人教版初中语文八年级上册《美丽的颜色》公开课
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
居里夫妇对镭的研究过程中情感 经历了三个阶段，哪三个阶段？
期待好奇--激动兴奋--惊喜喜悦。
2019/6/5
（1）玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小 孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’ 会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想 象中，它是什么形状?”
2019/6/5
镭
再次朗读，升华美丽人格
最后让我们再次读读后半段23-26段的
“美丽颜色”，体会其中的美好与快乐。
永远记得：不仅镭有自动发光的“美丽的颜 色”，自动发光的还有居里夫人的光辉人格，这才
是最“美丽的颜色”！这种美将是永恒的！
2019/6/5
总结课文 拓展延伸
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深 深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们 过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果 说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦； 如果说我们过去只会依赖他人，现在我们懂得了 奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有 了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自 己的人生也献给人类的进步事业！
“艰苦而且微妙的快乐”，“最美好而
且最快乐”。——乐
你从哪些句子读出了“美好”与“快乐”？
2019/6/5
2.“艰苦而且微妙的快乐”这句 话矛盾吗?为什么？
不矛盾。“艰苦”是指所处工作条件简陋，环 境恶劣，工作极其繁重辛苦，使人“筋疲力尽”。 而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业 的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研 究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛 盾。
更因为----- 居里夫妇相亲相爱的美德。 居里夫妇乐观奉献的精神。 居里夫妇坚韧顽强的探索精神。
2019/6/5
3.本文作者在叙事的同时，大段大段地 “抄袭”了居里夫人的生前笔记中的原话， 跳读课文，品味这样安排有什么好处？
（1）补充交代人物真实的历史细节，展示出 居里夫人的心理感受，增强文章的真实性；
2019/6/5
学以致用
布置作业
1.课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》，并 收集与居里夫人一样的科学家的资料，经过梳 理后，存入自己的学习资料库。
2.小练笔：学习本文引用传主的话的写法，为 自己的同桌写一篇 200字左右的小传。
Baidu Nhomakorabea
2019/6/5
这节课到此结束，希望每位同学都 拥有这最“美丽的颜色”！
2019/6/5
居里夫人最终因恶性贫血去世。
2019/6/5
居里夫妇在实验室
2019/6/5
居里夫妇
2019/6/5
居 里 夫 人 和 她 的 两 个 女 儿
2019/6/5
艾芙·居里（EveCurie）， 她是著名的女科学家居里 夫人的次女，于1904年出 生在巴黎。艾芙·居里自幼 在充满浓郁学术气氛的家 庭中长大，母亲居里夫人 给予了她巨大的影响。但 她没有跟随母亲学习物理， 在巴黎赛维尼埃中学毕业 后，却潜心于攻读音乐， 1937年在母亲居里夫人去 世3周年之际，她发表了 《居里夫人传》一书。
（1）玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小 孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’ 会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想 象中，它是什么形状?”
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可 以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
（2）玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再 说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’ 的那一天吗?”
美 丽 的 颜 色
美
丽
的
颜
她美丽吗？
色
2019/6/5
情景导入 生成问题
2019/6/5
玛丽•居里(1867—1934)波 兰著名科学家。1867年出生在 波兰一个知识分子家庭，因嫁 给法国科学家皮埃尔•居里，故 称居里夫人。1898年在和丈夫 共同努力下，发现了新元素钋， 同年又发现了镭。1903年居里 夫妇共同获得了诺贝尔物理学 奖。1906年，皮埃尔•居里遭遇 车祸不幸身亡，居里夫人接替 丈夫的职位，成为巴黎大学第 一位女教授和法国科学院第一 个女院士。1911年，居里夫人 获得诺贝尔化学奖。由于长时 间接触放射性物质，1934年7月 4日，这位充满了艰辛和荣誉的
（2）玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再 说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’ 的那一天吗?”
（3）镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
怎样理解比埃尔说的“我希望它有 很美丽的颜色”？
“它”指放射性物质镭，从“希望它 有很美丽的颜色”可以体会到他们对 科学的期待与向往，对实验前景充满 信心和希望。
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可 以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
（2）玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再 说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’ 的那一天吗?”
（3）镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
2019/6/5
2.用自己喜欢的方式诵读课文前半部 分，用简洁的语言概括其内容？
2019/6/5
整体感知 走进文本
2019/6/5
1.题目“美丽的颜色”，这个五个字在
课文中出现了几次？怎样理解？
（1）玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小 孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’ 会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想 象中，它是什么形状?”
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可 以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
2019/6/5
（2）变换了文章的叙述节奏，叙述人称的转 换使行文更加具体生动，体现了传记的 生 动性。
2019/6/5
她
还
美
丽
2019/6/5
吗 ？
题目解读：“美丽的颜色”有什么深刻 含义？
“美丽的颜色”既指居里夫人和她的丈夫比埃尔·居里 用三年零九个月的时间，提炼出来的0.1克镭发出的“略 带蓝色的荧光”；又指居里夫妇为了科学研究不畏艰难、 淡泊名利的精神品质。文章标题是对居里夫人在科学研究 中表现出来的坚持不懈的献身精神的赞颂。
居里夫妇探索镭艰苦而且微妙 的快乐的过程。
2019/6/5
3.这个“艰苦”体现在哪里呢？
（阅读课文，圈点勾画，进行批注。）
工作环境恶劣，工作设备简陋，工作强 度巨大，镭的神秘难以发现，这些都让我们
读出了一个“苦”字。
2019/6/5
合作探究 生成能力
2019/6/5
1.这么“苦”的岁月，在居里夫 人看来，却是怎样的呢？
居里夫妇对镭的研究过程中情感 经历了三个阶段，哪三个阶段？
期待好奇--激动兴奋--惊喜喜悦。
2019/6/5
（1）玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小 孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’ 会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想 象中，它是什么形状?”
2019/6/5
镭
再次朗读，升华美丽人格
最后让我们再次读读后半段23-26段的
“美丽颜色”，体会其中的美好与快乐。
永远记得：不仅镭有自动发光的“美丽的颜 色”，自动发光的还有居里夫人的光辉人格，这才
是最“美丽的颜色”！这种美将是永恒的！
2019/6/5
总结课文 拓展延伸
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深 深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们 过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果 说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦； 如果说我们过去只会依赖他人，现在我们懂得了 奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有 了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自 己的人生也献给人类的进步事业！
“艰苦而且微妙的快乐”，“最美好而
且最快乐”。——乐
你从哪些句子读出了“美好”与“快乐”？
2019/6/5
2.“艰苦而且微妙的快乐”这句 话矛盾吗?为什么？
不矛盾。“艰苦”是指所处工作条件简陋，环 境恶劣，工作极其繁重辛苦，使人“筋疲力尽”。 而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业 的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研 究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛 盾。
更因为----- 居里夫妇相亲相爱的美德。 居里夫妇乐观奉献的精神。 居里夫妇坚韧顽强的探索精神。
2019/6/5
3.本文作者在叙事的同时，大段大段地 “抄袭”了居里夫人的生前笔记中的原话， 跳读课文，品味这样安排有什么好处？
（1）补充交代人物真实的历史细节，展示出 居里夫人的心理感受，增强文章的真实性；
2019/6/5
学以致用
布置作业
1.课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》，并 收集与居里夫人一样的科学家的资料，经过梳 理后，存入自己的学习资料库。
2.小练笔：学习本文引用传主的话的写法，为 自己的同桌写一篇 200字左右的小传。
Baidu Nhomakorabea
2019/6/5
这节课到此结束，希望每位同学都 拥有这最“美丽的颜色”！
2019/6/5
居里夫人最终因恶性贫血去世。
2019/6/5
居里夫妇在实验室
2019/6/5
居里夫妇
2019/6/5
居 里 夫 人 和 她 的 两 个 女 儿
2019/6/5
艾芙·居里（EveCurie）， 她是著名的女科学家居里 夫人的次女，于1904年出 生在巴黎。艾芙·居里自幼 在充满浓郁学术气氛的家 庭中长大，母亲居里夫人 给予了她巨大的影响。但 她没有跟随母亲学习物理， 在巴黎赛维尼埃中学毕业 后，却潜心于攻读音乐， 1937年在母亲居里夫人去 世3周年之际，她发表了 《居里夫人传》一书。
（1）玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小 孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’ 会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想 象中，它是什么形状?”
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可 以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
（2）玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再 说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’ 的那一天吗?”
美 丽 的 颜 色
美
丽
的
颜
她美丽吗？
色
2019/6/5
情景导入 生成问题
2019/6/5
玛丽•居里(1867—1934)波 兰著名科学家。1867年出生在 波兰一个知识分子家庭，因嫁 给法国科学家皮埃尔•居里，故 称居里夫人。1898年在和丈夫 共同努力下，发现了新元素钋， 同年又发现了镭。1903年居里 夫妇共同获得了诺贝尔物理学 奖。1906年，皮埃尔•居里遭遇 车祸不幸身亡，居里夫人接替 丈夫的职位，成为巴黎大学第 一位女教授和法国科学院第一 个女院士。1911年，居里夫人 获得诺贝尔化学奖。由于长时 间接触放射性物质，1934年7月 4日，这位充满了艰辛和荣誉的
（2）玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再 说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’ 的那一天吗?”
（3）镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
怎样理解比埃尔说的“我希望它有 很美丽的颜色”？
“它”指放射性物质镭，从“希望它 有很美丽的颜色”可以体会到他们对 科学的期待与向往，对实验前景充满 信心和希望。
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可 以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
（2）玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再 说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’ 的那一天吗?”
（3）镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
2019/6/5
2.用自己喜欢的方式诵读课文前半部 分，用简洁的语言概括其内容？
2019/6/5
整体感知 走进文本
2019/6/5
1.题目“美丽的颜色”，这个五个字在
课文中出现了几次？怎样理解？
（1）玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小 孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’ 会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想 象中，它是什么形状?”
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可 以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
2019/6/5
（2）变换了文章的叙述节奏，叙述人称的转 换使行文更加具体生动，体现了传记的 生 动性。
2019/6/5
她
还
美
丽
2019/6/5
吗 ？
题目解读：“美丽的颜色”有什么深刻 含义？
“美丽的颜色”既指居里夫人和她的丈夫比埃尔·居里 用三年零九个月的时间，提炼出来的0.1克镭发出的“略 带蓝色的荧光”；又指居里夫妇为了科学研究不畏艰难、 淡泊名利的精神品质。文章标题是对居里夫人在科学研究 中表现出来的坚持不懈的献身精神的赞颂。
居里夫妇探索镭艰苦而且微妙 的快乐的过程。
2019/6/5
3.这个“艰苦”体现在哪里呢？
（阅读课文，圈点勾画，进行批注。）
工作环境恶劣，工作设备简陋，工作强 度巨大，镭的神秘难以发现，这些都让我们
读出了一个“苦”字。
2019/6/5
合作探究 生成能力
2019/6/5
1.这么“苦”的岁月，在居里夫 人看来，却是怎样的呢？