢毽子想一 想，他应该怎样跟文文说，文文才 会把毽子借给他呢？
• 乐乐： • 文文：
五、同桌自由演一演。
1、你想向同桌借什么？在小组内演一演。
小提示：
小猴：没问题。
二、车子用完了，小白兔去给小猴还车子，它们又 会说什么呢？
•
小白兔：猴大哥，我把小车还给你，谢谢！
•
小猴：不用谢！
三、同学们，你们借过东西吗？在借还的过 程中，你是怎样做的呢？
三、小白兔 提示大家：
1、说话时态度大方，语气温和。 2、根据对方的年龄、性别恰当地称呼方， 说话要有礼貌。 3、借什么东西，什么时间归还要说清楚。