三年级下册数学分桃子北师大版
三年级下册数学教案-分桃子 北师大版
三年级下册数学教案-分桃子教学目标1.了解分配律的含义和运用2.掌握分桃子问题的解题方法，并理解原理3.提高学生的逻辑思维能力和口算能力教学内容与方法第一课时内容1.引入：老师出示一张图片，上面有10个桃子，让学生想想如何平均分给5个人。
2.导入分配律的概念：老师出示两组数字的加法，如（4+5）+2和4+（5+2），让学生比较结果，引导学生发现两种计算方式结果相同，这就是分配律。
3.讲解分桃子问题：老师计算一下，如果有10个桃子要平均分给5个人，每个人可以分到几个桃子。
让学生自己算一下，如果有20个桃子要分给4个人呢？4.练习分桃子问题：让学生分小组，从10个桃子、15个桃子、20个桃子、25个桃子这四种情况中选择一种，自己算一下要如何平均分给5个人，然后在小组内交流思路。
5.检验：随机请几组同学在黑板上展示自己的解题思路和答案。
让其他同学评价是否正确，并互相学习。
方法交互式教学，以问题为导向，引入分配律的概念。
通过小组合作，让学生自主提出解题思路，并通过展示和评价进一步加深学生对知识点的理解。
第二课时内容1.复习上节课的分配律和分桃子问题。
2.讲解分桃子问题的原理：老师出示一个有n个桃子要分给m个人的问题，让学生思考这个问题的解法。
3.举例说明原理：老师将一个有9个桃子要分给4个人的问题展示在黑板上，逐步解决这个问题的每一个步骤，让学生理解。
4.练习分桃子问题：让学生自己解决一个有15个桃子要分给3个人的问题。
5.发现规律：老师出示两个问题：有15个桃子要分给3个人和有45个桃子要分给9个人，请学生比较两个问题之间的关系，引导学生发现规律。
方法让学生从具体问题出发，逐步抽象并理解分桃子问题的原理。
让学生在练习中发现问题本质和规律，提升对解题方法的掌握和口算能力。
第三课时内容1.复习上节课的内容。
2.讲解分桃子问题的更多例子：让学生自己思考并解决一些分桃子问题，如有7个桃子要分给3个人等。
3.提高难度：将问题转化为带余数的分桃子问题，如有8个桃子要分给3个人，每个人应该分到几个桃子？4.练习带余数的分桃子问题：让学生自己解决一个有16个桃子要分给4个人的问题，每个人应该分到几个桃子？5.活动：让学生将分桃子问题用自己的话讲给同桌听，并互相检查。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案教案：北师大版三年级下册《分桃子》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第63页的“分桃子”。
该部分内容主要介绍分数的概念和基本运算，通过一个具体的情景——分桃子，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法和基本运算规则。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的读写方法，分数的基本运算。
难点：理解分数的实际意义，掌握分数的运算规则。
四、教具与学具准备教具：PPT，桃子模型，卡片。
学具：练习本，笔，桃子模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于分桃子的故事，引发学生对分数的好奇心。
2. 讲解分数的概念：用PPT展示分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
3. 学习分数的读写方法：教师示范，学生跟读，分组练习，掌握分数的读写方法。
4. 分数的基本运算：讲解分数的加减法规则，用PPT展示例题，学生分组讨论，教师解答疑问。
5. 应用练习：让学生运用分数解决实际问题，如分桃子给朋友，学生互相评价，教师指导。
六、板书设计板书内容：分数的概念：整体的一部分分数的读写方法：分子分数线分母分数的加减法：同分母分数相加减：分子相加减，分母不变。
异分母分数相加减：先通分，再相加减。
七、作业设计作业题目：1. 请用分数表示下列物品的一部分：一张纸、一个苹果、一本书。
2. 请写出下列分数的读写方法：1/2、3/4、5/6。
3. 请计算下列分数的加减法：1/3 + 1/6、2/5 1/5。
答案：1. 一张纸的一半、一个苹果的三分之二、一本书的五分之四。
2. 三分之一、三分之二、五分之六。
3. 1/3 + 1/6 = 1/2、2/5 1/5 = 3/5。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分桃子的情景，让学生掌握了分数的概念和基本运算方法。
第一单元第1课时分桃子(教案)三年级下册数学北师大版
第一单元第1课时分桃子（教案）教学目标1.学习如何将若干个桃子分成相等的数份2.理解分桃子的过程中出现的概念：数学中的除法、商和余数3.培养学生进行分组合作的意识和能力教学重点1.了解数学中的除法、商和余数以及它们的意义2.理解如何将一定个数的桃子分成相等的数份3.培养学生进行小组合作的意识和能力教学难点1.学生理解商和余数的意义2.学生掌握将桃子分成一定数份的方法教学过程1. 导入教师向学生展示一堆桃子，并问学生：“如果我有10个桃子，我想把它们分给你们，每人一个，你们觉得怎么办？”引导学生说出把桃子分成10份的方法，并让学生分配桃子。
2. 学习1.学生分四人一组，每组有48个桃子，引导学生思考如何将这48个桃子平均分给每个人，让学生进行小组合作。
2.引导学生使用数学除法，计算出每人分得桃子的数目，理解商和余数的概念。
3.学生自主操作，将48个桃子分成相等的份数，即将桃子分成每4个一份，商为12，余数为0，每人获得12个桃子。
4.引导学生思考，如果将48个桃子分给3个人，每人可以获得多少个桃子？计算结果是商为16，余数为0，每人获得16个桃子。
5.让学生进行小组内交流，分析获得的答案是否正确，并检查答案的正确性。
3.巩固1.让学生自主完成作业：分三人、四人、五人、六人把384个桃子分成相等的份数，要求写出商和余数。
2.进行小组讨论，让学生对比不同策略下的商和余数的变化，比较出哪个分组策略更为优秀。
3.教师总结本节课内容。
课堂反思本节课使用了小组合作的方式，引导学生进行互动交流，使学生更好地理解了数学知识。
但同时也发现了一些难点，如商和余数的概念的理解需要一定的时间，需要针对性的训练。
为了更好地培养学生的思辨能力，可以加大分组难度，增加思考时间，让学生在思考中发现问题，找到解决问题的方法。
三年级下册数学教案-1.1分桃子(两位数除以一位数)｜北师大版
三年级下册数学教案1.1 分桃子（两位数除以一位数）｜北师大版重点和难点解析在今天的数学课上，我们学习了北师大版三年级下册数学的第一章节第一节内容——分桃子（两位数除以一位数）。
在这节课中，我发现了一些重点和难点，需要进行详细的补充和说明。
一、重点细节1. 两位数除以一位数的计算方法：这是本节课的主要内容，也是学生们需要掌握的重点。
通过乘法口诀，学生们能够找到除法计算的答案。
2. 情景引入：我使用了桃子作为教具，通过分桃子的情景引入除法的概念。
这个情景引入的方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们理解除法的基本概念。
3. 讲解和练习：我在课堂上进行了详细的讲解，并通过练习题目让学生们独立完成。
这个环节能够让学生们巩固所学的知识，并培养他们的计算能力。
4. 板书设计：我在黑板上写下了两位数除以一位数的计算方法，这样学生们可以直观地看到计算过程，并加深对计算方法的理解。
二、难点解析1. 两位数除以一位数的计算方法：这是本节课的难点，因为学生们之前没有接触过这种类型的除法计算。
他们需要通过乘法口诀来找到除法计算的答案，这可能对他们来说是一个新的概念。
2. 乘法口诀的应用：学生们需要理解和掌握乘法口诀，并能够将其应用到除法计算中。
这对于他们来说可能有些困难，因为乘法和除法在他们的认知中是分开的。
3. 解答题目的思路：在解答练习题目时，学生们需要能够灵活运用所学的知识。
他们需要理解如何将两位数分解成十位和个位，并如何使用乘法口诀来计算商。
在我的教学过程中，我注意到这些重点和难点，并采取了相应的措施来帮助学生们理解和掌握所学的知识。
对于两位数除以一位数的计算方法，我通过具体的例子和练习题目，让学生们多次练习，并给予他们及时的反馈和指导。
我还解释了乘法口诀的原理，并让他们亲自动手进行计算，以加深对计算方法的理解。
在情景引入环节，我选择了学生们熟悉的食物——桃子，作为教具。
这样的引入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解除法的基本概念。
三年级下册数学教案-1.1分桃子 北师大版
三年级下册数学教案-1.1分桃子北师大版课时安排本课时安排为一节45分钟的数学课。
教学目标•掌握分桃子的过程和方法。
•培养解决问题的能力。
教学重难点教学重点•分桃子的数学思维方法及其应用。
教学难点•使用逆向思维解决数学问题。
教学内容任务一：思考出示问题：有两个人A、B分到了8个桃子，A想要分掉6个桃子，B想要分掉2个桃子，请问怎么分才能保证分配公平？让学生思考，通过分组讨论的方式，让学生分享自己的答案，并理解和汇总大家的方法。
任务二：引入•引入题目：Great Job（《数学》三年级下册第一单元第一课）。
•引导学生回忆Method（破法），让学生理解“懒人取法”和“查缺补漏”两种思维方法。
•让学生自己阅读题目：分桃子。
任务三：探究1.导入：让学生回忆任务一中的问题，再与分桃子的题目进行比较，引出问题：“分桃子时，如何才能保持公平？”2.具体操作：老师分别模拟出A、B两人拿到全部桃子（8个），共六步，由A、B分别选定自己分桃数量的过程，让学生进行观察，理解分桃公平的概念。
3.分析过程：让学生在理解公平分桃的认识上，分析哪些加入的部分对算法的执行有影响；哪些没必要可忽略。
4.摆设场景：让学生自己设计场景，发挥想象，体验“懒人取法”和“查缺补漏”思维方法的应用。
任务四：归纳1.总结过程：通过前面的活动，让学生知道比起计算公式，用数学思维可以解决问题，对自己的思维转变起到了积极的作用。
2.复盘答案：雪糕模型分享，重点谈论“懒人取法”和“查缺补漏”的答题过程。
课后作业1.假如你分到了20个桃子，想要分给你的朋友。
请问，你应该怎么分才能保持公平？2.继续模拟分桃子的情景，懂得使用逆向思维解决数学问题。
3.引导学生去发现自己的生活中有哪些可以使用数学思维方法来解决问题。
教学反思•教学重难点：本次教学中教学的重点是分桃子的数学思维方法及其应用，难点是使用逆向思维解决数学问题。
随着任务推进，学生掌握了分桃子的方法，发现思维方法是破法，做到了“懒人取法”和“查缺补漏”两种思维方法的运用，并体验到数学思维创造的快感。
三年级下册数学课件 第1课时 分桃子 北师大版 (共14张PPT)
如果将68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？
把68平均分成2份，求每份是多少， 用除法计算，列式为：68÷2。
你准备怎样计算这个算式呢？请同学们试着用小棒分一分，算一算，并思 考每一步分的过程用算式怎样表示？
• 摆6捆零8根小棒表示68，先分整捆的，每只小猴先分别分到3捆，算式是 60÷2＝30。
还剩6块
6
…… 2个班分6个积木，每个班分到3块。
0
(3)如果把这些积木平均分给4个小班，每班分到多少块，还剩多少块。
86÷4=21
…… 2（块）
答：平均分给4个班每班分到21块，还剩2块。
24
44…1
16
11
24
2 48 4 8 8
0
44
2 89 8 9 8
1
16
3 48 3 18 18
0
11
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
个位上的“8”被3只小猴平均分，每只小猴分到2个，还剩下2个， 所以在余数下面写2。
小结：
两位数除以一位数的计算方法：笔算两位数 除以一位数时，从被除数的最高位除起，除到 被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，有 余数的，余数要比除数小。
数学三年级 下册
第一单元
除法
第1课时 分桃子
一丰收了，两只 小猴正准备去摘桃子，它们想把摘的桃子分给大 家吃，让我们一起去帮帮它们，共同分享劳动成 果吧！
二、探究新知
图中有多少个桃子？你是怎样知道的？68中的6和8分别是图中 的哪部分？
图中有68个桃子。一共有6筐，每筐10个，共60个，外面还有8个， 所以一共有68个。6表示6筐，8表示外面的8个。
5 55 5 5 5
三年级下册数学教案-1.1《分桃子》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.1《分桃子》｜北师大版一. 教学目标1.通过学习本节课，学生要掌握以下知识：–能用物品的数量相等来解决具体问题–能从简单事例中发现有用的信息2.培养学生良好的合作意识，知道分享的重要性。
3.培养学生的思考能力和创新意识，激发学生的求知欲望。
二. 教学重点和难点教学重点1.帮助学生掌握从简单事例中发现有用的信息的方法。
2.培养学生良好的合作意识，知道分享的重要性。
教学难点1.让学生能够从自己的视角出发，用相等的物品数量来解决具体问题。
2.让学生能够意识到分享是一种美德，从而培养出良好的合作意识。
三. 教学准备•教材：北师大版三年级下册数学•工具：黑板、粉笔、小桶、桃子模型。
四. 教学过程1. Warming-up•老师向学生展示一句话：“一个人分桃子，自己吃一半，还有一个，怎么办？”•老师让学生自己思考这个问题，并让有思路的学生来表述一下。
通过讨论，引出本节课的话题。
2. 学习新知1) 学生动手操作•老师拿出桃子模型，模拟分桃子。
•让学生自己分桃子，并记录每次分配的数量和如何分配。
•让学生分别记录下每次分配的数量，同时观察是否有有用的信息可以发现。
2) 学生合作完成任务•老师将整齐的桃子分配给学生们，在规定的时间内让他们自行组织并完成分配过程。
•学生们需要在合作过程中自己把考虑到的有用信息记录下来。
3. 拓展学习1) 拓展学习•老师设计一个小练习，让学生能够在小组内自行思考，并完成任务。
•问题：有5个孩子想吃3个苹果，怎么分配才公平？2) 知识总结•通过刚才的实际操作，让学生学会用相等的物品数量解决简单的问题。
•帮助学生总结本次实验大小物品数量相等的原则，并引导学生发现由正序数字开始的量的规律性。
4. 课堂总结•共识本节课学习到的知识。
•总结学习方法并评价学习情况。
5. 作业布置•布置课后作业，并要求学生必须在规定时间内完成作业。
五. 教学反思在本课中，我尽可能地让学生们主动参与到课堂活动中，并借助了桃子模型来帮助学生加深对原则的理解。
三年级下册数学教案-分桃子北师大版
三年级下册数学教案分桃子北师大版今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案——分桃子，北师大版。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版三年级下册的数学教材，具体是第53页的内容。
这部分内容主要讲述了平均分的概念，以及如何用除法计算平均分。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解平均分的意义，学会用除法计算平均分，并且能够运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何理解平均分的概念，以及如何用除法计算平均分。
教学重点则是让孩子们能够运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展今天的教学，我已经准备好了PPT和一些桃子模型作为教具，孩子们则需要准备好笔和纸，用来做随堂练习。
五、教学过程2. 讲解概念：我通过PPT展示平均分的概念，解释什么是平均分，以及为什么要用除法计算平均分。
3. 例题讲解：我通过一个具体的例子，比如有12个桃子要分给3个小朋友，演示如何用除法计算平均分，每个人可以分到4个桃子。
4. 随堂练习：让孩子们自己动手做一些类似的题目，比如分苹果、分糖果等，巩固他们对于平均分和除法的理解。
5. 实际应用：我提出一个实际问题，比如班级里有30个同学，如果要分5个糖果，每个人可以分到几个糖果？让孩子们运用刚刚学到的知识来解决。
六、板书设计我在黑板上会写出“平均分”和“除法”这两个关键词，并在旁边标注解释，方便孩子们理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：如果有15个橘子要分给5个小朋友，每个人可以分到几个橘子？答案：每个人可以分到3个橘子。
2. 题目：如果有20个糖果要分给4个小朋友，每个人可以分到几个糖果？答案：每个人可以分到5个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了平均分的概念和除法的运用。
同时，我也会鼓励孩子们在课后尝试解决更多的实际问题，拓展他们的数学思维。
这就是我对于三年级下册数学教案——分桃子的教学分享，希望对大家有所帮助。
分桃子(教案)2022-2023学年数学三年级下册 北师大版
分桃子（教案）一、教学目标1.能够理解分桃子的含义，掌握解决分桃子问题的方法；2.能够通过分桃子问题加深对整除数、余数、商的理解；3.能够通过对分桃子问题的讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容与重难点1. 教学内容本节课主要讲解分桃子问题。
具体内容包括：1.分桃子问题的定义；2.分桃子问题的解决方法；3.分桃子问题的变化及其思维拓展。
2. 重难点1.分桃子问题的解决方法；2.分桃子问题的思维拓展。
三、教学方法与过程1. 教学方法本节课采用讲授、合作学习和讨论等方法。
2. 教学过程1.引入：教师通过分享一个故事，引出分桃子问题，并与学生一起探讨分桃子问题的定义及其含义；2.探究：教师通过几个简单的案例引导学生探究分桃子问题的解决方法，帮助学生理解整除数、余数、商的定义及其关系；3.总结：教师与学生一起总结解决分桃子问题的方法，并通过更复杂的案例深入探讨分桃子问题的思维拓展；4.巩固：教师设计一些分桃子问题的小组任务，让学生通过合作学习的方式巩固所学知识，培养团队合作精神。
四、教学评估与反思1. 教学评估本节课教学评估主要通过小组任务和课堂讨论的方式进行，评估重点包括：1.学生对分桃子问题的理解程度；2.学生解决分桃子问题的方法是否正确；3.学生团队合作精神和逻辑思维能力的表现。
2. 教学反思本节课的教学重点在于培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，教师在教学过程中要注意引导学生思考，及时纠正学生思维中的错误，同时也要尊重学生的思维和个性，鼓励学生发散思维，开拓眼界。
五、课后作业本节课的课后作业为分桃子问题的思考题，要求学生在课后自主解决分桃子问题，并通过课堂讨论的方式与同学分享自己的思路和解决方法。
分桃子(教案)-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版
分桃子（教案）课题名称分桃子教学内容本节课将探讨如何将桃子平均分配给所有人，并通过这一实践活动带领学生感受到公平的重要性。
教学目标1.学生能够理解平均分配的概念。
2.学生能够运用数学方法解决实际问题。
3.学生能够通过实践感受到公平的重要性。
教学重点学生能够理解平均分配的概念。
教学难点学生能够通过实践感受到公平的重要性。
教学方法实践操作法教学工具计算器、桃子（可放置于学生前方）教学过程步骤一：导入新课“今天我们要学习的是什么呢？请大家看看背面的课题。
课题是什么？”“是的，我们要学习的是分桃子。
那么大家有没有和朋友分享过零食呢？恩，很多同学都会和朋友分享零食。
那么如果有一份零食要分给三个人，你们会如何分配呢？”步骤二：引出问题“今天我们要做的任务是，将这六个桃子分配给我们班的每一个同学，让每个同学都能够分到一个相同的份额。
那么我们应该如何分配呢？”步骤三：实践操作1.“我们来看看这六个桃子。
如果我们将这六个桃子分给一个人，那就是六个桃子分给一个人，每一个人得到六分之一的桃子。
大家可以用计算器算一下。
”2.“现在我们要让这六个桃子分给我们班的每一个同学，那么我们应该如何分配呢？”3.“我们来按顺序分配。
先将一个桃子分给第一个同学，再将一个桃子分给第二个同学，以此类推，直到所有人都分到一个桃子。
这时我们可以再来看看这六个桃子，是不是已经全部分配完毕了呢？”步骤四：反思总结1.“刚才我们将这六个桃子平均分配给了每一个同学，你们觉得这样公平吗？”2.“如果我们没有按照这种方法来分配，而是随便分配，那么是不是就可能会有一些同学分配到较多的桃子，而有一些同学却分配到较少的桃子呢？”3.“这样的分配方式是不是就显得不公平呢？在我们的生活中，公平是非常重要的。
我们要学习用数学方法来解决实际问题，让每一个人都能够分到相同的份额。
”教学要点1.学生应该具有计算机基础，熟练掌握加、减、乘、除四则运算的方法。
2.学生需要通过实践操作来感受公平的重要性。
《分桃子(两位数除以一位数)》-小学数学三年级下册-北师大版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数除以一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学《分桃子（两位数除以一位数）》的过程中，我发现学生们对两位数除以一位数的概念和运算方法掌握程度参差不齐。让我来谈谈一些观察和思考。
课堂上，我通过引入生活中的实例，激发了学生们的兴趣，他们积极参与到课堂讨论中。但在实际操作竖式计算时，部分学生仍然感到困惑。我意识到，在讲解过程中，需要更加细致地分解步骤，让学生逐步理解除法运算的原理。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，让学生们自主探究和解决问题。总体来说，这个环节的效果还是不错的，学生们能够积极思考，提出自己的观点。但在讨论过程中，我也发现有些学生的观点偏离了主题，这可能是因为他们对题目理解不够深入。为此，我需要在今后的教学中，加强对学生讨论方向的引导，确保讨论内容紧扣主题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数除以一位数的基本概念。两位数除以一位数是一种整数除法，它可以帮助我们解决生活中的平均分配问题。它是我们数学运算中非常重要的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以32÷4为例，我们可以将32颗糖果平均分给4个同学，每人得到8颗糖果。这个案例展示了两位数除以一位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
同学们，今天我们将要学习的是《分桃子（两位数除以一位数）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如，你们有8个同学，老师给了32颗糖果，该如何平均分给大家呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数除以一位数的奥秘。
三年级下册数学教案1.分桃子(3)北师大版
三年级下册数学教案 1.分桃子(3) 北师大版教案：三年级下册数学教案 1.分桃子(3) 北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第1.分桃子(3)章节。
这个章节主要讲述了平均分的概念，通过分桃子的故事，让学生理解平均分的方法和意义。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握平均分的方法，能够用除法计算平均分。
难点是理解平均分的意义，并能应用于实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、桃子模型、卡片学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：我拿出一些桃子模型，问学生们：“如果把这些桃子分给几个朋友，怎么分才能让每个人得到的桃子一样多呢？”学生们可以自由发表意见。
2. 讲解：我通过PPT展示分桃子的过程，讲解平均分的概念。
我会用实际的桃子模型进行演示，让学生直观地理解平均分的方法。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们用除法计算平均分。
例如，如果有12个桃子要分给4个朋友，每人能得到几个桃子？学生可以独立完成练习，然后我会进行讲解和批改。
4. 应用：我会给学生发放卡片，上面有不同的数字和桃子图案。
学生们需要将这些卡片分成几组，每组的桃子数量要相等。
这个环节可以锻炼学生将所学知识应用于实际生活中的能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 平均分2. 除法计算3. 应用于实际生活中七、作业设计1. 题目：如果有15个糖果要分给5个小朋友，每人能得到几个糖果？答案：每人能得到3个糖果。
2. 题目：如果有8个苹果要分给4个大人，每人能得到几个苹果？答案：每人能得到2个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对平均分的概念有了更深入的理解，并能用除法计算平均分。
在教学过程中，我发现有些学生对于将所学知识应用于实际生活中还存在一定的困难，因此在课后，我鼓励学生多观察、多思考，将数学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
三年级下册数学教案-1.1分桃子-北师大版
三年级下册数学教案1.1 分桃子北师大版教案：分桃子一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材的第一章“数学乐园”中的第一节“分桃子”。
本节课主要学习了平均分的概念，通过分桃子的故事引入，让学生理解平均分的重要性，掌握平均分的方法。
二、教学目标1. 理解平均分的概念，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
难点：如何将桃子平均分给每个小朋友，使得每个小朋友得到的桃子数量相同。
四、教具与学具准备教具：PPT、桃子模型、卡片学具：每人一份桃子模型、卡片五、教学过程1. 导入：通过一个故事引入，讲述一个国王要分桃子给他的孩子们，让孩子们思考如何才能让每个孩子都能得到同样多的桃子。
2. 新课导入：讲解平均分的概念，展示PPT，让学生理解平均分的意义。
3. 实践操作：让学生分组，每组用自己的桃子模型进行实践，尝试将桃子平均分给每个小组成员。
4. 讲解示范：教师通过卡片示例，讲解如何将桃子平均分给每个小朋友，让学生明白每个小朋友得到的桃子数量应该相同。
5. 随堂练习：让学生用自己的卡片进行练习，尝试解决实际问题，如“有12个桃子，要分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个桃子？”六、板书设计板书内容：平均分：1. 概念：将总数分成若干份，每份数量相同。
2. 方法：用除法计算。
七、作业设计作业题目：1. 有15个桃子，要分给5个小朋友，每个小朋友能得到几个桃子？2. 有20个糖果，要分给6个小朋友，每个小朋友能得到几个糖果？答案：1. 每个小朋友能得到3个桃子。
2. 每个小朋友能得到3个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，理解了平均分的概念，掌握了平均分的方法。
在随堂练习中，学生能够运用所学知识解决实际问题。
三年级下数学教案-分桃子-北师大版秋
三年级下数学教案分桃子北师大版秋我今天要上的课程是北师大版三年级下册的数学教案中的“分桃子”一课。
这一课主要让学生掌握除法的概念和应用，通过具体的实例让学生理解除法的基本原理。
我的教学目标是让学生能够理解和运用除法，能够解决一些简单的实际问题。
我希望通过这一课的教学，让学生对数学产生更浓厚的兴趣，也能够提高他们的解决问题的能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生理解和掌握除法的概念和应用，难点则是让学生能够将除法运用到实际问题中。
我会通过具体的实例和练习让学生理解和掌握除法。
为了上好这一课，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、桃子模型、计算器等。
我会利用这些教具和学具，让学生更直观地理解和掌握除法。
在教学过程中，我会先通过一个实际的例子引入课题，让学生了解除法的基本概念。
然后我会通过讲解和练习，让学生理解和掌握除法的基本原理。
在讲解的过程中，我会结合具体的例子，让学生更直观地理解和掌握除法。
在板书设计上，我会用黑板和粉笔清晰地展示除法的基本概念和运算规则，让学生能够一目了然地理解和掌握除法。
在作业设计上，我会布置一些实际的练习题目，让学生能够将所学的除法运用到实际问题中。
我会设计一些不同难度的题目，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目。
上完这一课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这一课的教学效果，看看学生是否能够理解和掌握除法，是否能够将除法运用到实际问题中。
同时，我也会根据学生的实际情况进行拓展延伸，让学生能够更好地理解和掌握除法。
重点和难点解析：在教学“分桃子”这一课时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
让学生理解和掌握除法的基本概念和应用是本节课的重点。
除法是数学中的基础运算，对于学生来说，理解和掌握除法是非常重要的。
在教学过程中，我会遇到一些难点。
其中最大的难点是如何让学生能够将除法运用到实际问题中。
对于三年级的学生来说，他们可能还不太能够理解除法在实际生活中的应用。
北师大版三年级数学下册第一单元 除法第1课时 分桃子
68÷2＝ 34（个）
60÷2＝30 30＋4＝34
8÷2＝4
答：每只分到34个。
还有没有其他 计算方法呢？
34 2 68
6 8 8
0
看一看，说一说竖式每一步的意思。
十个 位位
34 2 68
6 8 8 0
分先十每掉分平份剩猴6篮63均下子篮个，分分8，十个还成到把。，剩246份每 个8个个，只 。。
3.填一填。
(教材P3 T3)
11
31
21
22
23
(教材P3 T4)
4.淘气喜爱照相，笑笑帮他整理相册。可以装满多少 页，还剩几张？
一共46张。 每页能装4张照片。
46÷4＝ 11（页）······2（张） 答：可以装满11页，还剩2张。
5.填一填。
(教材P3 T5)
( 14 )×2＝28 ( 32 )×2＝64 ( 11 )×8＝88
义务教育北师大版三年级下册
第一单元 除 法 第 1 课时 分桃子
情境导入
10
10 个
10 个
10 个
个 10 个
10 个
哇，好多桃子！ 我们分了吧！
探究新知
10个 10个 10个 10个 10个 10个
图中有多少个桃子？
10个 10个 10个 10个 10个 10个
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？ 68÷2＝
( 11 )×3＝33 ( 21 )×4＝84 ( 11 )×7＝77
课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子， 每只分到多少个，还剩多少个？
68 ÷ 3 ＝ 22（ 个 ）…… 2 （ 个 ）
新北师大版三年级数学下册分桃子教案例文
新北师大版三年级数学下册分桃子教案例文老师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作打算。
谨慎写好教案是合格老师的根本功。
今日我在这里给大家共享一些有关于新北师大版三年级数学下册分桃子教案最新例文，盼望可以协助到大家。
新北师大版三年级数学下册分桃子教案最新例文1学习目标1.结合“分橘子”情景，进一步探究两位数除以一位数除法的计算方法。
2.会判定两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，开展应用意识和解决实际问题的实力。
教学重点会判定两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点会判定两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
娴熟解决实际问题。
教学方法谈话法、练习法、探讨法教具打算课件课时支配1课时教学要点：会判定两位数除以一位数的商是几位数。
教学过程一、复习引入用竖式计算下面各题：48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=(标准竖式的书写标准)二、导学新课1.视察情境图，你发觉了哪些数学信息?4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。
提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个?2.列式：48÷3=(1)分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。
全班沟通，说一说：先分那局部，再分哪局部?“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办?”从刚刚的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个;再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
(2)你能用竖式表示刚刚分的过程吗?引导学生视察发觉48÷2和48除以3的不同之处。
……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48-30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6。
三年级数学下册教案-1.1 分桃子(5)-北师大版
三年级数学下册教案-1.1 分桃子（5）-北师大版1. 教学目标•了解分桃子问题的基本概念。
•能够运用简单的算法解决分桃子问题。
2. 教学重点和难点•教学重点：让学生掌握分桃子问题的基本概念和运用简单的算法解决问题。
•教学难点：让学生掌握如何运用算法解决分桃子问题。
3. 教学内容3.1 分桃子问题介绍这个问题是这样的：有三个人，他们一共摘了一篮桃子，他们决定按照如下方法分配桃子：•第一个人把篮子里的桃子分成了三份，并且多了一个。
•他取走了自己那份。
•第二个人把篮子里的桃子分成了三份，并且多了一个。
•他取走了自己那份。
•第三个人把篮子里的桃子分成了三份，并且多了一个。
•他取走了自己那份。
请问篮子里最少有几个桃子？3.2 解决方法考虑到第三个人取走自己的一份后篮子里剩余的桃子的数量必须是3n+2的形式，其中n为自然数。
我们可以从最后一个人开始往前倒推，假设第三个人取了x个桃子，则第三轮分配之前篮子里的桃子数量为3x+1，那么第二个人取了自己的一份后剩下 (3x+1-1)/3\*2 = 2(x-1)/3个桃子。
同理，第一轮分配之前篮子里的桃子数量为 3(2(x-1)/3+1)+1 = 2x+4，而第一个人取走自己的一份后剩下 (2x+4-1)/3\*2 = 2(x+1)/3个桃子。
最后得到x=10，因此篮子里最少有30个桃子。
4. 教学过程4.1 导入老师简要介绍分桃子问题，并让学生思考如何解决此问题。
4.2 讲解分桃子问题的解决方法老师介绍算法的思路，并说明如何从最后一个人往前倒推。
4.3 练习学生在书面上尝试使用算法解决分桃子问题。
4.4 总结老师带领学生回顾本次课程的内容，强调算法在解决问题时的重要性。
5. 课后作业1.回顾本课所学知识，自己重新推导出分桃子问题的解决方法。
2.请尝试进一步改造这个问题，如果有m个人，每个人分n次桃子，每次多给一个桃子，最后每个人都得到了k个桃子，则一共至少需要准备多少个桃子？尝试使用算法解决这个问题。
三年级下册数学教案-1.1分桃子｜北师大版
三年级下册数学教案1.1 分桃子｜北师大版当我打开三年级下册的数学教案，我看到了一个充满乐趣和挑战的课题：“分桃子”。
这是一节北师大版的课程，主要围绕分数的概念和运用展开。
一、教学内容我将会引导学生学习第三单元的第一课时，主要内容是分数的初步认识。
我们会通过一个关于分桃子的故事来引入分数的概念，然后通过实际操作，让学生理解分数的意义，并学会如何比较分数的大小。
二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够理解分数的含义，掌握比较分数大小的方法，并能运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的含义，掌握比较分数大小的方法。
难点则是如何让学生能够将分数运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些桃子和苹果，还有分数卡片，让学生能够直观地感受到分数的概念。
学生则需要准备一些彩笔和纸，用于绘制分数卡片和做练习题。
五、教学过程我会用一个分桃子的故事来引入课题，然后让学生分成小组，用实际的桃子来操作，感受分数的意义。
接着，我会引导学生用彩笔和纸，绘制自己的分数卡片，加深对分数的理解。
我会出一些练习题，让学生能够运用所学的知识来解决问题。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面有分数的定义，比较分数大小的方法，以及一些典型的练习题。
七、作业设计我会布置一些练习题，让学生能够巩固所学的知识，并能够灵活运用。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了分数的概念和方法。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，比如尝试用分数解决更复杂的问题，或者用分数来描述生活中的其他现象。
这就是我对于“分桃子”这节课的教学设计。
我希望能够通过生动有趣的教学方式，让学生能够理解和掌握分数的概念，并能够灵活运用到实际生活中。
教案：分桃子教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第1.1节“分桃子”。
本节课主要学习了平均分的概念，通过分桃子的实例，让学生理解平均分的方法和意义。
三年级下册数学教案-分桃子-北师大版
三年级下册数学教案分桃子北师大版教学目标让学生理解除法的概念，并能够运用到实际生活中。
培养学生通过观察、操作、探究等方式进行数学学习的能力。
培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容除法的概念和运用。
通过分桃子的实例，让学生理解除法的含义和运用。
教学重点与难点教学重点：理解除法的概念，能够运用除法解决实际问题。
教学难点：理解除法的运算过程，掌握除法的运算规则。
教具与学具准备桃子模型或图片。
教学课件或黑板。
教学过程1. 引入：通过一个故事或实例，引起学生对分桃子问题的兴趣。
2. 探究：让学生分组讨论，如何将一定数量的桃子平均分给若干个人。
3. 解释：向学生解释除法的概念，并展示如何用除法解决分桃子的问题。
4. 练习：让学生进行一些除法练习题，巩固他们对除法的理解。
5. 应用：让学生运用除法解决一些实际问题，如分苹果、分糖果等。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出除法的概念和运算过程。
作业设计设计一些除法练习题，让学生在课后进行练习。
课后反思教师要反思教学效果，是否达到了教学目标。
教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
教学过程详细补充1. 引入利用多媒体展示一个生动的故事场景，例如，森林中的小动物们发现了一棵结满桃子的树，他们想要平均分配这些桃子。
通过故事情境，激发学生的兴趣，并引出分配问题。
提问学生：“如果小动物们想要公平地分桃子，他们应该怎么分？”让学生思考并分享自己的想法。
2. 探究将学生分成小组，每组分配一定数量的桃子模型或图片，让学生亲自动手尝试分配。
引导学生思考：“你们小组是如何决定每个人分到几个桃子的？有没有一种方法可以确保每个人分到的桃子数量都一样多？”各小组分享他们的分配方法，教师引导学生发现除法在分配过程中的应用。
3. 解释在学生有了直观体验后，教师正式引入除法的概念，解释除法是用来解决分配问题的数学方法。
使用PPT或黑板，展示如何用除法算式表示分桃子的过程，例如，如果有20个桃子，要分给4个小动物，可以表示为20 ÷ 4 = 5。
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10个 10个 10个 10个 10个 10个
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？
68÷2＝ 34（个） 方法一：用小棒摆一摆。
60÷2＝30（个） 8÷2＝4（个） 30＋4＝34（个）
68÷2＝ 34（个）
方法二：用竖式计算。
6个十平均分成2 份，每份是3个十。
十个 位位
34
26 8 6
1.填一填。 11
31
21
22
23
2.
列竖式计算：36÷3。
错解分析：在用竖式计算除法时，应该从被除数的高位
除起，依次计算，并要注意竖式的书写格式是否正确。 错 解错在没有将个位上的6落下来再除以3。
1.从课后习题中选取。
1.结合具体情境，探究两位数除以一位数（被除数首 位能整除）的计算方法，并能正确进行计算。 2.经历平均分物的过程，体会平均分物的过程与除法 竖式计算过程之间的联系。 3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题 的能力。
12×3= 36 24×4= 96 80÷4= 20
20×4= 80 36÷9= 4 600÷6= 100
8 8
0
答：每只分到34个。
剩下8个，每只 猴子分到4个。
又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到 多少个，还剩多少个？
68÷3＝ 22（个）……2（个）
Hale Waihona Puke 两位数除以一位数（被除数首位能整除）
从被除数的十位除起，除到被除数的哪一位，就 把商写在那一位的上面。 如果一位数除被除数十 位上的数有余数，余下的数要与被除数个位落下 来的数合起来继续除。