人教版初中语文八年级上册《美丽的颜色》公开课
2024年统编版语文八年级上册美丽的颜色公开课教案推荐3篇
统编版语文八年级上册美丽的颜色公开课教案推荐３篇〖统编版语文八年级上册美丽的颜色公开课教案第【2】篇〗9* 美丽的颜色一、教学目标（一）知识与能力1．了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。
2．了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。
（二）过程与方法1．学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。
2．抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭”的过程，探究居里夫妇的人格和心理。
（三）情感态度与价值观通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
二、教学重难点（一）教学重点1．把握文章内容2．品味本文质朴的语言，提高文学鉴赏能力。
（二）教学难点感知居里夫妇对科学的痴迷和热情，及居里夫人积极乐观的人格魅力。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）作者导入同学们，今天老师要为大家介绍一位才华横溢、才高八斗、才识过人的女士？大家请看（PPT出示照片），请问你们知道她是谁吗？（生答：居里夫人）对的，那么我们就结合课下注释一和PPT上的资料来认识一下她吧！先看完注释再看老师的PPT，并做相应的笔记。
（PPT呈现：玛丽·居里，1867年出生于华沙，世称“居里夫人”，全名玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里，法国著名科学家、物理学家、化学家，原籍波兰。
1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖；1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖。
因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
）但我们对于一个人的了解，靠几行简介是不能完全掌握的，今天我们走进《美丽的颜色》中去再认识一下这位为人类的发展作出杰出贡献的女士吧！（二）走进文本1. 提问：本文是谁写的？（生答：艾芙.居里）她和居里夫人是什么关系呢？（她是居里夫人的次女）2. 那她给这篇文章取了个什么名字呢？（生答：美丽的颜色）那么请大家快速浏览全文，看看“美丽的颜色”除了题目之外还出现了几次？并用笔勾画出来。
八年级语文上册8美丽的颜色公开课【一等奖教案】新人教
8 美丽的颜色导入(故事导入):同学们,在世界科学史上,有一位伟大的女科学家,她以自己的勤奋和天赋,在物理学和化学领域,都做出了杰出的贡献,并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家,你知道她是谁吗?(玛丽·居里)今天我们一起读一读她的女儿给她写的传记吧。
1.作者简介艾芙·居里,她是著名的女科学家居里夫人的次女,于1904年出生在巴黎。
艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大,母亲居里夫人给予了她巨大的影响。
但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同,没有跟随母亲学习物理,在巴黎赛维尼埃中学毕业后,却潜心于攻读音乐,1937年在母亲居里夫人去世3周年之际,她发表了《居里夫人传》一书,在法国国内外产生了很大影响。
2.知识链接居里夫人及《居里夫人传》居里夫人(1867—1934),法国籍波兰科学家,研究放射性现象,发现镭和钋两种放射性元素,一生两度获诺贝尔奖。
作为杰出科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响,尤其因为是成功女性的先驱,她的典范激励了很多人。
《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙·居里在母亲去世3年后写成。
该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度,并描写出了居里夫人坚定,刚毅,顽强,谦虚,视金钱如粪土的可贵精神。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记,书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔,居里夫人年表,是一本很详实的个人记录。
全书文字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译为27种文字在世界上发行。
3.积累字词(1)注音微．妙(w ēi) 简陋．(l òu) 燥．热(z ào) 骤．雨(zh òu) 窒．息(zh ì) 吹嘘．(x ū) 沥．青(l ì) 荧．光(y íng) 轮廓．(ku ò) 猝．至(c ù) 炽．热(ch ì) 踱．步(du ó)和颜悦．色(yuè)(2)解释词语①燥热:空气湿度小而温度高。
人教版八年级语文上册《美丽的颜色》公开课教学课件
③有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着 的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。
工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
工作强度之大，提炼过程漫长
品读美丽精神
品读探索的“快乐”
读传记，读人更要读精神
在这样简陋、艰苦的实验条件下，面对如此繁重的工作，居里夫妇 的工作态度如何?（圈点勾画体现居里夫妇探索过程“快乐”的相关语 句，进行批注。）
第三处是第14、15节，引用写出了居里夫妇在科研路上虽然孤独、困难，但二人相互 鼓励，为了共同的目标而奋斗，并且和很少的志同道合的科学家交流，体会的是平静专注 的快乐。
探究美丽写法
比较第2、3段和第5段，第13段和第14段之间的关系，说说引用居 里夫人的话的作用。
引用居里夫人的话，既补充了 历史细节，展示出传主的心理感受
读传记，读人更要读精神
从不同角度说一说:“艰苦”体现在哪些方面?（圈点勾画体现居里 夫妇探索过程“艰苦”的相关语句，进行批注。）
①在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬 天……没有方法补救。
工作环境恶劣
品读美丽精神
寻找探索的“艰苦”
读传记，读人更要读精神
②那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不 多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回 到寒带去了。
第一部分（1～6）：写居里夫妇工作环境的恶劣及工作的艰苦。 第二部分（7～19）：写居里夫妇发现镭的过程的艰难与漫长。 第三部分（20～26）：写居里夫妇终于发现“美丽的颜色”——成 功提取镭。
体会美丽情感
挖掘标题深意
原作《居里夫人传》中的标题是“镭的发现”，编者将题目改为了 “美丽的颜色”。默读课文后思考：《镭的发现》与《美丽的颜色》这 两个标题，你更喜欢哪一个，为什么？
人教部编版八年级语文上册《美丽的颜色》公开课教学课件
10、标题《美丽的颜色》的含义是什么？文中有几处提到了“美丽的颜色”？
第22段 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！ 此处“美丽的颜色”是指镭作为一种金属其 本身具有的颜色。
11、小结“美丽的颜色”的含义。
起到总起概括的作用。居里夫 人两个重要阶段的共同特点是 “最简陋的背景”。
2、说说居里夫妇发现镭是一个什么样的过程。
居里夫妇发现镭是一个艰苦 而且微妙的快乐的过程。
3、居里夫人发现镭是一个艰苦的过程。“艰苦”表现在哪些方面呢？
①冬天夏天，室内室外。
②“他们炼制……露天地里进 行……而不至于因烟窒息”
镭是居里夫妇用了很长时间才提炼出来的，他们希望 镭有美丽的颜色，从中我们可以感受到他们对科学的向往 ，对实验前景充满信心和希望。
10、标题《美丽的颜色》的含义是什么？文中有几处提到了“美丽的颜色”？
第21段 玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记 得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”
玛丽·居里（1867--1934），波兰著名科学家。 1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋， 同年又发现了镭。 1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。 1906年，接替丈夫的职位，成为巴黎第一位女教 授和法国科学院第一个女院士， 1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。 1934年，居里夫人因恶性贫血而去世。
简陋： （房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 残酷： 狠毒凶恶、侧重指凶狠冷酷，可以形容心肠、性情，还可以
形容生活、环境等的恶劣。 沸腾： 液体达到一定温度急剧转化为气体的现象。
溶液中难溶解的物质沉到溶液底层。沉到溶液底层的难溶解 沉淀： 的物质。
《美丽的颜色》优秀课件PPT
皮埃尔·居里 （1859.5.15 — 1906. 4.19），巴黎人，法国 著名的物理学家，居里 夫人的丈夫。也是“居 里定律”的发现者。
1903年和居里夫人 还有贝克勒尔共同获得 了诺贝尔物理学奖。
1906年4月19日， 皮埃尔·居里在一场马 车车祸中不幸遇难。
背景材料
艾芙·居里自幼在充满浓郁学术氛围的家庭中 长大，深受其母居里夫人的影响。
居里夫人（1867—1934），法国物理学家、 化学家，原籍波兰。1895年与比埃尔·居里结 婚。
他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象 进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素， 并因此共同获得1903年诺贝尔物理学奖。1906年， 比埃尔·居里逝世后，居里夫人继续研究放射性现象， 并提炼出金属态的纯粹的镭，因此获得1911年诺贝 尔化学奖。
刻苦钻研、勇于实践 坚韧执着、以苦为乐 热爱科学、献身科学 淡泊名利
品味语言
1.玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到 新的极大的快乐了。
学习目标
1.了解居里夫人的相关常识，识记文中的重点字词， 了解传记文学的写作特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味，提高 阅读能力。
3.感受居里夫妇刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊 名利的崇高境界。
初读感知
作者简介
艾芙·居里：法国科学家皮埃 尔·居里与玛丽亚·居里的小女 儿，优秀的音乐教育家和人物 传记作家。法国作家，曾撰写 其母传记《居里夫人传》。
夏天：“燥热”
工作环境
恶劣
工
冬天：“冻僵”
作
条
件
工作设备 设备极其简陋 简陋
第9课《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计
第9课《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计《美丽的颜色》教学设计教材分析《美丽的颜色》它是部编本语文八年级上册二单元中的最后一篇课文。
部编教材以核心主题来组建单元，本单元以回忆性散文和传记为主，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。
本篇文章节选自《居里夫人传》,作者是居里夫人的女儿艾芙居里，记述了居里夫妇在棚屋内用四年时间提取镭的过程。
本篇文章在本单元中是要把握传记的特点，从中学习刻画人物的方法。
因此，《美丽的颜色》主要的学习目的不仅仅在于这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，更在于感受人类历史上对科学的热爱及执著追求。
本文内容可以分为三部分：第一部分：1-6段，集中描写居里夫人工作的棚屋(工作环境、条件设备)第二部分：7-19 段，记述居里夫妇在棚屋中的科研工作(漫长而又枯燥)第三部分：20-26段，描写居里夫妇发现镭的场景。
课标分析本篇课文选自部编版语文教材八年级上册第二单元，是本单元的最后一课。
本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀敬仰之情，展现人物的品格与精神。
这些课文，是过往时代生活的记录，也是未来人生旅途中的宝贵财富。
感情充沛，内涵深刻，艺术表达上各有特点。
学习本单元，要了解传记的特点，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验；传记要求内容真实、事件典型、注重细节等特点。
学习文中刻画人物的方法，品味风格多样的语言，尝试在写作中借鉴运用，提高审美能力。
居里夫人曾两次获得诺贝尔奖，在科学领域做出重大贡献，广受世人爱戴。
其女艾芙居里所著的《居里夫人传》, 无疑是我们了解这位伟大人物的最佳途径。
本堂课的教学目标为：1、欣赏文质兼美的传记作品，初步了解人物传记“真实性"的特点。
2、能勾画文中富有表现力的句子，多角度体味本文语言的情味，感受本文的语言风格。
3、通过圈画、研读关键词句，归纳居里夫人崇高的精神品格，理解作者的情感。
4、研读课文，感受居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力，从中汲取精神营养，提升精神境界。
人教版八年级语文上册 精品教学课件第2单元《美丽的颜色》课件
4.第6段引用居里夫人的话，有什么作用？
从内容上看，真实地表现了 居里夫妇顽强忘我、痴迷科学的 精神。
从结构上看，起到了承上启 下的作用：承上概括旧棚屋的简陋，启下引出下 文提取镭的工作。
读第二部分，思考问题：
1.第9段中“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的 旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着 眼睛和咽喉”的描写有什么作用？
梦境：将其形象化，比喻为美妙的境界，形象地 表现了居里夫妇在科学研究上的成就和他们热爱 科学的精神。
2.在发现镭的瞬间，玛丽为什么很“谨慎”？
因为这是他们几年来艰辛探索、努力钻研 的结果，也因为这种物质前所未有，极为宝贵。
3.本文结尾一段有何妙处？
这一段表达出了居里夫人对此时此景的难忘 和喜悦。两个“永远记得”运用反复的修辞手法， 进一步强调了这个场景给她留下的难以磨灭的印 象，让她难以忘怀他们的艰辛付出。同时也深化 了文章的主题，增强了文章的感染力。
居里夫人是一位影响世界的物理学家、化学家， 她是巴黎大学第一位女教授，两次获得诺贝尔奖。 她和丈夫本可以凭借自己的科研成果致富，但他们 却放弃申请专利，毫无保留地将科研成果公之于众， 造福全人类。今天，我们通过《美丽的颜色》这篇 传记来走近这位伟大的女性。
9 美丽的颜色
艾芙·居里
1.了解有关居里夫人和镭的故事，了解传记文 学的特点。
一是指文中居里夫人提炼的镭的略带蓝色 荧光的美丽；
二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡 泊名利的态度和精神。
简陋的条件（1-6）
美 丽
热爱科学
的
艰苦的工作（7-19） 不畏艰难
颜 色
持之以恒
伟大的发现（20-26）
本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下，研究 发现镭并最终成功提取镭的过程，表现了科学家 坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬 了居里夫妇不畏艰辛、勇于实践、为科学献身的 崇高品格。
部编人教版八年级语文上册《美丽的颜色》公开课教案(含反思)
《美丽的颜色》教案知识与技能1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2．分析居里夫人的性格特点。
3．体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
过程与方法通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
情感、态度与价值观感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
一、导入新课前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
二、教学新课目标导学一：默读课文，内容整体感知提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。
明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。
她大部分工作，要在院子的露天地里完成。
由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。
提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？明确：第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。
提问3：居里夫人是怎样工作的？明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。
长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。
提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。
目标导学二：细读课文，分析人物形象提问5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。
明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
这种抵抗他们的材料迷住了他们。
”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。
部编本人教版八年级语文上册8 美丽的颜色公开课精品课件
6．(大连中考)按要求完成文后各题。 ①所谓“工匠精神”，就是一种坚持，是对精益求精的不懈追求 ，就是 一种专注，是不求名利的全心投入。②中国自古就不乏鲁班、李春这样的
能工巧匠，他们用不可一世的技艺，彰显着“工匠精神”的魅力。③这种
历经千年铸就的精神早已成为一种情怀、一份责任。④我们年轻一代，应
该把这种精神传承下去。
确的方向作指引；袁隆平告诉我们，它需要坚定的意志和顽强的毅 _______________________________________________________________
力作后盾 _____________________________________________________________ 。
◆写作借鉴
1．鲜明的对比。(1)小木屋的极其简陋与主人公的极大快乐相对比，突出 人物献身科学、乐于追求的崇高精神世界。 (2)极差的实验设备、超强度的 劳动与人物的“柔情和智力上的热情”相对比，突出人物挑战困难的顽强意 志和勇气。(3)提炼镭的极其艰苦的过程和成功的幸福相对比 ，充分展示出 主人公把在科学的道路上历尽艰辛获取成功当作人生最大快乐的伟大精神。 2．恰当的引用。文中多处引用主人公的笔记等 ，使文章内容翔实，增强
八年级上册语文（人教版） 第二单元
8 美丽的颜色
◆走近作者
艾芙· 居里(1904—2007)，法国科学家比埃尔· 居里与玛丽· 居里的小女
儿 ， 优秀的音乐教育家和人物传记作家 ， 曾撰写其母传记《居里夫人
传》。
◆主题解说 本文记叙了居里夫妇提取镭元素的工作情景。全文以极端的艰苦与 “极大的快乐”贯穿全文，形象地表现出居里夫妇对于“镭”的爱恋， 以及由这种爱恋所带来的“毫不妥协”“极端顽强”的工作热忱，热情 讴歌了主人公执着追求、献身科学的伟大精神。
初中语文八年级上册9《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级上册9《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《美丽的颜色》教学设计美丽的颜色【教材分析】《美丽的颜色》是部编版人教版八年级上册第二单元的最后一篇课文，节选自《居里夫人传》，是居里夫人的女儿艾芙·居里给自己的母亲写的。
首先，确定教学内容。
传记，人物伟大的精神应该是我们学习的重点。
这种精神怎么挖掘，应深入文章的语言文字去品味，去感知，引领学生受到精神的启迪。
【学情分析】八年级学生已经接触过一些传记文学，对于传记的特点和阅读方法有了一定的了解。
他们知道传记文学要真实反映人物的生活经历和思想品质，因此在学习这篇课文时，他们能够更好地理解居里夫妇的精神品质和科研工作的艰辛。
同时，八年级学生也具备了一定的阅读能力和思维能力，能够通过文本阅读和细节描写分析人物形象和性格特点。
此外，学生们对居里夫人的主要科学成就和人格品质也比较熟悉，这有助于他们更好地理解课文内容。
【教学目标】1. 速读课文，概括美丽的故事。
2. 跳读课文，寻找美丽的瞬间。
3. 赏读课文，捕捉美丽的话语。
4. 悟读课文，书写美丽的赠言。
教学重难点1. 速读课文，概括美丽的故事。
2. 跳读课文，寻找美丽的瞬间。
3. 赏读课文，捕捉美丽的话语。
4. 悟读课文，书写美丽的赠言。
【教学过程】情境创设：1898年12月26日，玛丽·居里与皮埃尔·居里向法国科学院宣布，他们发现了镭元素。
为纪念镭元素被发现125周年，更好地弘扬科学精神。
八年级要搞一个关于“居里夫人"相关事迹的手抄报比赛，现面向全体同学征集设计稿，你决定以艾芙·居里所撰的《美丽的颜色》为依据，参与手抄报的设计。
（手抄报包含美丽的故事、美丽的镜头、美丽的话语、美丽的赠言四部分）任务一：速读课文，概括美丽的故事。
要做好这张手抄报，你首先要熟知所纪念的故事，请同学根据《美丽的颜色》这篇课文，说说你读到了一个怎样的故事？（方法提示：概括故事应具备时间、地点、人物、事件）明确：时间：炎热的夏季、寒冷的冬天地点：简陋的棚屋人物：居里夫妇事件：日复一日、坚持不懈提取镭的艰苦而且微妙的快乐的过程。
人教部编版八年级语文上册《美丽的颜色》示范公开教学课件
写作背景
《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙· 居里在母亲去世3年后写成的。该传记详细叙述 了居里夫人的一生为人类所做出的卓越贡献。“ 科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为 人类谋幸福”，这是居里夫人的梦想，她用自己 卓越的智慧实现了自己的梦想。她所从事的科学 事业构成了她生命的主要部分。这本书主要描述 了居里夫人的品质、工作精神和她的处事态度。
此段的细节描写，进一步表现出了玛丽的工作强度之大，工 作之艰辛，环境之恶劣，从而刻画出她忘我的工作态度和执着的 追求精神。
6.“他们在这个木板屋里过着‘反自然’ 的生活。”如何理解“反自然”？
“反自然”是指工作强度大、时 间长，远远超出人的身体极限。句子表 现出了作者欣赏父母两人工作的密切配 合和感情的和谐，对父母在科学实验期 间的协调的共同生活发出了由衷的赞美。
8.“他们走进他们的领域，走进他们的梦境。”请品析这句 话的含义。
“领域”，在这里指他们的学术范围，后面的“梦境”又 将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇热爱科 学的情怀又一次显现了出来。这句话表现了居里夫妇早已把艰 苦的提炼镭的过程当成一种美好的追求，一种美丽的梦境，进 而衬托出了他们乐观、坚定、执着的品质。
这些描写写出居里夫妇在恶劣的环境中还能取得巨大的成就， 更能说明他们的敬业和吃苦精神精神，从侧面衬托出居里夫妇对 工作的热忱和坚毅执著的品质。
体会“微妙”的快乐
结合以上分析，为什么居里夫妇的快乐是“微妙”的？
因为他们是有信心、坚忍不拔的人 因为他们是执着勤奋的为一个目标努力的人 因为他们是对科学研究专心致志的人 因为他们是甘于奉献、为科学献身的人
美丽的颜色
艾芙·居里
导入
爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人 物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的 工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代 和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯 的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程 度也远超过通常所认为的那样。”今天，让我们走近居 里夫人，了解她的故事。
9《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计
9《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计《美丽的颜色》教学设计【教学目标】了解居里夫人的相关常识，把握本文作为人物传记的主要特点。
了解居里夫妇工作的环境和提取镭的过程，体会二人在此过程中的艰辛与快乐。
理解文题的双层含义。
感受科学家献身科学、刻苦钻研的人格魅力，培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。
【教学重点】从居里夫妇提取镭的过程中体会其间的艰辛与快乐。
【教学难点】理解文题“美丽的颜色"的双层含义。
【教法与学法】教法：多媒体辅助教学法、点拨法学法：圈点勾画法、合作探究法【教学工具】《美丽的颜色》多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、导学领航1. 结合课文注释和课外阅读，说说从对联中读出哪些有关居里夫人的信息。
天道酬勤，荣膺夫妻母女三诺奖厚德载物，永攀物理化学两高峰2. 文体介绍：人物传记（回忆旧知：茨威格《列夫·托尔斯泰》）人物传记：通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
特点：内容真实、事例典型等。
预习反馈字词检测zào热（）炽热（）沥青（）铀矿（）骤雨（）猝然（）窒息（）吹嘘（）筋疲力尽（）镭（）钋（）酸渍（）咽喉（）轮廓（）点拨：课文中重点字词的读音、意义大多在注释中标明。
注释作为助读材料，是教材的有机组成部分，正确使用注释是学习语文、进行阅读的重要技巧之一。
一句话概括课文主要内容。
这是一个___的过程。
（填入原文中的两个关键词）合作探究目标任务一：感受科学探索的艰苦细读课文，思考：居里夫人工作的艰苦表现在哪些方面？找出相关内容圈点批注，并进行归纳概括。
（先个人探究，后小组合作分担回答）在文中，有个独立成段的修辞句，请把它找出来并赏析其作用。
从居里夫妇的艰苦努力中感悟到了怎样的精神品质？目标任务二：体会“微妙的快乐”同桌间进行采访问答，找出居里夫人工作中的快乐所在。
提醒：一人扮演记者，一人扮演居里夫人，后者回答时应使用第一人称。
人教版八年级语文上册《美丽的颜色》示范公开课 教学课件
镭（léi）
钋（pō）
酸渍（zì）
踱着（duó） 气氛（fēn） 幼稚（zhì）
荧光（yíng） 轮廓（kuò） 小心翼翼（yì）
筋疲力尽 （jīn）
积累词语
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【微妙】 深奥玄妙，难以捉摸。
【炽热】 温度高，极热。炽，（火）旺。
【骤雨】 急速降下的雨。
【猝】 突然。
【窒息】 因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至
用“我认为居里夫人是一个
的
人”的句式回答，并说出相关句子。
研读课文
（1）我认为居里夫人是一个热爱科学的人。
第9—11段写居里夫人选择男人的职务，她的工作虽然艰辛，但 她一直坚持往下做，可见她对科学的热爱和严谨治学的态度。 “工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽 并没有失掉勇气，这种抵抗他们的材料迷住了他们”其中的“ 迷住”一词突出了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。
研读课文
小结
居里夫人的形象特点：
刻苦钻研、勇于实践 坚韧执着、以苦为乐 热爱科学、献身科学 淡泊名利
研读课文
课文中多次引用居里夫人的话（如文章第 ） 说 5、6、11、14、15段引用的居里夫人的信札、日记 ， 说引用在文章中有什么作用。
1、增强文章记事的真实性；
直接表现居里夫人的内心 世界，增强文章的感染力。
停止呼吸。
【离析】 文中指一种从矿石中提取金属的方法。
【杂质】 某种物质中所夹杂的不纯的成分。
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积累词语
【轮廓】 构成图形或物体的外缘的线条。 【筋疲力尽】 形容非常疲劳，一点儿力气也 没有了。 【和颜悦色】 形容态度和蔼可亲。 【小心翼翼】 原形容严肃虔敬的样子，现用 来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
第9课《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第9课《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册八年级（上）《美丽的颜色》教案（二课时）教学目标1．了解居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2．体会文中多处引用居里夫人的话的作用，把握本文作为传记的主要特点。
3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
教学过程第一课时新课导入在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。
她是谁？对，她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家献身科学、忘我奉献的人格魅力。
检查预习，掌握基础知识1.了解作者（学生自读课下注释①）艾芙居里，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家，居里夫人的次女。
主要作品《居里夫人传》。
2.文体知识传记是对人物的生平进行系统记述的一种文学体裁。
作品要求'真、信、活'，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
传记作品强调真实性，要做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人。
3.注意字音字形骤雨（zhòu 窒息（zhì）吹嘘（xū）荧光（yíng）炽热（chì）猝至（cù）踱步（duó）筋疲力尽（jīn）镭（léi）盐轮廓( kuò) 伴侣( lǚ)wēi（微）妙zào（燥）热lì（沥）青和颜yuè（悦）色4.解释下列词语〔炽热〕温度高，极热。
炽，（火）旺。
〔猝〕突然。
〔窒息〕因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
〔吹嘘〕夸张地宣扬。
〔踱〕慢步行走。
〔景况〕情况。
三初读课文，整体感知（学生自读课文，标注段落）提问1、阅读课文，思考本文记述了一件什么事情？明确：本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
《美丽的颜色第2课时》示范公开课教学设计【统编人教版八年级语文上册】
《美丽的颜色》教学设计第2课时【教学目标】1.把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
3.体会本文的写法特点。
【教学重点】1.把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
【教学难点】体会本文的写法特点。
【教学过程】一、课程导入居里夫妇的研究生活是“艰苦而快乐”的，他们身上闪烁着科学家伟大的人格魅力，而艾芙·居里作为《居里夫人传》的作者，其语言和写法又会有什么特点呢？设计意图：回顾上节课的内容，自然过渡，引出本节课的学习内容。
二、问题探究（一）合作探究一1.探究任务本文是一篇优秀的传记，而真实是传记的主要生命力。
再读课文，你能说说本文是如何体现其真实性的特点的吗？2.探究过程（1）文中的哪些描述能够增强传主故事的真实性？浏览课文，自主找出关键语段。
（2）自主品读这些语段，思考这些语段是从哪些方面（是如何）表现出真实性的？（3）小组讨论，交流思考结果。
（4）派代表发言，全班一起总结。
3.成果展示文中的哪些描述能够增强传主故事的真实性？后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。
这像是要由无中创出有来。
……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。
玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。
明确：为什么要引用传主的话？文中多处引用了居里夫人自己所写的《居里夫人自传》《居里传》这两部传记中的话，既补充了历史细节，展示出传主当时的心理感受，从另一角度展现了传主形象，又增强了传记文体的真实性。
玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑……玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
人教版八年级语文上册《美丽的颜色》示范公开课教学课件
Contents
1．了解居里夫人炼镭的过程，感受科
学工作者在艰苦条件下表现出的坚韧、
学
1
忘我、淡泊的人格魅力。
习 目
2 2．把握本文作为传记的主要特点。
标
3 3.感受本文的语言风格，品味语言中
的情味。
作者简介
艾芙·居里（1904－2007），法国科 学家皮埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿， 伊雷娜·约里奥·居里之妹。优秀的音乐 教育家和人物传记作家。法国作家，曾撰 写其母传记《居里夫人传》。
导入
在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖 是科学界的最高荣誉。许多科学家穷尽一生也未必与该奖 有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。 她是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学 习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程， 感受这位伟大的科学家的人格魅力。
美丽的颜色
写作特色
这篇文章只是客观地记录居里夫妇发现镭的过程吗？作者的思想感情是如何 体现的？
不仅仅是客观地记录镭的发现过程。作者艾芙·居里是居里夫人的小女儿， 她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。这就使得文 章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份浓浓的爱 意和柔情。比如，她对居里夫人研究工作中的一些细节了解得非常清楚，因 此运用富有诗意的语言进行描绘，显得极为真切动人。在描述棚屋的简陋、 条件的恶劣时，作者都是用一种富有幽默感的语言，写下雨“令人厌烦的轻 柔声音”，写“极特殊的治疗结核症的方法”，令人感受到夫妇俩在研究工 作中的相互支持，精神上的愉悦超越了客观条件的艰辛。“她独自一个人就 是一家工厂”一句，尽显敬仰、爱戴之情，也隐含着女儿对母亲的心疼和体 贴。在写对镭的期盼时，作者描述居里夫人此时的神情，“像期盼别人已经 答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”；写到居里夫妇的散步，就 像慢镜头般渐渐拉长……这些细节中流露出温柔的爱意，也只有关系极为密 切的人，方能在笔端自然表现出来。
人教部编八年级语文上册《美丽的颜色》 示范课教学课件
但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。
拟人法。将镭人格化，形象地体现了镭的提 炼非常艰难。使语言生动、活泼。
“他们在这个木板屋里过着'反自然'的生活。” 如何理解“反自然”
“反自然”是指工作强度大、时间长，工作环境差，超 出人的身体极限。表现出作者欣赏父母两人工作的密切配合 和感情的和谐，对父母在科学实验期间的协调的共同生活发 出了由衷的赞美。
文章在叙述中不断插进居里夫人的记录，使叙述更加真实、 深刻，人物形象更加丰满。“现在这个时期是我丈夫和我的共同 生活中的英勇时期。”“然而我们生活中最美好而且最快乐的几 年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。”“有时候我整天用差 不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上， 简直是筋疲力尽。”这些句子充分展示了居里夫人刻苦钻研、坚 韧执着、以苦为乐，对科学热爱、痴迷，对工作充满热情、献身 科学的精神。
居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者 说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从 与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最 困难的工作，付出艰苦的劳动。 居里夫人是一个持 之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作 月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中， 居里夫人终于提炼出了镭。
《美丽的颜色》
新课导入
居里夫人是一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光。她 的一生伟大而美丽，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光 。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。今天，我们就走进居 里夫人的世界，感受她那伟大的灵魂。
作者简介
艾芙·居里（1904-2007），是著名的女科学家居 里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家， 1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充满浓郁的学术 气氛的家庭中长大，母亲居里给予她巨大的影响。在巴 黎赛维尼埃中学毕业后，潜心攻读音乐，1937年在母亲 居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一 书，在法国国内引起了很大反响。
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2019/6/5
3.这个“艰苦”体现在哪里呢？
（阅读课文，圈点勾画，进行批注。）
工作环境恶劣，工作设备简陋，工作强 度巨大，镭的神秘难以发现，这些都让我们
读出了一个“苦”字。
2019/6/5
合作探究 生成能力
2019/6/5
1.这么“苦”的岁月，在居里夫 人看来，却是怎样的呢？
2019/6/5
居里夫人最终因恶性贫血去世。
2019/6/5
居里夫妇在实验室
2019/6/5
居里夫妇
2019/6/5
居 里 夫 人 和 她 的 两 个 女 儿
2019/6/5
艾芙·居里（EveCurie）， 她是著名的女科学家居里 夫人的次女，于1904年出 生在巴黎。艾芙·居里自幼 在充满浓郁学术气氛的家 庭中长大，母亲居里夫人 给予了她巨大的影响。但 她没有跟随母亲学习物理， 在巴黎赛维尼埃中学毕业 后，却潜心于攻读音乐， 1937年在母亲居里夫人去 世3周年之际，她发表了 《居里夫人传》一书。
（2）变换了文章的叙述节奏，叙述人称的转 换使行文更加具体生动，体现了传记的 生 动性。
2019/6/5
她
还
美
丽
2019/6/5
吗 ？
题目解读：“美丽的颜色”有什么深刻 含义？
“美丽的颜色”既指居里夫人和她的丈夫比埃尔·居里 用三年零九个月的时间，提炼出来的0.1克镭发出的“略 带蓝色的荧光”；又指居里夫妇为了科学研究不畏艰难、 淡泊名利的精神品质。文章标题是对居里夫人在科学研究 中表现出来的坚持不懈的献身精神的赞颂。
2019/6/5
（1）玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小 孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’ 会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想 象中，它是什么形状?”
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可 以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
（2）玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再 说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’ 的那一天吗?”
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可 以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
（2）玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再 说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’ 的那一天吗?”
（3）镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
2019/6/5
2.用自己喜欢的方式诵读课文前半部 分，用简洁的语言概括其内容？
（2）玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再 说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’ 的那一天吗?”
（3）镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
怎样理解比埃尔说的“我希望它有 很美丽的颜色”？
“它”指放射性物质镭，从“希望它 有很美丽的颜色”可以体会到他们对 科学的期待与向往，对实验前景充满 信心和希望。
（3）镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
居里夫妇对镭的研究过程中情感 经历了三个阶段，哪三个阶段？
期待好奇--激动兴奋--惊喜喜悦。
2019/6/5
（1）玛丽有一天像期盼别பைடு நூலகம்已经答应给的玩具的小 孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’ 会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想 象中，它是什么形状?”
2019/6/5
镭
再次朗读，升华美丽人格
最后让我们再次读读后半段23-26段的
“美丽颜色”，体会其中的美好与快乐。
永远记得：不仅镭有自动发光的“美丽的颜 色”，自动发光的还有居里夫人的光辉人格，这才
是最“美丽的颜色”！这种美将是永恒的！
2019/6/5
总结课文 拓展延伸
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深 深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们 过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果 说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦； 如果说我们过去只会依赖他人，现在我们懂得了 奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有 了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自 己的人生也献给人类的进步事业！
2019/6/5
整体感知 走进文本
2019/6/5
1.题目“美丽的颜色”，这个五个字在
课文中出现了几次？怎样理解？
（1）玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小 孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’ 会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想 象中，它是什么形状?”
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可 以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
美 丽 的 颜 色
美
丽
的
颜
她美丽吗？
色
2019/6/5
情景导入 生成问题
2019/6/5
玛丽•居里(1867—1934)波 兰著名科学家。1867年出生在 波兰一个知识分子家庭，因嫁 给法国科学家皮埃尔•居里，故 称居里夫人。1898年在和丈夫 共同努力下，发现了新元素钋， 同年又发现了镭。1903年居里 夫妇共同获得了诺贝尔物理学 奖。1906年，皮埃尔•居里遭遇 车祸不幸身亡，居里夫人接替 丈夫的职位，成为巴黎大学第 一位女教授和法国科学院第一 个女院士。1911年，居里夫人 获得诺贝尔化学奖。由于长时 间接触放射性物质，1934年7月 4日，这位充满了艰辛和荣誉的
更因为----- 居里夫妇相亲相爱的美德。 居里夫妇乐观奉献的精神。 居里夫妇坚韧顽强的探索精神。
2019/6/5
3.本文作者在叙事的同时，大段大段地 “抄袭”了居里夫人的生前笔记中的原话， 跳读课文，品味这样安排有什么好处？
（1）补充交代人物真实的历史细节，展示出 居里夫人的心理感受，增强文章的真实性；
2019/6/5
学以致用
布置作业
1.课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》，并 收集与居里夫人一样的科学家的资料，经过梳 理后，存入自己的学习资料库。
2.小练笔：学习本文引用传主的话的写法，为 自己的同桌写一篇 200字左右的小传。
2019/6/5
这节课到此结束，希望每位同学都 拥有这最“美丽的颜色”！
“艰苦而且微妙的快乐”，“最美好而
且最快乐”。——乐
你从哪些句子读出了“美好”与“快乐”？
2019/6/5
2.“艰苦而且微妙的快乐”这句 话矛盾吗?为什么？
不矛盾。“艰苦”是指所处工作条件简陋，环 境恶劣，工作极其繁重辛苦，使人“筋疲力尽”。 而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业 的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研 究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛 盾。