2017年秋季版二年级语文上册28好心的小雪人1教案湘教版

好心的小雪人

1教学目标

1、学习本课15个生字，并能正确书写其中7个。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,初步培养语感，学会表达。 3．懂得心中有他人，关爱别人。

2学情分析

通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试中，96%的学生达到了合格。通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。

3重点难点

1、重点：能够有感情地朗读课文。

2、难点：理解什么是“水晶心”。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】教学活动

导入:你们喜欢堆雪人吗?

生:喜欢

师:|能说说你堆的小雪人是什么样子的?

生:用木棍做手,用胡萝卜做手,给她围上围巾.......

师:王老师这里也有一个小雪人,(出示变了模样的小雪人)你们喜欢吗?

生1：不喜欢，师:为什么?生:不好看,没鼻子,没眼睛,

生2:喜欢,师:为什么?生:因为他为了帮助别人而变了模样师:你怎么知道的?生:从课文中知道的,师:你预习得很认真

师:在这个小雪人背后发生了一件动人的故事,今天我们就来学习第28课好心的小雪人,请同学们伸出右手跟老师一起书空课题(板书课题:28课,好心的小雪人)

授新

一、整体感知

师:请同学们把课题齐读一次,来,我们再读一次

读得真好!请同学们打开语文书p150页，就用你们刚才那动听的声音自由地读读课文吧!一边读一边思考：课文讲了一个什么样的故事？读完后拿起笔给课文标好自然段。开始！（2至3分钟）

读完的孩子请举手，好，没有读完的孩子接着读，请读完的孩子拿起手中的笔给课文标好自然段。

标好的请举手，好，谁来告诉我课文讲了一件什么事？

指名：

生：课文讲了一个小雪人把自己的眼睛，鼻子，帽子送给小松鼠，小兔，小鸟的故事。师：你说得真好,看来你刚才读得很认真

二：细读课文，合作交流

师:那小雪人原来是什么模样？请同学们默默地读课文，找出具体介绍小雪人原来模样的句子，找好的请举手！

好，你来说，

生：她有两只桂圆做的眼睛..........（.板书：眼睛，鼻子，绒帽）

课件出示漂亮的雪人

师：这样的一个小雪人你觉得她长得怎样？

生：很可爱，很惹人喜欢

师：从哪里可以感受到很惹人喜欢呢？

生：从桂圆做的眼睛，胡萝卜做的长鼻子，咖啡色的绒帽感受到她很惹人喜欢

师述：那文中的小雪人很惹人喜欢，你觉得在我们的生活中，在你的周围谁像小雪人一样很惹人喜欢呢？你能不能也说一句话呢？

生:说句子

师:老师发现你不仅听的仔细,说得也很好!

师：这样的小雪人你喜欢吗？谁来读一读，能够读出他的惹人喜欢，读出你对她的喜爱(指名读，评议，再指名读，再齐读)

生读

师：谁来说说你觉得她读得怎么样？

生：读得不好，没感情

师:你觉得应该怎么读?

生:要读出很惹人喜欢的感觉

师:你能读一读吗?

生读

师:嗯,你读得真好!准确,流利,还很有感情!

师:好,全班一起来读一次,读出你内心对她深深的喜爱,将你的感受通过声音里表现出来

全班齐读

过渡：听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们!这个惹人喜欢、漂亮的小雪人，后来她的模样发生了改变，她为什么会发生改变呢？请同学们自由地读读课文3-13自然段。

师:读完的请举手,

师：好，谁来告诉我小雪人的模样发生了什么改变？

生：没有鼻子，没有眼睛，没有帽子

师：为什么会发生改变呢？

生：因为她把桂圆做的眼睛送给了小松鼠，胡萝卜做的长鼻子送给了小白兔，绒帽送给了小鸟

师：小雪人把眼睛送给小松鼠是哪些自然段？把鼻子送给小白兔是哪些自然段?把帽子送给小鸟又是哪些自然段?请找出来吧!

生：3-5,6—8,9—13

师:你的思路非常准确!

师：孩子们,我们一起来看看小雪人把眼睛送给小松鼠的这一部分,她为什么要把桂圆做的眼睛送给小松鼠呢?

生：因为小松鼠很饿很饿，

师：你从哪些词语可以感受到小松鼠很饿很饿？

生：一点儿

师：谁能把小松鼠很饿很饿的感觉读出来？

指名读，

谁来说说她读得怎么样？

指名点评

生：没读准，或没感情

师：你觉得应该怎么读？

生：读出小松鼠很饿很饿的感觉

师：那你来读一读？

师：你不但点评得好，读得也很棒！

让我们带着这种感觉全班一起来读一读

生齐读

师过渡：一只好饿好饿的小松鼠呀,小雪人这么饿一只的小松鼠，她会怎么想呢？

生1:你怎么不回家找妈妈呀?

生2:我该怎么帮助小松鼠啊?

生1：把我桂圆做的眼睛拿去吧，

师：如果小雪人把桂圆做的眼睛送给了小松鼠，她自己会怎么样呢？

生：变丑，还很疼，

师：但是小雪人又会怎么想呢？

生：有点犹豫

师：小雪人看到这么饿的小松鼠，最后她把自己桂圆做的眼睛送给小松鼠了吗？

生：送了

师：多善良的小雪人啊，为了帮助小松鼠，她宁愿自己变丑，也要好不犹豫的把自己桂圆做的眼睛送给了小送鼠，当小松鼠吃下小雪人送的桂圆后，它的心情怎么样啊？

生：很开心，

师：从哪里可以看出他很开心？

生：谢谢你，你真好！一蹦一蹦

师：哪一个小朋友能把小松鼠开心的心情读出来呢？

生：指名读

师：嗯，读得真好！你能不能带着所有的女（男）同学一起来读一读

生：可以

师：开始

师：同学们，刚才我们通过读找到了小雪人送桂圆的原因，想像小雪人心里怎么想的,小松鼠得到桂圆后的心情，来感悟了小雪人的热情、真诚、好心、善良，在文章的6-7自然段，小雪人又把胡萝卜做的长鼻子送给小白兔，后面还把绒帽送给了小鸟，这两个部分你最喜欢哪一部分，把你喜欢的部分反复地读一读，读完后和你的同桌说一说，你为什么喜欢这一部分？