2020年幼儿园“小学化”专项 治理.docx
幼儿园“去小学化”专项治理工作汇报材料
幼儿园“去小学化”专项治理工作汇报材料“小学化”倾向是当前学前教育中存在的突出问题, 它违背幼儿身心发展规律, 对幼儿终身的发展产生不利的影响, 为此, XX幼儿园自上而下与自下而上相结合, 开展深入自查。
针对保教队伍的专业性不够、集体教学的有效性急待提高等问题开展深入讨论和研究, 进一步规范幼儿园办园行为, 防止和纠正学前教育“小学化”现象, 切实保障幼儿健康快乐成长。
一、指导思想认真贯彻落实《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》和《XX省教育厅关于印发开展幼儿园“小学化”专项治理工作的实施方案的通知》文件精神, 遵循教育规律、规范办园、科学保教。
二、组织领导幼儿园成立专项工作领导小组, 加强组织领导, 明确工作步骤, 分解工作责任, 切实抓好各项工作落实。
组长: XXX副组长: XXX XXX成员: XXX XXX XXX三、具体工作措施及时学习《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》和《XX省教育厅关于印发开展幼儿园“小学化”专项治理工作的实施方案的通知》文件精神, 召开全体教师会议, 组织大家学习了关于幼儿园小学化现象的相关文件, 以统一认识深入反思、认真自查, 查找出存在的问题, 针对问题制定整改、落实方案。
经过领导小组自查摸排, 细化规范办园的具体要求, 且明确了幼儿园读物的投放数量、活动区角的设立数量、活动桌椅的摆放方式、活动安排的数量等；严格规定幼儿园作息时间幼儿化、幼小衔接适度化, 确保办园规范化。
邀请专业人员来园指导。
专业小组进行了现场“小学化”检查工作, 对幼儿园的环境创设, 安全隐患等提了一些有效建议。
通过专业化的指导, 不仅增强我园教师的科学保教、规范保教的责任感和自觉性, 也为老师们树立正确的育儿观、幼教观。
四、建立有效的监督检查评价机制1.自查自纠按照防止和纠正“小学化”现象的标准和要求, 全面开展对照检查, 对存在的问题和不足进行认真梳理归类, 深入分析产生原因, 迅速落实整改具体措施。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案
幼儿园“小学化”专项治理工作方案一、引言近年来，幼儿园“小学化”现象日益严重，这不仅违背了儿童的身心发展规律，也给幼儿教育带来了诸多负面影响。
为了有效纠正这一现象，保障幼儿能在适宜的环境中健康成长，特制定本专项治理工作方案。
二、工作目标消除幼儿园“小学化”倾向，确保幼儿园教育回归以游戏为主、保教结合的轨道。
提高幼儿园教师的专业素养，使其能够正确理解和实施幼儿园教育目标。
加强家园合作，形成教育合力，共同营造适宜幼儿发展的教育环境。
建立幼儿园“小学化”整治的长效机制，确保整治工作取得实效并得以持续。
三、工作内容与措施1.教育观念的转变与培训组织幼儿园园长和教师参加专题培训，学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，明确幼儿园教育的目标和任务。
邀请专家开展讲座，引导教师树立正确的儿童观、教育观，深刻理解游戏在幼儿教育中的重要性。
开展教育反思活动，鼓励教师反思自身教育行为，查找“小学化”倾向的表现和原因，并制定整改措施。
2.课程与教学的调整审查幼儿园教育课程，剔除不符合幼儿发展规律的内容，确保课程设置符合幼儿年龄特点。
强化游戏在幼儿园教育中的地位，要求幼儿园以游戏为基本活动，创设丰富的游戏环境，鼓励幼儿在游戏中学习。
禁止在幼儿园教授小学内容，如拼音、汉字书写、算术等，减少过早注重学术知识的压力，增加游戏和自主活动的时间。
3.家园共育通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传正确的教育观念，纠正家长对幼儿园教育“小学化”的错误认识。
举办亲子活动和开放日活动，让家长了解幼儿园的教育方式，理解游戏对幼儿发展的价值。
4.管理体制优化建立健全幼儿园的管理体制，完善规章制度，加强对教师和学生的管理，提升教育的质量和效益。
设立专项治理工作组，明确责任部门和工作流程，确保治理工作的有序进行。
5.监督与评估制定幼儿园“小学化”专项治理的评估体系，定期对幼儿园的教育内容、保教方式、教学环境等进行检查和评估。
收集数据，进行教育质量评估，并根据评估结果调整教学计划和管理措施。
幼儿专项治理小学化方案
一、方案背景近年来，我国学前教育领域出现了一些幼儿园过度小学化的倾向，这种现象不仅违背了幼儿身心发展的规律，也影响了幼儿的全面发展。
为贯彻落实国家关于学前教育改革发展的决策部署，切实解决幼儿园小学化问题，特制定本方案。
二、指导思想全面贯彻党的教育方针，以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教，促进幼儿德、智、体、美全面发展，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。
三、治理目标1. 消除幼儿园小学化倾向，规范办园行为，确保幼儿园教育内容和方法符合幼儿年龄特点和认知水平。
2. 提高幼儿园教师队伍素质，增强教师科学保教意识，提高教育教学质量。
3. 加强家庭教育指导，引导家长树立科学育儿观念，形成良好的家园共育氛围。
四、治理措施1. 加强宣传引导- 利用各类媒体、家长会、社区活动等形式，广泛宣传科学育儿理念，提高家长对幼儿园小学化问题的认识。
- 组织幼儿园教师参加培训，提升教师科学保教能力，树立正确的教育观念。
2. 规范教学内容与方法- 严格执行《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，以游戏为基本活动，注重培养幼儿的动手能力、探究能力和创新能力。
- 严禁提前教授小学课程内容，如拼音、识字、计算等，不得布置与幼儿年龄特点不符的作业。
3. 加强师资队伍建设- 加强幼儿园教师招聘和培训，提高教师队伍的整体素质。
- 开展教师业务能力考核，促进教师不断提升教育教学水平。
4. 强化家园共育- 定期开展家长学校活动，引导家长了解幼儿身心发展规律，树立科学育儿观念。
- 鼓励家长参与幼儿园教育活动，形成良好的家园共育氛围。
5. 严格督导检查- 成立专项治理工作领导小组，定期开展督导检查，对幼儿园小学化倾向进行严肃查处。
- 对存在小学化倾向的幼儿园，责令限期整改，对整改不到位的幼儿园，依法予以查处。
五、实施步骤1. 宣传发动阶段（1个月）- 制定专项治理方案，召开动员大会，明确治理目标、措施和责任分工。
2. 自查自纠阶段（2个月）- 幼儿园对照治理方案，开展自查自纠，查找存在的问题，制定整改措施。
幼儿园“去小学化”专项治理工作汇报材料
幼儿园“去小学化”专项治理工作汇报材料尊敬的领导：大家好！我是黄子雪市幼儿园的园长，今天非常荣幸能够为大家汇报我们幼儿园“去小学化”专项治理工作的情况。
在我国的幼儿园教育中，存在着一种现象，那就是幼儿园过度“小学化”。
这种现象主要表现为过早引入学科教学，过度注重学术成绩，过分强调竞争，给幼儿的身心发展带来不利影响。
为了解决这一问题，我园积极开展了“去小学化”专项治理工作。
首先，我们注重课程。
针对幼儿园目标和特点，我们调整了课程内容。
我们强调幼儿依托于真实生活情境进行主动创造性的探究活动，注重培养幼儿的实践能力和综合素质。
我们增加了游戏教育、艺术教育等课程的课时，保证幼儿的多元发展。
其次，我们推行多元评价。
传统的评价方法主要以测验和考试为主，这与幼儿园教育的特点不相符。
我们通过观察评价、记录评价、对话评价等多种方式，全面了解幼儿的发展情况，减少了对学术成绩的过度关注，更注重了幼儿的个性化发展。
第三，我们加强教师培训。
教师是幼儿园教育的重要组成部分，他们对“去小学化”工作具有关键作用。
我们加强了对幼儿园教师的培训，提高了他们的专业素质和教学水平。
我们要求教师从思想观念、教育方法到实际教学等方面，都要与幼儿园教育理念相一致，充分理解和贯彻这项专项治理工作。
第四，我们与家长合作，共同推动“去小学化”工作。
我们积极开展与家长的交流和互动，让他们了解幼儿园“去小学化”的相关政策和措施，理解幼儿园对幼儿的教育理念和目标。
我们鼓励家长重视幼儿的个体发展，以家庭教育和园所教育相结合的方式，共同培养健康、快乐、有个性的幼儿。
通过上述措施的落实，我们已经取得了一系列成果。
首先，幼儿的身心发展得到了有效的保障。
他们的动手能力、观察能力、社交能力等方面得到了全面提升。
其次，学生的学习积极性明显增强。
通过游戏教育和多元评价的方式，幼儿对学习更感兴趣，自觉性和主动性明显提高。
再次，家长的满意度明显提高。
家长对于幼儿的学习情况、发展状况更加了解，对幼儿园教育的认同度提高，积极参与幼儿的成长。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案
幼儿园“小学化”专项治理工作方案一、背景与目的近年来，我国幼儿园普遍存在“小学化”现象，即一些幼儿园在教学内容、教学方式等方面过度借鉴小学教育模式，给幼儿造成了过早的学业负担和心理压力。
为了保障幼儿的健康成长和全面发展，有必要对幼儿园“小学化”现象进行专项治理。
本工作方案旨在明确治理目标、制定治理措施，促进幼儿园教育回归本源。
二、治理目标1. 着力解决幼儿园“小学化”现象，减轻幼儿学业负担和心理压力，促进幼儿健康成长。
2. 坚持以幼儿为中心，营造积极、快乐、和谐的学习环境，发挥幼儿的主体作用。
3. 建立完善的评估和监测机制，定期评估治理效果，及时调整措施。
三、治理措施1. 完善管理制度（1）制定幼儿园工作纲要，明确幼儿园教育的价值取向和发展目标。
（2）建立幼儿园管理委员会，制定相关规章制度，加强管理监督。
（3）推行家园共育，加强家长与教师的沟通与合作，共同促进幼儿的健康成长。
2. 优化教育内容（1）建立幼儿园独特的教育课程体系，注重培养幼儿的综合素质。
（2）合理安排教学科目，减少幼儿的学习压力，增加游戏和体验活动。
（3）改变传统的考试评价方式，注重幼儿的体验和主动性。
3. 深化教学改革（1）建立多元化的教学模式，注重幼儿的兴趣和参与性。
（2）鼓励教师运用多媒体、互联网等现代技术手段进行教学，提高教学效果。
（3）加强教师培训，提升教师的教育教学水平和综合素质。
4. 加强幼儿园环境建设（1）提供适宜的教学环境，保证儿童的学习和游戏空间。
（2）配置适量适性的教学器材，满足幼儿的学习需求。
（3）定期检查和维护幼儿园的设施设备，确保安全和卫生。
五、落实措施1. 制定详细的工作计划和时间表，明确治理工作的具体任务和责任人。
2. 开展治理工作培训，提高相关人员对幼儿教育与幼儿发展的认识和理解。
3. 加强对园所的日常管理和监督，建立健全的教师、家长和幼儿之间的互信机制。
4. 配置专职教研员，指导和监督教师开展教学工作，确保教学质量。
2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6 篇).docx
2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。
幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特 长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师 记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
幼儿园小学化专项治理工作方案.doc
幼儿园小学化专项治理工作方案.doc
幼儿园小学化专项治理工作方案
方案（一）
近年来，各地通过实施三期学前教育行动计划，坚持发展与质量并重，促进幼儿园保育教育水平不断提高。
但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。
为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》，切实加强对全区幼儿园保育教育工作的规范管理，提升科学保教工作质量，按照《xx市教育局关于印发的通知》（教发〔20xx〕号）要求，结合我区实际，特制定本方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制。
通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。
二、治理内容
（一）幼儿园检查内容。
1.教育内容。
（1）是否提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程。
小学化倾向专项整治方案
一、背景近年来，我国幼儿园教育中存在一些小学化倾向的现象，如提前教授小学课程内容、强化知识技能训练、布置家庭作业等，这些行为违背了幼儿身心发展规律，影响了幼儿的全面发展。
为纠正这一倾向，提高幼儿园教育质量，特制定本方案。
二、整治目标1. 全面贯彻落实国家关于幼儿教育的方针政策，规范幼儿园教育教学行为。
2. 消除幼儿园小学化倾向，还幼儿一个快乐、健康的童年。
3. 提高幼儿园教师素质，促进幼儿全面发展。
三、整治范围1. 全县范围内所有公办、民办幼儿园。
2. 幼儿园附属培训机构。
四、整治内容1. 严禁提前教授小学课程内容：禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不得布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。
2. 纠正小学化教育方式：幼儿园不得以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，不得以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。
3. 规范幼儿园幼小衔接：幼儿园应帮助幼儿在心理和生理上为进入小学奠定良好基础，不得提前教授小学教育内容。
4. 加强教师队伍建设：提高幼儿园教师素质，加强师德师风建设，杜绝教师体罚、变相体罚幼儿现象。
五、整治措施1. 加强宣传引导：通过多种渠道，广泛宣传幼儿教育的重要性，提高家长和社会对幼儿园小学化倾向的认识。
2. 实施自查自纠：幼儿园要对照整治内容，进行全面自查，发现问题及时整改。
3. 强化督导检查：教育行政部门要加强对幼儿园的督导检查，对发现的问题进行严肃处理。
4. 严格责任追究：对因管理不善、失职渎职导致幼儿园小学化倾向严重的，要追究相关责任人的责任。
六、整治步骤1. 第一阶段（动员部署阶段）：各幼儿园要制定整治方案，明确整治目标、范围和内容，加强宣传引导。
2. 第二阶段（自查自纠阶段）：各幼儿园要对照整治内容，进行全面自查，发现问题及时整改。
3. 第三阶段（督导检查阶段）：教育行政部门要组织督导检查，对幼儿园整治情况进行评估。
幼儿园小学化专项治理方案
幼儿园小学化专项治理方案一、背景分析近年来，幼儿园小学化现象日益严重，表现为过早地引入小学课程内容、教学方法及评价标准，忽视了幼儿身心发展的规律和特点。
这种现象对幼儿的身心健康、兴趣培养和创新能力带来负面影响，已成为社会关注的焦点。
为此，我们特制定本专项治理方案。
二、目标设定1.矫正幼儿园教育观念，树立科学的儿童发展观。
2.规范幼儿园教学内容，确保幼儿在园期间得到全面发展。
3.提高幼儿园师资水平，增强教师对幼儿教育规律的认识。
4.建立健全幼儿园与小学的衔接机制，确保幼小顺利过渡。
三、具体措施1.加强政策宣传和引导（1）通过各种渠道宣传正确的幼儿教育观念，提高家长和社会对幼儿园小学化危害的认识。
（2）加强对幼儿园的管理和指导，确保幼儿园严格按照国家相关规定开展教育教学活动。
2.规范幼儿园教学内容（1）制定幼儿园教学内容标准，明确各年龄段幼儿应掌握的知识和技能。
（2）减少小学课程内容在幼儿园的比重，注重幼儿兴趣的培养和身心发展。
（3）加强幼儿园课程建设，开发适合幼儿发展的园本课程。
3.提高幼儿园师资水平（1）加强师资培训，提高教师对幼儿教育规律的认识。
（2）开展幼儿园教师专业发展活动，提高教师教育教学能力。
（3）建立幼儿园教师激励机制，鼓励优秀教师在幼儿园任教。
4.建立健全幼儿园与小学的衔接机制（1）加强幼儿园与小学的沟通与合作，确保幼小顺利过渡。
（2）开展幼儿园与小学教师交流活动，提高双方对幼儿教育的认识。
（3）制定幼小衔接方案，明确双方在衔接过程中的责任和义务。
四、实施步骤1.调查分析阶段（1）对幼儿园小学化现象进行摸底调查，了解现状。
（2）分析幼儿园小学化的原因，为制定治理方案提供依据。
2.制定方案阶段（1）根据调查分析结果，制定针对性的治理方案。
（2）广泛征求各方意见，完善治理方案。
3.实施阶段（2）规范幼儿园教学内容，提高幼儿园教育教学质量。
（3）提高幼儿园师资水平，确保幼儿得到优质的教育。
小学化倾向专项治理方案
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，深入贯彻国家教育方针，切实保障幼儿的身心健康和全面发展，坚决纠正幼儿园教育中的小学化倾向，构建科学合理的幼儿园教育体系。
二、治理目标1. 提高认识：使幼儿园教职工充分认识到小学化倾向的危害，树立正确的教育理念。
2. 规范管理：建立健全幼儿园教育教学管理制度，确保幼儿园教育内容和方法符合幼儿身心发展规律。
3. 优化环境：创设有利于幼儿身心发展的教育环境，减少小学化倾向的影响。
4. 提升质量：提高幼儿园保教质量，促进幼儿全面和谐发展。
三、治理内容1. 规范班级设置：严禁幼儿园设立学前班、实验班、特长班等，确保幼儿在统一的班级环境中接受教育。
2. 规范教学用书：禁止使用小学教材或小学化教学用书，确保教学内容符合幼儿年龄特点和认知水平。
3. 规范环境创设：创设丰富的教育环境，提供充足的玩教具、游戏材料和图书，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
4. 严禁教授小学课程内容：严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
5. 严禁布置家庭作业：严禁给幼儿布置家庭作业，保证幼儿有充足的休息时间，培养良好的生活习惯。
6. 严禁进行任何形式的测验和考试：严禁幼儿园进行任何形式的测验和考试，减轻幼儿的学习负担，关注幼儿的全面发展。
四、实施步骤1. 宣传发动阶段（1个月）：通过召开家长会、教师培训等形式，广泛宣传小学化倾向的危害，提高全社会的认识。
2. 自查自纠阶段（2个月）：幼儿园对照治理内容进行全面自查，发现问题及时整改。
3. 整改落实阶段（3个月）：针对自查中发现的问题，制定整改措施，确保整改到位。
4. 总结评估阶段（1个月）：对治理工作进行总结评估，巩固治理成果。
五、保障措施1. 加强组织领导：成立专项治理工作领导小组，负责统筹协调治理工作。
2. 强化督导检查：定期对幼儿园进行督导检查，确保治理工作落到实处。
幼儿园小学化专项治理方案 (2)4篇
幼儿园小学化专项治理方案 (2)幼儿园小学化专项治理方案 (2)精选4篇（一）幼儿园小学化专项治理方案的目的是为了提高幼儿园教育的质量和效果，让幼儿园更好地适应小学化的发展趋势。
以下是一个可能的治理方案：1. 教育理念和目标的调整：明确幼儿园小学化的发展方向，强调幼儿园教育的综合性和个性化。
制定幼儿园小学化的发展目标，注重培养幼儿的基础素质和学习能力。
2. 课程设置和教学方法的优化：重新评估现有的课程设置和教学方法，调整和优化课程内容和教学方式。
注重科学、艺术、体育等各项素质教育，并引入小学的教学模式和方法。
3. 师资队伍建设：加强对教师的培训和提升，提高教师的专业素质和教学能力。
鼓励教师学习小学教育的知识和技能，支持他们参与相关的培训和研讨活动。
4. 学校管理的调整：优化幼儿园的管理模式和机制，建立科学、规范的管理制度。
加强学校与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的成长和发展。
5. 设施和资源的完善：重新规划和设计幼儿园的教室、操场、图书馆等设施，提供更好的学习环境和资源。
更新教育教学设备，引进适合小学化教育的教学工具和技术。
6. 评估和监督机制的建立：建立评估和监督机制，对幼儿园的小学化发展进行定期评估和监测。
根据评估结果，及时调整和完善治理方案，确保幼儿园小学化的实施效果。
以上方案仅供参考，具体的幼儿园小学化专项治理方案应根据当地实际情况和需求进行制定。
幼儿园小学化专项治理方案 (2)精选4篇（二）幼儿园小学化专项治理方案包括以下几个方面的内容：1. 教师队伍建设：加强教师培训，提升教师专业素养和教育能力。
引进高素质教师，鼓励教师持续学习和自我提升。
2. 课程体系改革：重新设计课程内容，根据幼儿的认知特点和年龄发展规律，制定有针对性的教育目标和教学计划，保证幼儿能够逐步接触到适合他们发展的知识和技能。
3. 教学方法创新：以探究式学习和启发式教学为主要方法，促进幼儿积极参与学习，培养他们的自主学习能力和创造思维。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案范文
幼儿园“小学化”专项治理工作方案背景和目的随着社会的发展和家长的期望逐渐提高，幼儿园在教育内容、教学模式和教育目标等方面追求“小学化”，即将小学的教育理念和方法引入到幼儿教育中。
然而，这种做法不仅不符合幼儿的身心特点和认知水平，也容易导致教育过度、竞争激烈、压力大等问题。
因此，需要制定专项治理工作方案，促进幼儿园正常、健康的教育发展。
本方案的目的是：•加强对幼儿教育“小学化”的认识，明确教育目标和教育内容；•采取有力措施，整治和规范幼儿园教育行为，保障幼儿身心健康和快乐成长；•促进幼儿园教育的惯性回归，回到自然、轻松、幸福的教育状态。
治理内容和措施1. 统一认识，建立幼儿园的基本教育理念着眼于幼儿的身心特点和认知规律，明确幼儿园的主要教育目标，包括：培养学习兴趣、提高自我管理能力、开发探究能力、促进社交交往、健全人格发展等。
同时，严格按照幼儿园教育法和教育部相关规定，切实落实幼儿园的职责和义务，确保幼儿教育纯洁、阳光。
2. 教学安排，提高学前教育质量制定幼儿教育活动方案和实施细则，严格按照年龄段和学习能力规律参照小学的学科设置和教学时间安排，促进幼儿的健康成长。
同时，注重培养幼儿全方位的能力，如情感、语言、身体、常识、艺术等。
定期评估教学质量，及时发现和解决问题，做到有问题即时调整。
3. 教学方法，推动教育多样化根据幼儿园的特点和需要，探索多元化的教育方法。
例如：兴趣教育、游戏教育、体验教育、探究式教育等，让幼儿通过自由的、愉悦的、自发的活动来学习、探究、思考和形成自己的思维方式和思维习惯，从而养成自主、合作、创新的品质。
4. 师资培训，提高教师专业素养加强对幼儿园的教师培训，提高教师的专业素质和综合素养。
例如：加强幼儿心理健康教育和情感管理培训，提高教师对幼儿的认知水平；加强幼儿游戏教育和身体教育的培训，提高教师的专业技能；加强教育法律法规和职业道德的培训，提高教师的专业道德规范。
5. 家校合作，促进幼儿全面发展建立和完善家庭教育服务体系，增强家庭对幼儿成长的关注和支持。
中班小学化专项治理方案
一、指导思想为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，切实保障幼儿身心健康，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向，特制定本方案。
二、治理目标1. 坚决杜绝提前教授小学课程内容，尊重幼儿身心发展规律。
2. 改善幼儿园教育环境，丰富幼儿活动内容，促进幼儿全面发展。
3. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养，确保幼儿园科学保教。
三、治理内容1. 严禁教授小学课程内容- 严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。
- 禁止幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。
- 社会培训机构不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。
2. 纠正小学化教育方式- 以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活。
- 鼓励幼儿通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。
3. 整治小学化教育环境- 规划和创设多种活动区域（区角），提供充足的玩教具、游戏材料和图书。
- 激发幼儿探究兴趣，强健体魄，自主游戏。
4. 加强教师队伍建设- 加强教师专业培训，提高教师对幼儿身心发展规律的认识。
- 组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，提升教师专业素养。
四、治理措施1. 加强宣传引导- 充分利用各种媒体，加大宣传力度，广泛宣传科学育儿理念。
- 幼儿园要充分利用家长学校、家长开放日、家长会等多种途径进行宣传，让家长进一步明确幼儿园的教育目标。
2. 开展自查自纠- 幼儿园要对照本方案进行自查自纠，发现问题及时整改。
- 教育行政部门要定期对幼儿园进行督查，确保治理工作取得实效。
3. 加强培训与指导- 定期组织教师参加培训，提高教师的专业素养。
- 邀请专家对幼儿园进行指导，帮助幼儿园改进教育方法。
五、实施步骤1. 宣传发动阶段（1周）- 制定本方案，召开动员大会，传达治理工作的重要性和必要性。
20__年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)
20__年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）篇一根据《xx市xx局,xx局办公室转发省教育厅办公室关于印发《xx省幼儿园“小学化”专项治理工作方案》的通知的通知》（xx教办函〔20__〕212号）要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学内容及强化知识技能等“小学化”倾向的问题。
深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教。
结合我区实际，制定专项治理方案如下。
一、充分认识幼儿园“小学化”的危害自20__年第一期学前教育行动计划实施以来，我区区委区政府高度重视学前教育发展，坚持一手抓办园规模，一手抓办园质量，促进幼儿园科学保教水平。
但一些幼儿园为迎合部分家长心理，不顾幼儿身心发展的特点，违背幼儿教育规律，提前教授小学内容、强化知识训练，“小学化”倾向比较严重。
这些不良行为与问题，偏离了幼儿园科学实施保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展的目标，忽略了幼儿学习与品质的养成，削减了幼儿的好奇心、学习兴趣和探索欲望，引发了幼儿对学习的恐惧和厌学情绪，不仅剥夺了幼儿快乐的童年，更引起了社会和家长对孩子“不输在起跑线上”的盲目竞争，对幼儿成长环境造成严重危害。
二、治理内容（一）教育内容1.是否提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。
2.是否布置幼儿完成小学内容的家庭作业。
3.是否组织与小学内容有关考试测验。
4.是否使用与小学内容同步的课外辅导教材。
（二）保教方式1.是否落实以游戏为活动的基本要求。
2.是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。
3.是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。
（三）教学环境1.是否按规定创设多种活动区域（区角），每个班至少要有4个区（注：山村幼儿园至少两个）。
2.是否把教室布置成小学课堂形式。
3.是否提供充足玩教具、游戏材料和图书材料。
4.是否利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动。
幼儿园小学化专项治理自查报告范文
幼儿园小学化专项治理自查报告范文一、背景介绍幼儿园小学化是指幼儿园在课程设置、教学方法、评价方式等方面逐渐向小学化发展的现象。
随着社会的发展和家长对教育的需求，一些幼儿园在教育内容和方式上逐渐趋近于小学阶段，出现了小学化的现象。
为了更好地规范幼儿园教育，提高教育质量，本幼儿园开展了幼儿园小学化专项治理。
二、治理目标本次专项治理的目标是全面了解幼儿园小学化的治理情况，查找存在的问题并提出改进方案，促进幼儿园教育回归幼儿本身的成长阶段。
三、治理内容1.课程设置方面在课程设置方面，我们查阅了幼儿园的教学大纲和教案，并进行了课程观摩。
发现有部分幼儿园将小学阶段的学科课程引入幼儿园，忽略了学前教育的特点。
在此提出以下改进方案：-重新评估教学大纲和教案，确保其贴合幼儿的发展需求；-加强教师培训，提高其教学水平和教育理念的认同度；-增加游戏和活动性质的课程，满足幼儿的身心发展需求。
2.教学方法方面在教学方法方面，我们观察了教师上课的情况，并进行了教学案例分析。
发现有部分教师采用传统的讲授式教学方式，忽略了幼儿的主动性和参与性。
针对这一问题，提出以下改进方案：-引导教师关注幼儿的学习兴趣和动机，采用启发式教学方法，激发幼儿的主动学习意愿；-提供多样化的学习材料和活动，培养幼儿的动手能力和创造力；-鼓励幼儿进行合作学习，培养他们的社交能力和合作意识。
3.评价方式方面在评价方式方面，我们查看了幼儿园的评价标准和评语。
发现有些评价标准过于单一，只注重幼儿的学习成绩，忽略了幼儿的全面发展。
为了改变这一状况，提出以下改进方案：-重新制定评价标准，注重幼儿的情感、社会和身体发展；-引导教师注重观察和记录幼儿的发展情况，给予个别评语和反馈，帮助幼儿全面提高；-加强幼儿的自我评价和互评意识，培养他们的自主学习能力和自信心。
四、改进计划1.课程改进计划-重新评估和修订教学大纲和教案，确保其符合幼儿的发展需求；-增加游戏和活动性质的课程，满足幼儿的身心发展需求；-加强教师培训，提高教学水平和教育理念的认同度。
幼儿园小学化专项整治方案
幼儿园小学化专项整治方案一、背景介绍随着我国城市化进程的加快和人口结构的变化，幼儿园小学化问题日益突出。
一些幼儿园在教学内容、教学方法、教学环境等方面存在小学化倾向，不符合幼儿身心发展需求。
为了保障幼儿园教育的健康发展，我们制定了幼儿园小学化专项整治方案。
二、整治目标1.明确幼儿园教育的定位，坚持以发展为中心，照顾幼儿身心发展需要；2.切实保障幼儿园教育教学质量，提高幼儿园管理水平，以保证幼儿的安全和健康成长。
三、整治措施1.明确幼儿园教育的定位-明确幼儿园教育工作的定位和目标，强调幼儿园是为3-6岁幼儿提供游戏式教育和生活照料的机构。
-建立幼儿园特色教育理念，坚持以“尊重、关爱、包容”为核心价值观，实施“以游戏为主，以活动为载体”的教育模式，为幼儿提供愉快、安全、健康的成长环境。
2.规范教学内容和方法-明确幼儿园教学内容应以培养幼儿的语言、思维、情感、态度等为主要目标，不应过多地涉及小学知识。
-规范教学方法，注重以幼儿为中心，尊重幼儿的个性和发展规律，注重激发幼儿的学习兴趣和主动性，避免一刀切的教学模式。
3.优化教学环境-改善学习和生活环境，注重充分利用自然环境和社会环境进行教学，创设有利于幼儿身心发展的环境和条件。
-完善教学设施，注重教室布置和材料选择，体现幼儿的风格，让孩子们能在舒适的环境中学习。
4.加强管理与评估-建立完善的教学管理制度，加强对教师的培训和管理，提高教师综合素质和专业水平。
-建立健全的评估制度，注重对幼儿的发展进行全面评价，为幼儿提供个性化的发展支持和指导。
四、整治保障1.政策法规支持-加强对幼儿园小学化问题的政策法规支持，明确对幼儿园小学化行为的处罚力度和机制。
2.师资力量保障-通过加大对幼儿园教师的培训力度，提高教师的专业水平，推动幼儿园教育朝着发展为中心的方向发展。
3.家庭教育支持-加强对幼儿家庭的教育宣传，提醒家长不能盲目催生幼儿，不能过度关注幼儿的学习成绩，建立正确的家庭教育理念。
＊＊幼儿园小学化专项治理方案
＊＊幼儿园小学化专项治理方案一、问题分析1.现状幼儿园小学化现象日益严重，表现为过早地引入小学课程，如语文、数学、英语等，忽视幼儿身心发展的规律。
这种做法不仅加重了孩子的学习负担，还可能影响他们的身心健康。
2.原因（1）家长观念问题：部分家长望子成龙，希望孩子在起跑线上就能领先，导致对幼儿园教育过度期待。
（2）教育资源不足：一些幼儿园为了吸引家长，提高招生率，盲目迎合家长需求，提前开设小学课程。
（3）教师素质参差不齐：部分幼儿园教师缺乏专业素养，对幼儿教育规律认识不足，导致教育内容和方法小学化。
二、治理目标1.树立正确的教育观念，让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。
2.规范幼儿园教育内容，确保教育活动的科学性和趣味性。
3.提升教师队伍素质，培养一支专业化的幼儿教育团队。
三、具体措施1.加强家长教育（1）定期举办家长讲座，普及幼儿教育知识，让家长了解幼儿身心发展规律。
（2）建立家长交流平台，鼓励家长分享育儿经验，共同探讨幼儿教育问题。
2.改革幼儿园教育内容（1）减少小学课程内容，增加游戏、音乐、舞蹈、绘画等艺术活动。
（2）注重幼儿个性化发展，鼓励孩子发挥想象力和创造力。
3.提升教师队伍素质（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）引入优秀教师资源，提升幼儿园整体教学质量。
4.完善幼儿园评价体系（1）建立多元化评价标准，注重幼儿综合素质的培养。
（2）定期对幼儿园进行评估，确保教育质量。
四、实施步骤1.调查分析阶段（1）收集幼儿园小学化现象的相关资料，了解现状。
（2）分析原因，找出问题症结。
2.实施阶段（1）制定具体的治理措施，逐步推进。
3.监测评估阶段（2）根据评估结果，调整治理措施。
五、预期效果1.幼儿在幼儿园里能够享受到快乐的游戏时光，身心健康得到全面发展。
2.家长对幼儿教育的认识得到提升，积极配合幼儿园开展教育改革。
3.教师队伍素质得到提升，教育教学质量不断提高。
4.幼儿园教育环境得到改善，成为孩子们成长的乐园。
去小学化专项治理督查实施方案.docx
去“小学化”C项治理督杳实施方案为了规范幼儿园的保教行为，遵循幼儿身心发展的规律，全面提升保教质量，有效治理“小学化”倾向，结合实际情况，制定以下保教行为常规检查实施方案：一、成立组织领导小组幼儿园成立专项工作领导小组，加强组织领导，明确工作内容，切实抓好各项工作的落实。
组长：（负责安排与部署）成员：各位班主任下设办公室由负责具体办公。
二、督查时间2024年9月至2024年12月三、督查对象全体教师四、督查方式（一）翻阅班级各项资料，如月计划、周计划、日教育活动计划、抽查教师备课本等。
（二）进班观摩教师的教学活动组织、班级环境创设等是否存在“小学化”倾向.（三）通过去“小学化”专题培训来转变教师观念。
（四）组织宣传活动。
通过向家长发放去“小学化”和“幼小衔接”等相关宣传知识，树立家长正确的育儿观念。
五'督查内容教育内容，教育方式，教育环境，教师能力，育儿宣传。
六、工作要求（一）为防止和纠正“小学化”现象，领导小组要发挥引导、督查的作用，各班根据实际情况进行整改，充分发挥教师的主动性和积极性，认真查找并自觉纠正保教中存在的“小学化”问题。
（二）各班合理安排和组织幼儿一日活动，切实重视游戏活动的开展，坚持以游戏为基本活动，确保每天户外活动时间不少于2小时，让幼儿通过亲身体验、实践操作进行自主游戏和学习探索，让幼儿在“玩中学、学中玩”。
（三）严禁教授拼音、识字、计算、英语等小学课程知识；严禁以机械背诵、记忆、抄写、计算等强化知识训练。
（四）创设良好的活动环境，满足幼儿游戏活动的基本需求。
各班要创设多种活动区角活动，提供活动玩教具、游戏材料、图画书等，并有计划，有针对性的组织开展形式多样，内容丰富的区域活动，培养幼儿的学习兴趣，从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
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2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。
幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特 长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师 记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
光明幼儿园第二篇：幼儿园学校幼儿园小学化工作汇报幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。
为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基【2016】28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。
1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。
不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。
2、我们幼儿园没有接受任何单位和个人以各种名义入园推销幼儿汉语拼音教学材料和教辅材料，不要求家长购买任何幼儿汉语拼音教学材料。
3、小学开足汉语拼音课时。
我校一二级严格按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》要求以及教科书规定教学内容，在1-2年级开展汉语拼音教学。
坚持小学一年级零起点教学，不随意减少课时，不加快课程进度。
4、小学教学能保障汉语拼音教学质量。
我校一二年级通过教材使学生学会了汉语拼音。
能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
学生们能准确地拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。
一二年级的孩子能借助汉语拼音认读汉字。
一年级下下学期和二年级的孩子能够认识大写字母，熟记《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。
  5、我们学校严格执行小学免试入学制度。
只要年满6周的孩子全都免试入学，从来没有通过考试汉语拼音或者其他形式的证件的方式入学。
第三篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从以省教育厅下达《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我园立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止“小学化”的措施，在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐何组织征订各种幼儿教材何教辅材料，没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容，没有举办兴趣特长班何实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材。
合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片段。
我们进一步规范了日常管理体制。
及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究何探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针，把幼教政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
盼盼幼儿园第四篇：幼儿园“小学化”自查整改总结我园接到县教育局和省教育厅、国家教育部下发的“关于规范幼儿园保育教育防止和纠正“小学化”现象的通知”精神后，我园对此项工作高度重视。
首先是组织全体人员认真学习了有关文件精神，研究制定了认真督促检查和整改的意见。
立即召开幼儿园学前班负责人会议，认真学习文件精神，通过学习与会人员更新了规范办园，科学保教的学前教育理念。
会后要求教师一起对广大幼儿园家长采取不同形式的宣传方式，使他们充分明确遵循教育规律，规范办园、科学保教的重大意义，从思想上彻底更新学前教育观念和理念。
我园对幼儿园“小学化”办学现象进行深入的督查，从使用教材、教学方法和教学内容及教育方式着手一一与国家的有关文件精神相对照。
一、存在的问题1、个别教师有“小学化”教学现象。
 2、个别家长要求我园对学前幼儿教育进行“小学化”教育。
二、整改措施  通过自查我园在以后教学过程中将做到以下几点：1、严格遵循幼儿身心发展规律，开展保教工作。
2、坚持科学的育人方式，努力创设充满童趣的生活、活动环境。
3、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会。
4、营造温馨、和谐的育人氛围。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象，今后我们仍将以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，加强教育科研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量。
某某幼儿园第五篇：关于《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的自查与整改报告按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的要求，我们组织全体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：1、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作。
（1）树立端正的的办园理念我们幼儿园的办园目标和思路是；以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨；“面对实现向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。
（2.）坚持科学的教育方式我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重区角活动和创造性游戏的开展。
从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。
我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育活动。
让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。
2、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。
我们将严格按照要求制定，分季节分年段科学的作息时间表，来指导教师的日常工作。
保证孩子一天2小时的户外活动时间和1小时的区域活动时间。
进一步增加区角中的材料，做强做好本园“学习性区角”这一特色。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。
今后我们仍将以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！请各位领导多多指导！第六篇：关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查报告为了深入贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基[2011]8号）和市教育局（转发省教育厅《转发教育部关于规范幼儿园保育教育工作、防止和纠正“小学化”现象的通知》[2012]42号）、县教育局文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，龚家湾小学幼儿班严格按照县教育局委有关文件要求，迅速对所我校开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作，现将我校防治和杜绝“小学化”现象、规范开展保教工作自查情况汇报如下：一、领导重视全校成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，由校长陶宝玲同志任组长、该幼儿教师为成员，组织领导小组成员认真学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。
二、宣传学习1、召开教师会议，认真组织学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了工作方案。
2、小学、幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。
三、督查有无存在问题小学管学前教育领导深入到幼儿园，从设施设备、使用教材、教学方法和教学内容等方面着手，对幼儿园“小学化”办学现象进行全面督查。
通过检查发现不存在在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练，并留有家庭作业。
四、整改措施1、积极筹措资金，更换、添置保教设备和幼儿教玩具。
2、加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范教育方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。