美国高校远程教育的几个特点

美国高校远程教育的几个特点美国的远程教育起步于20世纪80年代初，具有起步早、应用广泛、注重实用性且效率较高等特点。

随着科学技术的发展，特别是卫星技术、数字通讯技术和因特网的广泛应用，更加推进了这项事业的迅速发展。

美国的远程教育机构即NTU（national Technological University,可译为国际科技大学），成立于1984年，它是一个非营利的私营机构，本部只有50余人，负责教学组织工作，与它联合办学的大学达51所，均为名牌高校，开设硕士研究生学位的课程和短期培训项目，面向世界各地招生。

目前它拥有GE－3卫星KU波段的转发器，播出16套教学节目，已成为美国著名的远程教育专门机构。

美国高等院校的远程教育应用广泛，效果显著。

斯坦福大学、西北工业大学、加州州立大学等许多著名的大学开展远程教育，一方面是为培养硕士研究生服务，另一方面是为企业、研究单位培训人员和更新知识服务。

(一)办学规模大，地域覆盖面广美国国际技术大学开展的现代远程教育，在以对美国国内学生招生为主的同时，也对世界上其它一些国家进行招生，如北美洲、亚洲、澳大利亚和太平洋岛屿上的一些国家。

在我国也可接收到该校课程。

该校在校生8500人，开设150门课程，既有学历教育也有非学历教育，包括大量的专业技术培训课程，确实体现出现代远程教育开放性的特点，不受地域、空间限制发挥出较强优势。

（二）从形式到内容完全实行现代远程教育教与学完全靠现代教学技术和现代化手段，师生始终不见面，处于分离状态。

学校运用卫星数控传输，每天有3个频道播放它们的课程，学生利用各种媒体进行学习，有问题在网上答疑。

(三)学生素质较高招收的学生均为大学本科毕业生或研究生，大部分是在职的工作人员，他们学习的针对性和目的性很强。

而且每个学生想学什么专业，须经教师对学生特点进行考察，根据每个人的特点和工作需要确定该学什么专业。

入学的学生一般在经济效益好的公司里担任业务骨干，公司选送他们上学更新知识，为的是推动公司的业务发展。

(四)实行两级管理学校作为办学机构，负责专业设计，制订教学计划，制作教学节目和教学软件，播放教学课程。

公司作为办学点，负责对学生的管理工作。

学校只对学生所在公司负责，由公司直接对学生。

因为学生是公司的员工，这样由公司直接管学生，力度大，效果好。

（五）以学养学把教育作为产业推向市场，政府对学校投入经费，学校完全靠收取学费来支撑教学。

公司为学生承担学费，每个学生学完全部学业大约2万美金(共12门课程，每门课费用1800元)。

公司承担全部学费，既能为学生减轻经费压力，同时更有利于学生安心学习和努力工作来回报公司。

（六）充分应用现代教育技术手段学校播放、传授知识主要采用录像带、光盘、因特网、卫星转入服务器等。

学生学习方式均为自学，自己从实际出发安排自学时间，或看录像教材（光盘），或上网学习等。

学生在学习中遇有疑难问题均可在网上询问。

教师通过网上布置、批改作业和考试评卷，通过设置密码方式进行考试，避免学生替考。

（七）与普通高校密切配合国际技术大学与美国各地52所普通高校签订协议，从这些学校聘请最好的教师，由受聘教师组织教材和教学，并将学生每门课程收取的1800美元学费的900美元给受聘教师所在学校，使受聘教师得到丰厚的待遇，学校也得到利益。

(八)教学质量较高从国际技术大学学生每门课程成绩与工作岗位实际表现看，这里的毕业生质量明显高于其他学校，深受学生所在公司欢迎。

该校毕业生质量高的原因是：学生素质好；聘请名师；学生学习的针对性、目的性强；学生均来自工作岗位，有实践经验；由招生单位直接管理学生，力度大，效果好。

（摘编自《赴美国远程教育和教育技术考察报告》）澳大利亚和新西兰等国教育技术和远程教育发展的主要特点和启示吕永忠张从明杨军田屹蔡耘唐清安刘军澳大利亚悉尼大学建有校园网，联通了大部分教学场所，大部分教室具备开展网络教学的条件，网络应用相当普遍，充分发挥了网络的优势和效益。

关于现代远程教育，悉尼大学的主要观点是：１、学生通过网络在各个大学间自由选择学位课程是可能的，也有好处；２、教学活动应区分课程内容采取不同的方法；３、教学网页不应统一制作。

新西兰奥克兰大学的网络教学发展迅速，建起了自己的校园网，并联通了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，１／３的教室实现网络化多媒体教学，运用教育技术最好的是语言系，艺术系、科学系、文学系和医学系的教育技术运用得也比较好。

奥克兰大学设有学习支持中心负责网络的管理和教学平台的开发，各系设有多媒体教学支持处专门负责教育技术培训和教学媒体制作。

奥克兰大学艺术系多媒体教学支持处负责人认为：１、网络化多媒体教学是传统教学的延伸、补充和改革；２、实施网络多媒体教学要综合考虑其经济效益和教学效益；３、网络化多媒体教学也有负面影响；４、网上考试是一种非常好的测试形式，要把网上自学自测与传统的测试方法结合起来。

新加坡国立大学在亚洲综合排名第四位，师资力量强，教学资源丰富，教学设备和教育技术也很先进，图书馆藏实现了电子化，通过互联网可以同世界各国所有著名大学进行学术信息和资源交流，计算机中心负责全校教育技术工作的单位。

澳大利亚、新西兰和新加坡三国政府十分重视教育，其主要做法与经验主要是：1、政府提供政策和经费支持；2、适应国情，远程教育应用普及；3、注重实用，不追求形式的现代化；4、注重效果，学习形式灵活多样。

英国开放大学发展的战略关注一、十项优先发展战略的主要内容在《开放大学的未来》中，英国开放大学将十项优先发展战略划分为三类：全局战略；学术与教学法战略；支持性战略。

为了实现这十项战略，还开发出了一整套活动，许多活动构成了开放大学中层战略计划的关键部分，每一项活动都由一位副校长来领导。

（一）全局战略1. 推进入学机会均等开放大学表示，将继续积极鼓励并帮助所有愿意接受高等教育的人们入学，特别是那些来自弱势群体的人们，为此开放大学将继续支持成人教育，提供满足个别化学习需求的、全面而集中的学术支持和个别化的学生支持体系。

成立于1969年的英国开放大学是英国高等教育制度大众化、平民化的标志[2]，“向所有人开放”、“促进教育机会和社会公正”是它建校以来一直秉持的基本使命和价值观。

为实现这个战略，开放大学开展的主要活动包括：?訩扩大入门水平的开放课程和技能类课程的范围；?訪继续促进处境不利学生的招收、毕业和升级；?訫进一步发展对学生个人及全体的支持，并能适应各种差异，同时更具有成本效益。

2．重振品牌该项战略计划的目标是：将英国开放大学定位为高等教育领域中一所独具特色的大学。

为达此目标，需要加强内部和外部的沟通，充分意识到开阔的视野、有力的目标和崭新的价值观的重要性。

这需要大学关注自身的品牌和形象，并在工作中将这一目标具体化。

开放大学的特色主要体现在它集优质的教学、科研和后勤于一身，为众多的各色学生所提供的开放和远程学习支持方面。

正是这个品牌特色，使其在全球高等教育界占据一特殊地位。

实现该战略的活动主要包括：?訩运用品牌研究的成果，重新激发对外交流和教学资源的活力，并利用新品牌推动内部变革；?訪提高大学的外部形象和影响力。

（二）学术及教学法战略3．推动适应市场的课程创新该项战略的目标是：开设能充分符合学生需求与期望的课程，并使其能够满足潜在学生群体在求职和个人发展方面的需求，以帮助他们获得成功。

这意味着应当建立更灵活、更易获得的课程体系，并使其与学生工作和职业发展相联系。

为此，英国开放大学将使用系统方法对市场和投资进行评价，以确保从固定市场中获取合理利润。

执行该战略的活动主要包括：?訩更好地使用市场情报来确定并投入新的市场领域；?訪更新现有课程，使其紧跟当代世界发展；?訫提供广泛的与职业发展和工作相关联的学习机会，以期增加收益；?訬创建一套具有连续性的学习方法和奖励措施；?設停用或重组利润不大或者缺乏战略重要性的课程。

4. 增强在现代教学法支持远程学习上的领导地位该项战略的目标是：开放大学将根据有支持的远程开放学习原则，采用最适合、最有效的学习和教学媒体与方法，继续为学生提供最可行的学习经验。

尽管开放大学一向都非常重视在传统和现代的教育技术的使用上取得平衡，以满足各类不同学生的特殊需求。

同时，开放大学在教育技术的应用上仍一直处于领先地位，并提出将在适当时候优先考虑开发一个高效的虚拟学习环境。

这意味着将给学生带来更多样的参与形式。

通过不断的发展与提高，一个独具特色的有支持的开放学习模式和高质量的学生服务将使开放大学在新的环境中保持独有的竞争力。

执行该战略的活动主要包括：?訩提高开放大学在创新和卓越的多学科教学上的声誉；?訪扩展e-learning的学习资源及服务，构建或实现“下一代”虚拟学习环境；?訫运用课程模式来创建更具成本效益和学术效益的课程；?訬进一步加强对教学法的研究，并将其应用到课程的开发及修订当中；?設重新构建“有支持的开放和远程学习模式”，包括有效和集中的学生支持模式，以适应学生需求与期望所带来的新机会、新挑战和新形式。

5. 向全球延伸并扩大地区参与教育的社会需求正呈现出全球化态势，教育市场的竞争也体现出这一特点。

该项战略的目标就是：成为拥有国际地位的、世界一流的英国综合性大学，成为兼具国际化和本地化的全球课堂。

开放大学认为，必须保持并扩展在全球的影响，保持在世界教育领域里的领先地位。

在这个领域里，开放大学已经取得了极大的成功，拥有紧密的合作伙伴关系，拥有地区的占有率，拥有本土化特色的课程，能够提供个别化支持和指导。

但仍旧要谨慎地拓展市场，追求世界大学的地位。

这意味着吸纳国际化的教学观念，改编和重新使用课程项目以服务新的市场，采用海外合作伙伴开发的课程，自主开发能向全球提供的、国际化的在线课程，特别是职业课程和研究生课程。

实现这个战略需要采取的主要活动包括：?訩在世界上遴选部分地区，授权一些大范围的合作伙伴和联盟，与之共同开发或交换课程资源，并扩大教育机会及促进社会的公平；?訪开发新的国际化课程并提供在线发送，特别是在职业教育和研究生教育层次上； ?訫寻求开发更具当地特色课程的新方式，例如，通过开放大学的教学和支持系统、全国和地区网络，以及与其他供应商和雇主的合作伙伴关系，并通过对教育信息技术的有效利用等途径来达成这个目标。

6．关注研究活动研究、学术成就和教学共同定义了开放大学对知识的贡献，也同时反映了其办学的社会性目的。

该项战略的目标是：继续推动开放大学的高质量研究，并赢得国际认可。

开放大学精选了一些能够产生重大影响的领域，重点支持这些领域中的国际化卓越研究。

他们认为，这种对研究的重点关注，将有助于扩大在国内和全球的影响力和声誉。

而且，高质量的研究和学术成就对传播优质学习材料来说是非常必要的；高质量的研究和教学也是通过知识转化服务于现代商业和社会所必需的。