庄子的哲学思想21页PPT
《庄子》一则(共21张PPT)
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金题演练
• 北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几 千里也。化而为鸟,其名为鹏。鹏之背, 不知其几千里也,怒而飞,其翼若垂天之 云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者, 天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》 之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里, 抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。” 野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天 之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? 其视下也,亦若是则已矣。
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一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)去以六月息者也 (6)亦若是则已矣
垂:
。
徙: 迁移
。
击: 翅膀拍击水面。
抟: 盘旋
。
去: 离开
。
已: 罢了
。
2. 通假字
(1)北冥有鱼
冥 通 溟 , 意思 海
金题演练
一、阅读《〈庄子〉一则》完成1~4题。(15分) 1. 解释下列加点词语。(4分)
(1)怒而飞
( 奋发
)
(2)志怪者也
( 记载 )
(3)抟扶摇而上者九万里 ( 向上 )
(4)其远而无所至极邪 ( 尽 )
2. 将下列句子译成现代汉语。(4分) (1)是鸟也,海运则将徙于南冥。
这只鸟,海水流动运转时时就将迁移到南海。 (2)天之苍苍,其正色邪?
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三、内容探究 1. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍
遥游”有什么联系? 答:鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要 凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。 2. “野马”“尘埃”的运动依靠什么?写它们有什么作用?
庄子哲学思想ppt课件
“夫道, ……在太极之先而不为高,在六极之下而不为深,先天地生而
不为久,长于上古而不为老。 ”
(《大宗师》)
“夫道,未始有之时”。
(《齐物论》)
11
4、庄子的人生哲学
在先秦思想乃至在整个中国思想中,对社会政治伦 理的探讨,始终是一个优长的方面。唯独在庄子的哲学 思想中,构成它理论主体的是对自然和个人、人生的思索。
“一受其成形,不忘以待尽。与物相刃相靡,其行尽如驰,而莫
之能止,不亦悲乎!终身役役而不见其成功,苶然疲役而不知其所归,
可不哀邪!人谓之不死,奚益!其形化,其心与之然,可不谓大哀乎
?”
(《齐物论》)
“人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。注然勃然,莫不出焉;
油然漻然,莫不入焉。已化而生,又化而死。生物哀之,人类悲之。
“夫道者, 自本自根,未有天地, 自古以固存。 ” (《大宗师》)
第二,周遍。道的周遍性,就其内容来说,它就是世界的 一切,总体,无所不是。就形式上来说,它就是唯一、整 体,无可损益。
“夫道,于大不终,于小不遗,故万物备,广广乎其 无所不容也,渊渊乎其不可测也。 ” (《天道》)
“所谓道, … 所不在。 ” (《知北游》)
庄子思想中的命,作用范围相当广泛,不仅决定了人 们的生死自然大限,而且制范着,预定了人们一生在社会 生活中的伦理关系和贫富穷达的遭际。这种外在的必然性, 构成了人生途程中障碍人的精神——情与欲 庄子认为,人的生活的充分展开,精神自由的获得,
除受到生死的自然大限和时命的社会约束之外,还有一种 自我设定的障碍——哀乐之情和利害之欲。
纯素之道,唯神是守。守而勿失,与神为一。一之精通,合于天伦。野 语有之曰: “众人重利,廉士重名,贤士尚志,圣人贵精。 ”故素也者,谓 其无所与杂也;纯也者,谓其不亏其神也。能体纯素,谓之真人。《刻意》
第六章庄子哲学课件
年
第六章庄子哲学课件
❖ 不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔, 蟪蛄不知春秋,此小年也。楚之南有冥灵者, 以五百岁为春,五百岁为秋;上古有大椿者, 以八千岁为春,八千岁为秋。而彭祖乃今以 久特闻,众人匹之,不亦悲乎?……此小大 之辩也。”(《逍遥游》)
❖ 北海若曰:“井蛙不可以语于海者,拘于虚 也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士 不可以语于道者,束于教也。……天下之水,
第六章庄子哲学课件
❖ 庄子曰:“今彼神明至精,与彼百化。物 已死生方圆,莫知其根也。扁然而万物,自 古以固存。六合为巨,未离其内;秋豪为小, 待之成体;天下莫不沉浮,终身不故;阴阳 四时运行,各得其序。惛然若亡而存,油然 不形而神,万物畜而不知。此之谓本根,可 以观于天矣。”(《知北游》)
❖ 庄子曰:“且道者,万物之所由也。庶物 失之者死,得之者生。为事逆之则败,顺之 则成。故道之所在,圣人尊之。”(《渔父》)
❖ “坐忘”的过程即“体道”的过程:
❖ 南伯子葵问乎女偊曰:“子之年长矣,而色若孺子,
何也?”曰:“吾闻道矣。”南伯子葵曰:“道可 得学邪?”曰:“恶!恶可!子非其人也。夫卜梁 倚有圣人之才而无圣人之道,我有圣人之道而无圣 人之才,吾欲以教之,庶几其果为圣人乎!不然, 以圣人之道告圣人之才,亦易矣。吾犹守而告之, 参日而后能外天下;已外天下矣,吾又守之,七日 而后能外物;已外物矣,吾又守之,九日而后能外 生;已外生矣,而后能朝彻;朝彻,而后能见独; 见独,而后能无古今;无古今,而后能入于不死不 生。杀生者不死,生生者不生。其为物,无不将也, 无不迎也;无不毁也,无不成也。其名为撄宁。撄 宁也者,撄而后成者也。”(《大宗师》)
于帝宫,见黄帝而问焉。黄帝曰:‘无思无
虑始知道,无处无服始安道,无从无道始得
《庄子》四则-完整PPT课件
3、斗鸡能使“异鸡无敢应者,反走” 主要得益于什么?
• 没有骄傲自满之气,没有盛气凌人之势, 把浮躁和妄动收敛起来,把力量和气度凝 聚于内,貌似木鸡,看似呆气,其实是精 神内敛,修炼到家,具有大智若愚的灵气、 游刃有余的大气。
4、你认为这则寓言的寓意是什么?
• (1) 阐明“相反的两极在某种高度便相 互接近转化”道理:“大智若愚”、“大 巧若拙”、“大勇若怯”。
• 有人认为,“齐物论”就是齐是非、齐万 物、齐物我、合天人。
• 概括言之,“齐物论”就是一切 平等。
• 【原文】
• 昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也。自喻适 志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不 知周之梦为蝴蝶与? 蝴蝶之梦为周与?周与蝴 蝶则必有分矣。此之谓物化。
• 【译文】过去庄周梦见自己变成蝴蝶,很生动逼
十天后王又问:“鸡训练好了吗?”他说: “差不多了,现在即使其他鸡啼叫,也没有反 应了。看着它,好像木头鸡一样,精神全部收 敛,别的鸡没有敢应战的,转身逃跑了。”
再读课文,理清结构
• 1.默读课文,思考课文可以分为几个部分?
• 第一部分(第1句):故事的开端——养斗鸡。 • 第二部分(第2~5句):故事的发展——斗鸡的
• 泉水干涸了,鱼就共同困处在陆地上, 用湿气相互滋润,用唾沫相互沾湿,就 不如在江湖里彼此相忘而自在。与其称 誉尧(仁慈)而非难桀(斗狠),就不 如恩怨两忘而与大道化而为一。
“相濡以沫”寓意:
• 比喻在困境中的相依为命和互 相救助。但更多的使用时比喻夫 妻情感状态。
你怎么理解“不如相忘于江湖”?
庄子认为世间一切事物并无本质区别, 无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得 失、荣辱都是相对的。“祸兮福之所倚, 福兮祸之所伏。”
庄子的教育思想PPT课件作品
所以庄子 是一个十分通达的人,在他主观的心境上实已
达到无所不通、无所不透的地步,人世间再没有什么东西可
以系缚他的心。名利不动,哀乐不入,置生死于度外,实乃
精神世界的超人。
返
《 庄子》一书今存33 篇,其中内篇7,外篇15, 杂篇11。一般认为内篇系 庄子自撰,外篇、杂篇皆 出自门人及后学之手。
庄子的文章想象奇幻, 构思巧妙,善用寓言和比 喻,文笔汪洋恣肆,具有 浪漫主义艺术风格。
• 司马迁在《史记》中说到: 世上熙熙皆为利来, 世上攘攘皆为利往。
拓展阅读
惠子相梁
惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰: “庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国 中,三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟, 其名鹓鶵,子知之乎?夫鹓鶵,发于南海,而 飞于北海;非梧桐不止,非练实不食,非醴泉 不饮。于是鸱得腐鼠,鹓鶵过之,仰而视之曰: ‘嚇!’今子欲以子之梁国而嚇我邪?”
(三)顺应自然本性的人生态度
在齐物论思想的指导下,庄子主张按 照人的自然本性来生活。在政治上他主 张“无为而治”的,他认为,帝王要 “以无为常”,“帝王无为而天下功” (《天道》)。在庄子看来,为人处世 应是不偏不倚的,不去伤害别人,也不 施舍,不与人争财物,自食其力。因此 他主张遵循“中道”,这样可以保身, 可以舍生,可以养亲,可以终年。他劝 人们“顺其自然”,不要以好恶损伤天 性,应听任自然变化。“顺其自然”反 映了庄子自我解脱的内心世界。
以你也不知道鱼快乐,这不全了?
这里有什么问题吗? 问题出在哪儿呢??
你怎那么糊涂?你不是问我 “安知鱼乐”吗?说明你已知道我
是知鱼快乐的,你不是明知故问 吗?不过,我还是告诉你吧,我
是在濠河岸上知道鱼快乐的。
对于每一事物既然不能证明其是、其 正确,也就同样不能证明其非、其不正 确。所以庄子以道观的视域,反对惟我 独尊,不承认有绝对的宇宙中心,反对 各是其是,各非其非,主观破除成见, 决不抹杀他人他物及各物各种学说的生 存空间,站在别人的立场去理解别人。
庄子哲学 ppt课件
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1 / 25庄子哲学 ppt 课件1 莊子哲學 國防醫學院 通識教育中心 李開濟撰 12 目錄第一章 .人生的侷限與解脫第二章.生命哲學與生死觀 第三章.修養功夫論與精神境界 第四章.莊子「神」的定義 23 第五章.寓言中的哲理與處世智慧 第六章.評論儒家思想第七章.莊子留給後代的成語 第八章.人生哲學 3 4 《 莊子 》的特點 《莊子》一書共33篇︰ 內7篇,外15篇,雜11篇。
特質充滿智慧的反思。
2.對於儒家提出評論。
形塑一套完整的修養功夫論。
4 5 莊子其人 與楚威王、梁惠王、齊宣王同時,大約西元前370-270之間。
楚威王曾派遣使者以厚幣禮請他, 但不就。
5 6 莊子的個性 莊子熱愛生命,可以從觀察虫魚鳥獸的態度中得知。
空中的浮雲、大鵬鳥、小鳩雀、蝴蝶,地上爬的蛇、虫、獸類、殘廢的醜八怪,水裡游的白魚兒、大鯤、〃〃。
在莊子的眼中,世界是多采多姿的,生命是豐富且多變的。
6 7 《 莊子 》 內容結構 內容廣泛,包括︰孙宙論、形上學、知識論、倫理學,探討大自然中的天人關係和各種動物的現象,堪稱為自然哲學。
內有養生修行之道,故成為道家基本經典。
7 8 第一章人生的侷限與解脫是否有自我主體性存在?齊物論提出真宰與真君為真實的自我主體,但由於無形無相,心中感到懷疑,不見其形,有情而無形,這是一個困徬。
8 9 人生勞碌━ 自己做不了主齊物論一受其成形,不化以待盡,與物相刀相糜,其行進如馳而莫之能止,不亦微乎?終身役役不見其成功,苶然疲役不知其所歸,可不哀邪?人之生也固若是芒乎? 9 10 人生有限而願無窮養生主━ 吾生也有涯,而知也無涯。
已有涯隨無涯,殆已。
庄子PPT课件
《养生主》中的精彩内容,如“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已!”等,展现庄子的养生 观念和人生智慧。
养生观念分享
《养生主》中提倡的养生观念,如顺应自然、节制欲望、注重内心修养等,引导学生关注身心健康,培养 正确的生活态度。
其他经典篇章选读及心得体会
其他经典篇章选读
除了以上三篇经典篇章外,还可以选取《庄子》中的其他篇章进行选读,如《人间世 》、《德充符》等,进一步感受庄子的哲学思想和文学魅力。
庄子的作品语言优美、意境深远,具有独特的艺术风格,展现了中国 古代浪漫主义文学的独特魅力。
幽默讽刺手法运用技巧
幽默诙谐的语言
庄子善于运用幽默诙谐的语言来表达思想,使得他的作品既深刻 又富有趣味性。
巧妙的讽刺手法
在讽刺时弊和社会现象时,庄子往往采用巧妙的讽刺手法,通过 夸张、对比等方式来揭示问题的本质。
心得体会
在选读其他经典篇章后,引导学生分享自己的心得体会和感悟,促进对庄子思想的理解和内 化。
06
总结回顾与拓展延伸
总结回顾
庄子的主要思想
无为而治、自然主义、相对论等。
庄子的代表作品
《逍遥游》、《齐物论》等,及其中的著名寓言故事。
拓展阅读材料推荐
《庄子今注今译》
对庄子原著的详细注释和翻译,适合初学者。
经典篇章选读及解读分享
《逍遥游》篇章选读及主题思想探讨
篇章选读
《逍遥游》中的经典段落,如“ 北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大, 不知其几千里也。”等,展示庄 子的文学才华和哲学思考。
主题思想探讨
《逍遥游》中表达的主题思想, 即追求自由、忘却名利、回归自 然等,引导学生思考人生的意义 和价值。
《养生主》篇章选读及养生观念分享
《庄子》课件PPT精选
《庄子》课件PPT精选《庄子》课件PPT精选庄子(约公元前369——前286),名周,字子休,蒙城县城东郊(今城关镇东城路)人。
曾为漆园吏,战国时期著名思想家、文学家。
庄子是继老子之后,战国时期道家学派的代表人物。
同时他也是一位优秀的文学家、哲学家。
他以其代表作《庄子》(又被称为《南华经》)阐发了道家思想的精髓,发展了道家学说,使之成为影响深远的哲学流派。
(一)人物事略濠梁之辩庄子和惠子一一道在濠水的桥上游玩。
庄子说:倐鱼出游从容,是鱼之乐也(鱼游得多么悠闲白在,这就是鱼儿的快乐)。
惠子说:子非鱼,安知鱼之乐?庄子说:子非我,安知我不知鱼之乐?惠子说:我非子,固不知子矣:子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣(也是完全可以肯定的)。
庄子说:请循其本。
子日‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。
我知之嚎上也(还是让我们顺着先前的话来说。
你刚才所说的‘你怎么知道鱼的快乐’的话,就是己经知道了我知道鱼儿的快乐而问我,而我则是在壕水的桥上知道鱼儿快乐的)。
《秋水》鸱得腐鼠惠子在魏国做宰相,庄子前去看他。
有人对惠子说:庄子来,欲代子相。
于是惠子十分恐慌,在都城内搜寻庄子,整整三天三夜。
庄子去看他,对他说:南方有鸟,其名为鹓雏,子知之乎?夫鹓雏发于南海而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠,鹓雏过之,仰而视之口:‘吓!’今子欲以子之魏国而吓我邪(南方有一种鸟,它的.名字叫鹓雏,你知道吗?鹓雏从南海动身飞到北海,不是梧桐树它不会停息,不是竹子的果实它不会进食,不是甘美的泉水它不会饮用。
正在这时一只鹞鹰寻觅到一只腐烂了的老鼠,鹓雏刚巧从空中飞过,鸱鹰抬头看着鹓雏,发田一声怒吼:‘哧!’如今你也想用你的魏国来怒吼我吗?材与非材庄子行走于山中,看见一棵大树枝叶十分茂盛,伐木的人停留在树旁却不去动手砍伐。
问他们是什么原因,说:没有什么用处。
庄子说:此木以不材得终其天年(这棵树就是因为不成材而能够终享天年啊)!庄子走出山来,留宿在朋友家中。
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庄子认为,“气”是弥漫于宇宙的普遍存在,它的特质在 于它的本质是“虚无”,然而却是显现于具体事物的存在状 态之中,他说:“气也者,虚而待物者也。”
(2)通天下一气也
首先,庄子认为阴阳这两种性质对立的“气” 相互作用,天地 原始的存在状态就会发生变动,就要产生万物。 庄子认为,“气”本身是“虚无”,根据它在具体事物的存在 状态这所显现的性质不同,可分为阴与阳两种,这是庄子“气” 论基本的静态内容,当运动的观念进入后,庄子的气论就有了 新的更重要的内容。 “阴阳错行,则天地大骇。”(《外物》)
知谓无为谓曰:“予欲有问乎若:何思何虑则知道? 何处何服则安道?何从何道则得道?”
◆含有具体内容的“道”,如天道、人道、即指自然界 的秩序、法则和人类社会的秩序、法则等。
◆作为抽象的思考形式的“道”,这是指摆脱了秩序、 法则的具体内容,而且有被哲学认识论考察价值的那种 纯粹的思想形态,即真理和方法的意思。
其次,庄子理想人格精神说的本质内容是对一种个 人精神绝对自由的追求,因而也具有理想的性质。
最后,在庄子的理想人格身上,还存在着表现出一 种异于、超越世人的神奇性能,这使得庄子的理想人格 精神境界具有某种神话的幻想性。
(2)化的共同历程“始卒若环” 庄子的运动变化观念更深入一层的内容,是他认为普遍存在的
“化”的现象和多样性的表现中,有着一种本质上的一致。 “万物皆种也,以不同形相禅,始卒若环,莫得其论,是谓天
均。”(《语言》)
2、化是万物生成和存在的形式
(3)“化”的动因:“内化”
庄子的变化观念的最深刻的内容是他对万物运动变化动因 的看法。
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庄子的自然哲学
1、“气”是构成万物的基始 :
一般而言,先秦各派的“气” 论停留在用“天地之气”、“人 之气”解释具体事物和现象这种比较简单、抽象的阶段。庄子 的“气”论,则是把这一理论思索向前推进了一步。庄子认为 “气”是万物构成基始的观点,包含了以下内容:
(《大宗师》)
天下有大戒二:其一,命也;其一,义也。子之爱亲,命也,
不可解于心;臣之事君,义也,无适而非君也,无所逃于天地
之间。是之谓大戒。(《人世间》)
庄子思想中的命,作用范围相当广泛,不仅决定了人们的生 死自然大限,而且制范着,预定了人们一生在社会生活中的伦 理关系和贫富穷达的遭际。这种外在的必然性,构成了人生途 程中障碍人的精神自由的一层困境。
贵富显严名利六者,勃志也;容动色理气意六者, 谬心也;恶欲喜怒哀乐六者,累德也;去就取与知能六 者,塞道也。此四六者不荡胸中则正,正则静,静则明, 明则虚,虚则无为而无不为也。
5、理想人格的精神境 界和人生实践
Ⅰ、精神境界 :
理想人格是一种人生哲学系中体现人生价 值,完成人生目标的人物形象,是一种人生哲 学理论宗旨的标志。中国先秦各家各学派都有 自己的理想人格,一般皆称之为“圣人”,但 其内涵或精神境界都有所不同。如儒家推崇 “博施于民而能济众”(《论语·雍也》) “人伦之至者为圣人”。墨家服膺“形劳天 下”、“以自苦为极”。(《庄子·天下》) 者为“大圣”。《庄子》中描述的理想人格的 情况比较复杂。
对人生困境的考察
◆自我之限——情与欲 庄子认为,人的生活的充分展开,精神自由的获得,
除受到生死的自然大限和时命的社会约束之外,还有一 种自我设定的障碍——哀乐之情和利害之欲。
“人之生也,与忧惧生” ;“哀乐来,吾不能御,其 去,吾不能止。”“人卒未有不兴名就利者。”
“且夫声色滋味权势之于人,心不待学而乐之,体不 待象而安之。夫欲恶避就,固不待师,此人之性也,天 下虽非我,孰能辞之?”
“物之生也,若骤若驰,无动无不变,无时而不移,何为乎, 何不为乎?夫固将自化。”《秋水》“鸡鸣狗吠,是人之所知; 虽有大知,不能以言读其自化,又不能以意其所收为。” (《则阳》)
“汝徒处无为,而物自化,……无问其名,无阙其情,物因 自生。”
3、宇宙最后根源——道
在庄子思想中,哲学意义上的道意义是比较宽泛的,如 《知北游》开篇有这样三句话:
对人生困境的考察
◆自然之限:生与死
有生必有死。庄子认为,事物的变化是一个始卒若 环的序列,人也摆脱不了。因此,死亡,是人生第一 位的,最终无法跨越的界限。
“一受其成形,不忘以待尽。与物相刃相靡,其行 尽如驰,而莫之能止,不亦悲乎!终身役役而不见其 成功,苶然疲役而不知其所归,可不哀邪!人谓之不 死,奚益!其形化,其心与之然,可不谓大哀乎?” (《齐物论》)
“至阴肃肃,至阳赫赫。肃肃出乎天,赫赫发乎地,两者交通成和 而物生焉”。
用自然现象本身来说明万物的生成,摆脱了西周以来的宗教 现象,其次,说到万物生成的原则是“交通成和”。
2、化是万物生成和存在的形式
(1)“化”是普遍性与多样性——“万物皆化”与“万化” 天地虽大,其化物也。 万物皆化。(《至乐》)
研上门庄郭外计和其有对庄
究看人子象(有美为发老子
3
5
平 庄 庄
子
子 思
想
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重
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所 作 , 外 、 杂
所 编 。 内 篇 学
篇 ) 、 杂 (
三 十 三 篇 , 分
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子 思 想 有 继 承
是 战 国 时 期 宋
“人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。注然勃 然,莫不出焉;油然漻然,莫不入焉。已化而生,又 化而死。生物哀之,人类悲之。解其天弢,堕其天{失 衣}。纷乎宛乎,魂魄将往,乃身从之。乃大归乎!” (《知北游》)
对人生困境的考察
◆社会之限:时与命
“死生,命也,其有夜旦之常,天也。人之有所不得与,皆物
之情也。”
Ⅱ、庄子思想中理想人格的精神境界的本质特征
从庄子对“真人”、“至人”、“神人”、“圣人” 等的精神状态的具体描述中,可以看到庄子思想的理想 人格的精神境界是对人生困境的超脱,他同时具有真实 性、理想性、幻想性的三重特征。
首先,庄子理想人格的精神境界具有真实性,它实 际上指的是一种安宁、恬静的心理环境。