认识各种蔬菜

认识各种蔬菜（说话课）
一、学习目标：
要求学生认识一些常见的蔬菜，了解它们的一些特点。

通过实践，看一看，说一说，摸一摸，谈一谈，进一步激发学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。

二、教学重、难点：
认真观察事物，能用优美的词语说一、两句通顺的话。

三、课前准备：
1、自制课件。

2、每位学生准备1~5种蔬菜。

四、教学过程：
（一）、谈话入题：
昨天，老师请小朋友们回家以后和爸爸、妈妈一起去菜市场去买菜，你们看到了市场上有哪些蔬菜？
（二）、看一看，说一说（出示课件）
1、小朋友们刚才说了很多很多的蔬菜，老师也去了菜市场，而且，还带来了一些蔬菜。

请同学们看大屏幕，看看老师给大家带来了哪些蔬菜？（课件出示：一系列的蔬菜图）
2、用“有……有……还有……”的句式练习说话。

3、认识常见的蔬菜。

仔细观察，它们是什么样子？什么颜色的？（出示课件）
4、学生选择自己喜欢的蔬菜说一说。

（同桌交流）
（教师示范说：我是冬瓜，胖乎乎的，身上还有细细的毛，总喜欢躺在地上，穿着绿衣裳，披着白纱。

）
（三）、看一看，摸一摸（小组讨论）
1、摸触各种蔬菜，你有什么发现？把自己的发现告诉小组的同学。

2、汇报自己的发现。

（四）、想一想，谈一谈
1、你喜欢吃什么蔬菜？多吃蔬菜有什么好处？
2、老师告诉小朋友不能挑食、偏食。

（蔬菜含有丰富的维生素，多吃
蔬菜有利于身体健康……）
（五）、画一画，写一写
要求：A、不会写的字用拼音代替。

B、能正确使用标点符号。

1、画一种自己喜欢的蔬菜，并在旁边写1、2句描写蔬菜的话。

2、学生展示作品。

五、课后拓展
小朋友们认识那么多蔬菜，了解了它们的特点。

你知道它们是怎么种的吗？课外的时候，请你们和爸爸、妈妈一起去学学种菜。

附：课后反思
说话，人人都会，但是要用准确、规范的语言在表达上能恰到好处地说话，即使成人也不是一件容易的事，更何况是我们羌民族地区一年级的小朋友，就更难了。

说话不仅要训练观察能力和想象能力，更主要的是让学生主动参与到说话的实践中，丰富学生的语汇，让学生懂得说话完整的重要性。

指导学生先说什么、接着说什么，最后再说什么，让学生懂得一段话是由几个句子组成的，因此，每句话都必须说清楚，一句一句要连贯。

在小学低段说话教学中，使学生主动参与学习过程，按要求有意识地说话，做到说通顺、说具体、说完整。

因此，我在教学《认识各种蔬菜》的说话课中，根据低段学生的年龄特点和心理特征，在教学中尽量避免抽象的说、教，尽量避免课堂气氛的枯燥和单调，因此，采用直观形象的多媒体课件启发学生，激发起学生说话的兴趣。

课件里都是孩子们常见的蔬菜，因此，孩子们在说蔬菜的特点时就容易多拉，用的词语也就比较丰富了。

让孩子们通过实践，看一看，摸一摸，来认识各种蔬菜，找出它们的特点，来达到训练他们说话的目的。

在教学中，我还有意识的请孩子们用“有……有……还有……”的句式说一句完整的话；还让学生把自己当作蔬菜向同桌介绍；向别人介绍自己喜欢吃什么蔬菜；来达到训练他们说话的目的。