理解句子含义体会文章的中心思想专业知识讲座

2．抓关键词语，理解句子含义。 有些句子往往抓住了关键词语，弄清这些词语的意思，句子的含义也就理解了。所谓“词不 离句，句也不能离词”就是这个意思。例如理解《索溪峪的“野”》一文中“索溪峪的 ‘野'，荡涤着我的胸怀！”先让学生找出这句话中的关键词“荡涤”，弄懂“荡涤”的意 思是指洗涤，冲洗的意思。再联系上文是索溪峪的自然，清新，放松的生活环境，让人们少 了世俗中的凡夫俗节，有了快感和清爽。人们更和谐，更亲热。所以说索溪峪的“野”荡涤 着3．我联的系胸上怀下。文，理解句子含义。 句子的深层含义，往往和具体的语言环境 ——这个句子所在的上下文的内容有关。因此， 只有结合具体的语言环境，才能体会出句子字里行间蕴含的意思。 因此，理解句意应瞻
一、题目分析法 二、抓中心句分析法 三、重点段落分析法 四、关注开头和结尾法 五、主要人物分析法
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
一、题目分析法
课题是文章的眼睛。有的文章题目 直接点明了写作目的。阅读时，可通过文 题，体会作者要表达的思想感情。
那朵红莲，被那繁密的雨点。打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，
也无法可想。
被屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边 ——回头忽然看见红莲旁边的一
个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面 ……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那
的荷叶上面，
聚了些
的水珠。
文章的中心句有的在开头，有的在 结尾，有的在中间，还有的在文章中反 复出现。阅读时，找到中心句，就能直 接得出作者要表达的思想感情。
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
三、重点段落分析法
文章的重点段落，往往集中表 现了作者的写作目的，抓住重点 段落仔细分析，就能比较容易体 会到文章要表达的思想感情。
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
四、关注开头和结尾
文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作 用。也有的作者把思想感情放在文章的最后来 表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、 体会思想感情的方法。例如：《再见了，亲人》 一课就能根据课文的最后一句“我们的心跟你 们永远在一起”的内容概括出体现中朝两国人 民深厚友谊的思想感情。
Leabharlann Baidu
我心中深深地受了感动 ——
母亲呵！你是___ _____ ，我是___ _____ 。心中的雨点来了，除了你，谁
仿。文档如有不当之（处一），请联系本人或网站删除。
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，
那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡
黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏（ hándàn ），今晨却开满了，亭亭地在绿
叶中间立着。
仍是不适意！徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。 具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特 点来理解。 4．思考言外之意，理解句子含义。 有些句子我们要透过表面来探究它的言外之意，往往 这种“弦外之音”才是作者要表达的真正意思。也就是根据文章的中心思想去揣摩作者 写句的目的，想想这句话作者要表达所写人或物什么思想感情，或是要表现所写人、物、 景的什么特点，还是要告诉人们什么道理 ……
体会文章的思想感情
作者写一篇文章总有一个目的。确定写 一篇文章的目的是什么叫立意。
我们在读一篇文章的时候，要了解作者 是怎样给自己的文章立意的，就要学会体会 文章的思想感情。
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
体会文章思想感情的方法
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 理解句子含义，仿具。体文说主档要如有有以不下几当种之方处法：，请联系本人或网站删除。
1．结合时代背景，理解句子含义。 一篇文章，往往是作者在特定的背景下写成的。因此，结合作者写作时的特定时代背景来理 解句子，是体会句子含义的有效方法之一。如《我的伯父鲁迅先生》中“四周围黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
五、主要人物分析法
在写人的文章中，作者的写作 目的一般是表现人物的性格、品 质方面特点或表达对人物的某种 感情。阅读这类文章往往要抓住 主要人物的言行来体会。
例文文档解来析源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模
当然，这几种方法往往要根据具体语言 环境灵活地组合运用。比如，理解《草船 借箭》中“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮 神机妙算，我真比不上他'。”一句， 在 抓关键词语“神机妙算”理解的时候，也 要用上联系上文的方法。又如，理解《再 见了，亲人》一文中“您为我们付出了这 样高的代价，难道还不足以表达您对中国 人民的友谊？”除了从文章中心思想入手， 也要抓住“这样高的代价”这个关键词组 来理解。
根据题目体会文章要表达的思想感情， 必须先读懂课文的主要内容，思考题目与 中心的关系，再把课题扩展成意思完整的 句子。
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
二、抓中心句分析法
在一篇文章中，有的句子能直接反 映作者的写作目的，称为“中心句”。
5．分析句子的修辞方法，理解句子的含义。 作者在写作中，常常会借助一些修辞方法，使自己要表达的意思在句子中变得生动、含蓄、 深刻起来。因此，仔细体味、揣摩作者所运用的修辞方法，有助于从中领悟作者在句子中 所蕴藏的更深一层的意思。
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。