黄河颂教案(七年级语文)

《黄河颂》

教师寄语：天下兴亡，匹夫有责。

学习目标：

1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。

2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。

3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

学习重难点：

1.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概

2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。

学习过程

一、积累运用

1.请给加点字注音。

山巅．（）澎湃

．．（）狂澜．（）九曲．连环（）作曲．（）

浊．流（）屏障

．．（）哺．育（）臂．膀（）胳臂．（）

2.词语填空。

不屈不惊涛浪一万丈浊流转

九曲连万丈澜文明国奔腾不

3.熟读课文后填充诗句。

①我站在高山之巅，，奔向东南。惊涛澎湃，。

②五千年的古国文化，；多少英雄的故事，！

③你是伟大坚强，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，。

④你一泻万丈，，伸出千万条的臂膀。

4.请写出3—5句关于黄河的诗句

二、自主探究整体感知

5.作者及背景简介

《黄河颂》是由光未然作词，冼星海作曲的大型民族交响乐《黄河大合唱》的第二章，创作于抗日战争时期，诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成

一幅壮阔的历史画卷，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。

6.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

三、合作探究文本研读

活动一感知内容，认识黄河

7.诗人在歌颂黄河之前对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？

8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？

9.本诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词部分起的作用是什么？

活动二品味语言，感受黄河

10.文中运用了很多比喻，请从文中摘录一句并加以赏析。

活动三合作交流，咏唱黄河

11.小组交流以上的阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：

①这首诗歌中我最欣赏的是——

②读了这首诗歌，让我最感动的是——

③这首诗歌让我明白了——

④读了这首诗歌，我有这样的疑问——

四、拓展延伸

12.上网查找欣赏黄河图片，查找有关《黄河颂》的资料，和家人一起欣赏咏唱交响乐《黄河大合唱》。

五、课堂小结

在诗人笔下，黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征，因此诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族的自豪感、自信心和凝聚力，动员全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强！

六、达标测试

读选文，回答问题：

啊！黄河！

你是伟大坚强！

像一个巨人出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄，

筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

你一泻万丈，

向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！

我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样。

像你一样的伟大坚强，

像你一样的伟大坚强！

13.诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

14.课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强？

15.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?

16.这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有什么

参考答案与提示：

1.diānpéngpàilánqūqǔzhuópíngzhàngbǔbìbei

2.挠骇泻宛环狂古息

3.①望黄河滚滚掀起万丈狂澜②从你这发源在你的身边扮演③像一个巨人筑成我们民族的屏障④浩浩荡荡向南北两岸

4.①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）②白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）③君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）④大漠孤烟直，长河

落日圆。（王维《使至塞上》）⑤峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》）⑥欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）

5.略

6.歌颂我们民族和民族精神。借此激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，保卫黄河，保卫全中国。

7.“望”字所领的四句从近镜头特写——俯瞰全景——纵向描写流向——横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

8.从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等。“啊！黄河！在诗中出现了三次，把歌词分为三个部分，依次是黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。

9.朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词。

10.示例：如黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，这是个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域的无数支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，结合上文，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

11.提示：这一题目体现了分层教学的需要，一般的学生都能说出自己最直接的心灵体验和文章中所蕴含的道理，而有一定语言鉴赏功底的学生则会选择“让我最欣赏的”形式发言，对于喜欢另辟蹊径思维独特的学生来说，“我有这样的疑问”这个话题则更能激发他们发言的热情。

12.学生搜集整理相关资料，形成对黄河的整体认识。

13.因为黄河流域是中华民族的发源地，把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩。黄河汹涌澎湃，势不可挡，是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城，因此诗人称之为“屏障”。

14.课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强。

15.这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。16.诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。