《中国石拱桥》教学设计第一课时

《中国石拱桥》教学设计第一课时【教学目标】

1、知识目标:

⑴积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音与词义。

⑵了解中国桥梁建设的伟大成就,掌握石拱桥的特征、

2、能力目标:

⑴了解讲明对象,掌握对象特征,整体感知文意,培养初步阅读讲明文的能力、

⑵掌握讲明顺序,探究作者讲明的技巧,理解作者对事物的考虑方式,培养学生的概括能力、

⑶揣摩语言,掌握讲明文语言准确、周密的特点。

３、德育目标:

了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感与对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

【教学重点】

１、引导学生掌握石拱桥的特征,掌握抓住特征讲明事物的方法。

２、品味讲明文语言的准确性与严密性、

【教学难点】

以赵州桥、卢沟桥为重点讲明中国石拱桥,理解作者的讲明顺序,探究作者讲明的技巧、

【教学方法】

１、学生自读与教师点拨相结合:

让学生自读自思,辅之以教师的点拨引导,化枯燥为生动,变死寂为灵动,提高讲明文的课堂教学效率、

2、讨论法:

讨论法是民主思想在课堂教学中的反映,有利于激发学生主动参与教学,有利于培养学生评论与争辩的能力、通过讨论,使学生在学习中相互合作,敢于质疑,不断提高思维能力,有利于发展学生的智力。

【教具准备】

多媒体、文字资料、

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗

引导学生辨析文体,掌握讲明文的文体特征;朗读课文,整体感知文意,了解讲明对象,明确其特征;局部探究,赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？

〖教学步骤〗

一、导语设计

设计一:

桥是经过放大的一条板凳──桥梁专家茅以升如此风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构牢固的特点,感受我国劳动人民的勤劳与智慧。

设计二:

桥是大地上最真实、最亲切的形象,它总是那样的平凡又像是没人关怀似的,从溪流的这一边跨搭到那一边,经受千人踩踏,暴洪冲刷,坚贞的挺立是它不变的形象、以上是文人骚客笔下的桥、而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是如何的呢？今天,我们一起学习《中国石拱桥》。

设计三:

中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造,石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》,看看我国著名的桥梁专家茅以升是如何向读者介绍“中国石拱桥”的。

二、辨析文体,引导学生掌握讲明文的文体特征

1、教师分发文字资料,资料内容如下:

荷情万种

拙政园,撷山川之灵秀,为世人所钟情,不愧为苏州园林之冠。

荷花,出淤泥而不染,为世人所敬仰,不愧为花中之君子。

您能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事不?因此,当

我听讲拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时,就迫不及待地想去一饱眼福了、

立秋过后,天依然一样的炎热、走在路上,我还猜度着荷花是否经得起骄阳的虐待,可踏进园门,才隐约听讲荷花还没有到盛放的时节、

我略带失望地走在小石子铺成的曲径上,走向了那有名的荷风四面亭。

“苏州好,拙政好园林、四面荷风三面水,红裳翠盖满池心。炎夏惬幽寻。"

这是周瘦鹃在吟唱、

我站在亭边,愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的绿,绿得耀眼,绿得洒脱,从四面八方把我包围融合,让我情不自禁地想要化成一抹绿。我感受到一种清爽直逼我的肺腑,仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。

这是荷风！我差不多感受到了!

可荷花呢？我为何找不到它的影子?

“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。＂

这是周敦颐在吟唱。

我印象中的荷花应该是玲珑剔透的,花瓣像用淡色的红玉雕刻而成,袅袅伫立在碧波中,纤长而高傲、它不热烈如牡丹,也不忧伤如秋菊,它只是平复地思索着、展望着、

现在,面对这么多游人的期待,荷花为何千呼万唤不出来？难道这就是它的傲气？

它是君子啊,它可不能去迎合不人的喜好,它只能依照自己的原则办事。

荷花美得超然,但不孤芳自赏,它总有开放的时间、它的美不是妖媚,不容任何侵犯。它始终牢记自己的使命:不是被人欣赏,而是奉献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实──用它的根用它的心、

我突然间领悟到许多,心情豁然活泼。没赏到风姿绰约的荷花当然十分遗憾,但我的内心早已是荷情万种、荷花

盛夏,当您漫步在荷花池畔的时候,特不自然地会想到宋朝诗人杨万里那“接天莲叶无穷碧,映日荷花不样红”的诗句。您看,那碧波荡漾的水面上,亭亭玉立的荷花,散发出阵阵幽香,沁人肺腑;那托浮在水面上的荷叶,青翠欲滴,那滚动在荷叶上的水珠,犹如翠玉盘中的珍珠,明净柔润、一阵微风拂过,会使您有一种暑气全消之感、再吟诵周敦颐《爱莲讲》中“出淤泥而不染,濯清涟而不妖"的佳句,就更觉心旷神怡了。

荷花全身是宝,用途特不广,既是食品,又是药物,至于供人观赏,那只只是是一种“副产物"罢了、它的地下茎—－鲜藕,含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等,营养

价值特不高,是一种特不好的水生蔬菜;它既可生食,又可熟食,还可加工成藕粉、蜜饯与糖藕片等,既有营养,又易消化,是妇幼老弱的良好补品。莲子,鲜可生食,也可做汤菜、甜食或蜜饯;干莲子中,碳水化合物的含量高达6２％,蛋白质的含量高达16、5％,钙、磷、铁质及维生素B１、Ｂ２与胡萝卜素的含量也相当丰富。荷梗、荷花、莲蕊、莲须中还含有各种生物碱,荷叶依然特不好的包装材料。

假如讲到荷花的药用价值,那就更大了、荷花的各部分都可入药。莲须,有固肾的功能;莲子,有收敛镇静之用;莲蕊,有清心、利尿、降压降烦之效;花托、花瓣,有活血祛痰之妙;花蒂(叶中央近叶柄部分)能清暑利尿……

荷花在我国的长江、珠江流域栽植较多,黄河流域也有分布。就品种而言,荷花约可分为三大类,四十余种、其中花藕与花香藕等品种是以向人们提供鲜藕著称;湘莲与向日葵莲等品种,则是以向人们提供莲子而闻名;而花中君子与水花魁等品种,则是专供人们观赏的。

莲藕,尽管一生都在水中,但对水的深度却有一定要求、一般生长初期,以三至五寸为宜,生长后期,一般可控制在一尺左右。在莲藕的枝叶长出水面以后,一旦风折叶柄,水就会从茎管灌入,使整株莲藕烂掉。因此,莲藕的生长发育还与风力大小有关。

２、要求学生粗读两篇文章,并感知它们的区不、