习作五：把一个人的特点写具体
统编版五年级下册第五单元“把一个人的特点写具体”习作范文和名师点评(11篇)
统编版五年级下册第五单元“把一个人的特点写具体”习作范文和名师点评一、习作范文1在我身边，有一位叫小明的同学。
他总是笑容满面，乐观开朗。
每天上学都能看到他第一个迎接我，给我一个大大的拥抱。
他的笑容就像阳光一样温暖，让人感到幸福和快乐。
不仅如此，小明还是班级里学习成绩最好的同学，他总是默默努力，从不吝啬分享自己的知识。
他就是一个让人羡慕的好同学。
二、名师点评1小明这个同学具有很好的人际关系能力和学习态度，他的乐观开朗和努力学习的品质值得我们学习。
希望更多的同学能向他学习，做一个阳光般的人。
三、习作范文2我的朋友张三是一个很有责任心的人。
每次我们一起玩耍，他总是先确保大家的安全，绝不让任何人受伤。
还有一次，我们去郊外郊游，我不小心摔倒了，他迅速跑过来扶我起来，并安慰我不要紧。
在我需要帮助的时候，他总是在第一时间出现。
张三是一个值得信赖的好朋友。
四、名师点评2责任心是一个人品质的重要体现，张三能在关键时刻给予朋友帮助，这种品质是非常值得称赞的。
希望更多的同学能像张三一样，发扬责任心，做一个可靠的人。
五、习作范文3我班的同学小芳是一个很有创造力的女孩。
她总是能想出不同寻常的点子，让我们惊讶不已。
有一次，我们一起参加文学比赛，小芳提出了一个独特的创意，让我们获得了第一名。
她不仅在学习上有惊人的表现，还在各种活动中展现出她与众不同的才华。
小芳是一个富有创造力的好同学。
六、名师点评3创造力是一个人无尽的财富，小芳展现出了不凡的创造力和独特的见解。
希望更多的同学能像她一样，放飞自己的创造力，创造更多的美好。
七、习作范文4在我们班上，有一个叫小明的男生很懂礼貌，总是能够在适当的时候说“谢谢”和“对不起”。
无论是和同学相处还是和老师交流，他都能表现出得体的礼貌。
有一次，老师说了一句开玩笑的话，小明没有生气，而是微笑着说了一句非常优美的回答，让班上的同学都对他刮目相看。
小明是一个懂礼貌的好同学。
八、名师点评4礼貌是人与人相处的基本条件，小明的懂礼貌让他在人际交往中显得更加有风度。
部编人教版五年级下册语文《第五单元 习作：把一个人的特点写具体》教学教案
部编人教版五年级下册语文《第五单元习作：把一个人的特点写具体》教学教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文《第五单元习作：把一个人的特点写具体》是本单元的最后一个教学内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了人物描写的方法和技巧，本节课将进一步引导学生运用所学的知识和技巧，把一个人的特点写具体，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于人物描写也有一定的了解和掌握。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 对人物特点的理解不够深入，无法准确描绘人物形象；2. 写作过程中，语言表达不够准确，缺乏生动性；3. 对于写作技巧的运用还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生理解并掌握把一个人的特点写具体的方法和技巧；2. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力和想象力；3. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.把一个人的特点写具体的方法和技巧；2. 如何在写作过程中，运用所学的知识和技巧，准确描绘人物形象。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法、讨论法等，以学生为主体，老师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.教师准备范文，用于讲解和示范；2. 准备相关的人物图片，用于引导学生观察和想象；3. 准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生观察，激发学生的想象力，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示范文，讲解把一个人的特点写具体的方法和技巧，引导学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的图片，尝试把一个人的特点写具体，老师进行个别指导。
4.巩固（10分钟）学生互相交换习作，进行评价和修改，老师进行总结和讲解。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，选择身边的人进行写作，把一个人的特点写具体。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调把一个人的特点写具体的方法和技巧。
部编人教版五年级语文下册第五单元《习作：把一个人的特点写具体》(范文两篇)精品课件
描写结尾， 突出了电梯 阿姨爱唠叨 的特点和文 章中心。
点评：小作者写的是电梯阿姨，主要表现的是爱
唠叨的特点。为了表现爱唠叨的特点，作者选取了三个 事例，一个是唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息； 一个是唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯；一个是在我 肚子疼是让我违反规定坐电梯。这三个事例很典型，把 电梯爱阿姨爱唠叨的特点写得生动形象，写出了电梯阿 姨忠于职守、乐于助人的好品质。同时，无论是描写电 梯阿姨或是“我”，运用了动作描写、语言描写、神态 描写等，使人物形象栩栩如生。
爱唠叨的电梯阿姨
看到这个题目，你可能会感到很奇怪：管电梯的阿姨怎么 会唠叨呢？且听我细细道来。
暑假里的一天，我和几个小伙伴在楼道里玩游戏。我们玩 得正欢，突然，电梯门开了，电梯里站着一位“门神”。说是
疑问开头， 引起读者兴 趣，引出下 文。
“门神”，其实是一位管电梯的阿姨。不等我们反应过来，她 就开始“放机关枪”：“哎，你们是谁？你们在这儿吵吵闹闹 干什么？”“我……”“不要在楼道里打闹，会影响别人休息 的。哎、哎哎，听见了没有……”我们经不住那“门神”的唠
扑通乱跳的小心脏，说道：“远在天边，近在眼
前。就是你呀!” 唉，瞧我这个爱臭美的妈妈!
结尾总结全文， 突出中心。
点评：文章开篇扣题，引出下文。然后用“妈妈为了美， 花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹化妆品。”“忍痛 涂祛斑霜。”“晚上敷面膜”三个事例，把妈妈爱臭美的特 点写得很具体，同时用动作描写、语言描写把爱臭美的妈妈 写得活灵活现。结尾总结全文，突出中心。这也是一篇值得 大家学习的好习作。
引用开头， 扣题，引出 下文。
通过动作描 写和修辞运 用，把爱臭 美的妈妈写 得很形象。
“啊!”一天清晨妈妈忽然对着镜子尖叫起来，
把一个人的特点写具体五年级作文600字5篇
【导语】部编版五年级下册语文第五单元的习作要求是写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
把一个人的特点写具体五年级作文600字篇一我弟弟鸣鸣4岁了，大眼睛，长睫毛，红扑扑的小脸蛋像红苹果一样。
一口洁白整齐的牙齿，犹如木工精心雕刻出来的。
弟弟是一个“小气鬼”。
一次，在他去吃饭的时候，我问他借灯笼玩，他嘴里说“好，好”，但是我刚把灯笼拿起来玩，他就变卦了，马上小脸涨得通红，吵着要拿回去。
我一犹豫，他立马大哭大闹，狠踢椅子腿，疯了一样。
我只好把灯笼还给他，他一拿到灯笼，立马变脸，嘴巴张得大大的，呵呵笑，鼻子也被脸上的脂肪挤扁了，滑稽极了。
只要有他爱吃的东西，就一定不会让你发现，他马上藏起来，并且一定要藏到一个安全的地方才行。
假如你吃了他一颗糖，那他会将剩下的藏起来，永远不让你发现。
如果你看到他一副鬼鬼祟祟的样子，手里还拿着什么东西，像一只老鼠似的躲躲藏藏，那他八成找到了好吃的，想要藏起来。
你找到了他藏起来的“宝贝”，要是被他发现了，那么惨了，他一定会要你还给他，否则大哭大闹，吵得鸡犬不宁。
最后，你还要再给他一颗糖做为补偿，他才停止哭闹。
在小区里同小朋友一起玩车时，他一直不让别人玩。
别的小朋友向他借，他就是不同意，还会把人赶走。
但是他对我却不会这样，只不过一借给我，他就哭，使我不得不还给他。
妈妈说：“弟弟其实不愿意借给你，但他知道我们是一家人，所以他就不情不愿地借给你了，但借了后心里又不舍得。
”虽然我的弟弟很小气，但是他在我心中是的弟弟，我永远都爱他！把一个人的特点写具体五年级作文600字篇二我的身边有许多人，同学，老师，家长，而今天我要介绍的是一个“斤斤计较”的人——我的同桌。
我的同桌是一个女生，她以前带着一个大大的眼镜，看起来特别文静，不怎么爱说话，但其实她特别爱“唠叨”，“爱管闲事”还喜欢“斤斤计较”。
记得有一次数学课，老师讲完后让我们自己做几道练习题，我看到第一道题时就傻眼了，我居然不会，我想了一会儿，想不出来就放弃了。
写一个人的特点的作文
写一个人的特点的作文
每个人都有自己独特的特点，这些特点包括外在的和内在的。
而今天我要介绍的这个人，就是一个非常有趣的人，他的特点让人印象深刻。
首先，这个人的外在特点是非常引人注目的。
他身材高大，骨骼清奇，一双明亮的眼睛里透露出一种独特的魅力。
他总是穿着整洁的衣服，打扮得非常得体，给人一种干净整洁的感觉。
他的笑容非常迷人，每当他笑的时候，整个世界都仿佛明亮了起来。
其次，这个人的内在特点更是令人钦佩。
他非常有责任感，无论是工作还是生活中的琐事，他总是能够尽职尽责地完成。
他还非常乐于助人，经常在别人需要帮助的时候伸出援手。
他的耐心和细心更是让人佩服，无论是对待工作还是对待朋友，他总是能够用心倾听，用心细心地帮助别人解决问题。
此外，他还有一个非常有趣的特点，就是他非常喜欢运动。
无论是篮球、足球还是羽毛球，他都能够玩得很好，而且总是能够带动周围的人一起参与。
他的热情和活力总是能够感染到身边的每一个人，让大家都能够忘记烦恼，尽情享受运动的乐趣。
总的来说，这个人的特点是多方面的，无论是外在的还是内在的，他都展现出了非常独特的魅力。
他的热情、责任感和乐观向上的态度总是能够感染到身边的每一个人，让人们都能够感受到他的魅力和魅力。
这样的一个人，无论在工作还是生活中，都能够给人们带来很多快乐和正能量，让人们都能够感受到他的魅力和魅力。
写一个人的特点作文
写一个人的特点作文
一个人的特点。
每个人都有自己独特的特点，这些特点使得每个人都成为了独一无二的存在。
而在我看来，我最突出的特点就是我的责任感和乐观积极的态度。
首先，我的责任感是我最突出的特点之一。
无论是在学校还是在家里，我总是尽力去完成自己的责任。
在学校，我总是尽全力完成老师布置的作业，而且我总是尽最大努力去学习新的知识，因为我知道这些知识对我的未来至关重要。
在家里，我也会尽力去帮助父母做家务，照顾弟弟妹妹，因为我知道这是我应尽的责任。
我的责任感使得我总是能够在各种场合下尽职尽责，这也是我最引以为傲的地方。
其次，我的乐观积极的态度也是我独特的特点之一。
无论遇到什么困难，我总是能够保持乐观的心态，积极地面对。
我相信每一次挫折都是一次成长的机会，每一次失败都是一次学习的经验。
因此，我总是能够在逆境中找到希望，在困难中找到解决的办法。
这种乐观的态度也使得我能够在人际关系中更加融洽，因为我总是能
够用积极的态度去面对他人，去帮助他人，这也使得我能够获得更多人的信任和支持。
总的来说，我的责任感和乐观积极的态度是我最突出的特点。
这些特点使得我成为了一个有担当的人，一个乐观向上的人。
我相信这些特点也会伴随我一生，成为我前进的动力，让我在人生的道路上走得更远。
写一个人特点的作文
写一个人特点的作文
一个人的特点。
每个人都有自己独特的特点，这些特点可以是外在的，也可以
是内在的。
外在的特点包括外貌、身材、穿着打扮等，而内在的特
点则包括性格、爱好、价值观等。
在这篇文章中，我们将重点介绍
一个人的内在特点。
我认识的这个人是一个非常有个性的人，他有着许多独特的特点。
首先，他的性格非常开朗和乐观。
无论遇到什么困难，他总是
能够用积极的态度去面对，从不轻易放弃。
他总是笑容满面，给人
带来快乐和正能量。
其次，他非常善良和乐于助人。
无论是在学习上还是生活中，
他总是乐意帮助别人。
每当有同学遇到困难，他总是第一个站出来
帮助他们，从不计较付出。
他的善良和乐于助人的品质赢得了许多
人的尊重和喜爱。
此外，他还非常有责任感和自律。
无论是在学习上还是工作上，他总是能够严格要求自己，不断提高自己的能力和素质。
他从不拖
延，总是能够按时完成自己的任务，这种自律和责任感让他在工作和生活中都能够取得不俗的成绩。
最后，他还有着非常强烈的好奇心和求知欲。
无论是在学校还是在生活中，他总是乐于探索未知的领域，不断学习新知识，拓展自己的视野。
他喜欢阅读各种书籍，喜欢参加各种活动，从中获取知识和经验，这种好奇心和求知欲让他不断进步，成为一个更好的自己。
总的来说，我认识的这个人有着非常多的优秀特点，他的乐观开朗、善良乐于助人、责任感和自律、好奇心和求知欲等特点让他成为了一个备受尊敬和喜爱的人。
希望他能够继续保持这些优秀的特点，不断进步，成为更加优秀的人。
写一个人特点作文
写一个人特点作文写一个人特点作文1牛牛是我的好朋友，他就住在我家楼上。
他家里有妈妈、婆婆和爸爸，爸爸常年在外工作。
每天晚上，他妈妈和婆婆都要散步近两个小时，所以这段时间，就是牛牛的自由时光了。
牛牛喜欢在这段时间里，找我们玩躲猫猫。
有一次我们一起玩，牛牛来找，我们来藏。
我躲在一丛茂密的小树林里，枝丫和树叶严严实实地挡住了我的衣服。
我睁大眼睛，观察着周围的动态。
不一会儿，我看见牛牛向我这边走来，我不禁浑身发抖，我被发现了吗？只见牛牛在我眼前晃来晃去，我的'心都提到了嗓子眼，但他却一直都没有发现我，倒是抓到了我的队友——赵赵。
我感到很奇怪，他明明就在我的旁边，为什么直到游戏结束，他也没发现我呢？还有一次，我当猫，他们藏。
我先在草丛后找到了童童，在小菜园里找到了冒出头的赵赵，在花坛后面捉到了隐藏起来的亮亮，可牛牛跑哪里去了？我仔细地搜寻着，可还是不见牛牛的影子，我有些着急地喊着：“牛牛，你在哪里啊？”一阵声音传来：“我在这……”哈哈，中计了吧，“我可找着你了，我赢了……”我很喜欢我的好朋友——牛牛，喜欢和他一起玩躲猫猫，和他在一起我总是感到非常快乐！写一个人特点作文2我的爸爸，是一个标准的“帅哥”。
他有着坚挺的鼻梁，明亮的眼神，再加上一头乌黑微卷的头发，一笑起来脸上就会浮现出两个酒窝，十分迷人。
我的爸爸是一名石油工作者，工作辛苦而神圣。
我有一个多月没有见到爸爸了，因为他正在参加20__年第二届全国油气开发专业采气工职业技能大赛，这可是全国专业领域的顶级比赛。
妈妈说，爸爸通过了层层考试选拔，将于10月19日参加最终决赛，真为爸爸感到骄傲。
但是也很遗憾，爸爸因此不能回家陪我们过中秋节了！我决定给爸爸画一个大大的'月饼，祝他中秋节快乐！我认真的画完月饼，让妈妈给爸爸打视频电话，视频接通的那一刻，我看到爸爸熟悉的脸，高兴的喊着：“爸爸，我想您了！”爸爸开心的说：“我也想你们了。
”我像爸爸鼓励我学习一样，给他加油打气，让他一定要发挥出最好的状态。
描写人特点的作文
描写人特点的作文
人特点是指一个人的性格、品质、行为举止、外貌特征等方面
的独特特点。
每个人都有自己独特的人特点，这些特点会在日常生
活中展现出来，也会影响到人与人之间的相处关系。
下面就以描写
一个人的特点为题，写一篇作文。
李明是我班的一名同学，他是一个性格开朗、乐观向上的人。
他的笑容总是挂在脸上，给人一种温暖的感觉。
他善于与人交往，
总是能够用幽默的语言和轻松的氛围来调动班级的气氛，使大家都
感到愉快和轻松。
他在班级中人缘很好，同学们都喜欢和他在一起，因为他总是能够给人带来快乐和欢乐。
除了乐观开朗外，李明还是一个非常细心的人。
在班级活动中，他总是能够细心地安排每一个细节，确保活动的顺利进行。
在帮助
同学解决问题时，他也总是耐心细致地帮助他们，从不嫌麻烦。
他
的细心和耐心让人感到温暖和舒心，让人感到在他身边就像有一盏
明灯，总能指引着人们走向正确的方向。
另外，李明还是一个非常有责任心的人。
在班级的各项活动中，他总是能够积极参与，并且尽职尽责地完成自己的任务。
无论是班
级的值日工作还是学习上的任务，他总是能够认真对待，不马虎。
在他的带领下，班级的活动总是能够顺利进行，取得了很好的效果。
总的来说，李明是一个性格开朗、乐观向上，细心负责的人。
他的特点让人感到温暖和舒心，让人感到在他身边就像有一盏明灯，总能指引着人们走向正确的方向。
他的特点也影响了整个班级，使
得班级的氛围变得更加轻松愉快，学习和生活也变得更加美好。
希
望他能够一直保持这样的特点，成为更好的自己。
部编版五年级下册第五单元《习作5把一个人的特点写具体》作文500字5篇
【导语】说到写⼈，有⼈会想到⾃⼰的长辈亲⼈，有⼈会想到⾃⼰的伙伴邻居，还有⼈会想到⾃⼰喜欢的明星偶像……想⼀想你最熟悉的⼈是谁？他有什么样的特征？你和他之间发⽣过怎样或有趣或难忘的事？把这样⼀个⼈物写下来，看看你有多么了解他！以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版五年级下册第五单元《习作5把⼀个⼈的特点写具体》作⽂500字篇⼀ 我的⾝边有许多奇⼈，他们各有各的绝技。
今天，我给⼤家介绍的奇⼈姓沈，是⼀位“神医”。
不过，他跟其他医⽣可不⼀样，他是专门给修正带“治病”的。
论起他的技术，那可谓妙⼿回春，华佗再世。
即使是⼀个四分五裂、粉碎性⾻折的修正带，只要在他⼿上⼀摆弄，就焕然⼀新。
不信？你瞧！ “唉，怎么办呀？修正带断带了，这下怎么⽤呀？”我趴在桌上叫苦连天，急得就像热锅上的蚂蚁——团团转。
就在这紧急关头，我想到了“神医”沈，他不是说⾃⼰包治百种修正带吗？我倒要去看看他有什么招⼉。
刚⾛到他座位前，他就问：“修修正带，是吗？”我“嗯”了⼀声。
突然，他神情⼀变，说：“施主，算你运⽓好，今天前5名“患者”免费，别忘了给好评！”“快点⼉！”我有些不耐烦了，催促道，“我等着⽤呢。
”他终于开始询问“病情”。
我答道：“不知怎的就断了。
”他⾃⾔⾃语：“这可简单，⼩菜⼀碟。
”话⾳刚落，他就借来了双⾯胶、剪⼑。
他先⿇利地把修正带的外壳打开，接着三下两下把⽤过的⼀段修正带扯了下来。
下⼀步最神乎，他的⼿在我眼前晃了⼏晃，那原本断开的带⼦被他这么⼀摆弄就……就连上了！最后，他把修正带外壳⼀合，递还给了我。
“呵呵，怎样？技术不错吧！”他说道。
看来，“神医”沈修修正带的技术确实挺精湛的，我都想拜他为师了呢。
部编版五年级下册第五单元《习作5把⼀个⼈的特点写具体》作⽂500字篇⼆ 他的个⼦⼀般⾼，⼀双明亮有神的眼睛，⼀头乌⿊光亮的头发。
可别⼩看他的个⼦，跑步是他的强项，也帮助他获得了“⽥径⾼⼿”的这个称号。
他就是我的好朋友——张涛。
写一个人的特点作文
写一个人的特点作文
每个人都有自己独特的特点，这些特点让每个人都成为了独一无二的存在。
今天我要介绍的这个人，就是一个非常有趣的人，他有着许多让人印象深刻的特点。
首先，这个人非常乐观。
无论遇到什么困难，他总是能够用积极的态度去面对。
他相信一切都会好起来，而且总是能够找到解决问题的办法。
这种乐观的态度让他成为了朋友们心中的阳光，总是能够给人带来正能量。
其次，他非常有耐心。
无论是和朋友聊天还是做事情，他总是能够保持耐心，不急不躁。
这种耐心让他在工作中也能够做到深思熟虑，不会因为一时的冲动而做出错误的决定。
此外，他还非常善良。
无论是对待朋友还是对待陌生人，他总是能够给予帮助。
他乐于助人，从来不计较回报，总是能够用自己的行动影响身边的人。
最后，他还有一个特点就是勇敢。
面对困难和挑战，他从不退缩，而是勇敢地面对。
这种勇敢让他在工作中也能够敢于冒险，不
断地突破自己的局限，取得更大的成就。
总的来说，这个人的特点非常鲜明，让人印象深刻。
他乐观、有耐心、善良、勇敢，是一个非常有趣的人。
我相信，他的这些特点将会让他在未来的道路上走得更加顺利，取得更大的成就。
二年级一个人的特点作文
二年级一个人的特点作文
我妈妈的名字今年38岁了。
她是一个好妈妈，我很爱她。
妈妈像仙女一样美丽，像白雪公主一样善良，平时对我像春风一样温柔。
但是，我一惹她生气，她就像老虎一样凶。
妈妈的头发乌黑发亮，像黑黑的波浪。
她眼睛一转，就像是眼眶里游着一只调皮的蝌蚪。
她有着一张能说会道的小嘴，细细的腰和一双小巧的脚。
妈妈在医院工作。
每天她一回到家，第一件事就是去卫生间洗手，害怕把病人的细菌传染给家人。
而且她不顾辛苦和疲劳，一定要把我的作业检查完，把她自己的工作处理完，才会去休息。
这就是我的妈妈，在我心中，她就是最好的妈妈，我很爱她！。
部编版五下语文第五单元习作 把一个人的特点写具体 范文
“书法刘”远远望去，那位女生梳着马尾辫，戴着一副粉色的眼镜，穿着整洁的校服，佩戴着鲜艳的红领巾。
她是我们课外书法班中一位极其普通的女生，一下课就会淹没在学生群中，很难找寻。
她又是一位与众不同的女生，浑身上下翰墨飘香。
提起她，那真是无人不知无人不晓。
她就是远近闻名的小书法家——刘畅。
她是个自尊心极强的女生。
前段时间，也不知是什么原因，她练书法时总是心不在焉，字迹潦草，经常出错。
书法老师发现后，狠狠地批评了她。
她红着脸，低着头，慢慢地走回了座位。
那次的批评并没有让她沮丧，反而激发了她努力的激情。
从那天起，她每次写字都非常用心，头正、肩平、握笔标准。
她写出来的字更是让人啧啧称赞：或挺拔如风，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
她终于凭借自己的勇气与毅力做回了大家心目中的小书法家。
她是我们心目中的偶像。
一次课间休息的时候，我们叫她给我们做个示范，她非常爽快地答应了。
只见她面带自信的笑容，从容地拿起钢笔，左手平压住纸，右手拿起钢笔，后背笔直。
这写字姿势还真有书法家的范儿！她行云流水般地写下“刘”这个字，我们个个屏息凝神，简直都看呆了。
一分钟后，我们才回过神来，顿时教室里响起了热烈而持久的掌声。
同学们争先恐后地欣赏着，久久不肯离去。
瞧，这个字已经被她写得出神入化了。
一点，点得刚劲有力，仿佛是一座山，岿然不动；一横，横得泰然自若，仿佛是一道脊梁，永不屈服；一撇，撇得洒脱奔放，仿佛是一匹马，驰骋远方；一竖；竖得刚直不阿，仿佛是一位堂堂正正的中国人，顶天立地。
书法比赛可是她崭露头角的好机会。
在比赛中，她总是专心致志地写好每一个字，从不懈怠。
笔下的每一个字好像都是她的宝贝，她精心地为宝贝们“化妆打扮”。
看着她的书法作品吧，犹如一群精灵正在合作一曲优美的乐曲，灵活而又默契；看看那一个个灵动的汉字吧，好像正在尽情地舞蹈呢。
而她呢，当然就是乐曲的总指挥，就是舞蹈的总导演。
她给予了笔下的汉字无穷的艺术魅力。
当别人羡慕地向她竖起大拇指时，她总是笑笑说：“只要功夫深，铁杵磨成针。
写出一个人的特点作文
写出一个人的特点作文作文题目，一个人的特点。
作文内容：每个人都有自己独特的个性和特点，这些特点构成了一个人独特的魅力。
而我认为，一个人的特点可以从外在和内在两个方面来描述。
外在的特点包括外貌、身材、穿着打扮等方面。
有的人可能外貌端庄，身材匀称，穿着得体，给人一种稳重、大气的感觉；有的人可能外貌清秀，身材修长，穿着时尚，给人一种时尚、活泼的感觉；还有的人可能外貌粗犷，身材健壮，穿着朴实，给人一种朴实、可靠的感觉。
这些外在的特点都会影响他人对一个人的第一印象，但是它们并不能完全代表一个人的全部特点。
内在的特点更加重要，它包括性格、思想、情感等方面。
有的人可能性格内向，喜欢独处，沉默寡言，给人一种深沉、内敛的感觉；有的人可能性格外向，喜欢交际，活泼开朗，给人一种热情、阳光的感觉；还有的人可能性格温和，喜欢倾听，善解人意，给人一种温暖、体贴的感觉。
这些内在的特点更多地展现了一个人的内心世界，也更能够让人了解一个人的真实面貌。
而我自己，我认为我的特点是外在和内在相结合的。
外在方面，我注重自己的形象，喜欢穿着得体，保持良好的身材，让自己看起来更加自信、大方；内在方面，我性格开朗，善于与人交往，喜欢帮助他人，让自己更加受人喜爱。
我相信，一个人的特点不是一成不变的，它会随着时间的推移、经历的积累而不断改变和完善。
所以，我会不断地努力，让自己的特点更加出色，成为更好的自己。
总的来说，一个人的特点是多方面的，它不仅包括外在的形象，更包括内在的品质。
一个人的特点是独一无二的，它决定了一个人在社会中的地位和影响力。
因此，我们应该珍惜自己的特点，不断完善自己，让自己成为更加优秀的人。
最新部编版小学五年级下册语文第五单元《习作：把一个人的特点写具体》优质例文
第五单元习作把一个人的特点写具体,美文展示另类的爷爷我的爷爷和别人的爷爷不一样，他对我要求特别严格，好像我不是他的亲孙子。
每次写作文，爷爷总是作为反面的素材出现在我的作文中。
爷爷的很多做法都让我难以理解，因此我很不喜欢他。
可是他也不在乎这些，还是像以往那样对我严格要求，一点也不“悔改”。
就说练习写字吧，他要求我每天都必须写两页的字，那可得占用我大部分玩的时间啊！我一点也不想！可是，爷爷把我盯得死死的，什么时候我完成了他才放我出去。
很多次，我苦苦哀求爷爷可不可以少写点，可是爷爷就是不同意。
这个爷爷真的很另类，他特别讲究原则，甚至还“大义灭亲”，连自己的亲孙子也不开个绿灯。
对于这个另类的爷爷我是老有意见了。
有一次，我和小伙伴在玩耍的时候发生了矛盾。
回家后，爷爷先批评了我，还告诉我要和小伙伴和谐相处。
那一刻，我觉得很委屈，自己并没有错，可是爷爷却批评我，我真是恨透了这个“老头子”。
我不知道他为什么这么固执，一点也不懂得关心我，总是想着批评和教育我。
在一次又一次的事件中，我对这个爷爷真的是彻底失望了。
平日里，我很少和他说话，即使说话语气也不好，可是这个另类的爷爷却一点也不生气。
在我的不解与气愤中，另类的爷爷陪伴我度过了大半的学习时光，在新学期的一次作文比赛中，我得了一等奖。
我激动极了，这是我第一次获这么高的奖项，老师不仅表扬我写的字很漂亮，还夸奖我的作文事例典型。
这一刻，我想起了爷爷教我写字的情景，那些误解爷爷的场面深深刻在了我的脑海里，原来这一切都得感谢这个另类的爷爷啊！回家后，我一下子扑进爷爷的怀里：“爷爷，我误解您了，对不起，原来您对我的严格完全是为了我好啊！”听了我的话，爷爷摸着我的头说：“我孙子终于长大了。
”是啊，我终于长大了，也真正理解爷爷的良苦用心了。
我爱爷爷，虽然这个爷爷真的很“另类”，但他的“另类”中全是对孙子深深的爱！开篇点题，总起全文。
事例一，说明“另类”的爷爷特别讲究原则的性格特点。
写一个人特点的作文
写一个人特点的作文
每个人都有自己独特的特点，这些特点可以是外在的，也可以是内在的。
下面我将为大家介绍一个我认识的人的特点。
我有一个朋友叫小明，他是一个非常有趣的人。
小明的最大特点就是他总是充满了幽默感，无论什么时候都能逗得周围的人哈哈大笑。
他总是能够用一些幽默的话语来调节气氛，让人感到轻松愉快。
有一次，我们一起去游乐园玩，小明在过山车上突然大喊，“我要下车了！”把我们都逗得笑个不停。
除了幽默感之外，小明还有一个特点就是他非常乐于助人。
无论是在学习上还是生活中，只要有人需要帮助，小明总是义不容辞地伸出援手。
有一次，班里有一个同学生病了，小明主动去帮他拿作业，还去买了水果去探望他。
他总是能够在别人需要帮助的时候第一个站出来。
另外，小明还有一个特点就是他非常有毅力。
无论遇到什么困难，小明总是能够坚持不懈地去克服。
有一次，他参加了学校的篮球比赛，虽然一开始并不擅长篮球，但是他每天都坚持练习，最终在比赛中发挥出色，帮助班级取得了胜利。
总的来说，小明是一个非常有趣、乐于助人、有毅力的人。
他的特点让他成为了我们班级里的一颗闪亮的星星。
我很幸运能够有这样一个朋友，他的特点也给了我很多启发，让我在日常生活中也能够变得更加乐观、坚强和善良。
希望小明能够一直保持这样的特点，成为更好的自己。
五年级下册语文第五单元作文10篇
【导语】如果你想写一个人，你想写谁？最想写他哪一个方面的特点？你打算怎样把这一特点写具体呢？以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】五年级下册语文第五单元作文：我的伙伴我的伙伴，他是一个翻脸比翻书还快的怪人。
什么，不信，那你来看看吧！他是一个男生，衣服穿得宽宽大大的，像个连衣裙。
写的字像一群，如一堆在本子上爬来爬去。
他的特点，在我看来就是厚脸皮。
我每次“骂”他，他只是笑笑，不以为然。
有一天，我带了一瓶酱到学校，他看见了，板着个脸，朝我走过来，一本正经地对我说：“你个死东西，必须给我酱！”“死东西，你敢骂我，看我的！”我伸手就准备打他一拳的，他见了立刻变了个样儿，连忙求我不要打他。
可他还是不死心，乞求我给他点酱，脸上一副苦相，表情跟刚才骂人时完全判若两人。
我实在看不过去了，只好给他一些，可我刚一给他，他就立刻翻脸了，还不停大叫：“哈、哈、哈、哈……”真是翻脸比翻书还快呀！我们有个共同的爱好：喜欢打乒乓球。
他总是挖苦我，说我们的球拍有多么多么差。
有一次，我们在打球，他走过来，说：“你们这些菜鸟，太垃圾了。
”我一看他来了，连忙夺过他的拍子，这次，我终于发现，他的球拍原来还是个实验品。
我高声大叫：“多菜鸟的球拍呀！垃圾！”他听了我的话，先前骄傲样子瞬间没了，马上变成灰头土脸，赶快逃走了。
真善变！虽然，他翻脸比翻书还快，但是我们还是形影不离的好伙伴！谁有他这么豁达的胸怀呢！【篇二】五年级下册语文第五单元作文：我的表姐表姐和我一样，都上五年级。
不过，早在一年前，她的体重突破了百斤大关。
提起给她买衣服，舅舅，舅妈就犯难，童装自然不行，就连时髦的少女装，她也穿不了的。
她的脸肉嘟嘟的，笑起来，眼睛，嘴巴，鼻子全挤一块儿了。
老实说，表姐和美丽这个字眼的确沾不上边。
但我觉得，她，因为可爱而美丽。
有一次，我和表姐去健身园玩。
那里有许多小朋友，最显眼的是坐在双杠上的一个小姑娘。
五六岁的样子，雪白的公主裙衬着雪白的脸蛋，嫣然就是一个白雪公主。
第五单元习作范文：把一个人的特点写具体
范文一：不一般的老爷爷街上又飘来烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。
在我们学校门口的东侧,有一位卖烤红薯的老爷爷,跟别人相比,老爷爷大概60岁,虽然天天跟煤炭打交道,但是他经常穿着一套白衣白裤,干干净净的,衬着他那张黝黑的脸,老爷爷烤红薯,火候把握得很好。
大大小小的红薯,放在烤炉里,什么时候哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。
他老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前,一到放学就围满了孩子。
你爱吃甜甜软软的红心薯,还是香香粉粉的白心薯,只要你买过一次,他就不会弄错。
下次再来时,他拣出的红薯,老爷爷非常讲究。
他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶,在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。
不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上,他都会弯着腰捡起来。
下次那个扔红薯皮的孩子来了,老爷爷准会笑着说:“你剥的红薯皮,放到我这儿,我来收拾。
你要知道,你是一个有文化的学生呀!”我每天放学回家,总会看现在,我有三年没有见到老爷爷了,可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯,还有那个自制的垃圾桶,名师点评：小作者在开头点题，中间则通过典型的事例具体讲述老爷爷与别人不一样的地方，行文结构非常清晰。
另外，小作者用朴实无华的语言，塑造出了一位不平凡、不一般的老爷爷，突出了人物的特点。
范文二：“贪吃强”“报——告！”一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。
老师和同教室的门被轻轻地推开了一条缝，门后探出一张圆乎乎的脸，一双小眼睛往教室里快速地扫了一下。
接着，门缝越来越大，一个矮胖、大脸、小眼睛的男生“贪吃强！”不知道谁喊了一声，班上发出一阵响亮的哄笑声。
“贪吃强”不由得眯起眼睛，脸红得像块大红布，油乎乎的小嘴噘了起来，在老师的允许下嘟着嘴回到了座位上。
嗯，这就是我们班的“贪吃强”，做事慢半拍，贪吃却是出那一天放学后，我们几个同学和“贪吃强”一起逛街。
大家逛文具店、商场，“贪吃强”却在搜索美食！“云南过桥米线”“武汉热干面”“南京珍珠包”……在每一处美食摊点前，“贪吃强”的脚都像被粘住了一样，迟迟不愿走。
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七、自我修改，誊抄习作。
1.谈话激励：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨悦性情”。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼，无数次修改才得来的。
2.复习作文要求：
（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。具体的要通过一件事或几件事，来表现这个人某一方面的品格。写好后多读几遍，并认真修改。
一、以读促写，学会观察，描写人物。
在作文教学中，根据儿童模仿力强的特点，引导学生学习课文和习作例文中作者观察人物、描写人物的方法。指导学生把阅读教学中的基本功运用到自己的作文中去，做到以读促写。
二、让学生理解从典型事例中集中表现人物的品质。
写好事例就可以使人物形象更丰满、充满活力。这就要求小学生深入生活，留心观察，认真思考，根据表达的需要捕捉生活中表现力最强的典型事例来展示人物形象。怎样在事中表现人，在人物外貌、语言、动作、神态、心理等片段训练的基础上，教会学生抓住特点观察。这样，学生就笔下有物，言之有序，很快一个活生生的人物形象展现在读者面前。
（3）习作通过细致描写人物外貌、语言表现人物特点，通过“我”的心理活动从侧面表现人物特点。（板书：从侧面表现人物特点。）
①外貌描写（我的妈妈今年39岁。她中等身材，细细的眉毛下嵌着一双和善的眼睛。）表现了妈妈和善的特点。
②语言描写（“别看了，明天还要上学呢！”每当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，预防近视眼！”……“考试时别慌张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。”……）表现了妈妈对“我”的关心和爱护。
3.总评：文章先写妈妈的唠叨让我心烦，后写妈妈的唠叨促我成长，欲扬先抑的写法让文章情节曲折起伏，激发了读者的阅读兴趣。通过外貌、语言描写表现妈妈的特点。“我高兴极了。是妈妈的唠叨声使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。”叙事后的议论，彰显事情的意义，突出了文章的主旨。
五、独立习作，教师巡视。
1.明确习作要求：写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟。
习作 把一个人的特点写具体
课题
把一个人的特点写具体
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。
2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
（二）交流写法。
1.在本单元课文学习中，你了解了哪些描写人物的方法？2.小组交流，小组长整理小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结：选择具体事例，通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。（板书：选择具体事例，通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。）
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确，试着用上本单元学过的描写人物的方法。
六、全班交际，师生评议。
1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。
2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。
三、互相交流，指导命题。
1.小组交流：这次习作要求题目自拟，请你根据自己要写的人和选择的材料，你准备给自己的习作拟一个什么样的题目。
2.全班交流，教师评议并小结：
（1）可以直接把要写的人作为习作的题目。如我的爸爸、我的老师、我的同学……
（2）可以根据人物特点对习作进行命题。如胆小鬼、小气的妈妈、球迷爷爷、贪吃的妹妹、爱唠叨的妈妈……
【出示课件6】如何确定详写和略写
依据文章的题目，确定写作的重点；依据文章的中心，分主次材料；依据文章的内容，点面结合。
最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。
【出示课件7】在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病
一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。我们一定要注意避免这两种问题的出现。
教学
难点
在习作中借助细节描写突出人物特点。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ 4 ）分钟
一、交流激趣，导入课题。
1.引导回忆：同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人？
2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
3.教师小结：从交流中可以看出，同学们善于注意身边的人，对小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……
课后反思
《把一个人的特点写具体》是部编本人教版语文五年级下册习作五的内容。这一习作题要求学生选择一个人，选取最典型的事例来表现他的特点，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。怎样使学生在习作中能运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体是本次习作教学的关键所在。教学中我努力做到以下几点：
3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。
（1）学生自由阅读。
（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。
4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。
（1）学生自由阅读。
（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。
（3）集体交流，进行修改。
5.小组交流。
（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享当时的快乐心情。
3. 激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。
4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。
教学
重点
在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
4.导入课题【出示课件2】：这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。（板书：把一个人的特点写具体）
通过交流身边的人导入课题，目的是创设情境，激发学生的写作兴趣。
新课
教学
（ 33 ）分钟
二、引导选材，交流写法。
（一）引导选材：可以选择最典型的事例来表现人物特点。
1.回忆《我的朋友容容》，说说课文是通过什么来表现人物特点的？（课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的；有时通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可爱等特点。）
那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试要注意的事项对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：“考试时别慌张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。”我听了不耐烦地说：“知道了。”心想，妈妈真能唠叨！到了考场，等卷子发下来的时候，我一看试题很简单，就飞快地写起来。不一会儿，卷子就答完了，我刚想交卷，看见别的同学仍然在认真地写着，我的耳旁忽然想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真地检查起来。当检查到第四题时，发现第一小题因为马虎答错了。我急忙把它改过来。为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到认为没有一点儿错的地方我才交了卷。宣布成绩了，我得了100分。我高兴极了。是妈妈的唠叨声使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。
2.假如老师给出题目《叔叔记忆力超群》，让你写一篇课文，谁来说一说作文中应该抓住叔叔的什么特点来写？（记忆力超群）你会选择哪些事例来表现叔叔的特点？（小组交流，代表发言，教师评议，相机引导并小结。）
（1）选择材料。
【出示课件3】
事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
5.把自己的习作认真誊抄。
师生互动交流，调动学生的情感体验，让学生掌握详写和略写，更好地表现人物特点。
通过对例文的阅读和赏析，把握写作技法，为下面的写作进一步积累经验。
通过交流和修改，培养学生修改文章的意识。
写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。
课堂小结及拓展延伸（ 3 ）分钟
三、创设情境，引导交流。
从师生关系上看，在课堂对话中适度点拨，交流引导，引导学生积极思考，调动学生的习作热情。学生能按教师的教学流程思考并回答问题，课堂气氛融洽，师生配合得好。
本次教学的不足是：作为习作指导课，时间分配不均，学生静心思考和写作的机会不多，学生自主、合作、探究的学习方式不突出。
【出示课件4】详写和略写
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
【出示课件5】详写和略写的关系
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
我感谢妈妈的唠叨，正是因为这唠叨声，千百次地督促我，使我健康地成长！
1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。）
2.师生交流，教师小结，把握技法。
（1）文章先写妈妈的唠叨让我心烦，后写妈妈的唠叨促我成长，欲扬先抑的写法让文章情节曲折起伏，激发了读者的阅读兴趣。
（2）习作选取了典型事例表现人物特点：每当晚上，我看电视不爱睡觉的时候，妈妈就唠叨的说：“别看了，明天还要上学呢！” ……等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：“考试时别慌张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。” ……