人教小学数学三年级上册第5单元倍的认识第3课时练习课-导学案
2023三年级数学上册5倍的认识练习课配套教案新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与5倍相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示5倍的基本原理，例如通过实际物品的分配来展示5倍的概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“5倍在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们还能想到哪些场景需要用到5倍的概念？”
7. 教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈和意见，以便进行教学调整和改进。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《5倍的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算一个数的5倍的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索5倍的奥秘。
2023三年级数学上册 5 倍的认识练习课配套教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：2023三年级数学上册 5 倍的认识练习课配套教案 新人教版
2.教学年级和班级：三年级
新人教版三年级上册数学导学案第五单元
新⼈教版三年级上册数学导学案第五单元第1课时倍的认识教学内容教材第50页例1。
教学⽬标知识与技能1、充分认识“倍，，的概念。
2、理解“⼀个数的⼏倍是多少”的含义，并会运⽤倍数的知识解决简单的实际问题。
过程与⽅法经历“倍”的概念的形成过程，体验“⼀个数的⼏倍是多少”的含义。
情感态度与价值观培养学⽣操作、观察、推理的能⼒及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
重点、难点重点经历“倍”的概念的形成过程，建⽴“倍”的概念。
难点建⽴“求⼀个数的⼏倍是多少”的⼀般思路?会根据图形求解倍数。
教法与学法教法讲解法。
学法讨论交流法。
教学准备课件。
教学过程环节学案教案个性化修改⾃主学习⼀、复习旧知1. 6⾥⾯有（）个3。
2. 8⾥⾯有（）个2。
3—份是2个，三份是（）个。
⼆、探索新知1.看图填空。
■■■■★★★★★★★★★★★★★的个数是■的（）倍。
2.判断。
〇〇〇△的个数是〇的4倍。
（）〇的个数是□的2倍。
（）⼀、情境引⼊教师:⼩朋友们，⼩明买了 4块蛋糕，⼩花买⼴8块蛋糕。
⼩花⽐⼩明多买了⼏块蛋糕? 学⽣:4块。
教师:⼩花的蛋糕可以分为⼏份4块？学⽣:2份。
教师:真棒。
那么我们该如何表⽰这种关系呢？今天就让我们来学习倍的认识。
⼆、引导⾃学1.引导学⽜预习新知。
让学⽣⾃学教材第50页相关内容，学完后完成“⾃主学习”相关练习,并记录疑问。
2.⾃学检测(，组织学⽣间相互检测，并进⾏疑问交流。
3.引导学⽣寻疑质疑。
环节学案教案个性化修改质疑探究知识点：倍的认识1、黄花有2朵，红花有6朵。
红花的朵数是黄花的( ）倍。
2、黄花有2朵，红花有6朵，冉增加10 朵黄花，黄花的朵数是红花的（ ) 倍。
三、组织学⽣合作探究并展⽰探究成果1、教师强调先独⽴观察，并完成知识点的相关练习，学⽣可以从知识点的操练中认识倍，理解倍的含义。
2、组内交流⾃⼰的观察结果，并经过讨论，得出⼀致的结果。
3、⼩组代表发⾔，其他学⽣补充。
4、教师根据学⽣发⾔归纳:⼀个数是另⼀个数的⼏倍，表⽰这个数含有⼏个另⼀实践应⽤⼀、随堂练习1、6⾥⾯有（ )个3,6是3的（ )倍。
2023三年级数学上册5倍的认识第3课时解决问题(2)教案新人教版
题目：小强有30个铅笔，他给小明10个铅笔后，还剩几个铅笔？
解答：小强原来有30个铅笔，给小明10个铅笔后，他剩下的铅笔数为30-10=20（个）。
典型例题讲解
例题1：
题目：小明有8个苹果，他给小红1个苹果后，还剩几个苹果？
解答：小明原来有8个苹果，给小红1个苹果后，他剩下的苹果数为8-1=7（个）。
例题2：
题目：小华有10个橘子，他给小芳2个橘子后，还剩几个橘子？
解答：小华原来有10个橘子，给小芳2个橘子后，他剩下的橘子数为10-2=8（个）。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的倍的认识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.倍的概念：让学生理解一个数是另一个数的几倍，以及如何求一个数的几倍。
2.求一个数的几倍的方法：通过乘法运算求一个数的几倍，例如，求3的4倍，可以表示为3×4=12。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对倍的认识知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决倍的认识问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的倍的认识错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
3.倍的认识的应用：通过实际问题，让学生学会运用倍的概念，解决实际问题。例如，如果有一个篮子里面有6个苹果，那么2个篮子里面有多少个苹果？答案是2×6=12个苹果。
4.倍的认识的扩展：让学生了解倍的认识在其他领域的应用，例如，在购物时，如何计算商品的折扣价，或者在烹饪时，如何按照食谱的比例调整食材的用量。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识导学案(推荐2篇)
人教版数学三年级上册倍的认识导学案（推荐２篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教学目的1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．2．能进行重量单位间的简单换算．3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．教学重点建立重量单位“吨”的概念．教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．教学过程一、沟通旧知．1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）2．填空．1千克＝（）克 3千克＝（）克1000克＝（）千克 5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题．1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报．教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．（7）出示书上例题的，让学生填上合适的单位．2．教学千克与吨的换算．（1）出示： 3吨＝（）千克 8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．（3）练习质疑① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨②一只大象体重6吨，是（）千克．订正时说出想的过程．四、看书质疑，全课总结．1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克．五、巩固与反思．1．（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．（2）2吨＝（）千克 5千克＝（）克7000千克＝（）吨 9000克＝（）千克（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行．第（2）题，让学生自己做．订正时，让差生说一说推理过程．第（3）题，让学生口算出答案便可．2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下．要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好．品种水泥黄沙石子砖头钢材重量2500千克4吨6吨9吨2500千克板书设计吨的认识1吨＝1000千克5吨＝（）千克 8000千克＝（）吨探究活动游戏：张冠李戴活动目的通过游戏使学生进一步熟悉重量单位、长度单位的使用．活动准备一些空白纸条，三个纸箱活动过程1．教师将三个纸箱放在讲台上．2．教师发给每位学生一张空白纸条．要求学生在纸条上写上人名（或物品名）．学生写完后投入第一个纸箱．3．教师又发给每位学生一张空白纸条．要求学生在纸条上写上状态（如身高、体重）．学生写完后投入第二个纸箱．4．教师再次发给每位学生一张空白纸条．要求学生在纸条上写上数值及单位．学生写完后投入第二个纸箱．5．三次写的应能连成一句有意义的话．比如：在第一张纸上写“张三”，第二张纸上写“体重”，第三张纸上写“36千克”，合起来就是“张三体重36千克”．再比如：在第一张纸上写“铅笔”，第二张纸上写“长”，第三张纸上写“18厘米”，合起来就是“铅笔长18厘米”．6．教师摇动三个纸箱后，随机地从三个纸箱依次取出一张纸条，连在一起念出来．如有“张三长36千克”这样单位搭配出错的，请学生说明错误的地方．制作简单天平活动准备两只塑料杯子、粗线、硬纸板、直尺、毡头笔、衣架、吸管、黏性胶带活动过程1．在每个塑料杯上戳两个孔——杯口边各一个孔．将粗线系在两个孔上，形成环状．2．用毡头笔和直尺在纸板上画上刻度，把中线画得突出一些。
人教版数学三年级上册 第五单元 倍的认识 导学案
第五单元倍的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第50页例1，第51页例2，第53页例3.教材分析：本单元是关于倍的认识，包括以下三部分内容：倍的认识；解决“已知两项求倍数“的问题；解决“已知一项和倍数求另一项”的问题。
“倍的认识”是在学生学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的扩展应用。
这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边的数学。
因此，本单元的知识内容不仅是学生今后学习的基础，还为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
学情分析：1.学生在以前的学习中已经认识了乘法和除法，能比较熟练的进行表内乘法、除法的计算，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。
2.倍的认识在生活中的应用比较广泛，学生应该有所接触。
教学中要紧密结合生活情景，拉近数学与生活的联系，是学生更容易掌握。
教学目标：知识与技能：理解并掌握倍的概念，学会已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。
过程与方法：1.经历倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。
2.经历与倍相关的问题的解决过程，掌握应用倍知识解决问题的方法。
情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，并学会已知两项求倍数和已知一项和倍数求另一项的方法。
难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数；建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“一个数是另一个数的几倍”的方法；建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关倍数的问题。
课时安排：本单元共分为3课时；第一课时：倍的认识，第二课时：解决“已知两项求倍数”的问题，第三课时：解决“已知一项和倍数求另一项”的问题。
（1）、同桌之间互相说一说。
A、大胡萝卜＿根？B、小胡萝卜＿根？C、白萝卜＿根？得出：6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是＿个2根。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识导学案(优选3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教学目的：通过教学，使学生认识“倍”的概念，建立有关“倍”的表象，培养学生的抽象思维能力和动手操作能力．教学重点：认识“倍”．教学难点：认识“倍”．教具：电脑及教学软件、、投影片．学具：判断牌、小棒．教学过程：一、准备部分：(一)8里面有( )个412里面有( )个318里面有( )个6(二)第一排有( )个▲▲▲▲第二排有( )个3 ■■■■■■■■■二、新授部分：(一)师：今天我们学习新知识：“倍”的认识(板书)出示：两只黄蝴蝶师：把两只黄蝴蝶看成一份．再贴六只粉蝴蝶．问：粉蝴蝶有几个2只？师：粉蝴蝶有3个2只．我们说，粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍．(板书)两只黄蝴蝶看成一份(倍)粉蝴蝶有3个2只粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍让生看一遍，再请两个学生读．师：要比较两个数的倍数关系，首先要确定谁做一倍，把另一个数量和它比较．有几个1倍，就是它的几倍．(二)出示3个桃子，12个梨师：如果把3个桃子看成1倍(出示)，梨有几个3？出示：梨有( )个3( )的个数是( )的( )倍．(讨论)(三)出示：●●●●★★★★★★★★问：谁能用3句话说出五角星和圆片的倍数关系？先讨论，再回答．生口述，师出示：把4个圆片看作1倍五角星的个数有2个4五角星的个数是圆片的2倍师：再加上4个五角星．(贴图)问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？师：再取下两组五角星，问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？小结：刚才，我们通过上面几个题，对“倍”有了初步的认识，在比较两个数量的倍数关系时，首先看把谁作为一倍，再把另一个数量和它比较，看有几个一倍，就是它的几倍．问：谁还有不明白的？师：下面，我们做几个练习，看谁掌握得最好．练习：1．第一排摆2根小棒作为一份第二盘摆3个2根问：看你摆的小棒，谁能说说第二排是第一排的几倍？为什么？2．第一排摆3根小棒第二排摆的是第一排的4倍问：怎样摆？为什么？3．拿12根小棒师：把12根小捧摆或二排，要使第二排的个数是第一排的3倍，应怎样摆？(先讨论，再摆)三、巩固练习(一)电脑演示3道填空题(略)(二)判断1．有3只黑兔．白兔有5个3只，我们说白兔的只数是黑兔的5倍．( )表示：▲的个数是●的4倍．( )3．说出下图中有哪几种倍数关系？(书上)四、小结：今天，我们学习了哪些知识？五、板书设计8里面有(2)个412里面有(4)个318里面有(3)个6〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【2】篇〗【教学目标】1.在活动中体验中感知“倍”是两个量之间的一种关系，建立“倍”的概念。
(2021年整理)新人教版第五单元倍的认识导学案
可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)新人教版第五单元倍的认识导学案的全部内容。
学习目标1、经历初步认识“倍"的过程，联系实际问题初步理解“倍”的含义，建立“倍"的概念,理解“几个几"和“倍"的联系。
2、在认识“倍”的教学活动中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
学习重点建立倍的概念学习难点理解一个数是另一个数的几倍的含义教学准备课件、磁扣教学设计导学设计二次修改第二课时:求一个数是另一个数的几倍第4课时“倍的认识”综合练习1、 3个6也可以说（ )的( )倍，5的7倍就是( ）个( )。
2、把个看成一份，有这样的（）份，就是的( )倍，在上圈一圈。
3、（1）去掉（ )个，就是的2倍了。
（2）增加（）个, 就是的3倍了。
4、(1）把（ )去掉( ）个,（）就是（）的（）倍了。
（2）把( )增加( ）个,( ）就是（）的（ )倍了。
5、圈一圈,再回答问题。
我把（ )件看成一份，一共分成了( ）份，就是（）个（ )，也可以说（）的（ )倍.6、（1）（圆是三角的2倍)（2）（正方形是三角的4倍)7、2的3倍是( ）；5的4倍是（ )。
8、（ )的3倍是18；3的（）倍是12.9、5×6=（），表示（）个（）相加是（）；还表示（）的（ )倍是( ）。
10、4的6倍是（）个（）,算式是（）。
11、5个3可以说成（ )的( )倍；7的3倍可以说成( ）个（）。
12、 6棵杨树:松树：？棵?个苹果：梨：7个二、解决问题。
1、小汽车乘5人，大客车乘的人数是小汽车的7倍，大客车准乘多少人?2、妈妈买了6斤苹果,买的梨是苹果的5倍，妈妈买了多少斤梨？3、一朵花有5片花瓣，3朵花有多少片花瓣？4、一件衣服有4个扣子，7件衣服有多少个扣子？5、小红有5支铅笔,小明的铅笔数比小红多3支，小明有多少支铅笔？6、补充条件并解决问题.___________________，红花是黄花的3倍，红花有多少朵？列式：________________思考题：小明在山上放羊，小东在山下放羊。
第5单元 倍的认识(学案)- 2023-2024学年数学三年级上册 - 人教版 (图片版)
第5单元倍的认识（学案）- 2023-2024学年数学三年级上册 -人教版（图片版）教学内容本单元围绕“倍的认识”这一主题，通过丰富多彩的实例和活动，引导学生理解“倍”的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 倍的概念：让学生初步了解“倍”的含义，知道“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 求一个数是另一个数的几倍：通过具体的实例，让学生掌握如何求一个数是另一个数的几倍。
3. 求一个数的几倍是多少：通过具体的实例，让学生掌握如何求一个数的几倍是多少。
4. 倍的应用：通过解决实际问题，让学生学会运用倍的知识。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解“倍”的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学难点1. 倍的概念的理解：让学生真正理解“倍”的含义，知道“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法：让学生掌握如何求一个数是另一个数的几倍。
3. 求一个数的几倍是多少的计算方法：让学生掌握如何求一个数的几倍是多少。
教具学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具体的实例，引导学生初步了解“倍”的概念。
2. 新课：通过讲解、举例、讨论等方式，让学生掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生学会运用倍的知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书第5单元倍的认识2. 板书内容：包括“倍”的概念、求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少、倍的应用等。
「精选」人教小学数学三年级上册第5单元倍的认识第3课时练习课-导学案-精选文档
精选文档 可编辑修改1 第5单元 倍的认识第3课时 练习课【教学内容】练习十一第8~11*题。
【教学目标】通过练习和思考，使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系，使学生进一步认识倍。
培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
【重点难点】分析数量之间的关系，正确解答有关倍数的问题。
【教学过程】一、基本练习（课件展示）1.填一填。
精选文档 可编辑修改22.想一想，做一做。
（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？（2）围巾的价钱是帽子的5倍，围巾多少钱？二、指导练习1.练习十一第8题。
（1） 引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄。
从图中可以知道要求爸爸今年多少岁，就是求什么？用什么方法计算？（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍，想一想，去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流，说说自己的看法。
（3）指名反馈，集体订正。
2.练习十一第9题。
引导学生理解题意：（1）如果黄珠子数量不变，是指黄珠子一直是8颗，不增加也不减少。
要使红珠子数量是黄珠子的6倍，那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗，要增加几颗还是减少几颗呢？（2）如果红珠子数量不变，是指红珠子一直是54颗，要使红珠子是黄珠子的6倍，那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗，应该增加还是减少几颗呢？小组内讨论交流，可以画一画，算一算，交流自己的想法和方法。
（3）小组代表汇报答案，集体订正，师做出评价，并进行归纳。
3.练习十一第10题。
引导学生理解题意，边讲解，边画图表示（用○代替一个细菌）：每过1分钟，就由原来的1个变成2个，那么再过1分钟，这2个变成了多少个？再过1分钟，仍然是1个变成2个，那现在变成了多少个呢？小组讨论交流，合作完成。
小组代表汇报方法和结果，师进行评定。
4.练习十一第11*题。
引导学生画线段图帮助分析、理解题意，并提问：（1）小熊有5个玉米，熊妈妈给小熊3个后，熊妈妈的个数是小熊的2倍，现在小熊有几个玉米？（8个）（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数，熊妈妈给小熊3个后才是现在这么多的玉米，那熊妈妈原来抱的玉米到底是多少个呢？（引导学生说出16+3=19（个））小组合作，逐步讨论该怎样解答，然后指名汇报答案，集体订正。
三年级数学上册5倍的认识练习课导学案新人教版
三年级数学上册导学案：练习课学习目标1.巩固求“一个数是另一个数的几倍”及“求一个数的几倍是多少”的解题方法。
2.培养学生积极动脑的学习习惯，激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生感受数学的乐趣和价值。
学习重点用有关“倍”的知识解决问题。
学习准备教具准备：PPT课件教学环节导案学案达标检测知识点1：一个数是另一个数的几倍。
问题：的个数是的（）倍。
分析：有3个，有9个。
求的个数是的几倍就是求9是3的几倍，9÷3=3。
答案：31.数一数，算一算。
是的（）倍。
答案：2知识点2：用倍数关系解决问题。
小猪有多少头？分析：求小猪多少头，就是求6的5倍是多少，也就是5个6是多少，用乘法计算。
答案：5×6=30（头）2.商店里黄气球的只数是红气球的3倍，红气球有8只，黄气球有多少只？分析：要求黄气球有多少只，就是求8的3倍是多少，也就是求3个8是多少，用乘法计算。
答案：3×8=24（只）知识点3：解答关于年课件出示教材第55页练习十一第8题。
小丽今年6岁，爸爸的年龄是她的分析：（1）小丽今年6岁，爸爸的年龄是小丽的6倍，求爸爸今年的年龄也就是求6的6倍3.今年爷爷的年龄是小小的多少倍？龄的问题。
6倍。
（1）爸爸今年多少岁？（2）去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？是多少。
（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍，就用爸爸去年的年龄除以小丽去年的年龄。
答案：（1）6×6=36（岁）答：爸爸今年36岁。
（2）6-1=5（岁）36-1=35（岁）35÷5=7答：去年爸爸的年龄是小丽的7倍。
归纳：推算年龄问题的时候，不管是往前推算，还是往后推算，两人之间的年龄差是不变的。
分析：小小三年前是6岁，三年后（今年）是9岁；爷爷三年前是60岁，所以今年的年龄是63岁。
用爷爷今年的年龄除以小小今年的年龄。
答案：6+3=9（岁）60+3=63（岁）63÷9=7知识点4：借助线段图解决问题。
三年级数学上册第5单元倍数的认识第3课时求一个数的几倍是多少导学案无答案新人教版
《求一个数的几倍是多少》
学习目标：
我能在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
（重难点）
学习过程：
一、我会画。
第一行有2根小棍，第二行的小棍数是第一行的4倍，第二行有多少根小棍？
第一行：
第二行：
数一数，第二行有（）根小棍
二、探究新知。
老师在肯德基买了一个冰激凌花了2元钱，一个汉堡包的价钱是一个冰激凌的4倍，一个汉堡包多少钱？
你能通过画图的方法试试吗？
冰激凌：
汉堡包：
通过画图我知道，求汉堡包的价钱就是求（）个（）是多少？所以（）法计算。
列式为（）
规范解答。
3、我知道了“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几”，用（）计算。
三、我学会了我会做。
1、3的7倍是多少？
2、6的8倍是多少？
3、柏树有8棵，松树的数量是柏树的6倍。
1）松树有多少棵？
2）松树和柏树一共有多少棵？
4、停车场有7辆公交车，小汽车的数量是公交车的6倍，面包车比小汽车少25辆。
1）小汽车有多少辆？
2）面包车有多少辆？
四、总结评价：
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
新人教版三年级上册数学第五单元《倍数的认识》导学案
第五单元《倍数的认识》导学案第一课时《倍数的认识》导学案学习目标：1、我能通过“圈一圈”“摆一摆”“说一说”等活动，让学生初步认知、感知倍。
（重难点）2、培养我操作、观察、推理的能力一、说说与“倍”有关的词语或成语。
说说他们的意思。
探究交流。
例1白萝卜有（）根，红萝卜有（）根，胡萝卜有（）根，这时我们就说白萝卜是红萝卜的（）倍，红萝卜是胡萝卜的（）倍。
二、我学会了我会做。
画一画，圈一圈，填一填第一行画3个△第二行画6个○，再画3个○，再画3个○________________________________________________________________________________ 我知道（）是（）的（）倍2、找出倍数关系，在横线上画○并填空△△△△△△△△△△△△_______________________ _________三角形的数量是○的（）倍。
完成数学书50页做一做1、2题你准备好了吗？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○（1）☆去掉（）个，☆的个数就是○的2倍了。
（2）☆增加（）个，☆的个数就是○的3倍了。
四、总结评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第二课时《求一个数是另一个数的几倍》导学案学习目标：1、我能通过画示意图列除法算式求一个数是另一个数的几倍。
（重难点）学习过程：一、温故知新第一行画3根小棒，第二行画12根小棒。
用“倍”来描述一下你的图。
二、探究新知李中政有12根火腿肠，李美娇有3根火腿肠，李中政的火腿肠数是李美娇的多少倍？你能通过画图的方法来试一试吗？李中政：李美娇：通过画图我知道李中政的火腿肠数是李美娇的（）倍。
通过观察自己画的图，我发现：求李中政的火腿肠数是李美娇的多少倍，就是求12是（）的多少倍？也就是12里面有几个（），所以用（）法计算。
用除法算式规范解答。
三级数学上册《倍的认识》导学案
三年级数学上册《倍的认识》导学案三年级数学上册《倍的认识》导学案学习目标1、通过数一数，圈一圈，画一画的方式，建立倍的概念，理解倍的含义。
2、通过动手操作，养成动手、动脑和动口的学习习惯。
3、在学习过程中体验生活中处处有数学，能动脑思考及主动探索。
学习重点通过观察、操作，初步理解倍的含义。
学习难点建立倍的概念。
学习用具正方形卡片、圆形卡片、三角形卡片、小棒预习准备乘法口诀学习过程一复习旧知：1、口算。
7《倍的认识》导学案6《倍的认识》导学案5《倍的认识》导学案9《倍的认识》导学案75863947289655892《倍的认识》导学案2、情境创设，引出概念。
师：冬天到了，勤劳的小白兔储存了很多过冬的食物，都有什么呢，你们能用几个几来表述一下图中的食物吗?(二)情景创设，探究新知。
师：同学们的知识掌握的真扎实，小白兔还储存了很多萝卜课件出示：小兔子拔萝卜主题图。
师：请同学们观察一下图中小兔子都储存了哪些萝卜，各有多少根?生：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。
师：如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用几个几来表述吗?一起数一数：1个2，2个2，3个2。
胡萝卜有两根，红萝卜有3个2根老师为你们介绍一种更简单的表述方法为：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
也就是今天我们学习的重点内容倍的认识。
像这样把胡萝卜看成1份为标准，红萝卜有这样的3份，也就是3个2，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
学生照样子说一说。
精心整理，仅供学习参考。
人教版小学三年级上册数学《倍的认识》导学案教学案设计
人教版小学三年级上册数学《倍的认识》导学案教学案设计人教版小学三年级上册数学《倍的认识》导学案教学案设计课题倍的认识课型新授课设计说明倍的概念涉及两个量的比较，十分抽象，不易理解，因此本节课安排了多层次多样化的活动，让学生通过多次感知，在不断比较中建立倍的概念。
1.做好活动指导，加深概念理解。
这节课充分发挥教师的主导作用，运用演示、讲解、小组合作等教学方法，引导学生通过观察、操作等一系列活动，理解“倍”的意义。
2.在多样化的活动中深化认识。
“倍”的概念是比较抽象的，学生理解时必须以一定的直观情境作支撑，为了进一步提高学生的认识，在引入“倍”的概念后，通过“圈一圈”“摆一摆”“说一说”等活动，进一步巩固并抽象出“倍”的概念，使学生的认知活动因为有直观情境的支撑而变得轻松愉快。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：学具教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，做好铺垫。
(5分钟)1.检查学情检测卡完成情况。
2.集体交流订正。
3.揭示课题。
1.小组内讨论交流，互相检查学情检测卡完成情况。
2.集体交流。
3.明确本节课所学内容。
1.看图说出各是几个几。
□□□□□□□□()个()●●●●●●●●●●()个()()个()二、观察实践，探究新知。
(18分钟)1.(课件出示) 引导学生观察情境图，获取数学信息。
2.引导学生感知图中和的根数之间的关系。
3.根据上面的感知，引导学生探索与之间的倍数关系。
4.组织学生用手中的学具，摆出一组有倍数关系的图形。
5.(课件出示)引导学生按要求摆一摆。
第一行：☆☆☆☆第二行：摆的个数是第一行的3倍。
组织学生说出各自的摆法，并找到最佳方法。
1.获取数学信息：有2根，有6根，有10根……2.用手中的学具摆一摆，并回答。
生1：的根数是2；的根数是6。
生2：的根数是1个2；的根数是3个2。
生3：的根数是的3倍。
3.动手摆一摆，圈一圈，得出：的根数是的5倍。
4.动手摆一摆，摆出的答案有很多。
人教版三年级上册数学教案倍的认识练习课(第1~3课时)
人教版三年级上册数学教案倍的认识练习课（第1~3课时）教案：倍的认识练习课（第1~3课时）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节和第二节的内容。
第一节主要介绍了“倍”的概念，让学生理解什么是倍数，如何计算一个数的倍数。
第二节则着重讲解了如何求一个数的几倍，以及求倍数的方法。
二、教学目标1. 理解倍数的概念，能够求一个数的倍数。
2. 掌握求一个数的几倍的方法，能够灵活运用。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
而教学难点则是如何让学生能够灵活运用求倍数的方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，例如：“小明的妈妈买了一篮子苹果，小明吃掉了3个，妈妈又给了小明2个，请问小明现在一共有几个苹果？”让学生思考并回答，引出倍数的概念。
2. 新课讲解：讲解教材第五章第一节的内容，让学生理解什么是倍数，如何计算一个数的倍数。
通过举例讲解，让学生清晰地理解倍数的概念。
3. 练习：让学生进行随堂练习，练习教材第五章第一节的题目，巩固对倍数概念的理解。
4. 新课讲解：讲解教材第五章第二节的内容，让学生掌握求一个数的几倍的方法。
通过例题讲解，让学生学会如何求一个数的几倍。
5. 练习：让学生进行随堂练习，练习教材第五章第二节的题目，巩固对求一个数的几倍的方法的理解。
六、板书设计板书设计如下：倍的认识1. 倍数的概念一个数的倍数：2. 求一个数的几倍方法：七、作业设计1. 请列举出10的倍数。
答案：10、20、30、40、50、60、70、80、90、1002. 求20的3倍是多少？答案：20的3倍是60。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对倍数的概念有了较为清晰的理解，但部分学生在求一个数的几倍时，仍存在一定的困难。
人教版数学三年级上册倍的认识导学案推荐3篇
人教版数学三年级上册倍的认识导学案推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学五年级上册第五单元（教材第50页）教学目标：在充分感知的基础上，经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
2、会运用倍的知识解决简单的实际问题。
3、培养学生观察、分析、比较及运用数学语言表述思维过程的能力。
在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和推理能力。
教学重点：经历“倍”的概念的行成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：倍的概念的建立。
教学过程：情境导入1.动物王国的动物们今天准备举行水果派对，他们带来了很多的水果，瞧一瞧都有什么水果呀？（可真丰盛呀）2.再仔细数一数每种水果各有多少个呢？（数的可真清楚）老师把这些水果贴到黑板上。
（1）桃子有2个（2）苹果有6个提问：怎样摆放更好呢？和桃子一一对应整齐排列，既美观又便于我们进行观察比较。
（同学们的学习习惯可真好）（3）梨有10个（运用同样的方法摆放梨）3.听说同学们的学习能力可强了，你能选其中的两种水果，比较它们的多少吗？比多少用减法，这是咱一年级的比较方法，看来大家将以前学习的知识运用的很好。
在数学王国里，将两种事物进行比较，除了可以比多少以外，还有一种新的比较方法，想学吗？那我们就一起来探究探究新知初步形成“倍”的概念（1）有2个桃子，老师想把这2个桃子看作一个整体，可以吗？就如咱班的名学生，一起组成了二年级（）班一个整体；那你有什么好办法让别人一看就知道是把这2个看作一个整体的，（放到一个盘子里/圈起来）这个方法好，简单明了，把2个桃子圈起来看做一个整体，还可以说把2个桃子看作1份，这里的1份是几个？（2个）（2）那么下面的苹果的个数有这样的几份？伸出手和老师一起来圈圈看，几个几个的圈？（2个）为什么就要2个2个的圈呢？（因为桃子1份是2个）苹果有这样的几份呢？1份、2份、3份，还可以这样看：1个2、2个2、3个2；我们就说：苹果的个数是桃子的3倍。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教材分析：本节课的教学内容为人教版聋校教材第五册第52页例4、例5，“做一做”以及54页练习十四第1、2、3题。
主要通过动手实践操作，让学生初步建立“倍”的概念，把几倍与以前学过的一个数里有几个另一个数联系起来，为有关“倍”的应用题教学做好准备。
学情分析：从本节课开始，学生开始学习有关两个数的倍数关系的应用题，应用题对学生来说，本来就是一个难点，另外“倍”的概念又相对抽象，学生理解起来会有一些困难，因此课堂上加强实践操作有很大的必要性。
教学目标：A类：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数几倍的含义。
2、能把“一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。
3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力。
B类：1、使学生在实践操作中，建立“倍”的概念，把一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。
2、进一步提高学生“说”的能力。
C类：使学生初步理解“倍”的概念。
教学重点：通过观察、操作，初步认识“倍”的概念。
教学难点：初步理解“倍”的含义。
教具准备：1、课件；2、圆形纸片若干；3、挂图；4、蔬菜卡片若干教学过程：一、复习1、乘法口诀的背诵。
【进一步巩固、熟练乘法口诀，为以后打好基础。
】2、口算：5×7= 6×5= 14÷7= 42÷6= 28÷4=【进一步熟练乘法口诀的应用】二、导入1、猜年龄：小华：“大家好！我叫小华，请大家猜一猜，我的妈妈年龄是多大？”妈妈：“小华今年7岁，我的年龄是小华的5倍。
”【对于“5倍”是什么，学生不理解，此时教师顺势导入新课《倍的认识》，设疑的形式调动了学生学习新课的兴趣】2、板书课题三、新授1、例1教学（1）、出示例题（2）、看图让学生摆一摆、圈一圈。
（3）、第一行摆2根小棒，第二行摆（）个2根，我们就说：第二行的根数是第一行的3倍2、例2教学（1）、出示例2（2）、学生用自己手里的摆一摆，数一数、圈一圈。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识导学案(优选3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教学内容：倍的认识教材解析：“倍”是数与代数领域的内容，是小学数学教学中一个比较抽象的概念。
这一内容是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上进行教学的，是进一步学习有关倍数、分数、比例等知识的基础。
教材选取了老师带领同学们到大海边采集贝壳标本的情境，以解决问题为主线，让学生通过动手操作，合作交流，初步理解“倍”的意义，建立“倍”的概念，沟通“倍”与“几个几”之间的联系，知道解决一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。
在解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力，发展学生的语言表达能力。
教学目标：1、在具体的生活情境中，通过实物演示和动手操作，使学生初步理解“倍”的意义，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、在比较两个数量时沟通“同样多”和“1倍”的联系以及“几个几”和“倍”的联系，使学生初步建立“倍”的概念。
3、在学生自主探索、合作交流、解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。
4、通过具体的生活情境体验，让学生在学习过程中产生对数学的兴趣，养成乐于动脑的良好习惯，体验成功的快乐。
教学重点：建立“倍”的概念，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。
教学难点：理解“倍”的意义。
教具准备：多媒体课件，贝壳，练习作业纸，学具盒。
教学过程：一、创设情境，提供素材1、谈话：同学们，你们喜欢去海边玩吗今天科技小组的同学正在海边采集贝壳标本呢，咱们一起去看看他们的收获吧!(出示情境图)仔细观察，你发现了哪些数学信息(引导学生完整地说一说)根据这些信息你能提出什么数学问题2、交流反馈问题。
预设一：学生可能提出有关和、差的问题，说明：同学们提的是我们以前学的两个数量之间的和、差关系的问题。
预设二：学生可能提出有关倍的问题。
(说明：预设二是根据上课环节中学生提出倍的问题这一生成而设计的。
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第5单元倍的认识
第3课时练习课
【教学内容】
练习十一第8~11*题。
【教学目标】
通过练习和思考，使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系，使学生进一步认识倍。
培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
【重点难点】
分析数量之间的关系，正确解答有关倍数的问题。
【教学过程】
一、基本练习
（课件展示）
1.填一填。
2.想一想，做一做。
（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？
（2）围巾的价钱是帽子的5倍，围巾多少钱？
二、指导练习
1.练习十一第8题。
（1）引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄。
从图中可以知道要求爸爸今年多少岁，就是求什么？用什么方法计算？
（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍，想一想，去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流，说说自己的看法。
（3）指名反馈，集体订正。
2.练习十一第9题。
引导学生理解题意：
（1）如果黄珠子数量不变，是指黄珠子一直是8颗，不增加也不减少。
要使红珠子数量是黄珠子的6倍，那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗，要增加几颗还是减少几颗呢？
（2）如果红珠子数量不变，是指红珠子一直是54颗，要使红珠子是黄珠子的6倍，那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗，应该增加还是减少几颗呢？
小组内讨论交流，可以画一画，算一算，交流自己的想法和方法。
（3）小组代表汇报答案，集体订正，师做出评价，并进行归纳。
3.练习十一第10题。
引导学生理解题意，边讲解，边画图表示（用○代替一个细菌）：
每过1分钟，就由原来的1个变成2个，那么再过1分钟，这2个变成了多少个？。