全国4月高等教育自学考试教育统计与测量试题及答案解析.docx
2023年自考专业(教育管理)《教育统计与测量》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(教育管理)《教育统计与测量》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【判断题】表示一组数据变异程度或离散程度的量称为差异量。
2.【判断题】反映总体内个体间分散程度的一种统计指标称为总体平均数。
3.【判断题】表注是统计表必要的组成部分。
4.【判断题】统计表可分为简单表、分组表和复合表三类。
5.【判断题】集中量不能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。
6.【判断题】集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量。
7.【判断题】圆形图是表示间断变量的统计图。
8.【判断题】直条图是表示连续变量的统计图。
9.【判断题】算术平均数可以简称为平均数或均数。
10.【判断题】统计表一般由标题、表号、标目、线条、数字、表注等构成。
11.【单选题】在统计假设检验中,如果计算的检验统计量没有进入危机域,则说明( )。
A.不是小概率事件B.是小概率事件C.应拒绝虚无假设D.应接受备择假设12.【判断题】全距、四分位距、平均差和标准差都是绝对差异量。
13.【判断题】中位数是百分位数中的特例。
14.【判断题】中位数一定是一组数据中的某一个数值。
15.【单选题】当我们需要用图形按学生的家庭出身(包括工人、农民、干部及其他)及性别来描述学生情况时，最好采用()。
A.散点图B.线形图C.条形图D.圆形图16.【判断题】标准差的值越大，表明这组数据的离散程度越大，即数据越参差不齐，分布范围越广。
17.【单选题】下列数据中，不可能是相关系数取值的是（）。
A.－0.85B.0.0C.0.67D.1.0318.【判断题】我们研究某区高三英语会考成绩时，这是个无限总体。
19.【单选题】画次数直方图时，要求各直方条()。
A.宽度相等B.高度相等C.间隔不同D.色调不同20.【判断题】统计数据按来源可分为间断型随机变量的数据和连续型随机变量的数据。
第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【判断题】样本中个体数目小于30称为小样本。
学历类《自考》自考专业(教育管理)《教育统计与测量》考试试题及答案解析
学历类《自考》自考专业(教育管理)《教育统计与测量》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、严格配对的两批实验对象 ,在不同实验上取得的两组数据属于( )。
A、独立总体B、相关总体C、同一总体D、混合总体正确答案：B答案解析：暂无解析2、在统计假设检验中 ,如果计算的检验统计量没有进入危机域 ,则说明( )。
A、不是小概率事件B、是小概率事件C、应拒绝虚无假设D、应接受备择假设正确答案：A答案解析：暂无解析3、虚无假设在统计假设检验中被当作已知条件运用 ,因此 ,虚无假设应是一个( )。
A、相对明确的陈述B、相对模糊的陈述C、简短的陈述D、用符号表示的陈述正确答案：A答案解析：暂无解析4、平均数的抽样分布的平均数等于( )。
A、原总体分布的平均数B、原总体分布平均数的一半C、原总体分布平均数的n分之一D、原总体分布平均数的根号n分之一正确答案：A答案解析：暂无解析5、当一个总体比较大且内部结构复杂 ,而所抽样本比较小时 ,应采用( )。
A、简单随机抽样B、分层抽样C、分阶段抽样D、等距抽样正确答案：B答案解析：暂无解析6、大规模使用的标准化测验，其信度系数的取值必须( )。
A、大于050B、大于090C、等于10D、达到显著性水平正确答案：B答案解析：暂无解析7、某份试卷按百分制计分，现用再测法来考察测验的信度，应计算两次测验分数的( )。
l正确答案：C 答案解析：暂无解析10、已知两列变量均为连续变量 ,样本容量很小 ,计算两个变量之间的相关系数最好采用( )。
A、积差相关法B、等级相关法C、点双列相关法D、列联相关法正确答案：B答案解析：暂无解析11、D答案解析：暂无解析12、画次数直方图时，要求各直方条( )。
A、宽度相等B、高度相等C、间隔不同D、色调不同正确答案：D答案解l D、895分以上的考生人数占24%正确答案：D答案解析：暂无解析15、以下不属于等距变量特性的是( )。
全国2022年4月自学考试00452教育统计与测量试题及答案
2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试卷课程代码00452一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1．教育统计学是一门（D）A．自然学科B．人文学科C．应用学科D．交叉学科2．温度的测量，使用的是（B）A．绝对参照点B．相对参照点C．绝对参照点或相对参照点D．绝对参照点和相对参照点3．下列推断统计的是（B）A．参数估计B．标准分数C．假设检验D．方差分析4．某教研室全体教师的年龄分别为24岁、24岁、35岁、55岁、26岁，这组数据的中位数是（B）A．24岁B．26岁C．31岁D．33岁5．下列数值指标。
用于描述数据的离散程度或变异程度的是（D）A．全距B．百分位数C．变异系数D．平均数6．掷一个六面的骰子，事件A为“掷出的点数是2”，事件B为"掷出的点数为奇数”，则事件A与事件B的关系是（A）A．互斥B．对立C．包含D．相等7．由于男生更喜欢运动，因此在调查大学生的运动时间时应考虑性别差异，抽样时宜采用（C）A．简单随机抽样B．系统抽样C．分层随机抽样D．整群抽样8．分别从3个地区中随机抽取10名学生，测试他们的阅读能力。
采用方差分析法，比较不同地区学生阅读能力是否存在显著性差异，则组间自由度为（A）A．2 B．3C．10 D．279．考察两个连续变量的相关程度，应采用（A）A．积差相关B．斯皮尔曼等级相关C．肯德尔和谐系数D．点二列相关10．关于卡方分析，下列说法的是（A）A．一种参数检验方法B．x2值不可能是负数C．主要用于分类数据D．通过实际频数和理论频数之差进行计算11．所获得的数据可以进行加减计算，但不能进行乘除计算。
这种量表是（C）A．称名量表B．顺序量表C．等距量表D．比率量表12．下列标准分数的量数是（A）A．差异系数B．SAT分数C．IQ分数D．T分数13．测验的标准化（C）A．测验内容的标准化B．施测过程的标准化C．测验结果的标准化D．测验评分与解释标准化14．某判断题的正确答案为“错”，全班50名学生有10人判断为“对”。
全国4月高等教育自学考试教育统计与测量试题及答案解析历年试卷及答案解析
全国2018年4月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码：00452第一部分选择题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.学生的英语测验成绩属于( )A.名义量尺B.顺序量尺C.等距量尺D.比率量尺2.常用于描述离散性随机变量统计事项的统计图是( )A.条形图B.次数直方图C.次数多边图D.散点图3.下列统计量中对数据变化灵敏性最差的是( )A.方差B.平均差C.算术平均差D.中位数4.下列统计量中不适于作进一步代数运算的是( )A.算术平均数B.加权平均数C.平均差D.标准差5.某城市调查8岁儿童的身高情况，所用单位为厘米，根据这批数据计算得出的差异系数( )A.单位是厘米B.单位是米C.单位是平方厘米D.无单位6.下列相关系数中表示两列变量间的相关强度最小的是( )A. 0.90B. 0.10C. -0.40D. -0.707.下列几种效度中，不具有效度真正意义的是( )A.结构效度B.内容效度C.表面效度D.效标关联效度8.选择题的主要缺点是( )A.编题难度较大B.评分主观C.测量的学习内容范围较窄D.保密性差9.任何一个随机事件发生的概率的取值区间是( )A. 0<p≤1B. 0≤P<1C. 0≤P≤1D. -1<P<110.随机抽样的原则是( )A.总体内个体相互独立B.总体内个体相互关联C.总体应较大D.样本应较大11.下列关于t分布的论述，不正确的是( )A.t分布是随着自由度的变化而变化的一簇曲线B.t分布是对称的分布C.自由度越小，t分布与正态分布差别越明显D.在自由度较小时，t分布是偏态分布12.在统计假设检验中，同时减少α和β错误的最好办法是( )A.控制α水平，使其尽量小B.控制β值，使其尽量小C.适当加大样本容量D.完全随机取样13.判断按等级来评定的某科成绩是否存在性别差异时，应采用的统计假设检验方法是( )A. F检验B. z检验C. t检验D. χ2检验14.χ2检验用于连续变量(分为k组)的正态性检验，当虚无假设为“观察数据的次数分布与正态分布没有显著差异”时，其自由度为( )A. KB. K-1C. K-2D. K-314.方差分析的前提条件之一是( )A.总体正态且相关B.总体正态且相互独立C.总体正态且样本容量相等D.总体非正态且相互独立第二部分非选择题二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)16.点双列相关17.分层抽样18.显著性水平19.独立性检验三、简答题(本大题共4小题，可任选其中3小题，每小题6分，共18分，多选做者，按前三题给分)20.差异量数的用途和特点。
2022年全国04月自学考试00452教育统计与测量历年真题答案版
全国4月高等教育自学考试教育记录与测量试题课程代码：00452请考生按规定用笔将所有试题旳答案涂、写在答题纸上。
选择题部分一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分）在每题列出旳四个备选项中只有一种是符合题目规定旳，请将其选出并将“答题纸”旳相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均不得分。
1.教育记录学是社会科学中旳一门（B）0-4A.描述记录B.应用记录C.数理记录D.推论记录2.平常生活或生产中使用旳卷尺所测出旳长度量值是（D）1-15A.称名变量数据B.顺序变量数据C.等距变量数据D.比率变量数据3.适合于表达各记录事项在其总体中所占相应比例旳图示措施是（D）1-36A.散点图B.线性图C.条形图D.圆形图4.算术平均数旳缺陷．．是（D）2-44A.反映敏捷B.直观易懂C.计算严密D.易受极端值影响5.与其她差别量数相比，方差和原则差旳长处在于（B）2-59A.易受极端值影响B.适合进一步旳代数运算C.简朴易懂D.全体数据都参与运算6.一般|r|<0.2时称为（D）3-69A.高有关B.中档有关C.低有关D.极低有关7.下列属于组内常模旳是（D）4-91A.发展常模B.年级常模C.年龄常模D.百分级别常模8.当测验太容易时，测验总分分布一般呈（B）5-124A.倒U型B.负偏态C.正偏态D.J型9.用于表达测验事实上测到它打算要测旳东西旳限度旳指标是（C）5-139A.信度B.难度C.效度D.辨别度10.开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班旳测验是（A）6-151A.安顿性测验B.诊断性测验C.形成性测验D.终结性测验11.正态分布转化为原则正态分布后，其平均数和原则差就成为（A）7-212A.（0，1）B.（1，0）C.（50，10）D.（10，50）12.当一种总体比较大且内部构造复杂，而所抽样本容量比较小时，最合适旳抽样措施是（B）7-220A.整群抽样B.分层抽样C.分阶段抽样D.等距抽样13.记录假设检查中明显性水平α由0.05变为0.01，则会（C）8-243A.增长I型错误B.减少Ⅱ型错误C.减少I型错误D.同步减少I型和Ⅱ型错误14.对计数数据和交叉分类数据进行差别明显性检查最适合旳措施是（B）9-265A.t检查B.X2检查C.F检查D.Z检查15.测得某市10岁男童旳身高（平均135.1厘米）和体重（平均28.1公斤）发展状况，若要比较两者旳离散限度，应使用（D）2-62A.方差B.原则差C.平均差D.差别系数非选择题部分注意事项：用黑色笔迹旳签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
教育统计与测量试题及答案
教育统计与测量试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育统计学的主要研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育数据C. 教育规律D. 教育方法答案：B2. 以下哪个不是描述数据集中趋势的统计量？（）A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 方差答案：D3. 在测量学中，效度是指（）。
A. 测量工具的准确性B. 测量工具的可靠性C. 测量结果的稳定性D. 测量结果的一致性答案：A4. 以下哪个不是教育测量的常见类型？（）A. 成就测验B. 智力测验C. 性格测验D. 健康测验答案：D5. 标准差是衡量（）的统计量。
A. 数据的集中程度B. 数据的离散程度C. 数据的偏态程度D. 数据的峰态程度答案：B6. 相关系数的取值范围是（）。
A. -1到1之间B. 0到1之间C. 0到正无穷D. -1到正无穷答案：A7. 以下哪个不是教育统计分析的步骤？（）A. 数据收集B. 数据整理C. 数据分析D. 数据解释答案：D8. 在进行回归分析时，自变量和因变量之间的关系是（）。
A. 线性关系B. 非线性关系C. 正相关关系D. 负相关关系答案：A9. 以下哪个不是教育统计中的假设检验方法？（）A. t检验B. F检验C. 卡方检验D. 回归分析答案：D10. 信度是指测量工具的（）。
A. 准确性B. 可靠性C. 有效性D. 一致性答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些是教育统计分析中常用的图形表示方法？（）A. 条形图B. 折线图C. 饼图D. 散点图答案：ABCD2. 在教育测量中，以下哪些因素会影响测量的信度？（）A. 测量工具的质量B. 测量环境C. 被试者的情绪D. 测量时间答案：ABCD3. 以下哪些因素会影响测量的效度？（）A. 测量工具的设计B. 被试者的理解能力C. 测量环境D. 测量时间答案：ABCD4. 以下哪些统计量可以用来描述数据的离散程度？（）A. 极差B. 方差C. 标准差D. 均值答案：ABC5. 以下哪些是教育统计分析中常用的假设检验方法？（）A. t检验B. F检验C. 卡方检验D. 相关分析答案：ABC三、填空题（每题2分，共20分）1. 教育统计学中，数据的收集通常包括______、______和______。
004521904全国高等教育自学考试 教育统计与测量试题
2019年4月高等教育自学考试《教育统计与测量》试题课程代码：00452一、单项选择题1. 下列变量中，属于比率变量的是A. 性别B.海拔C.体重D.思想品德考核等级2. 假如我们希望通过一个统计表，可以方便地了解到位于某个数值之下的数据个数时, 可编制一个A.累积次数分布表B.简单次数分布表C.相对次数分布表D.累积相对次数分布表3. 采用宽度相同的长条来表示各个统计事项之间的数量关系的是A.圆形图B.条形图C.线形图D.散点图4. CV 表示A.中位数B.标准差C.差异系数D.标准分数5. 又、Md”、三点合一时，数据分布形态为A.正态B.正偏态C.负偏态D.多峰态6. 认知领域中行为目标按从低级到高级依次排列为A. 识记、理解、应用、分析、综合、评价B. 识记、理解、应用、分析、评价、综合C. 理解、识记、应用、分析、综合、评价D. 识记、理解、分析、综合、应用、评价7. 下列不属于测验标准化内容的是A.测验目的的标准化B.测验内容的标准化C.测测过程的标准化D.测验评分的标准化 8. 统计假设检验中，备择假设又称为10. 从整个总体中计算得到的关于总体特征的数值，称为A.统计量B.参数C.描述统计D.推论统计 11. 已知两列变量均为连续变量，计算它们之间相关系数最好采用A.积差相关法B.等级相关法C.点双列相关法D.列联相关法12. 要使测验的区分度最大，其难度系数最好是A.虚无假设B.零假设 9.平均数抽样分布的标准差等于A.原总体分布的标准差C.原总体分布标准差的土C.研究假设D.统计假设B.原总体分布标准差的•半 D.原总体分布标准差的A. -1.00B. 0C. 0.50D. 1.0013.在某个次数分布表中，“90~95”这一组的实际下限是A. 89.0B. 89.5C. 90.0D. 90.514.当总体中个体间差异很大，而且能够根据这些差异将总体分成明显的几个亚群体时, 适合采取A.简单随机抽样B.分层随机抽样C.整群抽样D.系统抽样15.3X3列联表的自由度是A. 4B. 6C. 8D. 9二、辨析题16.方差分析是高级一些的平均数差异比较方法。
全国2020年04月自学考试00452教育统计与测量试题答案
全国2020年4月高等教育自学考试教育统计与测量课程代码：00452一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．1905年，编制智力测验量表的学者是比内和（B ）1-48A ．加纳B ．西蒙C ．高尔顿D ．斯滕伯格2．下列属于描述统计的是（C ）1-43A ．假设检验B ．方差分析C ．算术平均数D ．卡方分析 3．用1表示男性，0表示女性，这样的数据通常叫做（A ）2-56A ．称名数据B ．顺序数据C ．等距数据D ．等比数据4．用平面直角坐标系上点的散布来表示两种事物之间的相关性及联系模式的是（D ）2-67A ．圆形图B ．线形图C ．条形图D ．散点图5．根据学校有关规定，学生课程成绩的评定应综合考虑平时成绩、期中成绩和期末成绩，三者的权重分别为20%、20%、60%。
丽丽“心理统计”课的平时成绩为92分，期中成绩为88分，期末成绩为95分，则丽丽该课程成绩为（C ）3-82A ．91B ．92C ．93D ．946．数据的次数分布呈负偏态时，众数、平均数和中位数的关系为（B ）3-87A ．0d M M X ==B ．0d X M M <<C ．0d X M M >>D ．无法比较7．一组数据为：38，20，36，25，48，52，30，则该组数据的中位数是（A ）3-79A ．36B ．37C ．38D ．438．从一个总体中抽取出来的一部分个体（或事件）的集合，叫作（B ）6-124A ．子集B ．样本C ．分层D ．分类9．完全随机设计又称为（C ）9-183A ．组内设计B ．混合设计C ．组间设计D ．被试内设计 10．相关系数r 的取值范围为（A ）10-200A ．|r|≤1B ．|r|＜1C ．|r|≤1，r ≠0D ．r ≥0 11．独立性X 2检验中，4×4列联表的自由度是（B ）11-235A ．8B ．9C ．12D ．1612．测量误差的来源不包括（D ）12-255A ．测量工具B ．被测对象C ．施测过程D ．测量理论 13．两个变量，如果一个增大另一个也随之增大，一个减小另一个也随之减小，则表明这两个变量之间存在（D ）10-200A ．回归关系B ．负相关C ．零相关D ．正相关14．要求学生从备选项中选择或匹配正确答案，这种题型称之为（B ）13-271A ．主观题B ．客观题C ．应用题D ．论述题15．某次考试有200人参加，其中论述题满分为25分，考生的平均得分为20分，则该论述题的难度为（C ）14-282A ．0.60B ．0.70C ．0.80D ．0.90二、辨析题：本大题共2小题，每小题6分，共12分。
全国自考教育统计与测量试题及答案
全国自考教育统计与测量试题及答案一、单选题（共15题，共30分）1.以下不属于等距变量特性的是()。
A.可比性B.可加性C.可除性D.可平均2.在某个拼写测验分数分布表中，“80~90”这一组的累积百分数为76，这表示()。
A.80 分以上的考生人数占 76%B.80 分以上的考生人数占 24%C.89.5 分以上的考生人数占 76%D.89.5 分以上的考生人数占 24%3.当我们需要用图形按学生的家庭出身(包括工人、农民、干部及其他)及性别来描述学生情况时，最好采用()。
A.散点图B.线形图C.条形图D.圆形图4.画次数直方图时，要求各直方条()。
A.宽度相等B.高度相等C.间隔不同D.色调不同5.下列数据中，不可能是相关系数取值的是（）。
A.－0.85B.0.0C.0.67D.1.03A.积差相关法B.等级相关法C.点双列相关法D.列联相关法7.标准分数量尺属于( )。
A.名义量尺B.顺序量尺C.等距量尺D.比率量尺8.一个性能优良的试题，其区分度指数的取值必须( )。
A.大于 0.40B.大于 0.60C.在 0.6 至 0.8 之间D.在 0.8 至 1.0 之间9.某份试卷按百分制计分，现用再测法来考察测验的信度，应计算两次测验分数的()。
A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.列联相关10.大规模使用的标准化测验，其信度系数的取值必须( )。
A.大于 0.50B.大于 0.90C.等于 1.0D.达到显著性水平11.当一个总体比较大且内部结构复杂 ,而所抽样本比较小时 ,应采用( )。
A.简单随机抽样B.分层抽样C.分阶段抽样D.等距抽样12.平均数的抽样分布的平均数等于( )。
A.原总体分布的平均数B.原总体分布平均数的一半C.原总体分布平均数的 n 分之一D.原总体分布平均数的根号 n 分之一13.虚无假设在统计假设检验中被当作已知条件运用 ,因此 ,虚无假设应是一个( )。
【全国】2023年4月自学考试00452教育统计与测量真题及参考答案
2023年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试题】【课程代码】00452一、单选题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、致力于以心理学与统计学为工具来研究教育问题，促进教育科学化的美国学者是（C）A、卡特尔B、皮尔逊C、桑代克D、华生2、根据期末考试成绩，对全班同学进行排名：第1名、第2名第3名，等等。
这类数据属于（B）A、称名数据B、顺序数据C、等距数据D、等比数据3、下列统计方法，不属于推断统计的是（B）A、参数估计B、差异系数C、卡方检验D、方差分析4、为探究考试成绩与焦虑程度的关系，宜采用的统计分析图是（A）A、散点图B、直方图C、条形图D、圆形图5、一组数据：34、57、69、78、70、56、80。
这组数据的中数是（D）A、57B、78C、70D、696、百分位数P10＝50表示该次数分布表中（A）A、有10%的个案低于50分B、有10%的个案高于50分C、有50%的个案低于10分D、有50%的个案高于10分7、在正态分布中，如果均值μ增大，则正态分布曲线（D）A、上移B、下移C、左移D、右移8、多个样本统计量的值与总体参数值偏差的平均数为0，该性质描述点估计评价标准（A）A、无偏性B、有效性C、一致性D、充分性9、为比较3个不同地区学生阅读能力的差异，从每个地区随机抽取10名学生进行测试，对结果进行方差分析，则组内自由度为（C）A、2B、10.C、27D、2910、对于一元线性回归方程y＝a＋bx，回归系数b表示（A）A、x变化1个单位，y随之变化b个单位B、x变化1%，y随之变化b%C、y变化1个单位，随之变化b个单位D、y变化1%，x随之变化b%11、用数字代表特定事物的量表是（A）A、称名量表B、顺序量表C、等距量表D、比率量表12、16PF是一种（D）A、智力测验B、能力倾向测验C、成就测验D、人格测验13、下列题型不属于客观题的是（A）A、辨析题B、选择题C、判断题D、匹配题14、阅读理解题满分为50分，全校300名学生的平均得分为30分，则该阅读理解题的难度系数为（B）A、0.50B、0.60C、0.70D、0.8015、某道试题的鉴别指数D为0.60则表示该题的区分度（A）A、很好B、良好，修改后会更好C、尚可，仍需修改D、差，必须淘汰二、辨析题：本大题共2小题，每小题6分，共12分。
教育统计与测量试题及答案
教育统计与测量试题及答案20XX年7月高等教育自学考试教育统计与测量试卷课程代码：00452一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．学习教育统计与测量的意义在于它是( B )．提高教案水平的重要手段B．教育科学经管的重要手段C．提高逻辑思维能力的重要手段D．认识个体心理特征的重要手段2．教育测量的突出特点是( C )．直接性与随机进行B．精确性与抽样进行C．间接性与抽样进行D．外显性与随机进行3．在研究中，用数字符号“1”表示男生，用数字符号“0”表示女生，这里数字“1”和“0”属于( )．称名变量数据B．顺序变量数据C．等距变量数据D．比率变量数据4．在统计分析图中，条形图通常用于描述( D )．二元变量的观测数据B．某种事物在时间序列上的变化趋势C．具有百分比结构的分类数据D．离散性变量的统计事项5．下列属于差异量数的是( B )．算术平均数B．平均差C．中数D．众数6．组内常模可以分为( )．百分等级常模与规范分数常模B．百分等级常模与年龄常模C．规范分数常模与年级常模D．年龄常模与年级常模7．在规范化常模参照测验中，测验工程的恰当难度是尽量接近( )．0.50B．被试的通过率C．1.00 D．特定的划界点（或称决断点）水平8．主观题的优点是( D )．测验效率高B．作答容易C．能有效操纵阅卷者的评分误差D．可以考察分析综合能力9．下列以非文字著称的智力测验是( C )．韦克斯勒智力测验B．斯坦福一比纳智力测验C．瑞文规范推理测验D．中小学生团体智力筛选测验10．抽样时，总体比较大，所抽样本容量比较小，并且总体各部分元素之间的差异大于各部分元素之内的差异的情况下，应采纳( D )．随机抽样B．分阶段抽样C．等距抽样D．分层抽样11．希腊字母μ代表的是( B )．总体规范差B．总体平均数C．样本规范差D．样本平均数12．测验全过程的规范化不包括．．．( C )．命题规范化B．评分规范化C．分数规范化D．施测规范化13．由若干宽度相等、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形是( C )．简单条形图B．复合条形图C．次数直方图D．次数多边图14．规范差反映的是数据的( B )．集中关系B．离散关系C．等距关系D．倍数关系15．单向方差分析的原理是( )．单侧检验B．双侧检验χ检验D．t检验C．2二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16．教育测量答：教育测量是指给所考察研究的教育现象，按一定规则在某种性质的量尺上的指定值。
全国2022年04月自学考试00452《教育统计与测量》历年真题-答案版
全国2022年04月自学考试00452《教育统计与测量》历年真题-答案版教育统计与测量试题课程代码：00452请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均不得分。
1.教育统计学是社会科学中的一门（B）0-4A.描述统计C.数理统计B.应用统计D.推论统计2.日常生活或生产中使用的卷尺所测出的长度量值是（D）1-15A.称名变量数据C.等距变量数据B.顺序变量数据D.比率变量数据3.适合于表示各统计事项在其总体中所占相应比例的图示方法是（D）1-36A.散点图C.条形图4.算术平均数的缺点是（D）2-44．．A.反应灵敏C.计算严密B.直观易懂D.易受极端值影响B.线性图D.圆形图5.与其他差异量数相比，方差和标准差的优点在于（B）2-59A.易受极端值影响C.简单易懂6.通常|r|<0.2时称为（D）3-69A.高相关C.低相关7.下列属于组内常模的是（D）4-91A.发展常模C.年龄常模B.年级常模D.百分等级常模B.中等相关D.极低相关B.适合进一步的代数运算D.全体数据都参加运算8.当测验太容易时，测验总分分布一般呈（B）5-124第1页，共6页A.倒U型C.正偏态B.负偏态D.J型B.难度D.区分度10.开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是（A）6-151A.安置性测验C.形成性测验B.诊断性测验D.终结性测验11.正态分布转化为标准正态分布后，其平均数和标准差就成为（A）7-212A.（0，1）C.（50，10）B.（1，0）D.（10，50）12.当一个总体比较大且内部结构复杂，而所抽样本容量比较小时，最适宜的抽样方法是（B）7-220A.整群抽样C.分阶段抽样B.分层抽样D.等距抽样13.统计假设检验中显著性水平α由0.05变为0.01，则会（C）8-243A.增加I型错误C.减少I型错误B.减少Ⅱ型错误D.同时减少I型和Ⅱ型错误14.对计数数据和交叉分类数据进行差异显著性检验最适合的方法是（B）9-265A.t检验C.F检验B.某检验D.Z检验B.标准差D.差异系数非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
全国2002年4月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码004
全国2002年4月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码004教育统计与测量试题课程代码：00452第一部分选择题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.学生的英语测验成绩属于()A.名义量尺B.顺序量尺C.等距量尺D.比率量尺2.常用于描述离散性随机变量统计事项的统计图是()A.条形图B.次数直方图C.次数多边图D.散点图3.下列统计量中对数据变化灵敏性最差的是()A.方差B.平均差C.算术平均差D.中位数4.下列统计量中不适于作进一步代数运算的是()A.算术平均数B.加权平均数C.平均差D.标准差5.某城市调查8岁儿童的身高情况，所用单位为厘米，根据这批数据计算得出的差异系数()A.单位是厘米B.单位是米C.单位是平方厘米D.无单位6.下列相关系数中表示两列变量间的相关强度最小的是()A.0.90B.0.10C.-0.40D.-0.707.下列几种效度中，不具有效度真正意义的是()A.结构效度B.内容效度C.表面效度D.效标关联效度8.选择题的主要缺点是()A.编题难度较大B.评分主观C.测量的学习内容范围较窄D.保密性差9.任何一个随机事件发生的概率的取值区间是()A.0C.自由度越小，t分布与正态分布差别越明显D.在自由度较小时，t分布是偏态分布12.在统计假设检验中，同时减少α和β错误的最好办法是()A.控制α水平，使其尽量小B.控制β值，使其尽量小00452教育统计与测量第1页共8页C.适当加大样本容量D.完全随机取样13.判断按等级来评定的某科成绩是否存在性别差异时，应采用的统计假设检验方法是()A.F检验B.z检验C.t检验D.χ2检验14.χ2检验用于连续变量(分为k组)的正态性检验，当虚无假设为“观察数据的次数分布与正态分布没有显著差异”时，其自由度为()A.KB.K-1C.K-2D.K-314.方差分析的前提条件之一是()A.总体正态且相关B.总体正态且相互独立C.总体正态且样本容量相等D.总体非正态且相互独立第二部分非选择题二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)16.点双列相关17.分层抽样18.显著性水平19.独立性检验三、简答题(本大题共4小题，可任选其中3小题，每小题6分，共18分，多选做者，按前三题给分)20.差异量数的用途和特点。
教育统计与测量自考真题答案解析
教育统计与测量自考真题答案解析教育统计与测量是教育学专业中非常重要的一门课程，它涉及到教育领域中的数据收集、分析和解读等方面。
掌握好这门课程的知识对于从事教育工作的人员来说至关重要。
下面将针对自考教育统计与测量的真题进行解析，帮助大家更好地理解和掌握相关知识。
1. 在教育统计中，调查是重要的数据收集方法之一。
请问下列哪个方面的问题是调查无法解答的？A. 学生的学习成绩B. 学生的家庭背景C. 学生的性格特征D. 学生的兴趣爱好答案：C. 学生的性格特征解析：调查是通过问卷、访谈等方式收集数据，能够解答学生的学习成绩、家庭背景和兴趣爱好等问题，因为这些问题可以通过学生主观的回答来获取。
然而，学生的性格特征是一种主观的内在特质，无法直接通过问卷等方式来获取，因此调查无法解答这个问题。
2. 教育统计中的测量是指对教育中的哪个方面进行度量？A. 教育质量B. 教育经费C. 教育行政效能D. 教育人员素质答案：A. 教育质量解析：教育统计的测量指的是对教育领域中的各个方面进行度量，包括教育质量、教育经费、教育行政效能和教育人员素质等。
然而，教育质量在教育统计中是最为重要的一个方面，因为教育的核心目标就是提高教育质量。
3. 在教育统计中，常用的数据分析方法有很多种，下面哪种方法是用来分析两个或多个变量之间的关系？A. 描述统计B. 相关分析C. 方差分析D. 回归分析答案：B. 相关分析解析：相关分析是一种用来分析两个或多个变量之间关系的统计方法。
通过相关分析，可以判断两个变量之间是正相关还是负相关，以及相关的强度和方向等。
而描述统计是用来对一个变量进行概括性统计的方法，方差分析和回归分析则是用来分析不同组、不同处理之间的差异及其原因的方法。
4. 在教育统计中，经常会遇到数据的图形展示。
下面哪种图形最适合用来表示不同班级的学生人数？A. 饼图B. 条形图C. 折线图D. 散点图答案：B. 条形图解析：条形图适合用来表示不同类别的数据的数量或大小。
2006_4 《教育统计与测量》真题试卷(含答案)
全国2004年4月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码：0452一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下列数据中属于测量评估数据的是( )。
A.王红每分钟跳绳107下；B.王红的智商为123；C.王红在某年级2班；D.这学期王红班里有10名同学被评为三好学生。
2.在同一个图形中，允许画若干条不同的线形图，一般不超过：( )。
A.2条B.3条C.4条D.5条3.在某个次数分布表中，“80—85”这一组的实际下限是：( )。
A. 79.0B. 79.5C. 80.0D. 80.54.X、Mdn、Mo三点合一时，数据分布形态为：( )。
A.正态B.正偏态C.负偏态D.多峰态5.某生的平时语文成绩为80分，期中考试为85分，期末考试为78分，综合评定成绩时，应该用什么量数代表其水平更合理( )。
A.XB.MdnXC.MoD. w6.平均差的缺点是( )。
A.不直观B.不是所有数据参加运算C.不便于做进一步代数运算D.科学性较差7.下面哪个量数是相对差异量数( )。
A. XB.MdnC.CVD.Mo第 1 页共7 页8.学期初或单元教学开始时使用的测验是( )。
A.安置性测验B.形成性测验C.终结性测验D.能力倾向性测验9.下列相关系数中，相关最弱的是( )。
A.-0.80B.-0.46C.0.15D.0.5210.某份数学试卷满分为100，现在要分析试卷中某道以0或1计分的题目的区分度，应采用( )。
A.二列相关法B.等级相关法C.点双列相关法D.列联相关法11.一个测验在对同一批被试进行多次测量时结果的一致性叫做( )。
A.信度B.效度C.难度D.区分度12.下列各种统计方法中属于描述统计的是( )。
A.t检验B.计算标准差C.求总体平均数的置信区间D.方差分析13.在平均数抽样分布的统计图上横轴表示( )。
全国4月高等教育自学考试教育统计与测量试题及答案解析
全国2018 年 4 月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码：00452第一部分选择题(共30 分)一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题 2 分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育统计的内容除描述统计外，还包括( )A. 差异检验B. 推断统计c•数据统计 D. 标准分数2.下列数据中属于计数数据的是( )A•李艺期末英语考了86 分B•李艺每月有10兀零花钱C.李艺每节课下座位3次D.李艺60米跑用了12秒3.中位数的优点是()A. 不受极端值影响B. 灵敏C.适于代数运算D.全部数据都参与运算4. 以下关于相关系数的陈述中，正确的是( )A. 相关系数r 与样本容量无关B. 样本容量越大，相关系数r值越大C. 样本容量越大，相关系数r值越稳定D. 样本容量越小，计算相关系数的抽样误差也越小5. 在统计学上，相关系数r=0，表示两个变量()A. 相关程度不高B. 不相关C. 不存在明显的直线性相关D. 存在曲线相关6. 下列几种效度中，不具有效度真正意义的是( )A. 结构效度B. 表面效度C.效标关联效度D.内容效度7. 下列P 值中，表示项目实际难度最大的是( )A.0.81B.0.75C.0.35D.0.138. 命题双向细目表包括考试内容和( )A.考查目标B.考试题型C.考试类型D.考试工作量9. 适合考查较为复杂智能的测题是( )A.论述题B.选择题C.填空题D.匹配题10. 实验技能考核需遵循全面性原则、实践性原则和( )A.客观性原则B.个性化原则C•标准化原则 D.稳定性原则11. 简单随机抽样必须符合以下原则( )A.机会不均等，相互不独立B.机会不均等，相互独立B.3D.5 df 总为( B.N- D.N-C •机会均等，相互不独立 D.机会均等，相互独立12.在假设检验中，a 取值越小，称此假设检验的显著性水平 （ ）A.越高B.越低C.越明显D.不明显13.一个2X 3列联表的自由度是（ ）A.2 C.414. 单因素方差分析 A.K- 1 C.N- 215. 教育测量与物理测量相比其突出的特点是 （A.直接性B.间接性C.全面性D.动态性第二部分非选择题（共70分）二、 名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16. 集中量数 17. 负相关 18. 项目区分度 19」型错误三、 简答题（本大题共4小题，请从中任选做 3小题，每小题6分，共18分，多选做者按前 3题给分） 20. 反映教育现象的数据一般具有哪些特点 ？21. 说明百分等级常模的局限性。
004521504全国高等教育自学考试 教育统计与测量试题
2015年4月全国高等教育自学考试《教育统计与测量》试题课程代码：00452一、单项选择题1．温度计测出的气温量值是（ C ）A．名称变量数据B．顺序变量数据C．等距变量数据D．比率变量数据2．适合于描述二元变量的观测数据的统计图是（ A ）A．散点图B．圆形图C．线形图D．次数多边图3．{6，17，21，9，16，：2，10，7，8}这组数据的中位数是（ C ）A．7 B．8C．10 D．164．下列不属于数据的特点的是（A ）A．无差性B．离散性C．变异性D．规律性5．创立积差相关法的统计学家是（ B ）A．布鲁姆B．皮尔逊C．比纳D．斯皮尔曼6．统计学中可以反映一组数据分布集中趋势的量数是（ D ）A．平均差B．差异系数C标准差D．众数7．百分等级常模应用的优点是（ A ）A．可比性B．可加性C．可平均D．可平方8．对测验控制随机误差能力的度量指标是（ B ）A．测验难度D．测验信度C．测验效度D．测验区分度9．对计数数据的差异显著性检验，最适合的检验方法是（C ）A．F检验B．Z检验C．X2检验D．t检验10．下列不属于客观题类型的是（ D ）A．填空题B．是非题C．选择题D．计算题11．按布卢姆对教育目标的分类，评价学生回忆或辨认某些特定事实的能力的认知层次是（A ）A．知识B．应用C．分析D．综合12．下列不属于方差分析前提条件的是（ C ）A．总体正态性B．样本随机性C．样本容量相等性D．方差齐性13．某次抽样中，从某市所有小学中用简单随机抽样的办法抽出40所学校，然后分别在这40所中又用简单随机抽样的办法各抽取2名学生，最终合成全市80人的小学生样本。
该抽样方法属于（ D ）A．整群抽样B．等距抽样C分层抽样D．分阶段抽样14．如果一个总体服从正态分布，但总体方差未知，那么其平均数的抽样分布是（B ）A．正态分布B．分布C．分布D．X L分布15．同时对多于两个的总体平均数有无差异的显著性检验方法是（ D ）A．t检验B．Z检验C．x2检验D．F检验二、名词解释题16．教育测量：就是给所考察研究的教育现象，按一定规则在某种性质的量尺上指定值。
_2006_4 _《教育统计与测量》真题试卷(含答案)
绝密★启用前2006年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量 试卷 （课程代码 0452）本试卷满分100分;考试时间150分钟。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1． 教育统计是社会科学中的一门 【 】 A. 数理统计出心裁 B.应用统计 C.科学统计 D.社会统计 2.日常生活或生产中使用的温度计所测出的气温量值是 【 】 A.称名变量数据 B.顺序变量数据 C.等距变量数据 D.比率变量变据 3.下图说明了某班学生的家庭出生情况（学生总人数为50），其中干部出生的学生人数为【 】A.5B.14C.15D.164．算术平均数的缺点是 【 】 A.反应不灵敏 B.不直观 C.不严密 D.易受极端值影响 5．平均差与标准差的明显不同之处在于 【 】 A.受极端值影响 B.不适合代数运算C.反应灵敏D.不是全体数据都参加运算6．PR=80所表示的含义是 【 】 A ．该生考试成绩为80分 B ．该生考试成绩为20分 C ．80％以上高于该生成绩 D ．80％以下低于该生成绩7．下列相关系数中，表示两列变量数量变化方向一致的是 【 】A．-0．74 B．-0．45 C．0．0 D．O.388．当测验过难时，测验总分布一般呈【】 A．正偏态 B．负偏态 C．倒U型 D．J型9．在心理与教育测量中，测验误差与信度的关系是【】 A．系统误差控制得好，测验信度就越高B．随机误差控制得较好．测验信度就越高C．各方面误差因素都控制得好，测验信度才会高D．通过多次反复施测才能减少误差，提高测验信度10．主要用于探测与确定学习困难和学习错误的测验是【】 A .终结性测验 B.诊断性测验 C．形成性测验 D．安置性测验11．一般正态分布与标准正态分布存在以下关系【】A．z=σμ-xB．z=μσ-xC．z=σμ_-xD．z=μσ_-x(X-6)/u 12.当一个总体比较大但无中间层次结构，而所抽样本比较小时，最适宜的抽样方法是【】A．整群抽样 B．分层抽样 C．分阶段抽样 D．等距抽样13．统计假设检验中，如果提高显著性水平，则会【】A．增加I型错误 B．增加Ⅱ型错误C．减少Ⅱ型错误 D．同时减少两类错误14.在利用X2统计量检验某个分布是否服从正态分布的过程中，有时需对理论次数进行调整，其做法是将理论次数小于5的组【】A．删掉 B．与相邻的组合并C．都加上1 D．都加上n/215.在r x k列联表检验中，两种特征或属性之间具有相互依存的连带关系，可用列联系数来表示这种相关程度。
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全国 2018 年 4 月高等教育自学考试
教育统计与测量试题
课程代码： 00452
第一部分选择题(共 30 分)
一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题 2 分，共 30 分 )
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育统计的内容除描述统计外，还包括()
A. 差异检验
B. 推断统计
C.数据统计
D. 标准分数
2.下列数据中属于计数数据的是()
A. 李艺期末英语考了86 分
B. 李艺每月有10 元零花钱
C.李艺每节课下座位 3 次
D. 李艺 60 米跑用了12 秒
3.中位数的优点是()
A. 不受极端值影响
B. 灵敏
C.适于代数运算
D.全部数据都参与运算
4.以下关于相关系数的陈述中，正确的是()
A. 相关系数r 与样本容量无关
B.样本容量越大，相关系数r 值越大
C.样本容量越大，相关系数r 值越稳定
D.样本容量越小，计算相关系数的抽样误差也越小
5.在统计学上，相关系数r=0，表示两个变量()
A. 相关程度不高
B.不相关
C.不存在明显的直线性相关
D.存在曲线相关
6.下列几种效度中，不具有效度真正意义的是()
A. 结构效度
B. 表面效度
C.效标关联效度
D. 内容效度
7.下列 P 值中，表示项目实际难度最大的是()
A.0.81
B.0.75
C.0.35
D.0.13
8.命题双向细目表包括考试内容和()
A. 考查目标
B. 考试题型
C.考试类型
D.考试工作量
9.适合考查较为复杂智能的测题是()
A. 论述题
B. 选择题
C.填空题
D.匹配题
10.实验技能考核需遵循全面性原则、实践性原则和()
A. 客观性原则
B. 个性化原则
C.标准化原则
D. 稳定性原则
11.简单随机抽样必须符合以下原则()
C.机会均等，相互不独立
D. 机会均等，相互独立
12.在假设检验中，α取值越小，称此假设检验的显著性水平()
A. 越高
B. 越低
C.越明显
D.不明显
13.一个 2× 3 列联表的自由度是()
A.2
B.3
C.4
D.5
14.单因素方差分析df 总为 ()
A.K - 1
B.N - K
C.N - 2
D.N - 1
15.教育测量与物理测量相比其突出的特点是()
A. 直接性
B. 间接性
C.全面性
D.动态性
第二部分非选择题(共 70 分 )
二、名词解释题(本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分 )
16.集中量数
17.负相关
18.项目区分度
19.I 型错误
三、简答题 (本大题共 4 小题，请从中任选做 3 小题，每小题 6 分，共 18 分，多选做者按前
3 题给分 )
20.反映教育现象的数据一般具有哪些特点?
21.说明百分等级常模的局限性。
22.总体与样本的区别。
23.标准参照测验的用途。
四、简单计算题(本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分 )
24.考生在某份化学测验第 3 题 (满分为 10)的得分情况如下表所示，问该题的难度值是多少?学生代号12345678910111213141516语文成绩5748698762351398 25.有研究者就目前小学生学习负担是否过重问题向120位家长做了一项调查，结果56位家
长认为负担过重，38 位认为中等，26 位认为过轻，问家长们的意见是否存在显著差异?
26.随机观测10 名学生语文推理测验X 和数学推理测验Y 上的成绩，结果如下表所示，求两
个测验分数之间的积差相关系数
学号语文推理数学推理
14030
23526
33028
42524
52022
61512
71214
882
955
1002
五、综合计算题(本大题共 2 小题，请从中任选做 1 题，共 10 分，多选者按前第 1 题给分 )
27.已知某能力测验由三个分测验组成，各分测验在标准化样组上的平均数和标准差如下表：
分测验ⅠⅡⅢ
X6558111
S7515
(1) 某被试在分测验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ上的成绩依次是72、60 和 120，比较其在各分测验上成绩的
高低；
(2) 用公式 T=10Z+50 计算该被试在第一个测验上的T 分数；
(3)某被试在第一个测验上的 T 分数是 75，求他在该测验上原始分数。
28.已知甲、乙两校初中时事考试成绩呈正态分布，且总体方差齐性。
现从两校分别抽取一个
样本组，数据如下，请在α=0.05 水平上检验两校成绩间是否存在显著差异?
甲校（ x1） 25302030483925414032乙校（ x2） 42503040483520153032
六、论述题(本大题共 1 小题，共12 分 )
29.试述方差分析的基本功能及其使用条件。