景物描写(习作指导教案)

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习作：这儿真美作文课指导教案

习作：这儿真美作文课指导教案理想描述习作教学是小学语文教学的重要组成部分，然而在实际教学中，学生在描写景物类作文时往往存在诸多问题。

比如“平”，描写平淡无奇，缺乏感染力；“空”，内容空洞，只是简单罗列景物，没有细致的描写；“乱”，描写顺序混乱，条理不清。

这些问题的产生，主要源于传统习作教学的一些局限性。

传统的习作教学往往是单向的知识传授，教师过多地强调写作技巧，而忽略了学生对景物的真实感受和体验。

学生缺乏对景物细致入微的观察，只是按照教师的要求生搬硬套写作模板。

同时，教学过程缺乏生动性和趣味性，难以激发学生的写作兴趣和灵感。

《义务教育语文课程标准》要求我们在习作教学中，引导学生关注自然、热爱自然，培养学生的观察力、想象力和表达能力，鼓励学生写出自己的真情实感。

基于此，我们需要创新习作教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学会描写景物，写出景物之美。

实践呈现（一）课前序曲：在课前，利用多媒体展示一些本地美丽的风景图片，如公园的繁花盛景、郊外的青山绿水、校园的四季变换等，并配上轻柔的古典音乐，如《渔舟唱晚》。

同时，让学生自由交流看到这些图片的初步感受。

设计说明通过美丽的风景图片和舒缓的音乐，营造轻松的氛围，吸引学生的注意力，激发他们对自然美景的兴趣，为课堂教学做好铺垫。

（二）新课导入：1. 谈话导入：“同学们，我们生活在一个充满美丽景色的世界里，无论是山川河流，还是公园角落，都有独特的美等待我们去发现。

今天，我们就来一起学习如何描写‘这儿真美’。

”2. 展示一段描写优美的自然景色的视频片段，如一段森林中晨雾缭绕、鸟儿啼鸣、阳光透过树叶洒下光斑的视频。

3. 观看后提问：（1）在视频中，你看到了哪些景物？（2）这些景物给你留下了怎样的印象？（3）如果让你用一个词来形容这个地方，你会用什么词？4. 教师总结：“大家都感受到了这个地方的美，那我们怎样才能把这种美用文字准确地表达出来呢？这就是我们今天要学习的内容。

三年级写景作文指导教案

三年级写景作文指导教案三年级写景作文指导教案篇一：三年级写景作文教案[三年级写景作文教案]三年级写景作文教案一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心，三年级写景作文教案。

激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。

二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。

从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。

与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。

其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。

所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。

二、阅读例文，感受作文1阅读例文(1)阅读《好阿姨》。

a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?b交流、讨论。

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。

小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。

由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。

(2)阅读《假如我是一支神笔》。

a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。

由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。

2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。

写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写，小学三年级作文《三年级写景作文教案》。

景物描写作文教案

第七课一种景物目标：学习景物描写的文章，学习第一种景物描写的方法。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。

3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、讲评作文。

三、学习新课。

写景要鲜明，让人一看到文章，脑海里就浮现出美丽的景色来。

因此，写景要有顺序，如果东一句，西一句，那么呈现出来的画面就乱了。

写景的文章有哪几类呢，应该按照怎样的顺序写呢？1、例文。

读一读想一想文章是怎么写的？多变的云早晨，我坐在草地上，无意间抬头仰望天空……哇！我差一点叫出声来。

天空中的云真好玩，一层层，一堆堆，一团团，白白的，后面还衬着蔚蓝的天空，就显得更洁白如玉了。

我呆呆地望着天空中飘浮着的白云，它变化多端，姿态万千。

有的像凶猛的老虎，愤怒地看着我，吓得我连大气也不敢出；有的像可爱的小白兔，惹得我恨不得飞上天去摸摸它那毛茸茸的毛；有的像一只只白熊在追逐游戏；有的像一条条白丝带，飘在晴朗的天空中……一会儿，老虎、小白兔、白熊、丝带……都堆聚在一起，天空就像大海，那成堆成堆，重重叠叠的白云犹如波涛汹涌的波浪一般，拥挤着，翻滚着。

挤着挤着，一些云渐渐地又分离开来，变成了一个个“海中小岛”。

突然，天色愈来愈暗。

一会儿，天空中乌云密布，这些乌云像魔鬼一样张牙舞爪，仿佛要猛扑下来似的。

我吓得赶紧逃回家。

没过一会儿，天空便下起了倾盆大雨。

夏日里的天就是这样说变就变。

小结：写一种景物的色彩、形状、变化等。

漓江的水人们都说：“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的水。

我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

桂林的水真美啊！小结：从水的3个方面来写，写出水的3个特点。

这两篇文章中只写了一种景物，从景物的颜色、形状、气味、静态、动态的变化等着手写，把景物的特点写清楚。

《运用恰当方法有序描写景物》习作(教案)

此外，实践活动中的小组讨论和成果展示环节，学生们表现得积极主动，这让我感到很欣慰。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意发表自己的意见。为了解决这个问题，我打算在以后的课堂上，多给予这些学生鼓励和支持，让他们更加自信地参与到课堂讨论中来。
在课堂总结时，我强调了有序描写景物在写作中的重要性，并提醒学生们在日常生活中的观察和思考。然而，我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，还需要引导学生多读优秀的文学作品，从阅读中汲取养分，提高自己的写作水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“有序描写景物在写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了有序描写景物的基本方法、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解有序描写景物的基本概念。有序描写景物是指按照一定的顺序（如空间顺序、时间顺序等）对景物进行细致的描绘。这种方法有助于使文章层次分明，形象生动。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用空间顺序法描写景物，以及它如何使文章更具表现力。

三年级语文上册教案习作：这儿真美

三年级语文上册教案-习作：这儿真美教学目标：1. 通过观察和描述，培养学生对周围环境的感知和表达能力。

2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动形象地描述景物。

3. 培养学生的想象力和创造力，提高写作兴趣。

教学内容：第一课时一、导入（5分钟）教师带领学生回顾之前学过的描述景物的文章，激发学生对习作的兴趣。

二、观察与描述（15分钟）1. 教师带领学生走出教室，选择一个美丽的景点进行观察。

2. 学生分组讨论，用恰当的词语和句式描述所看到的景物。

3. 教师选取学生代表的描述进行展示和评价。

三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生思考：如何将观察到的景物用文字表达出来？2. 学生分享自己的写作思路和技巧。

3. 教师给出写作建议，如注意观察顺序、运用修辞手法等。

四、写作实践（15分钟）1. 学生根据观察和讨论的结果，进行习作。

2. 教师巡回指导，给予个别学生写作建议和帮助。

五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的习作，分享写作心得。

2. 教师组织学生对彼此的习作进行评价，给出建议。

第二课时六、导入（5分钟）教师总结上节课的写作成果，引导学生进一步发挥想象，完善习作。

七、想象与创作（15分钟）1. 教师提出一个与美景相关的情境，如“如果在美景中添加一些人或物，会是什么样子？”2. 学生发挥想象，对情境进行创作。

3. 教师选取学生代表的创作进行展示和评价。

八、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生思考：如何将想象融入习作中，使其更生动有趣？2. 学生分享自己的创作思路和技巧。

3. 教师给出写作建议，如注意情境的合理性、运用描写手法等。

九、写作实践（15分钟）1. 学生根据想象和讨论的结果，进行习作。

2. 教师巡回指导，给予个别学生写作建议和帮助。

十、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的习作，分享创作心得。

2. 教师组织学生对彼此的习作进行评价，给出建议。

教学评价：1. 观察学生在观察和描述过程中的表现，评价其对周围环境的感知和表达能力。

三四年级写景作文教案

三四年级写景作文教案【篇一：小学生写景作文指导】小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。

写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。

怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。

在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。

还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。

通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。

有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近??总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。

通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。

只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。

那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。

应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。

同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。

每当我想为父母做些力所能及的事情，爸爸总会及时制止我，说：“孩子，你还小，长大了再干吧！”。

五年级写景作文教案

五年级写景作文教案讲评课写景的方法与技巧执教教师：赵玉环教学目标：1、在听、说、读、写、看中培养学生的写作能力2、培养学生的审美意识，参与意识教学难点：培养学生的写景能力教学重点：归纳写景的技巧与方法教学过程：一、创设情境导入引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。

”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。

那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。

今天我们就回忆一下写景作文的写法。

[板书]：写景的技巧与方法二、合作探究人类生活在五光十色的自然之中。

春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。

我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。

把这些再现于字里行间，就是景物描写。

那么，怎样才能写好这样的作文呢？1、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。

观察必须确立好立足点。

立足点可以是固定的( 空间方位) ，也可以是变换的( 移步换景) 。

但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。

这样，你笔下的景象就会生动起来。

一、抓景物特点的描写的几种方法不同的环境有不同的特点。

因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。

（一）抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。

请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。

1. “夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。

这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。

初中景物描写教案

初中景物描写教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会捕捉景物特征，培养学生的观察力和想象力。

2. 引导学生运用恰当的词语和句式，将景物描写得生动、具体，提高学生的表达能力。

3. 培养学生对自然和生活的热爱，增强学生的审美情趣。

二、教学内容：1. 景物描写的概念和作用。

2. 景物描写的方法和技巧。

3. 景物描写的实践训练。

三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的景物，引发学生对景物描写的兴趣。

2. 讲解：教师讲解景物描写的概念和作用，让学生明白景物描写在写作中的重要性。

教师讲解景物描写的方法和技巧，包括观察角度、词语选择、句式运用等，让学生学会如何进行景物描写。

3. 实践训练：教师给出一个景物描写的话题，如“校园一角”，让学生进行写作实践。

学生在规定时间内完成写作，教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

4. 展示和评价：学生将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏和评价。

教师对学生的作品进行总结性的评价，表扬学生的优点，提出改进的建议。

四、教学策略：1. 采用直观教学法，通过图片、视频等直观手段，激发学生的学习兴趣。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀的景物描写作品，学会景物描写的方法和技巧。

3. 采用任务驱动法，让学生在完成具体写作任务的过程中，提高景物描写的能力。

4. 采用激励评价法，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，教师也应关注学生的学习反馈，了解学生在景物描写方面的困难和问题，以便更好地指导学生。

写景作文教案实用9篇

写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。

导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。

预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。

）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。

(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。

（2分钟）三、检查预习情况。

(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

三、明确要求，小组交流。

（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。

3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。

5、激发兴趣，导入主题。

师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。

写景描写教案

写景描写教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解景物描写的重要性及其在文学作品中的应用；2. 掌握一些常用的写景描写手法与技巧；3. 运用所学知识，撰写出生动、精彩的写景描写作品。

二、教学内容1. 概念讲解：写景描写的定义与特点；2. 手法讲解：运用五官、运用色彩、运用比喻等；3. 示例分析：选取优秀文学作品中的写景描写段落进行分析；4. 练习演练：学生尝试撰写自己的写景描写作品。

三、教学过程1. 概念讲解景物描写是文学作品中常用的一种手法，通过对自然、人物、环境等进行详细的描述，以展示作者的感受和表达情感。

好的景物描写能够使读者感受到作者所描绘的场景，增强作品的艺术感染力。

2. 手法讲解（1）运用五官：通过对景物的形状、大小、声音、气味等进行描写，使读者能够通过感官来感受到景物的存在。

例如："远处的青山犹如巨人躺卧在地，散发着清新的松木香气。

"（2）运用色彩：通过对景物的色彩、光线的描述，使读者能够形象地感受到整个场景的氛围和色彩变化。

例如："夕阳染红了整片天空，金黄的阳光洒满了大地，一片和煦的暖意弥漫在空气中。

"（3）运用比喻：通过将景物与其他事物进行类比，来增强描写效果，使读者更容易形象地理解。

例如："夜空中的星星犹如点点银河，闪烁着冷艳的光芒。

"3. 示例分析选择几个优秀文学作品中的写景描写段落进行分析，帮助学生理解和掌握描写技巧。

例如，选取《红楼梦》中的描写江南春天的段落进行分析，指导学生如何通过对细节、色彩和比喻的运用来表达景物之美。

4. 练习演练教师提供一幅美丽的自然景物图片，让学生观察图片，并以此为素材，尝试撰写一段生动、精彩的写景描写作品。

学生可以运用所学的描写手法与技巧，表达自己对图片的感受与想象。

四、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1. 课堂讨论：对学生在课堂上的发言和观点进行评价；2. 作业评价：对学生撰写的写景描写作品进行评分，评价其描写效果及语言表达的流畅程度。

校园一处景物描写作文教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《校园一处景物描写》习作指导授课教师：顾玉珍习作要求：1、在校园里选一处自己喜欢的景物，仔细观察，把观察到的按一定的循序写下来。

2、内容具体，语句写通顺。

习作重点：在校园里选一处自己喜欢的景物，仔细观察，把观察到的按一定的循序写下来。

习作难点：内容具体，语句写通顺。

课时：一课时指导过程：1、回忆第一单元的课文题材及写作方法。

三首古诗词《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》，《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》都是写景的文章，请大家回忆一下写景题材的写作方法2、作文思路点拨（1）写景要按方位顺序，有次序的描写，主次分明，详略得当.（2）要仔细观察，抓住在每个景物的不同特点进行描写。

（3）写景中也可以具体的写些人和事，若把人、景、事三者融为一体来写，可以使作文更为感人。

（4）可以写景物的静态和动态，也可以分四季写景（5）写景物时，不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识的把自己的感情、感受写进去。

这样读了以后会让人感到身临其境的感觉。

3、指名学生说说自己喜欢的校园一角4、以校园“升旗台一角”为例，教你怎样写（1）构思确定内容升旗台的构造：台阶、旗杆、四周的草、雕塑。

重点写升旗台，也可以写写周围的景物，一笔带过，但不详写。

如：四周的风景树，雕塑，教室及花坛，这样可以丰富作文的内容。

（2）如何写好升旗台呢？仔细观察：台阶（颜色、大小、质地：枣红色的大理石，显得庄严肃穆）旗杆（长度，颜色：十几米银白色旗杆在阳光的照耀下显得）还可写周围的草坪、风景树（可用一些四字词语或比喻拟人的写法）、教室、操场、乒乓球场（写一些人的活动如：学习、玩乐、嬉戏）想想这部分内容如何写升旗台位于校园的东侧，面积大约三平方米，有三级台阶组成，逐级而上，表面铺上了枣红色的大理石，显得庄严肃穆，升旗台中央竖立着白色笔直的旗杆，显得很雄壮。

学习描写景物写作导学案

习作内容：学习描写景物学习目标：学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物。

重难点：学会调动五官、运用修辞手法来写景。

第1课时一、习作题目请选择你家乡任意的美景进行多角度的描写。

要求：（1）题目自拟（如：我爱这一村乡土、充满诗意的山村、家乡的白杨树、乡间美景、村中的那条小路、陕北文化卷、新路·心路……）（2）中心明确，条理清晰。

（2）字数不少于600。

二、习作指导★欣赏优美的写景片段：1、皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。

夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。

繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。

田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。

山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。

2、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散．太阳就落进了西山。

于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。

3、老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑。

深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方，偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停，那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句：向前走吧，始终会看到大陆的……★请写出你所积累的一至两个精彩的写景片段：1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

自然景象作文辅导课教案

自然景象作文辅导课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生将能够掌握描述自然景象的词汇和句型，如sunny, cloudy, rainy, snowy等，并能够运用这些词汇和句型描述不同的自然景象。

2. 能力目标。

通过本节课的学习，学生将能够培养观察和描述自然景象的能力，提高他们的语言表达能力和写作能力。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，学生将能够培养对自然景象的热爱和保护意识，增强对自然的敬畏之心。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

掌握描述自然景象的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

2. 教学难点。

培养学生观察和描述自然景象的能力，让他们能够用英语清晰地表达自然景象的美丽和变化。

三、教学过程。

1. 创设情境。

教师可以播放一段关于自然景象的视频，或者让学生观察窗外的天气情况，引导学生观察并描述不同的自然景象。

2. 导入新知。

教师通过图片或实物展示不同的自然景象，如晴天、多云、雨天、雪天等，并教授相关的词汇和句型，让学生学会用英语描述这些景象。

3. 操作练习。

让学生分组进行小组讨论，让每个小组选择一个自然景象，然后用英语描述这个景象，可以通过口头描述或书面描述的方式进行。

4. 拓展延伸。

教师可以引导学生讨论自然景象对人类生活的影响，或者让学生写一篇关于自然景象的作文，从而拓展学生对自然景象的思考和表达能力。

5. 总结反思。

教师对本节课的学习内容进行总结，让学生对自己的学习进行反思，巩固所学的知识。

四、教学手段。

1. 多媒体设备。

教师可以通过多媒体设备展示图片或视频，让学生更直观地了解不同的自然景象。

2. 实物展示。

教师可以准备一些实物，如太阳、云朵、雨伞等，让学生通过观察和描述这些实物来学习相关的词汇和句型。

3. 小组讨论。

通过小组讨论的方式，让学生在合作中学习，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够掌握描述自然景象的词汇和句型，提高了他们的语言表达能力和观察能力。

景物描写教学设计

景物描写教学设计景物描写教学设计1教学目标：1、引导学生如何把句子写具体、写生动，2、指导学生抓住景物的特点，描写春天的景色。

3、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。

教学重点：抓住景物的特点，描写春天的景色。

教学难点：引导学生把句子写具体、生动。

教师准备：反映春天特征的课件。

学生准备：1、利用课余时间到附近去寻找春天，并记录春天的特征。

2、作文本一本。

教学过程：一、创设情境，引入课题。

1、引入，说关于春天的词语。

2、春天，天气转暖，万物复苏。

这节课让我们写一写春天吧。

（板书：春天）3、播放有关春景的课件。

4、看了这些图像，你想用什么词语来形容春天的景色呢？二、说景物特点。

说说你看到了什么景物？（板书：植物、动物天气人物）三、写作方法指导。

1、指导学生把句子写具体生动。

（1）比较句子。

我们怎样把看到的、听到的、闻到的事物具体形象地描写出来呢？有两位同学分别写了一句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？（课件出示）甲：春天来了。

乙：春姑娘悄悄地来了，她给大地妈妈穿上了一件漂亮的.花衣裳。

（2）学生回答。

（3）师小结：乙既写出了春天悄悄来的特点，又写出了春天给大地带来了什么样的变化，还用了拟人的手法，这样的句子才显得形象生动呢。

我们写作文的时候要多用这样的写法，使用恰当的修辞手法的把句子写具体。

（4）自由选择一句，练习围绕一种景物把句子写具体：①小草绿了。

②桃花开了。

③小鸟叫。

小学二三年级描写春天的作文。

（5）教师小结。

2、指导学生习作。

（1）指导选材。

要写春天的美景，首先要确定写春天的什么景物，由于春天值得一写的景物太多了，所以选择最具有代表性的，印象最深的景物。

那么，你准备选哪几样景物来写呢？(指名汇报) （2）写作顺序。

选择的材料可按什么样的顺序描写呢？（按事物分类、按地点变化顺序、按时间顺序、按空间顺序）（3）详略得当，重点要突出。

（4）列提纲（教师板书）四、学生自由习作，老师巡视指导五、指导修改，完善习作。

小学写景物作文教案

小学写景物作文教案夫作文者，乃心之所之，手之所追也。

观乎天地之间，万物并育而不相害，道并行而不相悖。

故作之于文，亦应如是。

今欲以笔端，绘形胜景，述物之妙，试以文言文之美，表吾心之所感，手之所绘也。

瞻望四野，青山翠峦，如屏障立；溪流潺潺，似玉带缠。

风轻云淡，日暖花开，鸟语花香，处处皆可入画。

于是乎，提笔凝思，欲将此情此景，一一铺陈于纸上。

若论山川，则曰：“峻岭巍巍，川流洋洋。

”山之高，其峰直指苍穹；水之长，其波涛拍岸无穷。

山有脉，水有源，皆自天地之初，便已存在。

其间林木葱郁，翠竹依依，皆为山林增添几分生气。

若论花木，则曰：“桃红柳绿，桂香梅傲。

”春日桃花灼灼，夏初柳絮飘飘，秋来桂花香溢，冬末梅花傲霜。

四时更迭，花木各异其趣，各显其姿。

若论天象，则曰：“云卷云舒，日月星辰。

”朝霞不出门，晚霞行千里。

白日阳光明媚，月夜星辉闪烁。

天之变化，不可测度，然其美景，却可尽收眼底。

若论人居，则曰：“炊烟袅袅，鸡犬相闻。

”村落依山傍水，屋舍俨然。

人于自然之中，得其所哉。

晨起暮归，日出而作，日落而息，与天地同其律动。

凡此种种，皆为笔下之资。

然而，作文非徒描摹，更在传情。

故吾人当以心观照，以情感通，使文字生辉，使意境深远。

是以，作文之道，岂止于写景物？更在于抒情达意，寄托哀乐。

文以载道，字以传情，方称上乘。

吾辈执笔，宜深思矣。

至此，文成。

愿吾之文，能如山川之永恒，如花木之绚烂，如天象之变幻，如人居之和谐，流传千古，不朽于世。

2022年部编版语文《写作学习描写景物》精品教案

写作学习描写景物教学目标1.学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。

2.通过赏析经典美文与分析习作相结合，培养想象与联想能力。

3.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。

课时安排2课时。

建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

课前准备1.如果让你在校园内，或在你家附近，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。

把这些观察角度和观察结果写下来。

字数不限。

2.找出你以前的写景作文，根据“多角度描写景物〞的要求进行修改，尽量多增加一些描写角度，丰富文章的内容。

不少于500字。

3.古往今来，无数文人墨客的笔下，都展现了秋天的画卷。

你的家乡的秋天有哪些特有的景象？是那饱满诱人的果实，还是金黄灿烂的田地？是天边的山岭，还是高远的蓝天？或许一片落叶让你感慨岁月的脚步声，一丝清凉让你发思古之幽情？细细观察，细细品味，从多个角度描写“家乡的秋天〞。

不少于500字。

教学过程为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比方：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。

通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。

今天我们就来学习如何多角度地描写景物。

1.从不同的角度观察景物，全面了解景物的主要特点。

2.增加一些描写的角度，力求具体生动。

3.写秋之景，立体地感受景物之美，并适当地写出自己的感受。

1.立足一点，多角度观察就是选一个适宜的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。

例如《答谢中书书》，仰观“顶峰入云〞，俯视“清流见底〞，平视“两岸石壁，五色交辉〞；《观潮》，远望“方其远出海门，仅如银线〞，近看“那么玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪〞。

初中写景写作教案模板

初中写景写作教案模板年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握写景的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生写作兴趣和写作水平。

教学内容：1. 写景的意义和作用。

2. 写景的技巧和方法。

3. 优秀写景作品的欣赏和分析。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写景的意义和作用。

2. 引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。

二、讲解写景的技巧和方法（15分钟）1. 视觉描写：抓住景物的形状、颜色、大小等特征进行描写。

2. 听觉描写：描述景物发出的声音，如鸟鸣、水流等。

3. 嗅觉描写：描绘景物的气味，如花香、泥土香等。

4. 触觉描写：描述景物的触感，如柔软、粗糙等。

5. 动静结合：合理安排静态和动态的景物描写，使画面更加生动。

6. 空间顺序：按照空间顺序组织材料，使文章层次清晰。

7. 修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。

三、课堂练习（15分钟）1. 请学生运用所学技巧，描写一个熟悉的景物。

2. 学生互相交流，提出修改意见。

四、优秀作品欣赏和分析（10分钟）1. 教师展示优秀写景作品。

2. 学生分析作品中的写景技巧。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容。

2. 学生分享自己的写作心得。

二、写作指导（10分钟）1. 教师提出写作要求：以“美丽的校园”为主题，运用所学写景技巧，写一篇作文。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

三、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足。

四、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多写作，提高写作水平。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生作文的质量。

3. 学生对写景技巧的掌握程度。

这儿真美——习作指导》优秀教学设计

这儿真美——习作指导》优秀教学设计作：这儿真美柳南乡中心校董伟教学目标：1.学生能够仔细观察一处景物，围绕一个中心意思用一段话进行描述。

2.学生能够主动运用平时积累的描写景物的词语。

3.学生能够自己改正错别字，并乐于和同伴分享。

教学重点：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句描写下来。

教学难点：引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚、写具体，能运用自己积累的好词语。

一、图片命名，营造情境1.出示两幅图片（学校一角，公园一角），让同学们描述图片中的地点和景物，或者说说看到这副图片想到了什么。

2.回顾课文，引发同学们的兴趣。

同学们，这一单元我们跟随着作者的脚步到祖国各地游览了不同的风光，那么你们最喜欢的是哪里呢？（指名学生举例）。

3.分析课文中使用的写作方法。

指名学生回答，课件出示《富饶的西沙群岛》第五自然段，《海滨小城》第五、六自然段进行品读。

4.引导学生分析主要围绕着哪一个意思来写的。

提问学生朗读，找出文段的中心语句，并说说是围绕着哪句话去写的，表达的什么意思。

例如，《富饶的西沙群岛》围绕着鸟的天下去写的，主要写的是西沙群岛上关于鸟的种种；《海滨小城》五、六自然段围绕这小城的公园和街道之美去写的。

二、引入话题，聚焦身边美景1.过渡引入：其实，美丽的风景不总在远方，同学们，我们身边其实也有很多美丽的地方，你们发现了吗？（板书：这儿真美）2.提醒学生发现身边的美景，让他们分享。

板书“这儿”，并鼓励学生说出完整的话，说清楚地点和景物。

例如，“我家门前的小花园很美”、“村里的小广场很美”、“校园后的小果园很美”。

2.学生们分享了他们发现的美丽景色，教师让他们用一句话概括。

如果学生说不清楚，教师会引导他们多换几种表达方式。

3.教师让学生交流并描述他们发现的美丽之处，特别要注意描述景色的特点。

然后，选一到两名同学进行汇报，并指导他们如何把景物写得更丰富细致。

4.教师和同学们共同点评，重点抓住所说地方景物特点说清“美”。

八年级语文上册第三单元“景物描写”教学设计及优秀习作(精选六篇)

八年级语文上册第三单元“景物描写”教学设计及优秀习作【教学目标】1.了解景物描写的概念。

2.掌握景物描写的方法和技巧。

3.运用景物描写的方法和技巧进行写作。

【教学重点】掌握景物描写的方法和技巧。

【教学难点】运用景物描写的方法和技巧进行写作。

【教学过程】一、创设情境，导入新课通过景物图片导入，让学生获得美的感受，进而引导学生用语言文字来描绘景物。

二、明确概念什么是景物描写？出示概念：景物描写：指运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，给人身临其境之感。

三、学习技巧，掌握方法出示图片1，学生观察并书写提示：描写的时候，运用一定的方法，文章就可以更富有文采。

（一）方法一：抓住景物特征，妙用修辞手法。

描写景物关键在于抓住景物的特征。

景物的特点是客观存在的，由于自身构造因素的不同，不同的景物的形状、色彩、态势、光泽、声响等构造特征千差万别，具有鲜明的个性。

我们在描写景物时，如果能合理地展开想象，巧妙地多用比喻、拟人等修辞，就能使描写的景物带有人的特点，富有人的情感，使景物形象鲜活起来。

这样一来，就能增强文字的表现力，使静止的景物具有感染力，从而引起读者的共鸣。

出示图片2，仔细观察图片，使用方法——进行景物描写。

（二）方法二：调动多种感官赏景，并不是只需要视觉，还要有嗅觉、味觉、听觉、触觉。

因此，描绘景物，仅仅调动一种感官是不够的。

只有突破视觉印象的单一描写，综合调动视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等方面的多种印象，才能立体地反映景物特征。

出示图片3，学生讨论赏析，探究写法，并学以致用。

（三）方法三：俯仰结合，动静相衬首先，可以在一个固定的观察点观察不同的景物。

其次，从不同的位置和角度观察某一种景物，观察点或者角度变了，笔下的景物自然会呈现不同的情状。

第三，移步换景，即边走边看，人的脚步在移动，看到的景物也在变化。

静态描写，指对人物、景物作静止状态下的描摹状写。

2024年部编版三年级语文上册教案第六单元习作：这儿真美教案

这儿真美教学要求1.能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。

(重点)2.能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。

教学课时一课时。

1.能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。

2.能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。

课件。

一欣赏图片,激发情趣1.同学们请欣赏一组图片。

(出示课件2)2.我们周围有许许多多景色优美的地方。

(引导学生说出身边景色优美的地方,并说出自己最喜欢的地方及其原因)设计意图:展示美丽的风景,引入习作,使学生兴趣盎然地进入教学情境。

二回顾课文,轻松导入1.我们在第六单元的学习中,欣赏了雄奇秀丽的天门山和风景优美的杭州西湖,参观了富饶的西沙群岛,游览了美丽的小兴安岭,领略了海滨小城的美丽整洁。

在欣赏美景的过程中,同学们一定学到了很多写作方法,谁来说一说?2.小组交流,派代表发言,教师小结。

(出示课件3)(1)按一定的观察顺序进行描写,如《富饶的西沙群岛》按照海面—海底—海岛地点转移的顺序进行描写,《海滨小城》一文中,作者按观察由远及近的顺序进行描写,《美丽的小兴安岭》按照春夏秋冬的时间顺序进行描写。

按一定顺序描写,可以使文章脉络更加清晰。

(2)仔细观察,抓住景物特点写具体。

(3)先总写后分写。

(4)运用比喻和拟人的修辞手法,使文章更加具体生动。

设计意图:回顾本单元所学的写作方法、行文结构等,为写作打好基础。

3.今天的习作课,我们就用我们学到的写作方法练习写一篇作文,把身边的美景介绍给别人。

三展示课文片段,交流写作方法1.对比阅读,互相交流:哪种写法好,哪种写法不好?为什么?(出示课件4)夏天,树木长得葱葱茏茏,枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在浓雾里。

太阳出来了,阳光照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花。