《树叶》教学设计
《树叶》教学设计 教案教学设计
《树叶》教学设计教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识树叶的基本结构，了解树叶的分类和特点。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 树叶的分类：常绿树叶、落叶树叶、针叶等。
2. 树叶的特点：形状、颜色、纹理等。
3. 树叶的作用：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。
三、教学重点与难点1. 重点：树叶的分类、特点和作用。
2. 难点：树叶作用的理解和应用。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察不同种类的树叶，了解其特点。
2. 讨论法：分组讨论树叶的作用和环境的关系。
3. 实践法：动手制作树叶标本，增强学生的实践能力。
五、教学准备1. 教学材料：树叶标本、图片、PPT等。
2. 学生材料：树叶标本制作材料、观察记录表等。
3. 教学环境：教室、实验室等。
教学环节| 活动内容| 学生活动| 设计意图--导入新课| 展示树叶图片| 观察树叶图片，说出树叶的特点| 引起学生兴趣，引导学生关注树叶自主学习| 学生分组观察树叶标本| 观察并记录树叶的特点| 培养学生观察能力，巩固树叶知识课堂讲解| 讲解树叶的分类和作用| 学生听讲、提问| 传授树叶知识，解答学生疑问小组讨论| 讨论树叶作用与环境的关系| 发表观点、交流想法| 培养学生思考和表达能力实践操作| 动手制作树叶标本| 制作标本，展示成果| 培养学生动手能力，加深对树叶知识的理解总结反思| 学生分享学习收获| 总结树叶知识，分享感悟| 巩固学习成果，培养热爱大自然的意识六、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的树叶图片，引导学生关注树叶的多样性，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生分组观察树叶标本，记录树叶的特点，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 课堂讲解：讲解树叶的分类和作用，让学生了解树叶的基本知识，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论树叶作用与环境的关系，培养学生的思考和表达能力。
《树叶》语文教案教学设计
《树叶》语文教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解树叶的基本特征和种类。
2. 过程与方法：（1）通过观察树叶标本，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作解决问题的能力。
（3）学会用词语描述树叶，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
（2）培养学生保护环境、节约资源的意识。
（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，了解树叶的基本特征和种类。
（3）运用词语描述树叶，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描述树叶的特征和种类。
三、教学准备：1. 教学资源：（1）课文《树叶》全文。
（2）树叶标本或图片。
（3）生字词卡片。
（4）多媒体教学设备。
2. 教学环境：（1）教室环境布置，以绿色为主，营造轻松愉悦的学习氛围。
（2）座位安排，便于学生观察树叶标本和互动交流。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室环境，谈论与树叶相关的话题。
（2）出示树叶标本或图片，引导学生关注树叶的特征和种类。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《树叶》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 了解树叶特征和种类：（1）学生观察树叶标本或图片，总结树叶的特征和种类。
（2）教师引导学生用词语描述树叶，分享观察心得。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固生字词。
（2）强调保护环境、节约资源的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《树叶》。
（2）运用生字词，写一篇关于树叶的小作文。
《树叶》语文教案教学设计
《树叶》语文教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《树叶》。
（2）理解诗歌中描绘的树叶形象和特点。
（3）学会用词语描述树叶的形状、颜色和状态。
2. 过程与方法：（1）通过观察树叶图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过诗歌朗诵，培养学生的语言表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏和热爱。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《树叶》。
2. 理解诗歌中描绘的树叶形象和特点。
难点：1. 学会用词语描述树叶的形状、颜色和状态。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 教学课件：树叶图片、诗歌《树叶》文本。
2. 教学用具：树叶实物、彩色笔、画纸。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示树叶图片，引导学生观察树叶的形状、颜色和状态。
（2）邀请学生分享他们对树叶的观察和感受。
2. 新课呈现：（1）教师朗读诗歌《树叶》。
（2）学生跟读诗歌，并尝试背诵。
3. 学习诗歌内容：（1）教师引导学生分析诗歌中描绘的树叶形象和特点。
（2）学生分组讨论，用词语描述树叶的形状、颜色和状态。
4. 诗歌朗诵：（1）学生分组进行诗歌朗诵，注意语音语调和表情。
（2）教师评价学生的朗诵表现。
五、作业布置：1. 学生回家后，观察身边的树叶，用词语描述树叶的形状、颜色和状态。
2. 家长签字确认，并鼓励学生分享他们的观察和感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和朗诵等。
2. 诗歌背诵：检查学生是否能够正确地朗读和背诵诗歌《树叶》。
3. 观察能力：评估学生对树叶的观察和描述能力，以及他们的想象力和表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的适用性以及学生的反馈等。
教师应根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
《树叶》教学设计 教案教学设计
《树叶》教学设计一、教学目标1. 让学生了解树叶的基本结构和特点，认识不同种类的树叶。
2. 培养学生观察、描述和比较树叶的能力。
3. 提高学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握树叶的基本结构和特点，认识不同种类的树叶。
2. 教学难点：培养学生观察、描述和比较树叶的能力。
三、教学准备1. 教师准备：收集各种树叶标本或图片，制作教学课件。
2. 学生准备：观察身边的树叶，准备进行交流分享。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的树叶标本或图片，引发学生对树叶的好奇心。
2. 新课导入：介绍树叶的基本结构和特点，讲解不同种类的树叶。
3. 学生活动：学生分组观察树叶标本或图片，记录树叶的特点。
4. 课堂讨论：学生分享观察到的树叶特点，进行交流讨论。
五、课后作业1. 让学生收集不同种类的树叶，进行观察和描述。
2. 引导学生思考树叶在生态系统中的作用，提高环保意识。
六、教学策略1. 采用直观教学法，展示各种树叶标本或图片，帮助学生直观地了解树叶的特点。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的观察和描述能力。
3. 运用实践法，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：评价学生课后作业的完成质量，关注学生的观察和描述能力。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问和课后作业，评估学生对树叶知识的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，寻找不同种类的树叶，提高学生的实践能力。
2. 邀请植物专家进行讲座，让学生深入了解树叶的生态功能。
3. 开展树叶艺术创作活动，培养学生的创新意识和审美能力。
九、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，分析学生的学习成果和不足之处。
2. 反思教学过程，考虑如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学方法，探讨如何提高学生的观察、描述和比较树叶的能力。
树叶教学设计与反思
《树叶》教学设计一、教材简析：《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。
小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”……从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟……都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。
最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。
”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。
本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。
二、教学目标：1、知识目标：认识8个生字。
2、能力目标：①自主积累词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。
三、教学重、难点：重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。
难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。
四、教学准备：课件，生字、词语卡片。
五、教学过程：课前游戏：1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）2.说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）3.你能模仿它的动作、声音吗？（生演）4.想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）（一）导入新课。
师：可爱的小动物们，准备上课吧！1.孩子们，看看这幅美丽的图，你有什么想说的吗？2.这些漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。
3、板书课题，让学生齐读课题。
（二）、初读课文，合作识字。
1、请同学们用自身喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请借助拼音多读几遍。
一边读一边圈出生字和划出词语。
2、小组合作学习，每人做小老师教大家认读，协助同伴解决学习上的困难。
师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？3、检查识字情况（课件、开火车等多种形式认读）。
4、大家认识了那么多的字婴幼儿，谁认识“词语花篮”里的词婴幼儿？（指名认读）5、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。
幼儿园中班《树叶》音乐课教案：激发幼儿的创造力和想象力
幼儿园中班《树叶》音乐课教案：激发幼儿的创造力和想象力幼儿的想象力和创造力是无穷的，而音乐又是激发幼儿想象力和创造力的最佳媒介之一。
在幼儿园的音乐课中，教师应该以幼儿的视角出发，注重创意和趣味性，让幼儿在听、唱、演奏、舞蹈等活动中感受到音乐的美，激发幼儿的创造性和想象力，提高幼儿的审美水平。
本文将以幼儿园中班《树叶》音乐课教案为例，探讨如何激发幼儿的创造力和想象力。
一、教材分析《树叶》是一首经典的儿歌，歌曲情节简单、易懂，旋律轻快、动听，颇受幼儿欢迎。
歌曲讲述了秋天树叶变黄掉落的故事，引导幼儿认识秋天的变化，培养幼儿的自然情趣和情感体验能力，同时可以通过感官体验感受音乐的美，尤其是通过运用图片、故事、曲式、歌词等手段引导幼儿发挥想象和创造能力。
二、课程设计1. 情境热身（10分钟）在教学上，情境是非常重要的，创设良好的情境可以打造一个宽松、自然的学习环境。
开始课程前，可以预测让幼儿们看一段视频，烘托出秋天树叶变黄掉落的浪漫画面，让幼儿们进入课程主题和情境。
2. 歌曲欣赏（10分钟）播放《树叶》音乐，引导幼儿们一起听歌、唱歌，并讨论这首歌的主题和意义。
可以借助图片、故事或其他形式，让幼儿们更好地理解歌曲的内涵，并激发幼儿们的创造力和想象力。
3. 舞蹈创作（15分钟）让幼儿们自由发挥创造力，尝试在音乐的节奏中，用自己的方式演绎秋天树叶变化的故事。
教师可以提供一些感性的关键词，比如“风吹树叶”，“树叶飘落”等，让幼儿们自由创作和演绎。
4. 乐器演奏（15分钟）教师可以引导幼儿们使用乐器，比如铃铛、手鼓等，演奏《树叶》音乐，再利用简单的和声，让幼儿们在音乐中感受到旋律和节奏的美妙，增强幼儿们的音乐感知能力。
5. 创意绘画（20分钟）在课程的最后阶段，可以让幼儿们将对秋天变化的想象和创意通过绘画的形式表现出来。
教师可以为幼儿们提供素材和工具，比如熟悉的颜料、贴纸等，引导幼儿自由发挥，尽情地展示自己的想象和创造力。
树叶的教学设计及设计意图
树叶的教学设计及设计意图设计名称：树叶的教学设计设计意图：1. 帮助学生了解树叶的结构和功能；2. 培养学生的观察力和独立思考能力；3. 促进学生的合作与交流；4. 激发学生的兴趣和探索欲望。
设计过程：1. 引入（10分钟）：- 引导学生观察身边的树叶形态和特征；- 引发学生对树叶的好奇心和探索欲望。
2. 激发兴趣（15分钟）：- 向学生展示不同种类的树叶样本，并让他们观察、触摸和闻味；- 鼓励学生描述他们观察到的不同特点和观察结果。
3. 探索树叶的结构（20分钟）：- 给学生一个未经涂抹的透明胶带；- 要求学生在透明胶带上粘取树叶，然后观察胶带上树叶的结构；- 引导学生观察并描述树叶中的叶脉和气孔。
4. 研究树叶的功能（20分钟）：- 向学生介绍光合作用、蒸腾和气孔的概念；- 给学生模拟不同环境条件下树叶的功能，如将树叶放在阳光下、摩擦树叶的表面等；- 引导学生观察和记录树叶在不同环境条件下的变化。
5. 分组合作（15分钟）：- 将学生分为小组，每个小组从校园中采集不同种类的树叶；- 鼓励学生合作，将采集的树叶进行分类和比较；- 引导学生通过比较学习树叶的形态和特征。
6. 综合总结（20分钟）：- 引导学生分享他们的观察结果和学习收获；- 整理学生的观察和分类结果，制作一张树叶图谱；- 小结树叶的结构和功能。
7. 评价（10分钟）：- 学生互相评价彼此的观察和分享；- 教师评价学生的观察力、合作与沟通能力。
设计关键点：1. 引导学生主动观察和探索，培养他们的观察力和独立思考能力；2. 培养学生的合作与交流能力，通过小组合作和分享来促进学生之间的互动；3. 创设多元化的学习环境，通过观察、触摸和感受等方式激发学生的兴趣；4. 连接生活实际与教学内容，让学生亲自采集和观察树叶，并进行分类比较。
通过以上设计，学生在观察和探索的过程中将能够了解树叶的结构和功能，培养他们的观察力和独立思考能力。
通过小组合作和分享，学生之间的互动与合作能力得到培养。
中班语言教案诗歌树叶
家庭教育指导建议
鼓励孩子观察自然
家长可以带孩子到公园、树林等自然环境中，引导他们观察树叶的形状、颜色、纹理等特 征，培养他们的观察力和注意力。
与孩子共读相关书籍
选择适合孩子年龄段的关于树叶的书籍，与孩子一起阅读，引导他们理解树叶的生长变化 、作用等科学知识。
鼓励孩子动手实践
家长可以提供树叶、颜料、胶水等材料，鼓励孩子进行树叶拓印、手工制作等活动，让他 们在实践中感受树叶的美丽和多样性。同时，家长也可以引导孩子用树叶进行创意拼贴、 编织等游戏，激发他们的创造力和想象力。
活动准备
手工材料（树叶、胶水、卡纸等）。
手工制作活动
活动过程 1. 教师向幼儿介绍手工制作的主题——树叶。
2. 教师引导幼儿观察树叶的形状、颜色等特征，并讨论树叶的用途。
手工制作活动
3. 教师示范制作树叶手工品的方法和 步骤。
5. 幼儿展示自己的作品，并互相欣赏 、评价。同时，教师可以引导幼儿思 考如何将树叶手工品用于装饰教室或 家园环境。
4. 幼儿分组进行手工制作，教师巡回 指导。
04
CHAPTER
学生互动环节
分组讨论会
分组
将学生们分成若干小组，每组45人，确保每个小组内的学生具
有不同的语言能力和背景。
讨论主题
给每个小组分配一个与诗歌《树 叶》相关的主题，如“树叶的生 长过程”、“树叶与季节的关系
”等。
讨论引导
教师提供讨论指南，引导学生们 围绕主题展开讨论，鼓励他们提
THANKS
谢谢
采用简单的三段式结构， 每段四句，押韵工整，易 于幼儿记忆和朗诵。
诗歌语言
运用生动形象的词汇和拟 人化的手法，将树叶描绘 得栩栩如生，激发幼儿的 兴趣和想象力。
一堂特殊课-散文《树叶》教学设计论文
一堂特殊的课:散文《树叶》的教学设计一、教学理念：语言是由词汇和语法构成的系统，同时也是由声音和意义这两个方面结合而成的。
语音是语言的物质外壳，语意是语言的内涵。
所以，语音、词汇、语法是语言的三个要素。
我们在给聋儿进行语言训练时，必须从这三个方面入手：练习发音，丰富词汇，学习如何把词汇正确的组织起来进行表达。
聋儿与正常儿童相同，首先学习具体名词。
在学前阶段，具体名词占据名词总数的绝大部分。
而在具体名词中，在日常生活里常见的事物及聋儿感兴趣的东西往往最先被掌握。
所以在训练初期，应尽量选择聋儿常见和喜欢的物品作为教学内容，然后再逐渐扩大词汇量，加入抽象名词。
二、教材分析《树叶》是一篇看图讲述的散文。
这篇看图讲述主要包括的语言内容有：名词（秋天、树叶、树枝、地上、蚂蚁、小伞、沟里、小虫子、被子、河里、小鱼、小船、院子里、小燕子、信、南方）；动词（到了、飘落、爬过来、游过来、落在、当作、叫、快到）；代词（它、我们）；句式（把当作）。
三、学生分析本课的教学对象是7名聋儿，这7名聋儿年龄在3～6岁之间。
其中有两名聋儿配戴的是助听器，五名聋儿都是人工耳蜗植入聋儿。
这7名聋儿中有两名听力补偿效果较差，其他5名都可以。
我将这7名聋儿按照他们的年龄、听力状况以及语言程度分为三组。
第一组：年龄最小的聋儿开机刚一年，目前能够听并且模仿说词语，初步有了听的意识，但是只能说三到四个字的句子，还不能说长句。
第二组：有三名聋儿。
开机均在一年以上，听的意识较强，能够说长句，并且能够回答简单问句。
第三组：有三名聋儿。
其中两名聋儿配戴的是助听器，一名属于语后聋，有一定的语言基础，听力损失较小，配戴助听器补偿效果较好，语言清晰度非常好。
还有一名配戴助听器的聋儿，由于补偿效果较差，语言清晰度也不太好，但是基于接受语训已经两年多，识字量大，在看听结合的方法下，水平相当于普通幼儿园大班的健全孩子。
另外一名聋儿开机已经两年多了，几乎康复了，并打算今年的下半年就去普通幼儿园上学前班。
幼儿园中班教案《树叶》
幼儿园中班教案《树叶》一、教学目标1.学习掌握树叶的基本形状和颜色。
2.了解树叶的生长环境和生长过程。
3.提高幼儿的观察力和动手能力。
4.激发幼儿的好奇心和探究欲望。
二、教学准备1.树叶展板或图片。
2.树叶手工制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。
3.课件或视频资料。
三、教学过程1. 热身环节教师通过幼儿喜欢的歌曲和舞蹈引导幼儿积极参与，热身活动可以选择以下内容：跳动物的舞蹈，唱树叶的歌曲等。
2. 导入环节教师告诉幼儿今天的主题是“树叶”，通过展板或图片让幼儿观察、想象和猜测，引导幼儿对树叶有一个初步的认识。
3. 观察树叶教师带领幼儿进行树叶的观察，分别让幼儿观察树叶的形状和颜色，并通过展板或图片，让幼儿学习认识一些常见的树叶，例如：梧桐树叶、枫树叶、银杏叶等。
4. 制作树叶手工教师向幼儿介绍树叶的手工制作方法，让幼儿利用彩纸、剪刀、胶水等制作出自己喜欢的树叶模型。
同时，教师可以引导幼儿了解树叶的结构和生长过程，进一步巩固幼儿的学习成果。
5. 探究环节教师向幼儿介绍树叶的生长环境和生长过程，鼓励幼儿思考：树叶为什么能在树上长大？会不会一年四季都有树叶？教师可以适时引导和回答幼儿的疑问，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
6. 总结环节教师带领幼儿回忆和总结本节课的学习内容，通过呈现绘本、PPT等相应的资料，让幼儿更深层次地理解和记忆所学知识。
四、教学评估教师可以结合幼儿手工作品、课堂表现等多种方式进行教学评估，及时发现学生的问题，及时进行调整。
五、教学反思树叶作为幼儿接触自然界的切入口，在幼儿园的学前教育中，应该得到足够的重视。
本节课通过热身环节、导入环节、观察环节、制作环节、探究环节、总结环节的设计，全面提高了幼儿认知树叶的能力，激发了幼儿对自然的好奇心与探究欲望，同时也促进了幼儿自主学习的能力。
为今后的自然教育打下了良好的基础。
基学科特点的《树叶》教案设计
基学科特点的《树叶》教案设计“树叶”是一本很好的教材，既有诗歌的美感，也有文学性和科学性。
通过对这本书的探究，可以学习到基学科的一些特点，如跨学科性、综合性、系统性、实践性等。
下面，我们将为大家设计一堂以《树叶》为主题、以基学科特点为切入点的交叉学科课堂教学设计，让大家了解如何实现基学科的教学目标。
一、教目标1、了解“树叶”的基本内涵和结构；2、感受大自然的美丽和神奇，培养对自然的热爱和保护意识；3、培养学生的综合思维能力，发展其观察能力和表达能力；4、培养学生主动学习和实践创新的意识和能力。
二、教学内容及安排一、导入环节：细节剪影（5分钟）通过播放一段关于大自然的视频，让学生从自然中寻找与树叶相关的元素，例如：阳光、空气、风、草、花等，然后让学生描述这些元素与树的关联，培养其发散思维。
二、展示环节：课本阅读（10分钟）请学生读一下《树叶》的内容，思考以下问题：1、树叶的形态特点是什么？2、树叶的附着方式有哪些？3、树叶与环境的适应关系是如何的？三分组活动：实验探究（30分钟）将学生分成若干个小组，每个小组分别进行一个实验探究，例如：1、各种叶片在氢氧化钠溶液中的变化；2、不同温度下叶片的变色情况；3、不同海拔高度的常见植物叶片形态的变化。
通过实验探究的方式，让学生亲身感受自然界中树叶的神奇和美丽，强化其环保意识。
四、小组讨论：知识巩固（20分钟）让学生在小组内讨论各自的实验情况，并结合实验结果，思考下列问题：1、实验中发现什么现象，这与树叶的构造有什么关系？2、大气污染如何影响树叶的生长和发育？3、树叶的形态变化如何说明植物间的竞争关系？五、个人总结：作品展示（25分钟）请学生根据自己的了解和发现，自由创作各种图画、文字、音乐、影像作品，展示个人的想象力和创造力，培养其独立思考和表达能力。
六、课堂评价：思维导图（10分钟）在课堂结束前，让学生用思维导图的方式将本节课所学的知识进行整理和总结，以检验其对知识的掌握和思考能力。
中班语言活动《树叶》教学设计2篇
中班语言活动《树叶》教学设计2篇Teaching design of middle class language acti vity leaves中班语言活动《树叶》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：中班语言活动《树叶》教学设计2、篇章2：中班语言活动：三间树叶房子教学设计篇章1:中班语言活动《树叶》教学设计设计思路：主题经验分析：现阶段我们正在开展主题活动《在秋天里》，来园时好多小朋友都纷纷告诉我，有的说“我发现了马路上有许多的树叶飘下来”有的小朋友说“我家门前我也有许多树叶，我爷爷每天早上都要扫树叶的。
我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里，树叶引起了幼儿关注的兴趣，在一次的运动活动中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大声叫起来“看呀，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小朋友的关注，都围上来看个究竟，他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。
教师应关注偶发事件中有教育价值的现象，于是，预设了一次关于树叶的活动。
活动价值分析：《纲要》指出“接触、了解周围生活环境人、物、事，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范”。
树叶是幼儿身边熟悉的材料，前期已有捡树叶和关于落叶的个别化游戏的经验。
所以我选择了树叶作为活动主体。
幼儿经验分析：本次活动围绕小树叶飘落的的主线，提升幼儿前期一些零碎的经验，同时将个体经验转变成全班小朋友的经验，从本班幼儿的实际出发想通过本次活动，进一步感知秋天树叶飘落的情景，加深幼儿对秋季树叶的季节特征，同时提高幼儿的表达表现能力，让幼儿在说说、想想、玩玩的过程中，感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情。
《树叶》教学设计课件
《树叶》教学设计课件《树叶》教学设计课件1【教学目标】1、认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画——竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
【重点难点】重点：有感情地朗读课文。
难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。
【教具准备】多媒体课件、挂图和本课的生字卡片。
【教学时间】一课时。
【设计流程】一、猜谜导入新课师：有一种东西，树木是它的妈妈，树枝拿它当扇子，小虫拿它当被子，鱼儿拿它当花伞，小鸟拿它当风筝，你们说它是什么?板书课题，读题。
二、初读课文，自主识字1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，并标出生字词。
2、听课文录音，注意听清楚不会读的生字词。
3、认读生字卡片。
先出示带拼音生字卡片认读，再去掉拼音认读。
4、指名朗读课文，其他学生当小老师听，如果发现读错，以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。
5、朗读课文，把课文读正确，读通顺。
边读边想。
三、细读课文，整体感悟1、再听老师或录音读课文。
想想课文主要写了什么?2、自由读，一边读，一边标出有几句。
3、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，并想想读了这句话知道了什么。
4、小组合作学习：先把自己读得的句子读给同学听，再说说自己明白了什么。
5、全班交流，教师点拨。
板书：树上树枝扇子地上小虫被子河里鱼儿花伞天上小鸟风筝6、师生合作读，指导学生有感情地读。
7、发散思维，培养想象能力和说话能力。
师：大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢?通过“树叶来到_____，____拿它当_____。
”的句式进行说话训练。
四、合作识字，指导书写1、让学生去找自己的伙伴，互相认读生字，用自己喜欢的方法识字、记字，并给生字组好词，老师在旁巡视，并加以指导。
2、让学生自荐上讲台当小老师，教同学识字。
例：我喜欢这个“河”字，我把它分成两部分来记，左边是“氵”，右边是“可”字，合起来是“河”字。
《树叶》教案设计与实施
《树叶》教案设计与实施近几年来，以情感教育为主题的课程越来越受到学生和家长的欢迎。
对于小学生而言，情感教育是他们未来发展的基础。
因此，本篇文章将介绍一节小学生情感教育课——《树叶》教案设计与实施。
一、课程背景我们的学生将来将面临的挑战和压力越来越大。
他们需要拥有强大的情感管理技能，以应对日常生活中的力和情绪。
因此，情感教育课程应该在小学阶段提前培养学生的情感管理能力二、课程目标通过一节《树叶》情感教育课，帮助学生掌握以下技能：1.认识自己的情绪并学会表达它们。
2.了解同学的情感和理解他们的感受。
3.学会如何克服情绪问题，并学会在不同情况下做出冷静的反应。
4.加强自我认识，提高自我价值感。
三、课程安排1. 热身阶段教师会选择适当的音乐让学生放松自己。
随后，老师会问学生“今天你们的情绪如何？”通过这个问题，老师可以了解学生的情绪状态。
2.讲解故事老师将会为学生们讲解一段有关树叶的故事，可以尝试使用多媒体设备，例如视频和图片来讲解。
故事会讲述一片树林里的两片树叶，它们曾经是生长在同一棵树上的。
但是，因为季节变化和外界因素而离开了彼此。
教师会让学生发表他们的意见。
3.小组活动在这个阶段，学生们被分成小组，每个小组会得到一张白纸和一片树叶。
学生需要用树叶为主题，然后根据他们自己的感受在白纸上画出自己的想法，并与小组分享。
4.回顾和总结在这个阶段，教师将回顾刚才的活动，并给出正式的总结。
老师会询问学生在活动中学到了什么，并给出实际生活中的例子。
老师会鼓励学生异口同声的说出自己的情感来，同时认同其他学生的感受。
四、课程特点1.活动性强《树叶》教案设计的特点是活动性强。
从热身阶段到小组活动的阶段，都需要学生积极的参与，主动的表达自己的感受和思想，有助于促进学生们对情感教育主题的兴趣，提高主观能动性。
2.帮助学生发掘内心此教案的设计是聚焦于情感和内心探索的。
在教师的指导下，学生可以更投入地表达出自己的情感，也可以通过故事中的人物或故事情节找到共鸣。
大班教案树叶范文
大班教案树叶范文大班教案：树叶教学目标：1.通过观察和实践，让幼儿了解树叶的形态、颜色和功能；2.培养幼儿对大自然的兴趣和保护环境的意识；3.提高幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
教学准备：1.树叶样本；2.彩色纸张和颜料；3.幼儿园周边的树叶；4.粘贴纸和剪刀；5.幼儿园的室内和室外空间；6.包装纸和绳子。
教学步骤：步骤一：引入（10分钟）教师带领幼儿们围坐在一起，把带来的树叶样本展示给幼儿们看，引起他们的兴趣。
然后问幼儿们：“你们知道这是什么吗？”等待幼儿们的回答，并给予鼓励和肯定。
步骤二：探究（20分钟）1.教师带领幼儿们到室外，在附近的树下观察和收集不同的树叶。
幼儿们可以分成小组，用收集到的树叶与自己的样本进行对比，观察它们的形状、颜色和纹理。
2.引导幼儿们发现树叶的功能。
教师可以问一些问题，如：“树叶有什么用？”“为什么树叶是绿色的？”等等。
鼓励幼儿们表达自己的观点，并尝试自己动手找到答案。
步骤三：创造（30分钟）1.在室内活动区域，教师将桌子上铺上彩色纸张，然后把树叶放在一旁。
幼儿们可以使用颜料和画笔，在彩色纸张上涂抹和印上树叶，制作独特的艺术作品。
2.教师可以启发幼儿们使用剪刀和粘贴纸，把树叶剪下来或粘贴到纸上，制作自己的树叶拼贴画或贺卡。
步骤四：交流（20分钟）1.教师组织幼儿们围成一个圈，每个幼儿轮流分享自己的作品和经验。
其他幼儿可以给予赞扬和鼓励，或分享自己对树叶的观察和感受。
2.教师根据幼儿们的观察和反馈，总结树叶的形态、颜色和功能，引导幼儿们对树叶的认识更加具体和深入。
步骤五：拓展活动（20分钟）教师带领幼儿们一起制作树叶书签或树叶悬挂装饰。
幼儿们可以在包装纸上画出树叶的形状，然后剪下来。
教师帮助幼儿们把每个树叶用绳子串起来，最终制成一个悬挂装饰。
可以用于幼儿家中的窗户或幼儿园的教室装饰。
评估方式：1.观察幼儿参与活动的积极性和主动性；2.观察幼儿在制作过程中的动手能力和合作意识；3.记录幼儿的观察和分享，了解他们对树叶的理解和表达能力。
(语文S版第一册)《树叶》教案教学设计
04
教具和多媒体资源
黑板、粉笔等传统教具。
黑板
用于书写重要知识点和标题，方 便学生观看和记忆。
粉笔
用于在黑板上书写和标注，不同 颜色的粉笔可以突出重点内容。
PPT课件，展示树叶的图片和课文内容。
树叶图片
展示各种形状和颜色的树叶，帮助学 生直观了解树叶的特点。
课文内容
展示课文的完整内容，方便学生阅读 和理解。
课文内容的理解
引导学生理解课文中描述树叶由绿变黄、从树上落下的过程 ，感受大自然的季节更替。
引导学生理解课文中表达的意境和情感，培养学生对大自然 的热爱和观察能力。
语言表达能力的培养
通过朗读、复述、仿写等方式，培养学生的口头表达能力。
通过写作练习，培养学生的书面表达能力。
03
教学难点与重点
难点
THANKS
(语文S版第一册)《树叶》教案教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教具和多媒体资源
01 教学目标
知识目标
掌握课文中的生字词，理解课文内容。 了解树叶的形状、颜色和用途。
能力目标
01
培养学生的观察、思考和表达能 力。
02
引导学生通过阅读、讨论和思考 ，培养自主学习和合作探究的能 力。
情感目标
培养学生对大自然的热爱和保护意识 。
引导学生体会树叶的美丽和生命的价 值，培养积极向上的生活态度。
02 教学内容
生字词的学习
掌握课文中的生字，如“树”、“叶 ”、“落”、“黄”等。
理解生词的含义，如“落叶”、“枯 黄”、“飘落”等。
01
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《树叶》教学设计
【教材分析】
课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶很高兴。
课文共五句话。
前四句写大家都很喜欢树叶。
“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿它当风筝”，十分形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟都非常喜欢树叶，反映了树叶及大家亲密、协和的关系。
“它”指树叶。
“当”，作为。
“当扇子”是说树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多么惬意。
“当被子”是说小虫把落在地上的树叶当被子，盖上被子暖暖和和，多么温馨。
“当花伞”是说鱼儿把漂在河里的树叶当花伞，撑起花伞挡雨遮阳，多么舒适。
“当风筝”是说小鸟把飞到天上的树叶当风筝，风筝在翩翩起舞，多么快乐。
最后一句是写树叶发自内心的感慨。
由于大家都喜欢它，所以树叶感到很高兴。
“喜欢”这里是说大家对树叶有好感。
“真高兴”非常愉快和兴奋。
课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。
【教学目标】
1.指导学生认识“长、它、当、被、河、到、真、高、兴”9个字。
会写“长、虫、兴、当”４个字以及“小虫”“天上”两个词语。
学习新笔画竖提。
2.指导学生朗读课文。
背诵课文。
3.培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。
【教学重点】
1.指导学生识字、写字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
培养学生的想象能力。
【教学流程】
一、注意力训练
二、激情谈话，导入课题
师：老师今天给你们带来一位朋友，它是谁？（教师出示树叶）树叶到过很多地方，现在，它来到教室里，想和大家一起学习，想和小朋友们交个朋友，你们愿意吗？齐读课题。
（把黑板上的树叶翻一面）
三、初读课文，读准字音。
1、范读，自读
师：请同学们轻轻地翻开书，听老师范读课文，听准字音。
（配乐）学生自读要求：轻声读一读，读准字音。
（配乐）
2、检查字词
师：课文读完了，这些词语大家认识吗？请大家集中注意力。
（闪读、开火车跟读）
3、指导书写
课件出示田字格里需要会写的生字。
师：仔细观察田字格中的字宝宝，你有什么好办法写好它们吗？（重点指导长笔顺）
生写后班评，同桌评。
四、再读课文1、词语读得很好，字写得也不错。
课文读得怎么样呢？让我们开火车读一遍课文。
2、多美的树叶啊，走到哪里都有人喜欢它。
那它都去了哪里呢？PPT 随机板书：树上、地上、河里、天上
五、细读课文1、用你喜欢的方法再去读一读课文，边读边想：这些地方都有谁？它们拿树叶当什么？
课件出示：（）拿它当（）
全班交流，完成思维导图。
2、认识省略号，拓展思维。
师：除了小虫、鱼儿、小鸟外，其实还有许多别的小伙伴及树叶交上了朋友，作者没写完呢！因此用了个省略号。
2、到底还有谁及树叶交上朋友呢，你能仿照课文说说吗？（小草、蚂蚁、小鸡、青蛙、小虾、蜻蜓、蝌蚪）出示：树叶落在地上，（）拿它当（）。
树叶漂在河里，（）拿它当（）。
3、小树叶交到这么多的好朋友，老师真为他高兴，树叶自己高兴吗？我们一起读读它说的话。
（课件出示：树叶说：大家都喜欢我，我真高兴！）
六、速读：让我们再来读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。
现在让我们换种方式读课文，一分钟速读
七、复述：哪位同学能看着思维导图复述课文内容。
（自己试着复述一下，翻书查缺补漏，一生示范）过渡：秋天里的树叶美极了，老师也给大家带来了一篇描写树叶的诗歌，大家快来读读吧！
八、主题阅读：请大家翻开主题学习材料《美丽的树叶》，自读课文，把课文读通读准。
1、小组内学习词语
2、再读思考：从哪些地方可以看出，秋天的树叶真美丽？
28 美丽的树叶
秋天的树叶真美丽！
你看，枫树的叶子红了，杨树、柳树的叶子黄了，松树的叶子还是那么绿。
秋风一吹，一片片黄的、火红的、半黄
半绿的树叶飘落下来，像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞。
你再仔细看看，各种树叶的形状也不一样。
枫树的叶子像手掌，杨树的叶子像桃子，柳树的叶子像眉毛，松树的叶
子像针。
我捡了几片树叶，用它们拼成了一幅美丽的图画。
过渡：今天我们一起感受了秋天里树叶的美。
其实，大自然中除了树叶之外，还有许多的美景。
大家想不想跟老师去看看呢？
请大家翻开主题学习材料《摇篮》，自读课文，把课文读通读准。
1、再读课文思考：诗中讲了哪几种摇篮？你最喜欢哪一种？
27 摇篮
蓝天是摇篮，
摇着星宝宝，
白云轻轻飘，
星宝宝睡着了。
大海是摇篮，
摇着鱼宝宝，
浪花轻轻翻，
鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，
摇着花宝宝，
风儿轻轻吹，
花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，
摇着小宝宝，
歌儿轻轻唱，
小宝宝睡着了。
（黄庆云）
九、课文总结：同学们，大自然里的秘密简直太多、太有趣了，还想探索更多的秘密吗？请大家课下阅读语文主题学习材料《竹叶上的珍珠》。
相信你会收获更多的知识的！
29 竹叶上的珍珠
这是一个明朗的夏日早晨，我很早就起床了。
天
空是蔚蓝的。
我看见每片尖叶上，都缀着一颗珍珠，
比水晶还晶莹。
几万颗的珍珠，映着太阳闪闪地发
光。
一只黄鹂忽然跳到竹枝上。
它只轻轻地一跳，很
多的珍珠都滚下来了，掉到地上，浸湿了泥土……
（郭风）
想一想：竹叶上的珍珠是什么呢？。