新人教版二年级数学上册《1.1认识厘米》教学课件
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人教版二年级数学上册1.1认识厘米用厘米量课件(22张PPT)
探究新知
这块布有 几拃长？
探究新知
1脚长
把1脚的长度作为测量长度的单位。
探究新知
这根竹竿有 几个脚长？
探究新知
因的大为小我这不和量么就一请 单量的爸需样位你的都爸要。量结用是手统一果拃课一量不桌（长课一的z度h桌样长ǎ单）的呢，位？长作为。。什
探究新知
2
尺子是我们测量长度的 工具。请你认真视察尺子， 看看尺子上都有些什么？
课后作业
2.量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
（3）黑板长约（ 5 ）庹。 （4）教室长约（ 20 ）步。
课堂检测
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米，
从（ 2 ）到（ 3 ）也是1厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1厘米。
课堂小结
课后作业
1、量一量。
文具盒长约 铅笔长约
笔记本长约
（ 25）厘米 （14 ）厘米 （ 20 ）厘米
探究新知
刻度线
刻度0 长度单位
尺子上有数字、长度单位和长短不 同的刻度线。
探究新知
1 厘米 厘米可以用“cm”表示。
厘cm米
“0”表示测量的起点 刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
探究新知
你们还能说说从哪 在尺子到上哪，是每1厘相米邻吗两？个数之间的长 度都是1厘米。
探究新知
哪些物体的长度大 约是1厘米?
2、让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。
新课导入
1 测量物体的长度要用到长度单位。
新课导入
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度 不是件容易的事情。人们常常 用身体的一部分作为测量长度 的单位。
部编人教版二年级数学上册《1.1厘米的认识》PPT课件
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
这都是1厘米
比划一下一下1厘米有多长，再闭上眼睛想 象1厘米有多长。
我们身边哪些物品的长度大约1厘米。
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
部编人教版版 一年级 数学 上册 系列课件
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
Hale Waihona Puke 认识直尺 我们可以用尺子 来量物体的长度。
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
观察直尺，你发现了什么？
认识直尺 观察直尺，你发现了什么？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
数字
0刻度
刻度
刻度线
每两个数字之间的 一大格都是1厘米。
大约长2厘米
0 1厘米 2
3
4
5
6
7
8
9 10 11
想一想：测量时应该注意什么？
测量物体的左端要和0刻度线对齐，右 边所指的数字就是物体的长度。
测量物体长度时，先把物体放平，一般将 物体的左边和 “0” 刻度线对齐，物体的右 边对准几厘米，就读出几厘米 。
如果物体的一端不是对着尺的“0”刻度， 而是对着其他刻度时，就用物体所对着的两个 刻度相减，也会得到物体的长度。
《认识厘米_用厘米量》教学课件--【精品课件】
8厘米 10厘米
4平方 4平方 厘米 厘米
面积相等的图你形发，现周什长么有？时不相等。
我是数情境学导入小新能知探手究 巩固练习 课堂小结
在横线上填上适当的单位名称。 黑板长4（ ） 一枚邮票的面积是4（ ）
小明的身高128（ ）一块手帕的面积是4（ ）
小华腰围6（ ） 一块黑板的面积是4（ ）
我是设计大师 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
2.照样子量一量，填一填。
手掌宽约（
1拃长约（ ）厘米
）厘米 1步长约（
）厘米
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
你有什么收获？
今天我们一起通过测量活动，明白了统一 长度单位的必要性，认识了厘米刻度尺，认识 了长度单位“厘米”，知道了1厘米有多长。 还学会了用尺子测量物体长度的方法。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
自主学习 1、在纸上表示出1分米和1平方分米？ 2、说说它们有什么不同？
1分米：它是一条线段，是长度单位。用来 表示物体有多长。
1平方分米：它是边长1分米的正方形，是面 积单位。用来表示物体表面的大 小。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
说说1米和1平方米有什么不同？
这样量可以吗？
4厘米多
你怎样知道纸条的长度？ 6－1＝5（厘米）
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
看一看，铅笔长（ 7 ）厘米。
说一说，你是怎样想的？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
想一想，纸条长（5 ）厘米。
说一说，你是怎样想的？
人教版二年级数学上册《厘米的认识》课件
3个1厘米就是3厘米 5－2=3（厘米）
学习交流PPT
19
想一想 你的一拃有多长？ （ ）厘米
学习交流PPT
20
人体上的“尺”
人的身体很有趣。如果把一个成年人 头的长度当作一把尺，那么身高相当于7 个头长，肩宽等于2个头长，上肢等于3个 头长，下肢等于4个头长。用脚长也可以 测量，因为人的身体约是脚长的7倍。但 人体的几把尺不是一成不变的，小孩的头 要大些，身子短一些。在不同地区，人体 的几把尺也不完全相同。
1厘米可以表示成： 1cm
1cm读作：1厘米
学习交流PPT
9
学习交流PPT
10
学习交流PPT
11
请同学们在自己的尺
子上找出4cm、5cm、 9cm的长度。
学习交流PPT
12
学习交流PPT
13
小正方体的边长1厘米 约1厘米
学习交流PPT
14
1、看一看，铅笔有多长？ （8 ）厘米
测量比较短的物体是可以用厘米作为单位。
学习交流PPT
15
2、辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？
为什么？
长（5）
1小
厘米
红
2小 明
3东
学习交流PPT
长（6） 厘米
长（6） 厘米
16
（1）
（2）
（3）
学习交流PPT
17
3、量一量。
量出数学书的宽度
量出你的橡皮的长度
4、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线， 怎么办？
学习=2（厘米）
点
你还能找出1 厘米吗？
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
1厘 米
1厘 米
二年级上册数学课件第一单元 认识厘米 人教版
二年级上册数学课件-第一单元第1课 时 认识厘米 人教版(共23张PPT)
三 随堂练习
1. 看一看，铅笔长( 8)厘米。
二年级上册数学课件-第一单元第1课 时 认识厘米 人教版(共23张PPT)
(教科书第4页上方做一做)
二年级上册数学课件-第一单元第1课 时 认识厘米 人教版(共23张PPT)
2. 下面哪种量法正确？在正确的量法下面的括 号里画“√”。
有3拃长。
(教科书第2页例题1)
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
这就需要统一单位长度。
不同
短
长
测量标准不同，所以测量的结果不一样
(教科书第3页例题2)
大家仔细观察，尺子 尺 上子 都是 有测 些量 什长 么度 呢的 ？工具。
刻度线
刻度0 长度单位
测量的起点
厘米是国际上统一使用的长度单 位，“厘米”可以用“cm”表示。
1厘米 的长0尺度到子都1之上是间每1厘的相米长邻。度的是两1个厘数米之。间
哪些物体的长度大约是1厘米？ 田 图食字 钉指格 的宽宽 长大大约约11厘厘米米
(教科书第3页例题3)
量一量这张纸条的长度。
( 5)厘米
将尺的 刻度0对准 物体的左端
纸条的右端对着数字5
先放正
解题技巧 再对“0”
后读数
二年级上册数学课件-第一单元第1课 时 认识厘米 人教版(共23张PPT)
()
二年级上册数学课件-第一单元第1课 时 认识厘米 人教版(共23张PPT)
()
( √)
二年级上册数学课件-第一单元第1课 时 认识厘米 人教版(共23张PPT)
四 培优训练 下面哪张纸条长一些？比另一张纸条
人教版数学二年级上册1.1《认识厘米和米》ppt课件1
做
一
做
量比较短的物体，常用（厘米）作单位； 量比较长的物体，常用（ 米 ）作单位。
1米= (100 )厘米 5米= ( 500)厘米
100厘米= ( 1 ) 米 300厘米= ( 3 )米
选择合适的单位填空。 教室长6（ 米 ）
黑板长3（ 米 ） 课桌长50（ 厘米 ） 小明身高120（ 厘米 ）
填一填。 1米=（ 100 ）厘米
200厘米=（
2
）米
16厘米－9厘米＝（ 7 ）厘米 24米＋6米＝（ 30 ）米
想
一
想
小明身高98厘米，他再长几厘米正好是1米？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
这都是1厘米
厘米可以用字母cm表示。 Cm读作：厘米
1厘米可以表示成： 1cm
1cm读作：1厘米
2厘米可以表示成： 2cm
2cm读作：2厘米
3厘米可以表示成： 3cm
3cm读作：3厘米
动手试一试 找一找，生活中有哪些物体的 长度大约是1cm？
生活中的1厘米
5－2=3（厘米）
钢卷尺 皮尺
米尺
软尺
1米有10个10厘米,就是100厘米
1米=100厘米
长度单位很简单，米和厘米最常见 之间进率是100，灵活应用是关键
其他长度单位
尺，寸，英寸，米，丈，公里，里，海里
1里＝500米 1公里＝1千米＝1000米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米
纸条长（ 5 ）厘米。
铅笔长（ 7 ）厘米。
（ 6）厘米
0厘米
1
234源自5678
9
10
11
（
4）厘米
9 10 11
二年级上册数学课件-1.1认识厘米 人教新课标(共17张PPT)
1.用脚印去量沙池的长。
（1）沙池大约有（ 9 ）个 的长。 （2）沙池大约有（ 5 ）个 的长。 （3）沙池大约有（ 4 ）个 的长。
脚印 脚印 脚印
2.这根铅笔有多长？
4
一看起始 刻度
物体长度=结束刻度—起始刻度
二看结束 刻度
5-1=4（厘米）
3.下面的测量方式对吗？不对的指出错误的原因。
认识刻度尺
0刻度
刻度
尺子上每相邻的 两个数之间的长 度都是1厘米。
（1）把物体放正-----------------------------------一放正 （2）把尺子的刻度0对准物体的左端---------------二对0 （3）读出物体的右端所对的刻度数-----------------三读数
尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米” 就是一个统一的长度单位。
这是1厘米。 厘米可以用cm表示。
哪些物体的长度大约是1厘米？
食指宽 大约1厘米
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
量一量下面纸条的长度。
从0开始
（ 5 ）厘米
到5结束
把尺的刻度0对准纸条的左 端，再看纸条右端对着几。
庹是指以成人双臂左右伸直的长度， 约合五市尺。
拃是指张开大拇指和中指（或 小指）量长度，1拃就是这两 端的距离。
除此之外，我们还能用脚长来 约略测量长度。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
学生用手量课桌，有（ 5拃）长， 老师用手量课桌，有（3拃）长。 同样的被测物体，采用不同的标准 测量。（标准物的长度不同）， 所 以量出的结果不同。
《第1单元 长度单位：1.1认识厘米和认识米》课件(三套)
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7( cm) 7.手掌宽7( cm)
2. 铅笔盒长是23( cm ) 3. 教室宽6( m) 4. 一棵树高3( m )
8. 毛巾宽29( cm) 9. 教学楼高10( m ) 10. 妈妈的身高165( cm )
填上“米”或“厘米。”
长 2（ ）
长 8（ ）ຫໍສະໝຸດ 高70（ ）长3（ ）
估计
测量
数学书 （25）cm （26）cm
铅 笔 （15）cm （17）cm
你的食指 （5）cm （6）cm
Judging: right √ , wrong×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √) ×
3.教室的长约8厘米. （ × ) 4.语文课本的宽约10米.（ )
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
1米18厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
2米=（200 ）厘米 5米=（500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
5.小明的身高130( cm)
11. 铅笔长11(cm )
6.操场长80( m)
12. 教室门高2( cm)
四、巩固练习
三、我会比较。 1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米 100厘米 = 1米 40厘米＜ 4米 1米 = 30厘米+70厘米 2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米
人教版数学二年级上册认识厘米PPT课件
厘米是国际上统一使用的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示
认识1二厘米、探 究 新 知
1厘米
每相邻 两个刻度之间的长度 都是1厘米。 每个大格的长度都是1厘米
哪些物体的长度大约是1厘米？
3 测量方法二、怎探样测量究纸条新的长知度？
尺子的0刻度对准 纸条的左端
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米
2、在厘米尺子上，每相邻的两个数之间的长度是1厘米。
3、用厘米作为长度单位，测量物体的长度时： 把物体的左端对准0刻度线，看物体的右端对着几就是几 厘米。 或把物体的左端对准任意一个刻度，用此时的右端对准 另一个刻度，用右边的刻度减去左边的刻度，等于几厘米 ，物体的长度就是几厘米。
第一单元：
长度单位
认识厘米
1 探究新知
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”
以脚掌的长度 作为长度单位
一、生 活 感 知
2 认识尺子
刻度0
刻度线
cm
长度单位
数：也叫“刻度”
3 测量方法 怎样测量纸条的长度？
纸条的左端对准“2”
纸条的左端对准的是：“7”
7－2=5（厘米）
不是从0刻度开始，该如 何测量物体的长度？
把物体的左端对准一个刻度，右端对准另一个刻度， 然后用右边的刻度减去左边的刻度，得到几厘米， 物体的长度就是几厘米。
小结：
7－2=5（厘米）
方法1： 把物体的左端对准0刻度线，看物体的右端对着几就 是几厘米。
方法2： 把物体的左端对准一个刻度，右端对准另一个 刻度，用右边的刻度－左边的刻度=几厘米， 物体的长度就是几厘米。
二年级数学上册课件 1. 认识厘米 人教版(共36张ppt+内嵌视频)
1厘米
1厘米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
学生尺上，相邻的两个刻度之间的长度都是1厘米。
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
手指的宽大约是1厘米
找一找，我们生活中还有哪些 物体的长度大约是1厘米？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
画一条长4厘米 的线段。
可以从刻度“0”开始画， 画到刻度“4”。
画线段时，一般 从刻度“0”画起。
画一条长5厘米的线段。
从刻度“0”开始画，画 到刻度“5”。
哪条线段长？长线段 比短线段多多少厘米？
6厘米
9厘米
0厘米 1
刻度线 刻度
量比较短的物 体的长度，可以用
厘米做单位。
你能找出1厘米吗？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
相邻两个数对应刻度之间的长度都是1厘米。
找一找，我们生活中有哪些物 体的长度大约是1厘米？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
人教版二年级数学上册第一单元
认识厘米
量一量课桌有多长。
小明
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PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaoba o/ 语文课件：w w w .1p p t .c o m/kejian/yu w en/ 英语课件：w w w .1p p t .c o m/kejian/yin g yu/ 科学课件：/kejian/ke xue/ 化学课件：w w w .1p p t .c o m/kejian/hu ax ue/ 地理课件：/kejian/dili /
举手发言：如何测量纸条的长度呢？
认识尺子
尺子的0刻度对准纸条的 左端。
纸条的右端对着“5”，纸条的长度就 是5厘米。
认识尺子
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端 对准的数值，所得的差就是物体的长度。 或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端 对准的数值，所得的差就是物体的长度。
（× ）厘米
（ 3 ）厘米 （ 3 ）厘米
算一算
一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30 厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？
30-10+30＝50（厘米） 答：现在蜗牛向上爬了50厘米。
小结
这节课你们都学会了哪些知识？Байду номын сангаас认识厘米
认识厘米
1、古代人们描述物体的长度
2、认识尺子
刻度线 数字 长度单位
1庹（tuǒ） 1拃（zhǎ）
小结
认识厘米
3、认识1厘米
厘米是较小的长度单位，可以用“cm”表示。 在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。
4、测量物体长度
一放正， 二对“0”
三读数。
课堂小结
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
我知道了 ……
总结收获
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/ shuxue / 美术课件：/kejian/ meishu/ 物理课件：/kejian/ wuli/ 生物课件：/kejian/shengw u/ 历史课件：/kejian/ lishi/
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有5拃长。
有3拃长。
举手发言：量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有5拃长。
有3拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。 老师的拃比学生的拃长一些。
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有5拃长。
有3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量出的结果也就不同，这 就需要统一长度单位。
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.1
认识厘米
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
课前导入
举手发言：你认识这些文具吗？每种文具都是做什么用的？
思考：
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
思考：
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长 度不是件容易的事情。人们 常常用身体的一部分作为测 量长度的单位。
认识尺子
方法提示：
一放正， 二对“0”， 三读数。
估一估
大约（ 9 ）个 长。
大约（ 3 ）个 长。
判断：铅笔长 6 厘米。（ ×）
估一估
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
量一量
纸条长（ 4 ）厘米。 纸条长（ 5 ）厘米。
量一量
用尺子量一量。
（ 7 ）厘米 （ 3 ）厘米
量一量
在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。
思考：
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指 和中指两端的长度作 为测量长度的单位， 叫一拃。
思考：
把脚的长度作为测量长度的单位。
思考：
说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？
这块石头有2庹 （tuǒ）宽。
思考：
说一说：这块布有几拃长？
这块布有5拃长
思考：
说一说：这根竹竿有几个脚印长？
这根竹竿有4 个脚长。
举手发言：你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。
认识尺子
这些都是1厘米。 说明： 每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
认识尺子
想一想：生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
厘米
食指宽 大约1厘米
厘米
田字格宽 大约1厘米
厘米
图钉的长 大约1厘米
认识尺子
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
认识尺子
小组交流：请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
认识尺子
刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。
数字
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用， 用英文字母表示为“cm”。
思考:“0”在尺子上表示什么？
认识尺子
0刻度 测量时，一般从“0刻度” 开始。 2厘米 3厘米 5厘米
认识尺子
认识1厘米
举手发言：如何测量纸条的长度呢？
认识尺子
尺子的0刻度对准纸条的 左端。
纸条的右端对着“5”，纸条的长度就 是5厘米。
认识尺子
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端 对准的数值，所得的差就是物体的长度。 或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端 对准的数值，所得的差就是物体的长度。
（× ）厘米
（ 3 ）厘米 （ 3 ）厘米
算一算
一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30 厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？
30-10+30＝50（厘米） 答：现在蜗牛向上爬了50厘米。
小结
这节课你们都学会了哪些知识？Байду номын сангаас认识厘米
认识厘米
1、古代人们描述物体的长度
2、认识尺子
刻度线 数字 长度单位
1庹（tuǒ） 1拃（zhǎ）
小结
认识厘米
3、认识1厘米
厘米是较小的长度单位，可以用“cm”表示。 在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。
4、测量物体长度
一放正， 二对“0”
三读数。
课堂小结
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
我知道了 ……
总结收获
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
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小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有5拃长。
有3拃长。
举手发言：量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有5拃长。
有3拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。 老师的拃比学生的拃长一些。
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有5拃长。
有3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量出的结果也就不同，这 就需要统一长度单位。
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.1
认识厘米
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课前导入
举手发言：你认识这些文具吗？每种文具都是做什么用的？
思考：
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
思考：
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长 度不是件容易的事情。人们 常常用身体的一部分作为测 量长度的单位。
认识尺子
方法提示：
一放正， 二对“0”， 三读数。
估一估
大约（ 9 ）个 长。
大约（ 3 ）个 长。
判断：铅笔长 6 厘米。（ ×）
估一估
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
量一量
纸条长（ 4 ）厘米。 纸条长（ 5 ）厘米。
量一量
用尺子量一量。
（ 7 ）厘米 （ 3 ）厘米
量一量
在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。
思考：
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指 和中指两端的长度作 为测量长度的单位， 叫一拃。
思考：
把脚的长度作为测量长度的单位。
思考：
说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？
这块石头有2庹 （tuǒ）宽。
思考：
说一说：这块布有几拃长？
这块布有5拃长
思考：
说一说：这根竹竿有几个脚印长？
这根竹竿有4 个脚长。
举手发言：你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。
认识尺子
这些都是1厘米。 说明： 每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
认识尺子
想一想：生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
厘米
食指宽 大约1厘米
厘米
田字格宽 大约1厘米
厘米
图钉的长 大约1厘米
认识尺子
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
认识尺子
小组交流：请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
认识尺子
刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。
数字
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用， 用英文字母表示为“cm”。
思考:“0”在尺子上表示什么？
认识尺子
0刻度 测量时，一般从“0刻度” 开始。 2厘米 3厘米 5厘米
认识尺子
认识1厘米