人教小学语文五上《15落花生》[郝改瑞]【市一等奖】优质课教案

教学目标

1.通过字词的教学,体会文章虽浅显的文字,和富有深刻的人生哲理。达到识字词习文,习文促进字词的理解。

2.有感情的分角色朗读课文,通过阅读教学,理清文章的结构层次,历练学生的概括能力:在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中,比较详略抓重点;我们谈”与“父亲谈”,比较内容抓重点;在“赞花生”和“学花生”两点中,比较目的抓重点。

3.通过落花生与石榴、苹果、桃在位置、外表、印象三方面的对比,理解父亲与家人的话:花生虽然不好看,可是很有用。“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”等。

4.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。

2学情分析

五年级的学生大多已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力,初步具有分析问题和解决问题的能力,但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度,需教师创设一定的情境,遵循循序渐进的原则,一步步深入文本。

3重点难点

1.理解课文中含义深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

2.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。

4教学过程

4.1 第二学时

4.1.1教学目标

1.能分角色朗读课文,朗读中体味情感,并能在合作与探究中提高自主

思考能力。

2.理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,

懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道

理。

3.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的

道理的写法,试着选择一种事物写一写。

4.1.2学时重点

理解课文中含义深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,

而对别人没有好处的人”的道理。

4.1.3学时难点

初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道

理的写法,试着选择一种事物写一写。

4.1.4教学活动

活动1【导入】一、质疑笔名，激发学习兴趣。

1.师:今天我们就接着学习这篇跟花生有关的课文,它的名字就叫《落花生》。

“落花生”它不仅仅是这种农作物的名字,还是我们现代作家学者许地山的笔

名。你对这个笔名有什么疑问吗?(引导学生质疑)

2.是啊,是什么原因使一位知名的作者以花生作为自己的笔名呢?让我们一起走

入课文去感受文字背后的意义吧!

3.课件出示学习目标,明确学习任务。

活动2【活动】二．初读课文，理清记叙线索

1、教师提问引导:课文围绕题目写了哪些内容?请同学们用简练的话概括出

来。 (全文写了种花生、收花生、吃花生、议花生)

2、分开层次,确定重点

3、确定学法

“种花生、收花生、尝花生”略学,“议花生”详学。(情景引入:一起回到一家人谈

花生的夜晚)

活动3【活动】三、走进课文，咀嚼文字

1.课件自读提示一:默读课文“议花生”部分,边读边思考:

(1)父亲提出一个什么话题让大家讨论?哥哥,姐姐,我,爸爸分别是怎样说的?

(2)用“——”画出描写桃子、石榴、苹果特点的语句。用“﹏﹏”画出描写花生特

点的语句,小组交流他们之间有什么相同之处,有什么不同之处?

2.集体交流:

(1)分角色朗读一家人谈论花生的部分 ,从这段对话中知道了花生的哪些好

处?(榨油、味美、价钱便宜) 学生畅谈自己了解的花生的好处,营造课堂自由讨

论氛围。

(2)他们之间有什么不同之处,并把他们的不同概括成两个字。(引导学生学会将

长文读短,甚至概括成“挂”和“埋”两个字。)

3.创设情境,转换角色。

1.课件播放秋天果园的丰收图,并配以欢快的音乐,让学生迅速转换角色,想象

自己就是鲜红嫩绿的苹果、桃子、石榴,并说说你为什么把自己挂在枝头?这一

挂挂出了什么?

2.师采访苹果、桃子、石榴,引导学生体味“挂”的美妙之处。(学生通过对“挂”

的咀嚼品味,再通过朗读表现出来)

活动4【活动】四、体味花生的内心世界

1.出示自读提示二:默读描写花生的语句,并小组讨论思考:花生这一埋埋掉了

什么?花生在乎吗?那它在乎的是什么?

2.师生探讨“埋”的好处,体会花生不图虚名,默默奉献的品质。

3.交流:父亲仅仅是在谈花生吗?他究竟在说什么?学生齐读父亲第二次议花生

部分并交流作者听了父亲的话后的感受。

4.交流:生活中哪些人具有落花生的精神?

活动5【练习】五、拓展延伸：

1.引导提问: 如果给你一个选择的权利,你愿意做什么样的人?如果你不能选择

呢? (启发学生思考花生的价值,进一步懂得做一个有内在的人的重要性)

2.略讲借物喻人的写作手法,并适当举例。

3.简介许地山,回归课题,谈谈你对他笔名的理解

活动6【测试】小练笔：

作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边熟悉的事物中有没领悟到什么?

试着用这种借物喻人的手法选择一种事物写一写。

1.直抒胸怀。赞美你,——(周围像花生一样的人)

2.借物喻人。——颂(蜡烛、青松、小草……)

活动7【作业】课后拓展

语文能力的提高仅凭课堂上的学习和看几本语文书是远远不够的,为了帮助同

学们更加深刻地理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的

人”,更多的了解借物喻人的写作方法,老师推荐几篇文章和几首乐曲,希望同学

们利用课外时间能选择自己喜欢的认真读一读,听一听,相信你一定能从中享

受到书籍和音乐带给你的震撼、快乐以及幸福。

书籍(文章)。

茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》、陈慧英的《梅花魂》、周敦

颐的《爱莲说》,读一读这些文章,把点明中心的句子画出来。

乐曲:《小草》、《劳动者之歌》

活动8【讲授】板书设计

15.落花生

借

物苹果桃子石榴(图片) 挂