Unit4 Hobbies教学反思

合集下载

5Aunit4《hobbies》教学设计优秀教案(1)

5A unit4 《hobbies》教学设计优秀教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握与兴趣爱好相关的单词和句型，并能灵活运用；2. 培养学生用英语进行日常交流的能力，敢于表达自己的兴趣爱好；3. 激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习积极性。

三、教学难点与重点1. 教学重点：单词和句型的掌握与运用；2. 教学难点：句型的正确使用和日常交流能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程2. 新课内容展示：利用PPT展示单词和句型，结合图片进行讲解，让学生跟读并模仿。

3. 例题讲解：给出一个对话示例，讲解句型的用法，引导学生进行角色扮演，进行实际操作。

4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生用新学的单词和句型进行回答，巩固所学内容。

5. 小组活动：学生分成小组，用英语谈论各自的兴趣爱好，互相提问，提高交流能力。

六、板书设计1. 单词：hob, reading, dancing, swimming, drawing, listening to music；2. 句型：What do you like? I like；What’s your hob? My hob is；3. 对话示例：A: What do you like? B: I like reading. A: What’s your hob? B: My hob is dancing.七、作业设计1. 作业题目：（2）根据课堂所学，画出自己最喜欢的爱好，并用英语进行简单描述。

答案：（1）A: What do you like? B: I like reading books and listening to music.A: Wha t’s your hob? B: My hob is drawing pictures.（2）学生根据个人爱好进行作画，描述如：My hob is drawing.I like to draw animals.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们大胆开口说英语，注意纠正发音和语法错误。

2022年《Hobbies》教学反思

言材料，确保下一步语言操练的有效进行。为此，我设计了几个教学情境。
1、课前，我已布置学生复习 3B 等教材上的业余爱好类单词，在组内沟通汇总的基础上，再由小组长供应给课代表。
2、Free talk 中，以旧引新，用学过的爱好爱好 swimming 等引诞生词 take photos。老师做动作呈现词组，直观形象，让学生帮老师拍照，一方面拉近师生距离，另一方面激发了学生的新奇心和参加课堂的欲望，给学生以深刻印象。同时让学生提前
在以后的教学中，备课时，我应更多地考虑把时间留给学生，给他们有更多表达自己、开口说英语的机会。《Hobbies》教学反思 6
本单元通过 Peter、Lingling、Anne 和 Mingming 在公园里游玩，引出话题，谈论“爱好爱好”。主要学习一般疑问句 Doyouhaveanyhobbies?及其答语 Ilike….…ismyhobby.在教学过程中我采纳以旧代新的方法教学新句型。
由于本人的教学水平有限，在组织实施过程中还存在诸多有待完善之处：
首先，教学重点的设定和内容的处理上还有待斟酌。其次，学生的参加面虽够广，但活动形式还不够新活。另外，依据学生的实际和教材的特点，学生运用完整的句型及设计合理的句群进行班级沟通的机会，还不是许多等。
以上是我在执教完 5BUnit3《Hobbies》第一课时后的一些体会，如有不当之处，恳请指责指正。小学英语课堂教学是一项困难的工作，只有我们不断努力，不断尝试，才能使我们的英语课堂教学迈上一新的台阶。《Hobbies》教学反思 9
第2页共17页
所谓“实”是指整堂课的教学活动应紧紧围绕本课的重点和难点，做到由浅入深，连接自然。本课中，对于新词组的教学我基本做到先示范，再仿照操练，然后进行意义操练，最终达到实际运用。努力使全体学生在有限的时间内实实在在地说更多的英语，学到更多的英语学问。

Unit 4 Hobbies教学反思

Unit 4 Hobbies教学反思
本单元的主要内容是学习句型“What do you/they like doing?”“What does he/she like doing?”及其答语“I/we/you/they like…”“He/she likes…”谈论自己和别人爱好的知识，重难点是“like”后跟动名词，及”like,likes”的运用。

这些知识在我们的日常生活中非常常见。

因此在学习时，让学生通过谈论自己和朋友的爱好来进行学习会让学生更容易地掌握所学知识。

本课的新课呈现环节以及谈话内容就充分地让学生在熟悉新句型的情况下谈论自己及朋友们的爱好，这种方式很适合小学生的心理，让他们在浓厚的兴趣中对本课的知识学以致用。

本单元中对话练习是一个重点和亮点，教师在对话教学中应围绕对话中的语言点，尽可能创设真实的交际情景，或者给一些提示语，增强语言实践的真实感，充分体现“以学生为中心”的教学理念。

教师应设计有效的课堂教学活动，采用“先听说，后读写；先整体，后局部”的方法，引导学生进行发散思维，最大限度的发挥学生的主体性。

如我在教句型时先出示like+动名词，like playing, like singing等，然后再进行句型的练习，I like singing. She likes playing .等的句型，让学生先感受区别，在训练学生听说技能的同时，教师应注重培养学生灵活掌握知识、自然真实地进行交际的能力。

总之在本单元的教学中学生对“likes”的运用还是不理解，及”
like+动名词”没有很好的掌握，错误比较多，今后还是要多多训练。

五年级上册英语精品教案Unit4Hobbies译林版

五年级上册英语精品教案Unit4Hobbies译林版一、教学内容本节课我们将学习五年级上册英语精品教案Unit 4 Hobbies，译林版教材第四单元。

具体内容包括：1. 教材章节：Unit 4 Hobbies2. 详细内容：第一部分：介绍常见爱好，如reading、dancing、singing、drawing等；第二部分：学习如何用一般现在时描述自己爱好；第三部分：学习如何询问他人爱好，并给出回答。

二、教学目标1. 掌握本节课所学与爱好相关词汇和短语；2. 能够用一般现在时描述自己爱好；3. 学会询问他人爱好，并能进行简单回答；4. 提高学生英语口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态运用，特别是主语为第三人称单数时动词变化；四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程2. 新课内容呈现：a. 呈现教材中词汇和短语，让学生跟读并模仿；c. 呈现对话，让学生分角色朗读，并进行角色扮演；3. 实践活动：a. 小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型讨论组员爱好；b. 个人展示：邀请部分学生用英语向全班介绍自己爱好；4. 随堂练习：完成教材中练习题，巩固所学内容；六、板书设计1. 词汇和短语：reading、dancing、singing、drawing等；2. 句型： What's your hob? My hob isHe/She likesThey like七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用英语描述图片内容；b. 编写一段对话，询问并回答对方爱好；c. 写一篇小短文，介绍自己爱好。

2. 答案：a. 图片描述：The girl in the picture is dancing. The boy is reading a book.b. 对话编写：A: What's your hob, Li Ming?B: My hob is playing football.A: Oh, really? I like playing football, too.c. 小短文：My HobMy name is Zhang Wei. I am a fifthgrade student. My hob is drawing. I like drawing pictures in my free time. I think drawing is very interesting. It makes me feel happy. I usually draw animals, flowers and landscapes. My parents are proud of my drawings. They encourage me to keep practicing and improving.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握与爱好相关词汇和句型，提高他们英语表达能力。

《Hobbies》教学反思

《Hobbies》教学反思
10月29号我在录播教室执教小学五年级unit4《Hobbies》的storytime部分。

在课后通过与其他英语老师的交流，听取了其他学科老师的建议，对自己的课堂教学进行了深刻的反思，主要有以下几点：
1. 课堂语速太快。

课堂上整体进度过于紧凑，让其他老师和整体学生感觉特别赶，而且指令太快，会让学生来不及反应，可能过多的关注那些比较优异的学生，而忽略了那些英语学习存在困难的学生。

2.指令发出太复杂。

学生刚从四年级过渡到五年级，对一些课堂用语还停留在简单的层面，如果句子使用太长，太复杂，就会造成学生对指令的不明白，影响整体课堂效果！这个问题本节课显露出来很多！
3.给学生思考时间太短。

因为课堂内容设置的太多，所以大大缩短了学生对于每个板块的思考时间，这样从另一方面来说也降低了课堂效率。

可以适当的减少课堂任务，落实到细节处理上去。

4.过多的依赖ppt。

其实ppt是为课堂教学提供辅助功能的，应该以书本为主，课件为辅，而我似乎反过来了，没有真正的去研究课本。

本节课结束，对于这方面我还会继续改进上课，在上好课的基础上，用好每个课间。

在此，感谢给我提出宝贵意见的徐宇老师，李文静老师，蒋劲松老师和郎书培老师，当然还有我的师傅潘雪蕊老师，对我今后的教育
教学有了很大的启发，我会继续努力，总结经验，争取每天进步一点。

《Hobbies》教学反思

《Hobbies》教学反思《Hobbies》教学反思1六班级同学思维活跃，求知欲强，擅长表达沟通，在日常生活中也培育了很多爱好，这是培育同学语言运用力量的关键时期;在学习上，他们也具备了一些学习力量，把握了一些学习方法，这更需要老师的进一步引导。

基于同学已有的认知基础和学习特点，本节课我从歌曲入手，通过商量爱好，激发学习爱好，激活同学已学学问;通过声音，动图，观看图片，以旧带新，学习生词;通过一系列的活动，创设情景，练习本课重点单词和句型，使同学在不知不觉中自然习得语言，把握语言;本课作业我不仅让同学抄写四会单词，而且给了同学一个任务：调查一下自己家人或伴侣的爱好爱好，并用like doing sth的句式写下来。

同学在完成任务的过程中，再次复习应用了语言。

缺乏之处：由于在平常的教学过程中，对同学的口语表达力量的培育做的还不够好，一些边缘生不爱张口说英语，生怕自己一张口就出错，作为老师应当过鼓舞同学，当他们有错误时，要看法和气，多确定他们取得的成果，给他们创设情境，提高口语水平;组与组之间的竞争还不够激烈，要连续培育小组长，利用小组合作的优势，充分发挥优秀生的作用，采纳“兵教兵”的方式，减小两极分化，同时也训练了优等生的多方面力量。

《Hobbies》教学反思21、课前，我已布置同学复习3B等教材上的业余爱好类单词，并通过作业纸让同学预习本课所需要的新单词。

2、教学中，以旧引新，用学过的爱好爱好引诞生词，并由生词引出词组，再由词组引出句子，同时让同学提前感知单词hobby。

3、新授collectstamps时，用多媒体呈现部分集邮册和部分类别邮票的放大图，使新词组collectstamps直观易懂，使同学对集邮产生奇怪心，对新词组正真“愿读”，“想读”，“读来爱好盎然”，让同学在学习过程中体验轻松和开心。

4、歌曲“Hobbies”的学唱，既活跃了气氛，又巧记了单词。

《Hobbies》教学反思3这一题目清晰明白地揭示了本单元的主题。

人教版(新起点)英语四年级下册Unit 4《Hobbies》(Lesson3)教学设计

Unit4 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息、简单记录，用所给功能句Bob/Bob’s … likes …表达出来.2. 能够比较流利地朗读短文.3. 能够使用I like …/My … like …简单以口头和书面形式介绍自己及家人的爱好.教学建议A. Read and write.1. 热身活动.(1) 做“词语对对碰”游戏.学生两人一组游戏.一名学生说出一个动词，另一名学生迅速说出一个含有此动词的词组，然后两名学生交换..(2) 做“猜猜看”游戏.学生四人小组活动，每人编一个关于自己爱好的简单小谜语，其他学生猜测爱好是什么，如：I like books. I often go the library. What's my hobby? 其他学生可以猜出该学生的爱好是reading.(3) 教师出示本单元主情境图，遮盖文字部分，引导学生回忆主人公的语言. 2. 导入A项学习.教师引导学生观察A项的hobby book 部分，介绍道：This is Bob’s family hobby book.并引导学生思考问题：What do you know about Bob’s family hobby book?Do you want to know more?3. 阅读短文，提取信息.(1) 学生初读文段，了解短文大意.提问: How many members are there in Bob’s family? Who are they?教师引导学生在两个空白hobby book 中填写Father和Cat的名称.(2) 再读文段，提取填写hobby book 的信息.教师引导学生再读短文，圈出各家庭成员的爱好.然后学生两人一组轮流运用本单元功能句口头核对答案，如：He likes collecting stamps and skate boarding.What’s Bob’s mother’s hobby?She likes drawing.What’s Bob’s father’s hobby?His father likes fishing.What’s Bob’s cat’s hobby?She likes eating fish.(3) 学生根据短文内容完成hobby book.将答案填人hobby book的空白处，完成这个家庭记录.注意书写规范、整洁、美观.(4) 教师以实物投影出示一名学生的答案，其他学生对其进行评价.之后自评修改答案.4. 延伸阅读活动.(1) 在完成课本设计的活动后，考虑到hobby book的填写只涉及与本课功能句和重点词汇有关的部分，一些其他语言细节没有练到.对水平较好的班级，教师补充提出如下问题，学生带着寻找问题答案的目的，再次阅读短文.问题1: How many stamps does Bob have?问题2: Why does Bob like skateboarding?问题3: Is Bob's mother good at singing?问题4: What’s his mother good at?问题5: Does Bob’s father often go swimming?问题6: What does he often do?问题7: Who often goes with him?问题8: Does his father catch many fish?问题9: The cat can help his father catch fish, can’t she?除了在文章中能找到明确答案的问题，还可以提出其他一些思考题，如：Why can’t Bob’s father catch any fish? (Because he is not good at it.)Why does Bob make a family hobby book?Do you want to make your own family hobby book?Would you want our class to make a hobby book?(2) 教师让学生观察全文结构，看看它与以前看过的文章，比如与第三单元第3课和Fun Time的文章在结构上有没有太大不同之处，引导学生发现本文只有一个自然段，而且没有标题.教师请学生思考，给文章起个合适的标题，并告诉学生标题要代表短文的大意.最后大家集思广益，选出合适的标题.可以参考的有：Bob’s Family Hobby Book, A Boy’s Family’s Hobbies 等.新词汇学习over: 在此处是“……多”的意思，英语解释是more than.cool: 在此不是指“(天气）凉爽”，而是“很酷”的意思，汉语的这个“酷”字也是来自英文的这个词的音译.be good at: 擅长做….要整体记忆.never: 从不，这个词常与any—起用于否定句.例如：He never makes any models. 这个词在第五单元是要重点学习的，这里点到为止.文化背景知识What is a hobby?A hobby is an activity you like to do during free time for fun. A hobby is anything youdo for pleasure. A hobby could include travelling, bird watching, hiking, backpacking and fishing. Juggling, dancing, singing, poetry reading and storytelling are good if you like performing arts while collecting stamps, coins or anything you like would be ideal if you like collecting-related hobbies.5. 朗读训练.(1) 学生听录音跟读短文.(2) 学生自行朗读短文.(3) 同伴互相朗读并评价.(4) 教师选择不同能力水平的三组学生展示，检查学生的朗读情况，必要时给予一定指导.水平不高的学生往往在朗读时不会断句，不能按照意群划分的不同要求来流畅朗读.教师要不断地教给学生方法，并提高他们这方面的意识，帮助他们细心感受在句子中单词读音的微妙变化.备选活动问题大比拼（Question time )教师根据课文的特点，结合第1课复习的以前学过的词汇，编写一个hobby book.利用课件展示给全班，或按照组别复印给每个组一份.具体操作：教师限定学生在两分钟内完成短文阅读.然后关闭课件页面或要求他们把阅读材料翻过来倒放在桌面上.把每个组再分成两个对垒，或者把全班分成男女生两个阵营.双方都凭借记忆力轮流问答，如：男生先提问，题目正确得一分，女生若回答正确也得一分，然后轮到女生提问，男生回答.教师的课堂用语：Please read the passage in two minutes. Then boys and girls, ask and answer in turns. Do not look at the passage while you do it.短文设计如下：B. Read again and write.1. 理解题目要求.教师引导学生朗读给定的语言结构，理解题目要求.2. 默读文段，完成填写.请学生默读A项短文，自行填写有关Bob—家兴趣爱好的信息.之后，教师通过实物投影展示学生完成的句子，进行简单评价.其他学生根据评价修改自己的书写.3. 说一说.学生两人一组交流自己及家人的兴趣爱好..4. 写一写.学生根据自己的实际情况，在B项写一写自己和家人的爱好.5. 班级展示、评价.备选活动将原课文抄写在四线三格内，空出第2、4、6、8、10句，让学生自行完成书写. 【教学反思】。

小学英语Unit4Hobbies教案

小学英语Unit 4 Hobbies教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词：hob, drawing, singing, dancing, reading, playing。

2. 能够运用句型What's your hob? My hob is进行简单的自我介绍和询问他人的兴趣爱好。

3. 培养学生的合作意识，激发他们积极参与课堂活动的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：单词hob的发音及拼写，句型What's your hob? My hob is的运用。

2. 教学重点：掌握与兴趣爱好相关的单词和句型，能够进行自我介绍和询问他人的兴趣爱好。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画，引入单词hob，让学生猜测画中的小朋友在做什么，从而引出本节课的主题。

2. 新课内容呈现：(1) 教师展示PPT，呈现单词hob, drawing, singing, dancing, reading, playing，引导学生认读。

(2) 教师用句型What's your hob? My hob is进行自我介绍，并邀请学生模仿。

(3) 学生两人一组，用句型What's your hob? My hob is进行对话练习。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生用所学单词和句型进行回答。

4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学内容。

5. 小组活动：学生四人一组，讨论各自的兴趣爱好，并制作一份小组报告。

六、板书设计1. 板书Unit 4 Hobbies2. 内容：单词：hob, drawing, singing, dancing, reading,playing句型：What's your hob? My hob is七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写单词hob, drawing, singing, dancing, reading, playing，每个写5遍。

5BUnit4Hobbies教学反思.doc

5B Unit4 Hobbies 教学反思[5B Unit4 Hobbies 教学反思]《Hobbies》是一节真实、自然、生动、有趣的小学英语课，5B Unit4 Hobbies 教学反思。

本课的教学目的明确，教学过程有序，教学活动设计合理，教学各环节过渡自然，学生思维活跃。

这节课在组织和设计上主要有以下特点：1．注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。

我从学生的兴趣出发，从学生的生活实际出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。

教师在整个教学活动中成功地扮演了多个角色，教学反思《5B Unit4 Hobbies 教学反思》(..)。

首先，我是一个示范者，为学生展示语言结构、意义和语言运用的情景；同时我又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象；其次；我还是一个情景的设计者和学习的指导者，通过相册、邮册等实物展现生动、逼真的交际情景，帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义；此外，我更是一名课堂活动的组织者、学生学习的激励者和促进者，通过照相机、身体语言设计情景，组织学生开展游戏和两人小组活动，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地鼓励和表扬学生，保护学生的自信心和学习的积极性，使学生学有所获。

2．注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。

本课教学内容涉及关于兴趣爱好的表达方式，能够注意处理好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景之中。

我在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。

3．注重教学内容与学生的生活经验相结合，实现了学以致用的教学目标。

通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。

让学生自由、大胆地表达自己的Hobbies，教学贴近学生的实际生活，课堂成为折射出每个学生的真实生活。

Unit4 Hobbies 教学反思

Unit4 Hobbies 教学反思
本课的话题是谈论兴趣爱好，主要功能为引导学生掌握“What do/does…like doing? … like/likes doing…”等日常交际用语。

课前欣赏歌曲Hobbies活跃课堂氛围，课伊始通过“Brain storm”激活学生原有的图式，适度铺垫新授内容，引入话题“Hobbies”。

Free talk环节教师先谈自己的hobbies,然后给学生一定的语言支撑谈谈学生的“Hobbies”,并适时询问他人的爱好，引出新句型What does he/she like doing? He/She likes…过渡到课文内容的学习。

课文教学时，我采用整体教学法：1.观看课文动画，圈出课文中人物的兴趣爱好（完成评测练习一）；2. 生自读课文，勾出人物各自的兴趣爱好（完成评测练习二）；3.模仿朗读，组内练读；4.情境设置，语言输出（生完成评测练习三，写作文Hobbies。

); 5.情感渗透，良好兴趣爱好养成。

整节课很好地贯彻和体现了新教材的话题—功能—结构的体系，关注基础知识的教学，更注重学生语用意识的培养。

在教学中，尽可能地创设相对真实的情境，引导学生运用本单元所学内容谈论自己和他人的兴趣爱好，体现《义务教育英语课程标准》（2011年版）的工具性和人文性的统一。

Unit 4 Hobbies复习课(教案)译林版(三起)英语五年级上册

Unit 4 Hobbies复习课（教案）译林版（三起）英语五年级上册1. 教学目标•复习单元重点词汇及语句，能够正确读、写、发音、应用。

•听、说、读、写并应用Let’s talk、Let’s chant 和Let’s write 课文中的句型和内容。

•能够流利地口头表达自己的爱好和理由。

•通过练习，能够提高英语口语和写作能力。

2. 教学内容•复习单元重点词汇及语句。

•对话练习：Let’s talk。

•句型练习：Let’s chant。

•书写练习：Let’s write。

3. 教学步骤Step 1 复习单元重点词汇及语句•教师出示单元单词卡片，要求学生识别单词并快速口头复述。

•教师出示单元图片，让学生说出图片相关的单词。

•教师出示句子，让学生朗读并复述。

Step 2 对话练习：Let’s talk•教师播放Let’s talk 录音，让学生听两遍，模仿录音所说句子。

•学生两人一组练习，轮流用英语询问对方的爱好，并回答自己的爱好。

Step 3 句型练习：Let’s chant•教师播放Let’s chant 录音，让学生跟读两遍。

•让学生用Let’s chant 中的句型描述一个自己喜欢的事情，并让其他同学猜是什么。

Step 4 书写练习：Let’s write•学生按照Let’s write 中所给出的策略写一篇关于自己的爱好的短文。

•学生相互交换，进行检查和修改。

4. 作业布置•背诵本单元重点词汇及句子。

•完成书写练习中的作业，并相互交换检查。

•准备下节课的听写。

5. 教学反思本次复习课加强了对单元中重点词汇和句子的复习和强化，同时通过让学生进行对话和口头练习，帮助学生更好的理解和应用所学知识。

在书写练习中，引导学生根据课本中所给出的策略自己写出一篇短文，不仅增加了学生的写作练习，而且提高了学生的思维能力。

整节课程使学生在轻松愉快的氛围中通过多种方式练习，提高了学生的学习兴趣和积极性，达到了预期效果。

【译林版】5A英语Unit4 Hobbies教案(附二次备课和教学反思)

设计题目
Unit4 Hobbies (Story time)
日期
教学目标
1.掌握并使用Ilike doing. He/she likes doing…和特殊疑问句What do you like doing?/ What does he/she like doing?
2.能听懂、会说、会读、会写的句型:Ilike doing. He/she likes doing…
Step1. Warm up &Lead in
Step2.Watch and match
Step2. Lea
Step3. Consolidation
Step4. Homework
1. look and say（PPT播放有关活动图片uochulai，让学生）
通过听，说锻炼学生的综合语言运用能力。
作业设计
1 ,Recitethestory.
2. Review thecartoon.
板书设计
5AUnit3 Our animal friends
It has ...It can...
They have...They can...
教学反思
本堂课的教学重点突出，在整个教学中都运用了学生最喜欢的活动方式进行，并且教学过程中还给学生提供了大量开口说英语的机会。应该说是达到了突破学生掌握单词和句型的目的，活动也层层递进和深入，并且照顾到了全体学生。教师在操作时还可根据课堂和自己学生的具体情况再细细斟酌，制作出适合自己的教学方法。
教学难点及解决措施
1.能正确运用like和likes.
2.能初步掌握动名词的变化规则。
教学策略
任务型教学法，合作教学。
教学过程（可续页）
教学步骤

人教版英语四年级下册Unit 4《Hobbies》(Lesson2)教学设计

Unit4 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1.能够听懂、会说用来询问某人兴趣爱好的功能句：What are your hobbies? Ilike …能够初步在情景中口头运用上述功能句。

2. 能够读懂和填写简单的英文表格。

3. 能够按照自己的实际情况，根据问句What are your hobbies? 写出答句，做到书写正确、规范。

教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动。

(1) 遮挡猜词。

教师通过实物投影或课件形式遮挡图片和单词的一部分。

学生观察并说出词汇。

(2) 合作猜词。

学生四人一组活动，其中两人组合成一个团队。

团队1先用学生卡片出示单词，团队2中一名学生看词做出动作，另一名学生根据同伴的动作猜测并说出词汇。

每队限时一分钟，之后轮换，猜对词汇多的组为胜者。

(3) 拼拼看。

教师通过课件呈现本单元学习的某个爱好的词汇，但词中字母顺序打乱，如：e-d-r-i-g-a-n, 要求学生尝试拼出单词。

同时教师可以将该词汇的图片截成4-8块，形成拼图，每次在学生猜测前给学生出示一小块拼图碎片，帮助学生进行猜测。

在游戏的时候，可以采取比赛积分的形式，使游戏更有趣味性。

2. 呈现新的学习内容。

(1) 请学生看单元主情境图，认一认图中人物，用She/He likes …尝试描述人物的兴趣爱好。

教师可以用以下问题引导学生：Who do you see in the picture?Where are they?What are they doing?What are the children’s hobbies?Do you like doing that? ...(2) 引导学生从大的情境图回到本课A项图片所表现的小场景。

教师提问：Who do you see in the picture? What are they talking about? 在学生预测时，教师把学生预测的内容简单记录在黑板上。

人教版八年级下册英语unit4教案及教学反思

人教版八年级下册英语unit4教案及教学反思全文共3篇示例，供读者参考篇1Unit 4 of the People's Education Press Eighth Grade English textbook is focused on the theme of "Hobbies". This unit aims to help students talk about their own hobbies and interests, as well as learn how to express preferences and opinions.Teaching Objectives:1. Enable students to talk about their hobbies and interests in English.2. Introduce vocabulary related to different hobbies.3. Teach students how to express preferences and opinions.4. Improve students' listening, speaking, reading, and writing skills.Teaching Procedures:1. Warm-up activity: Start the lesson by asking students to share their hobbies with the class. This will help to activate their prior knowledge and create a positive learning atmosphere.2. Vocabulary introduction: Introduce key vocabulary related to hobbies, such as "painting", "cooking", "playing sports", etc. Use pictures, gestures, and realia to help students understand and remember the new words.3. Listening comprehension: Play a listening passage where people talk about their hobbies. Students listen and then answer comprehension questions to check their understanding.4. Speaking practice: Divide the class into pairs or groups and ask them to discuss their own hobbies, using the vocabulary they have learned. Encourage students to ask questions and share their opinions with each other.5. Reading activity: Give students a reading passage about different hobbies and ask them to identify key information, such as the benefits of each hobby and how to get started.6. Writing task: Ask students to write a short paragraph about their favorite hobby, describing why they enjoy it and how it makes them feel. Provide feedback on their writing to help improve their language skills.7. Role-play activity: Divide students into pairs and give them a role-play scenario where they discuss their preferencesfor different hobbies. This will help them practice expressing opinions and using the target vocabulary.8. Review and assessment: End the lesson with a review of key vocabulary and concepts covered in the unit. Administer a quiz or speaking activity to assess students' understanding and progress.Teaching Reflection:Overall, teaching Unit 4 on Hobbies was engaging and effective. The activities helped students practice speaking, listening, reading, and writing skills in a fun and interactive way. However, one area for improvement is to provide more opportunities for students to use the target language in real-life contexts. For example, incorporating project-based learning tasks where students create a hobby-themed presentation or video could further enhance their language proficiency.In conclusion, Unit 4 provided a valuable opportunity for students to explore their interests and hobbies in English. By incorporating a variety of activities and assessments, teachers can help students achieve the learning objectives and improve their English language skills.篇2Unit 4 of the People's Education Edition eighth grade English textbook covers the topic of "Wild Animals". In this unit, students will learn vocabulary related to wild animals, practice reading and listening skills through various texts, and improve their ability to describe animals and discuss their habitats.Lesson 1:- Warm-up: Start the lesson by asking students to name different wild animals they know.- Vocabulary: Introduce new vocabulary words related to wild animals such as lion, elephant, tiger, etc.- Reading: Read a short passage about different wild animals and ask students comprehension questions.- Listening: Play a recording of different animal sounds and ask students to match the sound with the correct animal.- Speaking: Have students describe their favorite wild animal and why they like it.Lesson 2:- Warm-up: Review the vocabulary words from the previous lesson by playing a matching game.- Reading: Read a longer passage about a safari trip and ask students to identify the animals mentioned in the text.- Grammar: Introduce comparatives and superlatives using examples related to wild animals (e.g. The elephant is bigger than the giraffe).- Speaking: Have students work in pairs to discuss which animal they think is the most interesting and why.Lesson 3:- Warm-up: Play a game of charades where students act out different wild animals for their classmates to guess.- Reading: Read a passage about endangered animals and discuss why it is important to protect them.- Writing: Have students write a short paragraph about what they can do to help protect endangered animals.- Speaking: Conduct a class debate on whether or not zoos are good for wild animals.Lesson 4:- Warm-up: Review the vocabulary and grammar concepts learned in the previous lessons through a quiz.- Project: Have students work in groups to create a poster about a specific wild animal, including information about its habitat, diet, and interesting facts.- Presentation: Have each group present their poster to the class and answer questions from their classmates.Teaching Reflection:Overall, the unit was engaging and interactive for students. The variety of activities helped to keep students interested and motivated throughout the lessons. The vocabulary and grammar concepts were presented in a clear and concise manner, allowing students to grasp the new material easily. The project at the end of the unit provided students with an opportunity to apply what they had learned and showcase their creativity. However, I would like to incorporate more opportunities for students to practice speaking and listening skills in future lessons to further develop their language proficiency.篇3Unit 4 of the eighth-grade textbook by People's Education Press focuses on the theme of "Wild animals". In this unit, students will learn about various wild animals and their habitats, as well as the importance of wildlife conservation.The unit is divided into several sections, including reading, listening, speaking, and writing tasks. The reading passages describe different wild animals such as lions, elephants, and pandas, providing students with essential information about these creatures. The listening activities help students improve their listening skills by practicing comprehension and understanding spoken English. Speaking tasks encourage students to express their opinions and share information about wild animals with their peers. Writing tasks require students to write short paragraphs or essays about their favorite kind of wild animal or the importance of wildlife conservation.To begin the unit, teachers can introduce the topic of wild animals by showing pictures or videos of different types of wildlife. This can generate interest and curiosity among students, prompting them to learn more about these fascinating creatures. Teachers can also engage students in group discussions or debates about wildlife conservation and the impact of human activities on the environment.During the reading and listening activities, teachers should provide support and guidance to students as they work through the text and audio materials. Encouraging students to ask questions, make predictions, and summarize key points can helpthem better comprehend the information presented. Teachers can also incorporate vocabulary-building exercises, such as word matching or crossword puzzles, to reinforce new words and concepts.For the speaking and writing tasks, teachers can encourage students to use creative expression and critical thinking skills. Providing opportunities for role-playing, storytelling, and collaborative writing can enhance students' language abilities and boost their confidence in using English. Teachers can also assign group projects or presentations that require students to research and present information about specific wild animals or conservation efforts.In conclusion, Unit 4 of the eighth-grade textbook by People's Education Press offers a comprehensive and engaging exploration of wild animals and wildlife conservation. By incorporating a variety of teaching strategies and activities, teachers can facilitate students' learning and language development in a meaningful and enjoyable way. Through active participation and interaction, students can deepen their understanding of the natural world and cultivate a sense of responsibility towards protecting our environment and its inhabitants.。

五年级上册英语教案Unit4 Hobbies (Story time)

五上Unit4 Hobbies 〔Story time〕一、教学目的：1. 能听懂、会读、会说单词：dance, draw, play the piano, read, watch films, also, be good at.2. 能听懂、会读、会说日常用语：I like(doing) … …likes (doing)…3. 能正确的理解并朗读课文，在老师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和句型议论自己或别人的爱好。

二、教学重点和难点：教学重点：能正确理解并朗读课文，在老师的帮助下尝试复述课文。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型议论自己或别人的爱好。

三、教具准备：PPT课件、人物图片、人物爱好图片、单词卡教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.Enjoy a song: <We all like climbing>2.Greetings.3. Think and say.(1)T: What can you do at an English lesson?S: I can (sing/ talk/ listen …)Teach: read,Tips: When you want to read the new words, you can use two ways. The first one is, you can use the dictionary, Eg… The second one is, you can read them with the old words. Now, let’s try to read the new words with the old words, OK?(2) T: What can you do at a PE lesson?S: I can (run/ jump /play football… )(3) T: What can you do at a music lesson?S: I can …Teach: dance, play the piano.Step 2 Pre-reading1. T: I like playing the piano, and I like singing. They’re my hobbies.2. When we talk about our hobbies, we can say: I like… But, the word behind ‘like’should plus ‘ing’.Here are the words about hobbies, can you read them? Let’s try!swim swimming read readingdance dancing watch watchingplay playing draw drawingrun running skate skatingNow, can you tell me your hobbies? What do you like doing? Ss: I like…3. 揭题：Yes, we talked about our hobbies. You have a lot of hobbies. In fact, life will be more beautiful with hobbies. Today, we’ll learn ‘Unit4 Hobbies’.Step 3 While-reading.1.Here’s the story time.Teach: story.T: Look, The Goldilocks and the three bears is a story. (Read:story)The three little pigs is a story, too. They’re stories. (Read: stories).2. First, let’s watch some nice pictures of the story ‘Hobbies’and try to get more information from the pictures. Please answer the questions: Who are they?Check the answers.〔贴图〕3. Yes, Mike is talking about his and his friends’ hobbies.What do they like doing? Now let’s listening to the tape, read and underline their hobbies on your book.4. Now, let’s read the story in details. First, let’s talk about the boys’ hobbies.What are Mike’s hobbies? What are Liu Tao’s hobbies? (Match and report)5. Now, let’s know more about Mike’s friend Liu Tao:1)Can Liu Tao play football well? Why? Teach: be good at.He is good at football. What else can we say?Now read the passage about Mike, Can you ask some questions about Mike?2) Can Mike play football well? Why? He is good at basketball. But he’s not good at football.By the way, what does Tim like doing? Why?Teach: with… What does it mean? It means “together〞.I want to know: Is Tim good at drawing? Why? Because, Mike usually draws in the park with Tim. So maybe they are good at it.6. What about the girls’ hobbies? Now, please look at the passages in Page37.Check with the form:What does Yang Ling like?Ss: She likes…〔讲解：当主语是第三人称单数时，动词like要加S〕Teach: bothPractice: …and… both like football.7. Let’s read after the computer. Please pay attention to the raising tone and the falling tone.8. Ask four students to read. Read in Teams.9. Dub for the cartoon.Step4 Post-reading1. Now, I’d like to know whether you can understand the story or not. Do you remember what they like doing? Now scan the story time, talk about the pictures on P38. Then report.2. Retell.Suppose, you’re Mike. Choose the person you like and introduce your and his hobbies like this.I’m Mike. I like… I can… But… I like…, too. I usually…. This is my friend Liu Tao. He likes… He likes…, too.3. We talked about our hobbies. We also know the hobbies about Mike and his friends. Every man has his hobbies. Now, let’s talk about our family’s hobbies. OK?(示范，学生同桌准备)Oh, most of you can talk about ‘hobbies’.Step 5 Proverb time1.Enjoy more hobbies.2. Today, we talked a lot about the hobbies. Good hobby makes good life. What hobbies do you think are good hobbies? What hobbies do you think are bad hobbies? Step6 Homework1. Listen to the tape and follow the tape.(听录音，跟读课文。

译林版(三起)五年级上册英语说课稿：Unit 4 Hobbies

译林版（三起）五年级上册英语说课稿：Unit 4 Hobbies一、教材分析本节课是译林版（三起）五年级上册英语中的第四单元，主要涉及学生的爱好和活动。

通过本单元的学习，学生能够了解各种爱好和活动的英文表达方式，掌握类别和动词短语的使用方法，培养学生的英语听、说、读、写能力，全面提高学生的英语综合素质。

二、教学内容1. 词汇本单元主要包括以下词汇：•hobby•collect stamps•play chess•take photos•listen to music•draw pictures•read books•watch TV•play basketball•go fishing•ride a bike•plant trees2. 语法本单元的语法重点是动词短语的使用，主要包括：•like doing something•love doing something•enjoy doing something•hate doing something•don’t mind doing something3. 句型本单元主要包括以下几种句型：•What’s your hobby?•My hobby is collecting stamps.•Do you like playing chess?•Yes, I do. / No, I don’t.•What does he like doing?•He likes taking photos.4. 语音本单元的语音重点是元音音标的学习。

三、教学目标1. 知识目标•能够掌握本单元的词汇、语法和句型。

•能够正确使用动词短语表达自己的爱好和喜好。

•能够正确理解并使用元音音标。

2. 技能目标•能够听懂并正确表达学生的爱好和喜好。

•能够正确运用所学知识进行交流。

3. 情感目标•培养学生的爱好和兴趣，激发学生学习英语的兴趣。

•培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交际能力。

人教版(新起点)英语四下unit 4《hobbies》(fun time)教学设计

Unit4 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第6课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够借助图片读懂有关其他小朋友的兴趣爱好的海报。

2. 能够模仿范例制作有关自己兴趣爱好的海报。

3. 能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。

教学建议A. Good to know.1. 热身活动。

(1) 运用思维导图复习词汇。

教师引导学生思考hobby这一话题可能包含哪些内容分类，例如可以依据动词不同，分为do, play, make, go …等分支。

教师在黑板上画出思维导图的一部分，然后让学生以四人小组为单位集思广益，尽量多地填写词汇，完成思维导图。

之后，教师可以展示若干组的思维导图，帮助学生复习词汇。

(2) 复习功能句。

What are your hobbies in common? 保留之前的四人分组，成员依次提问并回答各自的兴趣爱好，并用四种不同颜色的彩笔标注出来。

活动语言：What are your hobbies? I like …教师可以再次展示学生的思维导图，并引导有共同爱好的学生互相交流、探讨。

2. 学习A项内容。

(1) 呈现A项图片，让学生根据图片想一想四名小学生的爱好可能是什么。

(2) 学生独立阅读A项四个小语段，借助图片猜测生词的意思，并了解每个语段的大意。

(3) 教师提出一些问题，确认大部分学生是否理解了四段短文的大意。

如：Passage 1What’s the boy’s hobby?Who does he play music with?When do they play music together?What’s their future plan? / Who do they want to be in the future?Passage 2Does the student like dancing? / What’s the write’s hobby?What does he/she always do as his/her hobby?What does he/she think about his/her hobby?What does he/she want to do?Passage 3What’s the boy’s hobby?What do you think about his hobby?How many spiders does he have in his home?What should he do when he keeps his pets in his home? Why?Do you want to play with his spiders?Passage 4What’s the boy’s hobby?Is it very easy to ride a unicycle?What should the boy do to ride a unicycle?What can the boy do when he rides a unicycle?What does the boy think about his hobby?(4) 师生交流课文中四名学生的爱好。

五年级上册英语教案-Unit4Hobbies(Period3Cartoon译林版

教案：五年级上册英语教案Unit4 Hobbies(Period3 Cartoon 译林版)一、教学目标1. 知识目标：(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2) 能理解故事内容，并能用英语简单描述一个人的爱好。

2. 能力目标：(1) 能运用所学知识进行简单的日常交流。

(2) 能通过观察图片和听故事，培养学生的推理和预测能力。

3. 情感目标：(1) 激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学内容本课的主题是“爱好”，通过一个有趣的卡通故事，让学生学会描述一个人的爱好。

故事主要围绕三个角色展开：小明、小华和小丽。

小明喜欢打篮球，小华喜欢跳舞，小丽喜欢画画。

在故事中，他们会互相询问和分享彼此的爱好。

三、教学重点与难点重点：(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2) 能用英语简单描述一个人的爱好。

难点：(1) 正确运用一般现在时描述一个人的爱好。

(2) 能够根据图片和故事内容，进行推理和预测。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡通故事视频、图片、单词卡片、录音机等。

学具：课本、练习本、铅笔、单词卡片等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）(1) 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的周末活动，引导学生谈论自己的爱好。

(2) 学生进行小组活动，互相询问并分享彼此的爱好。

2. 导入（10分钟）(1) 教师播放卡通故事视频，让学生观看并回答问题：“Who are the characters in the story? What are their hobbies?”(2) 学生通过观看视频，了解故事情节，引出本课的主题“hobbies”。

3. 呈现与练习（15分钟）(1) 教师展示图片，引导学生说出人物的爱好。

(2) 学生听录音，跟读并模仿对话。

(3) 教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学知识进行日常交流。

4. 巩固与拓展（10分钟）(2) 各小组向全班展示对话，其他学生进行评价和反馈。