参加综合性设计性实验后的感想(一)

参加综合性设计性实验后的感想（一）

综合设计性实验是为了发掘同学们的创造力，不拘泥于课本，不重复教学内容的实验部分，将生理、病生、药理合并，及充分运用这三门学科的知识。由同学们自己所立题、独立完成分析的实验，它的实验首先放在法文班，是对我们班同学的充分信任和认可，同时，也是对我班同学能力的一种考验。可以说我们作为试点，实验结果的好坏及其间同学们的投入度如何都直接关系到综合性设计实验的可行性和推广性；关系到我们之后，还会不会有人再来从事这种实验的尝试。

因为以上诸多因素，在实验刚开始运行时，我们都是带着一丝忐忑的。在选题上，我们要综合新颖和可行及其操作的意义这三个方面，当我们小组把目光投降NO时，我们又将思路重新拓展，对于NO合成减少在高血压发病机制中的作用作了全新的诠释，我们研究是底物，是合成，还是受体的环节出了问题，这是前人从未尝试过的，是一种创新和热点的组合。

随着实验的进行，我们对什么是“设计性实验”又多了一层理解，那绝不是一种单纯的设计和工匠的进行工作，更是严谨性和科学性的体现，是我们在实验中发现问题，解决问题能力的锻炼，是对我们独立思考的培养。值得一提的是，虽然班级是分为病生和药理五个小组，但我们的指导老师是其中唯一与病生和药理没有关系的老师。在生理老师的帮助下，我们有例如实验的场地和动物。但在任何关于病生的知识他都不清楚的情况下，我们只能更加独立的依靠自己，找资料，找突破口，寻找实验的操作方法和途径。所以我们组的难度相对其他几组在实验的刚开始就乘可个比较大的系数。

在实验中也让我们发现了团队合作的重要性。首先就实验当天来讲，我们的实验器材是同学自己到病生实验室借的。我们实验中所要运用的分光光度计是到药理实验室进行比色的。有同学每天去给老鼠灌胃，培养慢性实验的模型。我们的分工很明确，可以高效的完成大量的工作。为了实验，我们做到晚上，有同学很迟才吃饭也没有怨言。

设计实验是对我们多方面能力的培养。查阅资料、小组讨论、答辩的表达能力和独立思考的能力，反应能力及解决问题的能力。

我们觉得，实验的过程是最重要的，实验来不得半点虚假，科学的严谨性和

我们向科学迈进的步骤的坚定性是不容动摇的。

实验的成功是大家和指导老师共同努力的结果，而实验中存在的问题譬如在论文的格式上和切片动脉的选择上是我们要吸取的，并且要在以后恶毒实验中改进的，对于我们以后从事研究打了个很坚实的基础，也坚定了我们为科研为医学献身的信念，吃苦受累是小事，能做成怎样，如何才能做的更好是我们一直在追寻的。

参加综合性设计性实验后的感想（二）

在过去的3个月中，我们02级法文班的每一位同学都参加了本次自主设计性实验。亲身体验了立题、开题报告、实验、分析结果到论文答辩的科学性研究的整个过程，这不仅是学校在教学改革中的一次创举，也是我们大学生活中一次难忘的经历。

在实验过程中，药理、病生、生理、病理教研组的许多老师给予了我们大量的帮助和宝贵的意见，在日后的学习和研究中仍会令我们收益匪浅，尤其是指导教师崔永耀老师，从实验开始就一直不厌其烦对我们的大小问题进行解答和纠正，一步步指导了我们这些科研的门外汉慢慢走上正轨，正是由于他耐心的引导（而非说教），使我们在实验中学到更多。

本次实验的结果总体来说还是比较让人满意的。但除了结果，真正的收获还是整个实验过程。首先，它改变了以往按部就班的学习方法，习惯了依赖书本和标准答案，这样的方式更具主动性和挑战性，在实践中更好地掌握和运用书本知识（它包括文献检索、实验操作和机制讨论等），同时，由于完全是自主进行，使我们得以开拓思路，更全面地思考问题，并且提高了解决问题的能力。其次，通过实验，我们切实地体会到了科研工作的艰辛，了解了进行医学研究所需要的决心和毅力，也更坚定了投身医学事业的信念。再者，每个人的心理素质都得到了提升，因为实验中不可避免的会遇到困难和挫折。当陷入迷茫，进退唯谷的时候，能够坚持，知难而进，对我们来说就是一种胜利。最后，也是最重要的，是认识到了团队精神的可贵，正是有了五个人的相互支持和鼓励，我们才能一步一

个脚印将实验完成，这种团队精神是所有科学研究中必不可少的。

当然，有收获也会有缺憾。由于缺乏经验，我们在实验中暴露出许多不是。第一，对科研缺乏认识，立题盲目性。正如有些老师提出的，我们立题过深过广，甚至在一定程度上超出了能力所及。这样就可能导致实验意义不明确，结果可靠性差。第二，对实验困难估计不足，计划不完备，由于时间比较紧迫，又恰逢本学期学业负担较重及经验的不足，使我们在动物死亡，实验出现问题时束手无策，并最终对原实验计划进行了改动。第三，动手操作能力差，造成实验的人为差错引起不必要的误差和损失。第四，由于对基础知识的掌握不够甚至缺少某一方面的专业知识，使我们对有些实验现象无法解释，这也是本次实验最大的遗憾。

诚然，对于初次进行设计性实验的我们来说，这样的失误也并非不可接受。基于以上几点，我们冒昧地提出几点建议。首先，加强理论课和实践课的联系，提高学生对所学课程的感性认识。其次，增加了科研方法，相关知识的辅导，使学生对科学研究有充分的认识。第三，可在假期开展实验的先期工作。

作为二医大的学生，也作为教学改革的实际参与者，感谢学校给了我们这次宝贵的机会，也衷心祝愿学校的教改工作取得成功。

参加综合性设计性实验后的感想（三）

实验是认识世界的一种很好的工具。本次综合性实验由两部分组成：一是病理动物实验，二是教育改革的实验，前者不久以前已经结束。本组进行了动物模型的药物干预实验，组员们都亲自体会了从选题，设计到最终的分析与论文，也体会到其中的酸甜苦辣。

我们认为学到基础知识已不是最大的收获，在实验中，我们创造问题、发现问题、思考问题，认识到实践中产生的问题（操作方法、技术）并不是用病因和机制等理论上的论述就可以预见和解决的。我们通过不断的与指导老师们的交流，得到了更多的宝贵经验和信息，也感慨叹服于老师们的专业精神与人格魅力，同时对于科学研究的认识从无知又敬畏到了解而有些习以为常。自从实验动物到货后，我们更是以空前的热情投入其中：在实验室熬到深夜；沉浸于一大堆数据