《角的画法》

《角的画法》教学设计

教学内容：冀教版小学数学四年级上册第45页内容。

教材分析：教材用量角器、直尺展示画角的过程，通过“试一试”、“练一练”，让学生学会用量角器、三角板画40°、 45°、 60° 、90°的角，掌握画角的步骤与方法。

教学目标:

1．在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角．

2．通过动手操作，初步培养学生的作图能力．

3．培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯．

教学重点：掌握按指定度数画角的方法．

教学难点:按指定度数正确画角．

教具：量角器、活动角、尺或三角板

教学过程

一、复习铺垫，予做准备．

把下面角分类

40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°

锐角（）钝角（）

直角（）平角（）周角（）

二、尝试体验，探究新知．

1．明确研究任务：画一个40°的角．

2．尝试画角．

教师要求：利用直尺和量角器画一个40°的角，画完之后再用量角器量一量（检验）

3．引导小结“角的画法”．

（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，

（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点．

（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线．

学生活动：

（1）尝试并体验画一个55°和110°的角．

（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）

（3）请学生介绍准确画角的技巧．

画角的步骤（①重合②找点③连线）

2．让学生质疑问难．

师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？三、巩固深化、提高能力

1、试一试，用三角板画一个45°的角，再用量角器量一量。

2、用量角器画出30°的角．（集体订正．）

提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°角吗？（利用三角板的30°角）

3．用量角器画出46°、65°、130°和165°的角．同桌同学互相检验．

4．用一副三角板画出30°、90°、60°、15°、150°和165°角．（1）动手尝试（2）集体订正（3）合作交流

提问：你还有不同的画法吗？

课后反思：这节课主要就是让学生学会画任意度数的角，画角可以用三角板和量角器两种工具。同时还要让学生明白三角板有它的局限性，只能画一些特殊度数的角，而量角器可以画任意度数的角。我们要重视学生实际能力的发展，重视学生思维能力的发展，因此在教学的过程中，尽量多注意启发，重视在问题的提出上，我用多媒体出示：55度、40度、110度、90度，目的是想让学生判断这是什么角，看到这些屏幕上这些角的度数你能想到什么。这样拓宽了学生的思维，让刚学的角的分类知识就在学生的头脑中自动演示一遍，有助于学生的理解和巩固。