小学一年级语文1992年九年义务教育全日制小学语文教学大纲试用
九年义务教育全日制小学语文教学大纲
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》说明《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》已经于1992年4月由全国中小学教材审查委员会审查通过，不久将由国家教委正式颁布。
这部大纲在国家教委的领导下，从义务教育法颁布不久就开始着手制订，历时五六年之久。
1988年初，全国教材审查委员会审查了大纲的初稿并获得通过。
之后，国家教委印行了大纲初审稿，作为各地编写义务教育小学语文教材的依据，同时在各实验区试行。
1991年11月，在听取各方面意见的基础上，国家教委组织力量对大纲初审稿进行了全面的修订，形成大纲征求意见稿，向各省、自治区、直辖市广泛征求意见。
在对大纲又作了若干修改后，将大纲送审稿交教材审查委员会进行第二次审查。
这部大纲的制订过程，体现了学科专家、编写人员和教师三结合，集中了全国小学语文教育界的智慧，是严肃认真的。
这部大纲有以下几个特点：一、体现义务教育的性质、任务，着眼于民族素质的培养新中国成立以来，国家于1956年、1963年、1978年、1987年颁布了四个小学语文教学大纲。
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》是第五个小学语文教学大纲。
任何一个大纲的颁布，都体现着国家在教育工作上的方针、政策。
这部新大纲诞生于《中华人民共和国义务教育法》颁布之后，它的根本职责就是通过语文教育来培养民族素质，给学生打好思想品德和听说读写的基础。
因此，和以往四个教学大纲比较，着眼于民族素质的培养，为提高中华民族的科学文化素质和思想道德素质，切切实实做好打基础的工作，是义务教育小学语文教学大纲最显著的特点，也是根本指导思想。
义务教育小学语文教学大纲明确规定语文学科的性质“不仅具有工具性，而且有很强的思想性”，这对于发挥小学语文在提高民族素质中的作用有着重要意义。
工具性，指语文是思维的工具，是日常交际的工具，是学习各门功课、获取新知和将来从事各种工作的最基本的工具。
小学是学习语文的基础阶段。
语文学好了，就能促进思维的发展，就能比较顺利地进行日常交际，就能通过听和读吸收多方面的知识，通过说和写表达自己的思想和见闻，就能为学生继续学习或从事生产劳动创造条件。
九年义务教育全日制小学语文教学大纲
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确提出，小学语文教学的目的，就是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字。
使学生具有初步的听说读写的能力。
由此可见，培养小学低年级学生的观察图画、看图说话的能力非常重要。
一、针对小学低年级学生的思维发展的特点，引导学生说完整的话。
培养学生说话说话能力是学校教育的一项基本任务。
我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。
小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是①具体形象性。
②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。
心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。
看图说话是教师指导学生通过观察、理解图画，进行说话训练的一种方式。
教师应针对学生思维发展的特点，通过一幅图或多幅图指导学生观察图画，练习说话，说话的内容可以是图上看到的，也可以是由图上内容联想到的。
在教学看图说话的过程中，一定要逐渐引导学生说完整的话。
如图，做看图说话练习，教师提问学生：“图上画的是什么？”很多学生会说：“打电话”；教师应接着问：“谁在打电话？”强调说谁在干什么，学生就能想到妈妈在打电话或老师在打电话。
教师可以继续引导“谁在什么地方打电话呢？”“是什么时间，谁在什么地点打电话做什么呢？”强调人物、地点、干什么，引导学生逐步把话说完整，引导学生按照“观察——理解——表达”的思路进行看图说话训练。
二、在看图说话的教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，使其产生说话的愿望。
在看图说话的教学过程中，教师要充分利用画面，引导学生从图画的表面现象逐步想到事物内在的联系，从人物的外貌、动作、表情想到他们的内心世界，以发展其思维，培养他们的联想和想象能力。
知指导学生看图说话，还要鼓励学生按照一定的顺序（或从近到远，或从远到近）独立思考，用自己的话讲述画面的内容，不能用统一的答案或固定的句式来束缚学生。
小学低年级学生的年龄特征之一是喜听好说，求知欲强，表现欲强。
九年义务教育全日制小学语文教学大纲
九年义务教育全日制小学语文教学大纲
二、教学内容和要求
（一）教学的总要求
教学要求学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
同时，学生需要认识常用汉字3000个左右，学会其中2500个左右，并了解在具体语言环境中的意思。
学生还需要掌握用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典，独立识字。
最后，学生需要用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
九年义务教育全日制小学语文教学大纲
九年义务教育全日制小学语文教学大纲一、教学目的二、教学内容和要求（一）教学的总要求（二）各年段的要求1．低年级2．中年级3．高年级（三）课文（四）语文实践活动三、教学中应该注意的几个问题四、教学评估五、教学设备附录：古诗词背诵推荐篇目语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
一、教学目的小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
二、教学内容和要求（一）教学的总要求1．学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2．认识常用汉字3000个左右。
学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。
3．学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。
能独立识字。
4．用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
5．对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1992年九年义务教育全日制小学语文教学大纲
1992年九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）一前言普及九年义务教育，是建设社会主义物质文明和精神文明的基础。
小学是义务教育的基础阶段。
小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。
教好这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新的知识；对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民；对于提高民族素质，都有着重要意义。
小学是学习语文的基础阶段。
在这个阶段，必须切实打好听说读写的基础，加强思想教育，发展观察能力和思维能力，全面完成语文学科的教学任务。
小学语文教学要以辩证唯物主义为指导。
教师要不断端正教学思想，正确处理语言文字训练和思想教育的关系，学习语文和认识事物的关系，传授知识和发展智力、培养能力的关系，教和学的关系，课内和课外的关系，既要面向全体学生，又要注意因材施教，努力提高教学质量。
二教学目的和教学要求小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。
小学语文教学的要求是：教学生学会汉语拼音，帮助识字、阅读和学习普通话；学会常用汉字2500个左右，掌握常用词语，学会查字典，养成查字典的习惯；会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，养成良好的写字习惯；听人说话，能理解内容；学会说普通话，能清楚明白地表达意思；阅读程度适合的书报，能理解主要内容，领会中心思想，有一定的速度，养成良好的阅读习惯；能写简单的记叙文，做到有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康；能写常用的应用文；书写工整，注意不写错别字；会用常用的标点符号。
在语文教学过程中，使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育；逐步加深热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想感情；陶冶爱美的情趣；锻炼观察、思维、想象、记忆的能力；养成良好的意志品格和学习习惯。
《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》和二十四个学科教学大纲(试用)的通知.doc
国家课程计划国家教委关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和二十四个学科教学大纲（试用）的通知一、为了执行《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》（以下简称《课程方案》）。
《课程方案》由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）和小学思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等九科，初级中学思想政治、语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、劳动技术等十五科（共二十四科）教学大纲（试用）组成。
现将《课程计划》和二十四科的教学大纲（试用）印发给你们，自１９９３年秋季起在全国逐步试行。
二、《课程方案》是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件，各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）要组织各级教育行政部门的干部、教研人员及广大中小学校长、教师认真学习、贯彻执行。
三、各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）可根据本地区的实际情况对《课程计划》进行必要的调整。
调整后的《课程计划》报我委备案。
学校要严格执行省、自治区、直辖市制定的《课程计划》。
承担教育、教学改革试验的学校，确需改动课程计划的，要由省、自治区、直辖市教育行政部门批准。
四、各地全日制小学的起始年级，从１９９３年秋季开学开始实施本《课程方案》。
全日制初级中学起始年级开始实施本《课程方案》的时间，由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）决定。
有条件的可以在１９９３年秋季与小学同时实施本《课程方案》。
五、地方教育行政部门、教研部门必须认真做好实施《课程方案》前的校长、教师培训等准备工作。
各地师范院校和教育学院要协助教育行政部门做好教师使用教学大纲和教材的培训工作。
六、实施本《课程方案》要同时使用根据《课程方案》编写的教材。
有关教材的选用工作，我委将另行发文指导。
七、实施《课程方案》是我国普及义务教育的一件重要工作，各地应注意研究解决工作中出现的问题，做到全面贯彻教育方针，全面提高义务教育质量。
小学语文教学论,模拟考试二
小学语文教学论 (课程代码：00410)模拟试题二一、单项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．在我国古代学校教育中，语文不单独设课，课程内容主要是【】A．神学B．哲学C．儒家经典D．伦理道德2．教育改革的中心点是【】A．课程改革B．管理体制改革C．教育内容改革D．教学方法改革3．说和写属于自内而外的输出，通过说和写的训练培养学生的【】A．理解能力B．表达能力C．迁移能力D．记忆能力4．小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到【】A．直观动作思维B．多元思维C．抽象逻辑思维D．抽象复杂思维5．抗战时期编纂的小学国语教科书中，突出“儿童本位”、有浓厚“儿童文学”色彩的是【】A．复兴国语教科书B．开明国语课本C．国语新读本D．国语6．《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》规定学会常用字【】A．2500个左右B．1 500个左右C．3000个左右D．2000个左右7．创造随课文分散识字的经验的教师是 f 1A．霍懋征B．于漪C．斯霞D．李吉林8．若阅读程度适合的汝物，小学毕业班中等水平的学生每分钟大约能读【】A．300个字B．3 1 0个字C．320个字D．330个字9．日本语言学家西尾实把语言发展的第三个阶段叫做语言文化．又称【】A．“地盘”领域B．“发展”领域C．“完成”领域D．“超越”领域I0．教师分别把课文的原句和改换的句子渎给学生，要求学生听听有什么不同，然后通过比较、体会，加深对原词、原句的理解并体会到课文遣词造句的精妙。
这是在阅渎教学中进行的【】A．重述训练B．听辨训练C．评价训练D．结合课文进行说话训练ll．作文教学的过程是【】A．语言文字→理解内容→思想感情B．理解内容→思想感情→语言文字C．思想感情→选择内容→语言文字D．理解内容→语言文字→思想感情12．把培养学生的听话、说话能力，明确地定位为小学语文教学目的之一的是【】A．1978年《大纲》B．1986年《大纲》C．1992年《义务教育大纲》D．2000年《大纲》13．个体语言的发展过程与种系语言的发展过程一样，也是【】A．书面语言先于口头语言B．口头语言先于书面语言C．口头语言和书面语言同时出现D．体态语言先于口头语言14．评定成绩的依据是【】A．教学内容B．学生的实际情况C．教学大纲D．教材15．小学语文基本功主要包括四项：理解、表达、观察和【】A．记忆B．注意C．创造D．思维二、多项选择题(本大题共l 5小题，每小题1分，共l 5分)在每小题列出的五个备选项中有至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
九年义务教育全日制小学语文教学大纲
九年义务教育全日制小学语文教学大纲一、教学目的二、教学内容和要求（一）教学的总要求（二）各年段的要求1．低年级 2．中年级 3．高年级（三）课文（四）语文实践活动三、教学中应该注意的几个问题四、教学评估五、教学设备附录：古诗词背诵推荐篇目语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
一、教学目的小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
二、教学内容和要求（一）教学的总要求1．学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2．认识常用汉字3000个左右。
学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。
3．学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。
能独立识字。
4．用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
5．对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)
九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
一、教学目的小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
二、教学内容和要求（一）教学的总要求1．学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2．认识常用汉字3000个左右。
学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。
3．学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。
能独立识字。
4．用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
5．对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，边读边思考。
背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。
学习浏览，能根据需要收集有关材料。
6．养成良好的阅读习惯。
课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。
1992年九年义务教育全日制小学语文教学大纲
教会学生查字典，是培养语文自学能力的重要措施，必须予以重视。要教学 生学会音序查字法和部首查字法， 并能用数笔画的方法查难检字， 逐步加快查字 典的速度，养成查字典的习惯。
要重视正音和正字。要指导学生通过观察、比较，分辨多音字、同音字、形 近字和多义字。
小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学 生具有初步的听说读写能力； 在听说读写训练的过程中， 进行思想政治教育和道 德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。
小学语文教学的要求是：
教学生学会汉语拼音，帮助识字、阅读和学习普通话；学会常用汉字 2500 个左右，掌握常用词语， 学会查字典，养成查字典的习惯； 会写铅笔字和钢笔字， 学习写毛笔字，养成良好的写字习惯；听人说话，能理解内容；学会说普通话， 能清楚明白地表达意思； 阅读程度适合的书报， 能理解主要内容， 领会中心思想， 有一定的速度， 养成良好的阅读习惯； 能写简单的记叙文， 做到有中心，有条理， 内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康；能写常用的应用文；书写工整，注 意不写错别字；会用常用的标点符号。
一加强政治学习坚定正确的政治方向任期以来我通过认真学习党的十八大全军和公安现役部队政治工作会议精神和习近平总书记一系列讲话精神积极参加讲党性守党规严党纪反腐倡廉教育等活动使我深刻认识到加强党的执政能力建设坚持全面协调可持续发展构建社会主义和谐社会的深刻内涵更加清醒地认识到强化服务意识实践执法为民坚持严格执法的重要意义坚持执法为民服务人民的思想得到进一步提高增强了政治上的坚定性和思想上的纯洁性
1992 年 九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）
教育部：九年义务教育全日制小学语文教学大纲
*本文来自人民教育出版社《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(教育部制定，2000年试用修订版)语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
一. 教学目的小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
二. 教学内容和要求(一)教学的总要求1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2.认识常用汉字3000个左右。
学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。
3.学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。
能独立识字。
4.用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
5.对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，边读边思考。
背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。
学习浏览，能根据需要收集有关材料。
6.养成良好的阅读习惯。
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九年义务教育全日制小学语文教学大纲一、教学目的二、教学内容和要求（一）教学的总要求（二）各年段的要求1．低年级2．中年级3．高年级（三）课文（四）语文实践活动三、教学中应该注意的几个问题四、教学评估五、教学设备附录：古诗词背诵推荐篇目语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
一、教学目的小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
二、教学内容和要求（一）教学的总要求1．学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2．认识常用汉字3000个左右。
学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。
3．学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。
能独立识字。
4．用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
5．对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
九年义务教育全日制小学语文教案大纲纲领
九年义务教育整日制小学语文教课纲领一、教课目标二、教课内容和要求（一）教课的总要求（二）各年段的要求1．低年级2．中年级3．高年级（三）课文（四）语文实践活动三、教课中应当注意的几个问题四、教课评估五、教课设施附录：古诗词背诵介绍篇目语文是最重要的社交工具，是人类文化的重要构成部分。
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，关于培养学生的思想道德质量和科学文化修养，关于学生学习其余学科和持续学习，关于弘扬祖国的优异文化和汲取人类的进步文化，提升民族素质，都拥有重要意义。
小学语文教课要贯彻国家的教育目标，面向现代化、面向世界、面向将来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，增强语文实践，踊跃进行教课改革，提升教课质量。
一、教课目标小学语文教课应立足于促使学生的发展，为他们的终生学习、生活和工作确立基础。
小学语文教课应培养学生热爱祖国语言文字和中华优异文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的累积，使他们拥有初步的听闻读写能力，养成优异的语文学习习惯。
在教课过程中，使学生遇到爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思想方法的启发教育，培养学生的创建力，培养爱美的情味，发展健康的个性，养成优异的意志品行。
二、教课内容和要求（一）教课的总要求1．学会汉语拼音的声母、韵母、腔调解整体认读音节，可以正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2．认识常用汉字3000个左右。
学会此中2500个左右，做到会写，并认识在详细语言环境中的意思。
3．学会用汉语拼音等两种查词典的方法，能依据读写的需要比较娴熟地查词典词典。
能独立识字。
4．用硬笔写字，写得正确、正直、整齐，行款齐整，有必定速度。
用毛笔临帖，字写得均匀，纸面洁净。
5．对阅读有浓重兴趣，阅读程度合适的文章，能理解主要内容，领会思想感情，意会表达的一些方法，注意累积语言资料。
能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。