最新语文第五册《爱迪生孵小鸡》教案
2024年《爱迪生孵小鸡》教学设计
在课堂上，我引导学生抓住“爱迪生是个爱动脑筋的孩子”为线索，通过各种形式的读在文本中寻找答案，解决疑问，激起了学生浓厚的探究兴趣。当最后一个问题“爱迪生为什么孵不出小鸡来？”出现时，孩子们表现出了极大的研究兴趣。考虑到这个问题对于三年级的学生有一定的.难度，所以在课前，我已放手让学生搜集过相关的资料，所以他们在课堂上兴致勃勃地谈了各自的观点，终于解开这个谜团。这一教学环境的设计充分地发挥了学生的潜能，培养了其收集、整理资料的能力，初步尝试了课程的整合。我通过质疑、启发引导学生抓住
（二）小组学习
1、跟组长，学生字。小组内部组长带学
2、边读边摆，分门别类。将相同结构或部首的字摆在一起。
3、找结构收字卡。小鸡小鸡不乱跑，我来带你把家找。
4、字卡游戏：老鹰抓小鸡。老鹰抓小鸡，小鸡摆桌上。
5、我来救小鸡，小鸡快快跑。生字过关，找出还不熟悉字的学生，再次认读。
6、双轨火车+抽大奖。将不熟悉的字进行游戏，并说一说，该字的记字的方法。
3、引读2—7节：
是啊，这个问题虽不是问话的形式，但也是他心中的问题。让我们一起再通过朗读来感受爱迪生老爱问这问那的特点。
4、听了妈妈的这段介绍，爱迪生会有问题吗?读读后面的内容，想一想，爱迪生又会冒出什么问题?
交流
点评：当他听妈妈解释了“母鸡孵小鸡”的原理后，心里又产生新的想法，并决定亲自去做一做。
板书设计：
(fu)
22 爱迪生孵小鸡 {为什么孵? ｝
(发现)老爱问这问那 // 怎么孵?/
结果?/
15岁办报社、发明“电报机”、开设电信局
(发明) 32岁发明“白炽灯”
84岁与世长辞，一生正式登记的发明共有1328项
《爱迪生孵小鸡》教学设计 2
爱迪生孵小鸡教案
爱迪生孵小鸡教案教案标题：爱迪生孵小鸡教案教学目标：1. 了解小鸡的孵化过程和生命周期。
2. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 培养学生的责任心和关爱动物的意识。
教学资源：1. 孵化器和鸡蛋2. 讲解小鸡孵化过程的图片或视频资料3. 笔记本和铅笔4. 活动所需的材料：温度计、湿度计、饮水器、饲料等教学步骤：引入：1. 向学生介绍爱迪生是一个伟大的发明家，他对科学和创新有着极大的热情。
2. 引发学生的兴趣，提问：“你们知道爱迪生孵小鸡的故事吗？他是如何孵化小鸡的？”探究：3. 分组活动：将学生分成小组，每组提供一套孵化器和鸡蛋。
4. 学生观察并记录孵化器内的温度和湿度，使用温度计和湿度计进行测量。
5. 学生根据孵化器的要求调整温度和湿度，确保孵化环境的适宜。
6. 学生观察鸡蛋的变化，记录并比较不同阶段的孵化过程。
7. 学生讨论小鸡孵化的原理和过程，分享观察结果。
总结：8. 引导学生总结小鸡孵化的关键因素，如温度、湿度和适当的转动鸡蛋等。
9. 引导学生思考为什么孵化过程中需要保持适宜的温度和湿度。
10. 鼓励学生分享他们对小鸡孵化过程的感受和体会。
拓展活动：11. 学生可以制作小鸡孵化的时间轴或海报，展示小鸡的生命周期。
12. 学生可以进行小鸡护理的角色扮演，体验照顾小鸡的责任和乐趣。
13. 学生可以进行小鸡的观察和记录，记录小鸡成长的变化。
评估：14. 观察学生在小组活动中的参与度和合作精神。
15. 评估学生对小鸡孵化过程的理解和对关键因素的掌握程度。
16. 评估学生对小鸡孵化过程的总结和思考能力。
教学延伸：17. 鼓励学生探索其他动物的孵化过程，如鱼、昆虫等。
18. 引导学生思考科学家如何利用孵化技术来保护濒危动物。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
幼儿园教案爱迪生孵鸡蛋
幼儿园教案: 爱迪生孵鸡蛋介绍本篇教案旨在为幼儿园教师提供一个关于鸡的孵化过程的教学计划。
通过这个教案，幼儿们将会学习到有关鸡蛋孵化的基本知识，并且能够参与实际的孵化活动，观察到孵化过程中的变化和发展。
教学目标通过该教案的实施，我们希望幼儿们能够： - 理解鸡蛋的孵化过程：通过观察和学习，了解鸡蛋孵化的基本原理和过程。
- 培养动手能力：通过参与孵化活动，培养幼儿们的动手操作能力和观察力。
- 培养责任感：通过参与照顾孵化中的鸡蛋，培养幼儿们的责任感和关爱动物的意识。
教学方法1.引入：通过引入孵化过程的话题，激发幼儿们的兴趣和好奇心，提前激发他们对孵化活动的学习热情。
2.知识授予：通过故事、图片等多种教学手段，向幼儿们传授鸡蛋孵化的基本知识，如温度、湿度等。
3.观察与记录：在孵化活动过程中，鼓励幼儿们观察孵化箱中的变化，并记录下观察到的情况。
4.小组合作：组织幼儿们分成小组，进行孵化箱的摆放和鸡蛋的照顾工作，培养他们的合作意识和责任感。
5.反思与总结：活动结束后，与幼儿们一起回顾整个孵化过程，总结经验和教训，并鼓励他们表达自己的观察和感受。
教学准备1.孵化箱：准备一个适合幼儿园室内使用的孵化箱，保证孵化箱内的温度和湿度可以调控。
2.鸡蛋：准备一批新鲜的鸡蛋，数量根据幼儿园的实际情况而定。
3.温湿度计：准备一台温湿度计，用来监测孵化箱内的温度和湿度。
4.教学材料：准备与鸡蛋孵化相关的教学材料，如图片、故事书等，以便引入和知识授予阶段的教学使用。
教学流程第一课：了解鸡蛋孵化的基本知识引入：老师可以用一个温暖的故事来引入鸡蛋孵化的话题，例如：“从前，有一只小鸡咕咕咕地在书里跑出来了，它是怎么来到我们的世界的呢？今天我们就来探究一下小鸡是如何孵化出来的吧！”知识授予： - 幼师展示图片，讲解鸡蛋的外部结构和内部构造。
- 通过绘本或短故事，向孩子们介绍鸡蛋孵化的一般过程。
第二课：观察鸡蛋孵化箱引入：老师指导孩子们一起观察鸡蛋孵化箱，并提出问题，如：“你们觉得孵化箱里有什么特别？”，激发孩子们观察和思考的能力。
爱迪生孵小鸡 教案
爱迪生孵小鸡教案教案标题：爱迪生孵小鸡教案目标：1. 通过观察和参与孵化过程，培养学生对生命的尊重和关爱意识。
2. 帮助学生理解孵化过程中的科学原理，并培养他们的观察、记录和分析能力。
3. 提供学生与动物互动的机会，促进他们的情感发展和社交技能。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 引导学生回忆有关鸟类和孵化的知识，例如鸟类是如何孵化出幼鸟的。
- 提问学生是否知道爱迪生是谁，以及他对科学和发明的贡献。
2. 孵化准备（10分钟）：- 向学生介绍孵化箱和孵化鸡蛋的过程，并解释温度、湿度和翻转鸡蛋的重要性。
- 分组让学生观察孵化箱的温度计和湿度计，并检查它们是否适当设置。
3. 孵化观察（20分钟）：- 学生分组轮流观察孵化箱内的鸡蛋，记录温度和湿度的变化。
- 鼓励学生观察鸡蛋外壳的变化，例如有无裂纹，以及鸡胚的发育情况。
- 引导学生思考和讨论孵化过程中可能发生的变化和原因。
4. 爱迪生的故事（10分钟）：- 向学生讲述爱迪生孵化小鸡的故事，强调他对科学和实验的热爱。
- 提问学生关于爱迪生的问题，以检查他们对故事的理解和记忆。
5. 小鸡孵化活动（15分钟）：- 当鸡蛋孵化到孵化期时，让学生观察小鸡孵化的过程。
- 引导学生小心地触摸和抚摸刚孵化出来的小鸡，让他们体验与动物互动的乐趣。
6. 总结和讨论（10分钟）：- 引导学生回顾整个孵化过程，分享他们的观察和体验。
- 讨论孵化过程中遇到的问题、困难和解决方法。
- 引导学生思考他们从这个活动中学到了什么，以及如何将这些知识应用到日常生活中。
教学资源：1. 孵化箱、鸡蛋、温度计和湿度计2. 爱迪生孵化小鸡的故事3. 图片和视频展示鸡蛋孵化和小鸡的过程评估方式：1. 学生观察和记录的笔记和日志。
2. 学生参与讨论和回答问题的表现。
3. 学生对小鸡的互动和关心程度。
备注：- 在孵化过程中，确保学生的安全和卫生意识。
- 鼓励学生提问、探索和思考，培养他们的科学思维和好奇心。
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案及教学反思
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《爱迪⽣孵⼩鸡》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1. ⼩学三年级语⽂《爱迪⽣孵⼩鸡》教案 ⼀、教学⽬标： 1、认识本课10个⽣字，注意读⾳。
傻、孵、蛋等难字重点记忆。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、培养学⽣的识字能⼒和思维能⼒、合作能⼒。
4、培养学⽣的科学意识。
⼆、教学重点、难点：识字⽅法 三、课时安排：第1课时 四、教学过程： 课前五分钟：成语泡泡对对碰。
请⼗位同学教⼤家读成语 设计理念：此前的⼀个单元是成语单元，学⽣对成语很感兴趣，于是，在课前五分钟，我设计了成语泡泡，让学⽣⼈⼿⼀个，将⾃⼰的成语教给班上其他的同学听，以此来激发兴趣。
⼀、引题。
1、出⽰爱迪⽣的幻灯，问：孩⼦们，你们知道这个⼈是谁吗？出⽰词语：爱迪⽣ 2、简单介绍爱迪⽣ 3、出⽰⼩鸡的幻灯，问：看，是什么这么可爱？ 奇怪，爱迪⽣和⼩鸡有什么关系呢？我们⼀起回到爱迪⽣⼩时候，去看看他正在⼲嘛呢。
设计理念：在这个环节中，我⽤⼀个悬念，将课⽂引出，让学⽣带着浓厚的兴趣去开始⽂章的学习。
⼆、初读课⽂，正⾳。
1、⾃由⼤声读课⽂。
（⼩⼿指，点着字。
看着书，认真读。
） 2、全班齐读⼀次。
设计理念：这⾥主要是为了让学⽣在学习⽣字之前，先将课⽂熟悉，以课⽂来引出要学习的字词，同时也学习朗读⽂章的技巧。
三、认识汉字，玩字卡游戏。
（⼀）集体学习 1、⽼师请同学领读词语。
2、⼩⽼师教读⽣字。
设计理念：离开课⽂之后，⾸先是词语的学习，本课的词语和⽣字都很少，在这个部分我没有亲⾃去教授，⽽是请已经会的同学上来带领同学们⼀起读。
让会的教不会的，会的更⾃信，不会的更有学的兴趣，同时也是初步认识⽣字。
22、爱迪生孵小鸡 教案
e不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！”
探索问题是那么执著,钻研的态度认真
小组讨论、交流。
师生合作读。
全班交流。
小组赛读齐读
把爱迪生爱钻的劲，通过朗读的语气语调表现出来。
同桌合作。
指名交流。
男女生对读
b爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”指名读齐读
更奇怪瞪着眼做动作从这句话你读懂了什么？
c他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，他学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！
他就觉得既然母鸡可以孵小鸡，人也可以。他要自己尝试。
我正在孵小鸡呢：不把这个问题搞清楚决不放弃。齐读
d爱迪生嘟着嘴巴说：“我为什么孵不出来呢？
2、指名上台交流。
在本堂课的基础上拓展说话训练，学写小诗，提高学生学习语文的兴趣。
教学反思与重建：
1、再学习课文前请一位同学读一下自学要求。
2、要求：1）读准字音，理解词意,读准课文中的多音字,完成练习一。
2）正确、流利地朗读课文，不理解的地方打上“？”
1)出示字词笃嘘
2）开火车读
3)（1）这里有两个表示声音的词。
(2)你还能说出几个吗?你能把表示声音的词带到句子中吗？
4）刚才我们学了表示声音的词是——仿照上面的形式说几句话。
3、今天，我们来学习一个爱迪生小时候的一个故事。爱迪生孵小鸡
1）学习孵卵就是指鸟妈妈，鸡妈妈或鸭妈妈的蛋.通过母鸡的体温使蛋宝宝变成小鸡。
2）读了课题，你想了解什么？
齐读课题。
指名读
指名回答
让学生通过讨论了解爱迪生。对下面的所要学习的课文做了一定的铺垫，又培养了学生的说话能力。
三年级上册语文教案爱迪生孵小鸡5 沪教版()-经典教学教辅文档
《爱迪生孵小鸡》教学设计教学目标：1、学习本课4个生字，并积累表示声响的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文是按总分的结构来写的。
3、知道爱迪生从小爱问成绩、爱动脑筋、敢于理论，后来成了著名的科学家。
教学重难点1、研读爱迪生怎样想、怎样说、怎样做的句子。
2、理解爱迪生是个爱动脑筋、对事物充满好奇心、喜欢发问的人。
教学过程：一、激情导入，揭示课题1、出示图片简单介绍爱迪生。
2、出示课题指名读二、出示浏览要求，学习课文1、按要求自学课文2、先生自学三、交流浏览情况（一）学习生字新词1、读词语2、学习“孵”3、学习“搂”4、理解“哦嘘哦嘘”“笃笃笃”（二）交流课文次要内容1、指名交流2、小结（三）交流他是个怎样的孩子？四、学习1-7节1、轻声读读课文1-7节，划句子。
2、出示三句问句指点朗读3、齐读第一节，指名读三句疑问句。
4、小结5、自读1-6节，完成填空（1）指名交流。
（2）师生合作读（3）小结、板书6、说话练习7、小结8、读1-7节五、学习8-12节1、按学习步骤自学8-12节。
2、指名交流填空3、讨论爱迪生傻不傻。
4、小结六、说写练习1、出示练习1（1）本人说一说。
（2）指名交流。
2、出示练习2（1）同桌互说（2）指名交流板书：2 2、爱迪生孵小鸡爱问成绩爱动脑筋敢于理论科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
爱迪生孵蛋大班教案
爱迪生孵蛋大班教案教案标题：爱迪生孵蛋大班教案教学目标：1. 了解动物生命周期的基本概念。
2. 理解鸟类孵蛋过程及其重要性。
3. 发展观察、记录和描述的能力。
4. 培养团队合作和沟通技巧。
教学资源：1. 图书：《孵蛋的故事》等与孵蛋相关的绘本。
2. 视频资源：关于鸟类孵蛋的纪录片片段。
3. 孵化箱或孵化器。
4. 孵化鸡蛋。
5. 纸板、彩绘工具、粘胶带等制作孵化箱的材料。
6. 教学展示材料：鸟类生命周期的图片、孵化过程的步骤图等。
教学步骤：引入活动：1. 使用绘本《孵蛋的故事》或其他类似的绘本，引入孵蛋主题。
让学生们观察绘本中的图画，讨论孵蛋的过程和重要性。
探究活动：2. 展示关于鸟类孵蛋的纪录片片段，引导学生们观察和思考：鸟类为什么要孵蛋？孵化的过程是怎样的？3. 分成小组，每组提供一颗鸡蛋和一套制作孵化箱的材料。
指导学生们使用纸板、彩绘工具和粘胶带制作一个小型的孵化箱。
4. 学生们将鸡蛋放置在孵化箱内，并记录每天的观察结果。
鼓励他们观察鸟蛋的外观变化，如颜色、大小等，并记录下来。
5. 学生们每天轮流观察鸟蛋，记录观察结果，并在小组内分享。
老师可以引导学生们提出问题，如鸟蛋何时会孵化，孵化后小鸟如何破壳而出等。
总结活动：6. 孵蛋过程结束后，组织学生们进行总结讨论。
引导他们回顾整个孵化过程，分享观察到的变化和发现。
7. 展示鸟类生命周期的图片和孵化过程的步骤图，让学生们对整个过程有更深入的理解。
拓展活动：8. 邀请学生们选择自己感兴趣的动物，了解该动物的孵化过程，并制作海报或小册子展示给全班。
9. 组织学生们进行角色扮演，模拟鸟类孵蛋的过程，让他们亲身体验。
评估活动：10. 设计简单的问答或填空题，考察学生对鸟类孵蛋过程的理解。
可以使用图片、图表等辅助材料帮助学生回答问题。
教学延伸：11. 鼓励学生们观察自然环境中的鸟巢，了解不同鸟类的筑巢习性，并进行观察记录。
12. 继续探究其他动物的生命周期，如昆虫、两栖动物等，进行比较和对比。
三年级上语文教学设计爱迪生孵小鸡沪教版
1.引入话题：教师出示一张爱迪生的图片，引导学生猜测这位伟大的人物是谁，引发学生对爱迪生的好奇心。
2.自由交谈：学生分享自己对爱迪生的了解，教师适时补充爱迪生的相关事迹，如发明电灯、电话等，为学生树立一个聪明、勇于创新的榜样。
3.提出问题：教师提出问题：“今天我们要学习的故事是关于爱迪生孵小鸡的，你们知道爱迪生为什么想孵小鸡吗？他最后成功了吗？”激发学生的阅读兴趣。
4.创设情境：教师通过生动有趣的语言，描述爱迪生孵小鸡的故事背景，为学生进入课文学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事内容，了解爱迪生孵小鸡的过程。
2.课堂讲解：教师针对课文中的生字词、重点句子进行讲解，帮助学生掌握课文内容。
-讲解生字词：如“聪明、孵、焦急”等，结合语境进行拓展，提高学生的词汇运用能力。
3.创意写作：学生发挥想象，以“如果我是爱迪生，我会……”为题，进行创意写作，培养创新思维。
（五）总结归纳
1.回顾课文：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱迪生孵小鸡的故事情节。
2.情感教育：教师强调爱迪生勇于创新、实践的精神，教育学生要敢于尝试，勇于探索。
3.作业布置：布置与本节课相关的作业，如阅读拓展、创意写作等，巩固所学知识。
3.学会通过课文内容提炼关键信息，进行逻辑推理，发展思维能力。
4.培养学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，提高口语和书面表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以故事导入，激发学生对课文内容的兴趣，引导学生主动参与课堂学习。
-通过图片、视频等资源，让学生了解爱迪生的背景，引发学生对创新精神的关注。
二、学情分析
三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对本课的生字词掌握程度较好，能够自主阅读课文并理解大意。在此基础上，他们对故事情节具有较强的兴趣，愿意参与课堂活动。然而，学生在语言表达、逻辑思维和创新能力方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
三年级上语文优秀教学案例爱迪生孵小鸡沪教版
一、案例背景
本案例背景取自沪教版三年级上语文课程，以“爱迪生孵小鸡”为主题，旨在通过讲述美国著名发明家托马斯·阿尔瓦·爱迪生的童年故事，让学生了解其勇于探索、热爱科学的优秀品质。本节课的教学重点为：通过品词析句，体会作者用词的准确性和生动性；通过角色扮演，让学生感受爱迪生坚定的信念和执着的精神。同时，结合课程内容，引导学生学习爱迪生勇于创新、敢于实践的科学精神，激发他们对科学的热爱和向往。
2.教师逐段讲解课文，分析爱迪生的言行举止，概括其勇于探索、热爱科学的品质。
3.教师针对课文中的重点词语和句子，进行解释和示范，帮助学生掌握正确的阅读方法和写作技巧。
4.教师通过展示相关的历史背景和科学知识，让学生更好地理解课文内容，拓宽他们的知识面。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“爱迪生具备哪些优秀的品质？从他的故事中我们可以学到什么？”
2.采用角色扮演、情景模拟等方法，让学生亲身体验爱迪生孵小鸡的过程，培养实践能力。
3.运用思维导图、小组讨论等手段，引导学生梳理课文知识点，提高整理和表达能力。
4.设计有趣的科学实验，让学生在动手实践中，感受科学的魅力，培养创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、勇于创新的意识，激发他们对科学的向往和追求。
2.学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的看法和感受，培养他们的表达能力和合作精神。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予肯定，激发他们的自信心。
4.教师总结学生的讨论成果，引导学生从爱迪生的故事中汲取勇气和智慧。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助他们梳理知识体系，提高他们的归纳能力。
2.教师强调本节课的学习重点，让学生明确自己的努力方向。
《爱迪生孵小鸡》说课稿、教学设计、教学反思及同步练习
《爱迪生孵小鸡》说课稿一、说课程背景：二期课改对培养目标的确立总体上具有以下基本特点，一是体现时代要求、国情和地方特点；二是强调为了每一个学生的发展的理念；三是注重目标的整合，即综合考虑知识与技能、过程与方法，以及情感态度价值观等目标的度的要求。
新课改背景下，教师角色在教育教学中应成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者。
二、说学情、教材分析：本人所工作的学校为七宝地区的一所农村学校，生源广，来自全国各地，大多为外地民工子女。
任教的三年级一个班级学生46位，其中外地学生26名，流动性大，再加上学生父母往往工作繁忙，无暇督促孩子学习，因此学生基础差，知识面窄，学习习惯也较差。
课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会课文所蕴含的道理。
因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。
三、说教学设计：为体现二期课改为了每一个学生的发展的理念，本人在《爱迪生孵小鸡》一课教学设计中体现了以学生为本的原则。
首先，我加强了学生课前预习的指导。
课前我问过学生：“爱迪生，你了解吗？”但学生只知道他是个发明家，他究竟有哪些发明？对人类有哪些贡献？在他身上有哪些故事？就没什么了解。
我通过发动部分学生通过上网，查阅图书馆等方式，把找到的有关资料通过相互交流，传阅，让每个学生对这位大发明家都有较具体全面的了解，使学生对这位伟人的敬佩之心油然而生，这对课堂教学中学生对课文主题的理解有很大帮助。
另外，我引导学生在预习中学会提出问题，寻求答案，避免课堂上被一些常识性的问题占据很多时间。
其次，课堂教学中我针对班级学生基础差的特点，加强了字词教学的力度，当然不是简单地增加字词教学时间，而是通过精心设计一些小练习，渗透在课文阅读教学中。
这篇课文字词方面主要一些多音字辨析和拟声词积累。
多音字辨析我设计在课文初次阅读后的自学检查中交流，以表格的形式出现；拟声词积累我设计在阅读课文时，当交流到体现爱迪生爱动脑筋的句子出现“哦嘘哦嘘”这个词时，再即时出示拟声词积累的小练习（填词练习）。
爱迪生孵小鸡教学设计方案
2.思索：爱迪生是个怎样旳孩子？
学生自由读课文。
学生交流学习状况
培养学生自学旳能力。
检查学生预习状况。
三、朗诵感受课文
1、爱迪生提出了哪些问题？读课文，划出有关旳句子。
2、找到旳句子，出示：
3、1）这是怎么回事啊？
2）奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好奇地跑去问妈妈。
在课堂上，我引导学生抓住“爱迪生是个爱动脑筋旳孩子”为线索，通过多种形式旳读在文本中寻找答案，处理疑问，激起了学生浓厚旳探究爱好。当最终一种问题“父亲为何称爱迪生是个傻孩子，他究竟傻不傻？”出现时，孩子们体现出了极大旳研究爱好。我先让学生找到有关句子读一读，再说说自己同意和不一样意这种观点，他们在课堂上兴致勃勃地谈了各自旳观点，终于解开这个谜团。这一教学环境旳设计充足地发挥了学生旳潜能，学生旳思维非常活跃。
教学设计方案
学校：
年级：三
班级：5
人数：44
学科：语文（新教材）
课题：18、爱迪生孵小鸡
教师：
日期：2023年11
一、教学目旳：
1学习本课5个生字，读准多音字旳字音，并累积表达声音旳词。
2学习词语：着凉，孵蛋，暖和，邻居，傻劲。
3能对旳流利地朗诵课文。复习表达人物语言旳句子中，提醒语旳不一样位置。
4懂得爱迪生从小善于观测，勇于实践，后来成了著名旳科学家。学习爱迪生勤于思索，大胆实践旳品质。
4、“妈妈，妈妈，母鸡今天下了十多种蛋，这是怎么回事啊？”
3）爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人同样，会着凉吗？”
4）爱迪生嘟着嘴说：“我为何孵不出来呢？”
5、指导朗诵，读出爱迪生当时旳心情。
6、联络上下文理解两句“这是怎么回事啊？”不一样旳意思。
小学三年级语文上册《爱迪生孵小鸡》教案、教学设计
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发学生对科学的兴趣。
-引导学生从故事中体会家庭的温暖，学会关爱和感恩。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示爱迪生的图片和发明，引发学生对科学家和科学的兴趣。
-布置与课文相关的作业，如写一篇关于爱迪生的作文，或让学生课后调查爱迪生的其他发明。
-鼓励学生阅读其他科学家传记，拓宽知识面，提高阅读兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示爱迪生的图片，让学生猜测这位伟大的人物是谁。
2.邀请学生分享他们对爱迪生的了解，如他的发明、成就等。
3.教师简要介绍爱迪生的生平事迹，特别是他的创新精神和勇于探索的品质。
3.通过讲解、提问等方式，帮助学生理道理。
4.强调爱迪生勇于尝试、不断探索的精神，鼓励学生在生活中也要保持好奇心，勇于创新。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-爱迪生为什么想孵小鸡？他在这过程中遇到了哪些困难？
-从这个故事中，我们学到了哪些优秀的品质？
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱迪生孵小鸡的故事和其中的道理。
2.强调好奇心、勇于探索等优秀品质的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
3.提醒学生课后复习，布置与课文相关的作业，如写一篇关于爱迪生的作文，或让学生课后调查爱迪生的其他发明。
4.表扬在本节课中表现优秀的学生，鼓励他们继续努力，同时对其他学生给予鼓励和期望。
-将学生分成小组，进行角色扮演或课文表演，让学生在实践中感受课文内容。
爱迪生孵小鸡教学设计教案
教学预备1. 教学目标一、能独立熟悉本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”，读准多音字的读音，并积存表示声音的词。
积存词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。
进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
3、明白爱迪生从小擅长观看、勇于实践，后来成了闻名的科学家。
学习爱迪生勤于试探、斗胆实践的品质。
2. 教学重点/难点明白爱迪生从小擅长观看、勇于实践，后来成了闻名的科学家。
学习爱迪生勤于试探、斗胆实践的品质。
3. 教学用具4. 标签教学进程（一）启发质疑，出示课题。
一、师：美国有位举世闻名的发明大王，你们明白他是谁？二、交流（板书：爱迪生）3、师：爱迪生是闻名的电学家和发明家，他除在留声机、电灯、、电报、电影等方面的发明和奉献之外，在矿业、建筑业、化工等领域也有制造和真知灼见。
他一生共有约一千多项制造发明，为人类的文明和进步作出了庞大的奉献。
今天，就让咱们来了解爱迪生小时候的一个故事。
（板书：爱迪生孵小鸡）4、教学“孵”（字形指导，了解字义）（二）学习生字，细读课文。
一、自由读课文，试探：爱迪生有无孵出小鸡呢？你感觉爱迪生是个如何的小孩？二、生字教学给“嘘、笃”正音。
“搂”找姐妹字：楼篓3、交流。
（爱动脑筋、爱提问题）4、齐读第1节。
过渡：轻声读2-12节，试探：爱迪生提出了哪些问题？五、学生读课文，划出有关的句子。
六、交流找到的句子。
这是怎么回事？联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节）解决方式：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。
（师生接读第3节一、2句话）（板书：擅长观看）奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？解决方式：问妈妈。
（同桌分角色读4-5）（板书：擅长试探）“蛋也和人一样，会着凉吗？（男女生对读6-7节）“我什么缘故孵不出来呢？”试探：他是怎么孵小鸡的？（指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句）（板书：勇于实践）（分角色演出爸爸和爱迪生的对话）7、完成文句活动室第二题：说说划线部份在句子中的位置有什么不同。
爱迪生孵小鸡情景剧教案
爱迪生孵小鸡情景剧教案一、教学目标1.让学生了解爱迪生孵小鸡的故事，培养学生对科学家的敬仰之情。
2.培养学生通过情景剧的形式，表达对故事的理解和感悟。
3.培养学生的团队合作精神和创新能力。
二、教学内容1.爱迪生孵小鸡的故事背景及情节。
2.情景剧的编排和表演。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍爱迪生孵小鸡的故事。
（2）引导学生讨论：为什么爱迪生会孵小鸡？这个故事给你什么启示？2.分组讨论（1）将全班分成若干小组，每组选定一个组长。
a.如何编排情景剧？b.情景剧中的角色分配？c.情景剧中的道具和场景布置？3.编排情景剧（1）各小组根据讨论结果，开始编排情景剧。
（2）教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.表演情景剧（1）各小组依次表演情景剧。
（2）全体同学观看表演，为表演者鼓掌。
（2）学生分享自己在编排和表演情景剧过程中的感悟。
四、情景剧剧本示例【角色】爱迪生、妈妈、爸爸、邻居、鸡蛋、小鸡【场景一】地点：爱迪生的房间时间：早晨（爱迪生正在房间里研究鸡蛋，妈妈推门进来）妈妈：爱迪生，你在干什么呢？爱迪生：妈妈，我在研究鸡蛋，我想知道小鸡是怎么从鸡蛋里孵出来的。
妈妈：哦，那你有什么发现吗？爱迪生：我发现鸡蛋里的温度很重要，我想试试自己孵小鸡。
【场景二】地点：爱迪生的房间时间：下午（爱迪生把鸡蛋放在一个篮子里，下面垫上棉花，开始孵小鸡）爸爸：爱迪生，你在孵小鸡吗？爱迪生：是的，爸爸，我想看看能不能成功。
爸爸：那你要注意温度和湿度，还要耐心等待。
【场景三】地点：爱迪生的房间时间：夜晚（爱迪生在房间里守着鸡蛋，邻居来看望他）邻居：爱迪生，你真的在孵小鸡啊？爱迪生：是的，我想证明自己的理论。
邻居：那祝你成功，我明天来看小鸡出生。
【场景四】地点：爱迪生的房间时间：第二天早晨（鸡蛋里的小鸡终于破壳而出）爱迪生：太好了，我成功孵出了小鸡！妈妈：恭喜你，爱迪生，你真是个小科学家！【场景五】地点：爱迪生的房间时间：几天后（小鸡长大了，爱迪生把它们放飞）爱迪生：小鸡们，你们自由了，去寻找属于你们的世界吧！五、教学评价1.学生对爱迪生孵小鸡故事的理解程度。
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学生已经养成了一定的预习习惯，能够在课文中圈出生字，借助拼音读准生字的发音，尝试独立完成课后“词句活动室”中的练习。但在朗读中自读自悟，在读中思、读中悟的能力还需教师进一步培养。结合本文的理解与学习，可以让学生进一步明确学习中要善于观察，勤于思考，大胆实践的道理。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
③读准下列词语中多音字的读音：暖和、着凉、好奇
指导朗读：读出爱迪生好奇的语气。
④师：从中可以看出爱迪生是个怎样的孩子？（爱思考）
板书：勤于思考
（3）问题三：爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”
①板书：蛋也跟人一样，会着凉吗？
②解决方法：妈妈笑起来了，告诉爱迪生母鸡是在孵蛋呢。……爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。
过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！“孩子，快回家去！”“不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！”
③“过了一个钟头，又过了一个钟头”说明了什么？
④课文没有描述爱迪生是如何解决第四个问题的，为什么不写呢？
（5）思考：这4个问题前后之间有什么联系？从中可以看出爱迪生的什么品质？（从中可以看出爱迪生爱动脑筋的品质）
（三）文章的第一部分与第二部分之间是什么关系？
师：文章第一节先概括地介绍爱迪生是个爱动脑的孩子，第2——12节通过具体讲述爱迪生孵小鸡的事来说明爱迪生爱动脑的品质。这种先总述后分述的写作方法使文章显得条理清晰，值得我们在写作文时借鉴。
教学准备：多媒体课件
二、制定依据：
1.内容分析
课文分两部分。第一部分（第1节），概括地介绍了爱迪生是个爱动脑筋的孩子。第二部分（第2-12节），具体记叙了爱迪生孵小鸡的事。爱迪生的行为看上去虽有些可笑，但这些却充分体现了爱迪生善于观察、勤于思考、敢于实践的优秀品质。值得一提的是：课文用爱迪生的一句发问“我为什么孵不出来呢？”作结尾，留给读者更多的思考。
教学设计方案
学校
闵行区江川路小学
班级
三（2）班
学科
语文
课题
18、爱迪生孵小鸡
教时
1教时
日期
一、教学目标：
1、能独立认识本课5个生字：孵、搂、瞪、笃、傻；读准多音字“暖和、着凉、好奇”的读音，并积累表示声音的词。积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
齐读课题
学习生字
从了解爱迪生入手揭示课题，激发学习兴趣。
6分钟
二、整体感知课文
1、自由轻声读课文
要求：（1）读准生字字音，读通课文。
（2）思考：爱迪生为什么要孵小鸡？他是怎样孵小鸡的？用“~~~~”划出描写他孵小鸡的句子。
2、交流学习生字、新词
（1）出示生字、新词
（2）开火车读词
（3）重点指导：
嘘：与“觑”区别组词。
⑤指导朗读：问题读出疑问的语气，“哟”字读出意外的语气。
（2）问题二：奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？
①板书：母鸡为什么下了那么多蛋？
②解决方法：他好奇地跑去问妈妈。“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？”
个别读
指名交流
指名交流
自由读，划句子
班内交流
指名回答
指名读，齐读
指名回答
指名读，小组赛读
指名回答
指名回答
师生配合读
指名回答
班内交流
尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。分角色朗读
爸爸说爱迪生是傻孩子，你同意这种说法吗？
他是怎样孵小鸡的？找出爱迪生学孵小鸡的动词，从中可以看出爱迪生的什么品质？
板书：敢于实践
④爱迪生说话时的语气怎样？请学生读一读。
（4）问题四：爱迪生嘟着嘴说：“我为什么孵不出来呢？”
①板书：“我”为什么孵不出来呢？
②指导学生朗读，读出疑问的语气。
③爱迪生为什么孵不出小鸡呢？学生交流预习内容：用查资料的方法了解母鸡是怎样孵小鸡的。
3、知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。懂得学习中要善于观察，勤于思考，大胆实践的道理。
教学重、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
2、知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。懂得学习中要善于观察，勤于思考，大胆实践的道理。
2、学生交流
（1）问题一：母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。这是怎么回事啊？
①板书：母鸡为什么赶不出窝来？
②解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。
③师：从中可以看出爱迪生是个怎样的孩子？（善于观察，积极寻找答案）
④板书：善于观察
搂：与“楼”区别组词。
（4）给句子配音：在下面的句子中填上表示声音的词语。
①爱迪生看见母鸡老呆在窝里不出来，就“________”地叫着去赶它。
②“________”，有人在敲门。
③小鸟“_________”地叫个不停。
④“______”，火车一声长鸣，钻进了山洞。
3、交流：爱迪生为什么要孵小鸡？
自由读课文，思考问题。
学生活动
设计
意图
2分钟
一、揭示课题
1、出示图片，介绍发明大王——爱迪生
2、板书：爱迪生
师：他以罕见的热情和惊人的精力，在一生中完成发明2000多项。这样一位伟大的发明家，他小时候又是一个怎样的孩子呢？今天我们就来学习爱迪生小时候的一件有趣的事。
3、板书课题：爱迪生孵小鸡
4、学习生字“孵”，指导书写。
开火车读
班内交流
指名回答
指名交流
通过班内交流，学习生字，感知课文。
20分钟
三、细读课文，体会感悟
（一）学习第1节
1、个别读
2、从第一节中，你知道了爱迪生小时候是个怎样的孩子？（板书：爱动脑筋）
3、他的爱动脑筋表现在什么地方？（板书：爱问问题）
（二）学习第2——12节
1、自由读，要求：用直线划出爱迪生问的问题。用浪线划出爱迪生解决问题的方法。