谈班级管理之我见

谈班级管理之我见

发表时间：2015-08-19T16:05:41.937Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第25期供稿作者：李传奇

[导读] 郯城街道初级中学作为班主任，创建一个宽松的学习环境是班主任工作的主重点，只有让学生觉得他们的“大家庭”民主。

郯城街道初级中学李传奇

我从事班主任工作多年，从积累的经验来看，班主任的管理理念既决定一个班级能否健康发展，又决定一个班级的学习氛围。多年来我的带班之道是，用爱心赢得学生，让学生感到家的温暖。用竞争带动管理，让学生成为家的主人。用耐心陪伴成长，让班级成为学生的成长乐园。

作为班主任，创建一个宽松的学习环境是班主任工作的主重点，只有让学生觉得他们的“大家庭”民主、自由、温暖了，他们才会真正融入其中，体验学习的乐趣。

下面我从以下几个方面谈谈我的体会

一、先教做人，后教求知

初中学生正处于情感观、人生观时期，老师、家长要正确引导，如发现问题，要及时沟通，使其认识到自身的问题并改正，目前的学生亲情意识很淡，只知索取不知回报。针对这一现象，我经常讲解有关亲情、感恩等方面的知识，使他们感悟到“被爱的珍贵”和“爱人的妙处”。学生如果能意识到用一颗感恩的心去学习，就一定能学好的。

二、善于培养班干部，加强学生常规管理

班级建设的关键是是否有充满活力和战斗力的班委，班主任要善于发现和培养班干部，从班委成员到课代表，小组长的设置都应做到各尽其能，各施其职，事事有人做，不虚设。我在任用班干部时特别重视品学兼优的学生，因为这部分学生威信高，能力强。能在班上树立正气和起到带头作用，更是老师的得力助手。同时也注重一部分有特长和有一定组织能力却存在不足的学生，充分发挥他们的优势，和积极性，协同其他班干部和老师开展好班务工作。班委理顺了，班级就有了核心，班级工作就好落实了。

在班级管理中，我制订了切实可行的有效的奖惩机制《小组考评细则》、《作业检查登记》、《班日志》等规章制度，从而常务班长能够对同学做到赏罚分明，奖惩有度。《星级学生》则是从学习、纪律等方面综合评价学生，我采用加分量化的形式，满50分由我亲自加一颗星星，十颗星星换作一个太阳，通过这些竞争机制，就可以从各个方面去引导学生及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。

三、用学校组织集体活动洗礼学生的灵魂

学校组织集体活动就是为了增强班级的凝聚力，活跃学生气氛，对于班集体来说，调动每个同学都积极参加绝非易事，怎样才能调动所有同学的积极性，我认为最关键的就是要让学生有“主人翁”意识，他们是这个家庭的主人，这个家庭离不开他，这样学生就会投身其中，参加校园集体活动，班主任只需正确的思想方法去引导，无论结果如何，对学生来说都是一次灵魂的洗礼。

四、班主任要做到“三勤”

班主任要做到“脚勤”、“嘴勤”、“眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，参与学生接触在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查。“眼勤”，要经常去观察学生的情况，以便及时掌握第一手材料，“嘴勤”就多找学生谈心了解他们的内心世界，参与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

我想，只要我们真正以人为本，有责任心、有细心，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，把“每一个孩子都当作是珍贵的存在”，那么，他们的将来一定有我们的身影。作为一个老师，我们就是成功的。我们不可能一辈子呆在学生的身边，但我们能给大多数学生的一生有过正面的影响，我们就不愧“人类灵魂工程师”的称号。

以上几点只是我结合班级实际得出的体会，当然还有许多不足之处。在今后的班主任工作中，我将一如既往地多学习先进经验，积极探索，善于总结，不断改进，不断提高，使自己的班级管理工作更上一个台阶。