养成亲社会行为 教学案设计

【养成亲社会行为】教学案设计
【养成亲社会行为】教学案设计
课程标准
1 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

2 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。

3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

一教与学目标
1学生通过对情境问题的分析，总结谦让的重要性、做法。

结合自己的生活实践，分析并说出自己的做法。

标画并背诵此要点。

2学生通过对情境问题的分析，总结分享的含义、做法；帮助他人的做法。

结合自己的生活实际说出自己是如何做的。

3学生认真分析提供的情境，总结我为社会做贡献的做法。

通过阅读记住这个知识点。

4 学生通过练习思考总结如何养成亲社会的行为。

对此知识点加以背诵。

二教与学重点
养成亲社会的行为
三教与学难点
养成亲社会的行为
四教法与学法设计
情境教学法、自主、合作、探究学习法
五教与学过程
课堂序曲：时政播报
学生对搜集的时政大事进行播报，并对此时政大事谈出个人看法。

【一】导入新课明确目标
学生思考并回答：上面两幅图分别体现了什么美德？
老师：生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。

人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

我们生活在社会中，社会给予我们所需的营养，作为社会的一员我们理所应当奉献社会，养成亲社会的行为。

那我们究竟怎样做呢？今天我们就来探讨这个问题。

【二】整体感知信息搜索
学生先读课本正文部分，解决三个问题：本节课主要讲了哪几个问题？标画答案。

说出自己感觉困难的是哪些？困难在哪里？看完后尝试填写网络填空。

【三】自主探究交流共享
以下情境材料的设计以“初二一班发生的故事”展开。

学习任务一【谦让的作用、做法】
情境（一）“三好学生”风波
期末考试完后，班里要评选3名三好学生，经同学们投票选举张丽、赵祥、李梦雯、张菲菲同时当选。

但让人郁闷的是张丽和李梦雯的票数一样，并列第三名，必须得有一个退出，面对这种窘境他们该怎么办呢？
思考：
1预测可能的后果，并说出自己的理由。

学生先独立思考，尝试回答。

对于后果的多样性可先让学生尝试一下，必要时由老师进行提示。

2你认为最好的结局是什么？这样做有什么作用？
学生独立思考归纳自己的观点。

老师给予评述。

3假如你是他们四个人中的一个你会怎样做？为什么？
由学生结合实际情况与材料提示直接回答。

主要观点归纳：
（1）谦让是中华民族的传统美德。

它要求人们谦逊、礼让。

（2）它是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。

（3）首先做到为人谦逊、礼貌待人、不惟我独尊、盛气凌人。

突出表现在荣誉利益面前先人后己。

能妥善处理矛盾和冲突。

【设计意图】选材尽量贴近学生的生活实际，让学生做出自己的选择，反思自己的行为。

达到强化自身正确行为的教育目的。

学生通过背诵强化要点。

学习任务二【分享的含义、意义；助人的正确做法】
情境（二）张菲菲的烦恼
张菲菲的作文在市里举办的大赛中获特等奖，她把这个喜讯告诉了好友李梦雯，李梦雯也非常高兴，还向她请教了写作文的心得体会。

赵祥作文一直不好，今天老师又把他叫进办公室，好一会儿他才出来，垂头丧气的，张菲菲热心的找到他，想教他怎样写作文，遭到拒绝。

张菲菲觉得很尴尬。

思考：
1张菲菲对李梦雯的行为是一种什么行为？结合材料说出它的含义，并分析这种行为有什么作用？
学生阅读思考，并回答。

必要时可进行合作交流，老师适当提示。

2赵祥为什么拒绝张菲菲的好意？你认为在帮助别人适应注意什么？
这个思考题要注意概括的简洁性。

3讲一个你助人的故事。

老师给以简要评价。

主要观点归纳:
（1) 分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受。

分享会使人生丰富多彩，易得到别人的帮助和支持，有利于个人的发展和进步。

（2) 助人首先要真诚，还要注意方式方法。

可借助别人和社会的力量；注意自身安全；维护他人的自尊。

【设计意图】内容较为简单，让学生注重分析总结，培养思维的广阔性，强化合作学习意识。

学习的任务三【我为社会做贡献】
情境（三）丰富多彩的假期生活
还有十天暑假就要结束了，张丽、赵祥、李梦雯、张菲菲约定在张丽家相聚，共同交流假期的收获。

其间他们谈到自己做的最有意义的事：张丽参加了为贫困儿童捐钱活动；赵祥调查龙山河污染的情况并写出了调查报告；李梦雯坚持看《新闻联播》，记录了国内外大事并阐述了自己的见解；张菲菲因生物不好认真补习生物学科，为将来当个好医生打好基础。

思考：
1结合材料分析上述同学采用了哪些方式为社会做贡献？
学生独立思考阐述个人的见解。

2想一想为社会做贡献还有哪些方式？你做过哪些对社会有用的事？
此题有点难度，可让学生先思考讨论，再发表个人看法。

老师进行提示。

主要观点归纳：
（1）积极参与社会公益活动
（2）关心社会发展，关注国家大事。

（3）服务社会、奉献社会。

引导学生标画并让其记忆。

【设计意图】这是生活中较常见的做法，目的是加强思想教育，引导学生正确认识问题，并做出正确的选择。

知识梳理
养成亲社会行为
【1】学会谦让、分享、助人
谦让意义
做法
分享含义
意义
助人的做法
【2】我为社会做贡献（1）
（2 ）
（3）
基本观点排查：
1谦让是中华民族的传统美德。

它要求人们谦逊礼让。

2谦让突出表现在荣誉利益面前先人后己。

3助人首先要真诚，还要注意方式方法。

4服务社会、奉献社会。

【四】走进生活学以致用
（四）难忘的演讲比赛
开学了，学校决定开展一次关于“养成亲社会行为”的演讲比赛。

张菲菲决定参加，她决心写一篇优美的演讲稿。

请你帮忙设计一下她演讲稿的主要内容。

学生先思考，四人一组交流意见，提供要点。

老师要注意要点的全面性，提供的主要观点有：
1学会谦让、分享、助人
(1)谦让是中华民族的传统美德。

它要求人们谦逊礼让。

它是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。

首先做到为人谦逊、礼貌待人、不惟我独尊、盛气凌人。

突出表现在荣誉利益面前先人后己。

能妥善处理矛盾和冲突。

（2）分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受。

分享会使人生丰富多彩，易得到别人的帮助和支持，有利于个人的发展和进步。

（3）助人首先要真诚，还要注意方式方法。

可借助别人和社会的力量；注意自身安全；维护他人的自尊。

2我为社会做贡献
（1）积极参与社会公益活动
（2）关心社会发展，关注国家大事。

（3）服务社会、奉献社会。

【设计意图】本节的内容比较繁琐，让学生对所学的知识有一个整体的认识，提高其整合能力。

【五】达标训练巩固双基
一选择题
1、刘明脾气很好，在和同学的交往中能够做到先人后己，有时候别人无意冒犯了他，他也一笑了之，不去计较。

你认为刘明（）
A 太软弱可欺，这样只会使自己吃亏
B 为人谦让，值得我们学习
C 缺乏竞争精神，将来会不适应社会生活
D 不善于处理人际交往中的冲突
2、养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。

下列行为属于亲社会行为的是（）
（1）学校给八年级一班5个三好学生名额，班里推荐时同学们都互相谦让。

（2）李洋把刚买来的数学辅导书交给同学们传阅
（3）同学们知道刘梅因家境贫穷面临辍学时，都踊跃捐款救助。

（4）张亮的好朋友被刘平欺负了，他挺身而出，和好朋友一起揍了刘平一顿
A(1)（2）（3）B(1)(2)(3)(4) C(2)(3) D(3)(4)
3、“送人玫瑰，手有余香”意思是说（）
A、助人是中华民族的传统美德
B、帮助别人的同时，自己收获的是快乐
C、助人要注意方式方法
D、要更多的关注社会生活
答案：1B 2A 3B
二非选择题
【设计意图】学习先进人物，提高思想觉悟，榜样的力量是无穷的，也让学生了解一下倡议书的格式，开拓知识面，提高利用知识分析实际问题的能力。

全国道德模范，被誉为“雷锋传人”的感动中国人物郭明义，从上世纪90年代以来，他连续15年每天提前2小时上班；他连续20年先后55次无偿献血；他连续16年为希望工程、工友、灾区群众捐款12万元……郭明义的爱好就是助人，以他的真实故事为蓝本的电影《郭明义》，已于2011年3月17日在郭明义家乡辽宁省鞍山市开拍。

（1）联系所学知识，评价他的行为。

（2）为了倡导同学们向郭明义学习，养成有利于他人和社会的行为。

阳光中学团委会决定向全校同学发出倡议，请你利用所学知识把倡议书的内容补充完整。

倡议书
亲爱的同学们：
创造美好社会是每一个人的责任，如果我们每个人都能多一点爱心和奉献，社会就会变得更加美好。

我们要向英雄模范学习，把自己培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业接班人。

为此，我们倡议：
1．（个人）
2．（社会）
①
②
③
阳光中学团委会
2012年1月12日
方法提示：第一问：评价人物的行为重点看一看这种行为的性质，观点表述要规范、准确。

第二问解题思路：看准提示-------分个人和社会两方面应用的知识点要准确。

参考答案：
（1）郭明义的行为是服务社会，奉献社会的亲社会行为。

（2）1.学会谦让、分享、助人。

2.为社会做贡献：（①积极参与社会公益活动；②关心社会发展、关注国家大事；（③服务社会、奉献社会。

【六】总结升华指导践行
学生说说本节课最重要的收获是什么，自己的不足之处以及今后的做法。

老师寄语：生活于社会中，我们淡泊于名利，看重于奉献，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

【教学反思】。