北师大初中历史九下《疯狂的战车》教案_6
北师大初中历史九下《第7课 疯狂的战车》word教案 (12)
（四）“虎！虎！虎！”：太平洋战争爆发的时间、标志、美国对待战争的态度发生了什么变化？二战扩大到什么程度？1．，日本对美国太平洋舰队所在地发动突然袭击，太平洋战争爆发。
2．美国对日宣战，紧随其后对日宣战的有、、等20多个国家。
第二次世界大战达到最大规模。
四、归纳总结1．爆发：1939年9月初，德国突袭波兰，英、法对德宣战。
2．进一步扩大：1941年6月，德军突袭苏联，苏德战争爆发。
3．达到最大规模：1941年12月，日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发五、巩固检测1．右图是20世纪30年代英国人创作的漫画《三头怪兽》，其反映的史实是( ) A．三国协约的形成 B．法西斯同盟形成 C．慕尼黑阴谋D．诺曼底登陆2．第二次世界大战达到最大规模的标志是( )A．德军突袭波兰，英、法对德宣战B．苏德战争的爆发C．太平洋战争的爆发D．《联合国家宣言》的发表3．牢记历史，珍爱和平。
欧洲的六大国家中，既是“一战”前三国同盟的成员，又是“二战”轴心国成员的两个国家是指( )A.英法 B.英俄 C.德意 D.俄法4．虎!虎!虎!》是一部有关二战中令美国蒙羞的影片，它描述的主要内容有助于我们了解哪一战场战争的爆发？( )A．苏德战场 B．太平洋战场 C．北非战场D．欧洲第二战场5．第二次世界大战全面爆发的标志是( )A．日本发动全面侵华战争B．意大利侵略埃塞俄比亚 C．德国吞并奥地利D．德军“闪击”波兰6.英、法等西方大国采取纵容侵略的绥靖政策。
这种政策达到顶峰的表现是( )A.纵容德意干涉西班牙内战B.慕尼黑阴谋C.纵容日本侵略中国东北D.纵容意大利侵略埃塞俄比亚7.德军在二战中惯用的战术首推( ) A.闪电战 B.持久战 C.运动战 D.阵。
北师大初中历史九下《第7课 疯狂的战车》word教案 (1)
疯狂的战车教学目的：知识与能力：了解第二次世界大战发生的原因、爆发和扩大的过程；慕尼黑阴谋和英法的“静坐战争”绥靖政策；的国土波兰、德军西线的进攻；苏德战争爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争爆发；过程与方法：1．通过引导学生对第二次世界大战爆发原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
2．通过对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件的概括，分析世界反法西斯同盟建立的必然性，培养学生概括、分析问题的能力。
情感态度与价值观：1．通过对慕尼黑协定的签订及其影响的讲述、分析，使学生进一步认识到英法推行绥靖政策的实质和后果。
2．通过对第二次世界大战的爆发和不断扩大的讲述、分析，使学生认识到第二次世界大战是由德、意、日法西斯国家发动的；它的扩大在客观上促成了世界反法西斯同盟的建立。
重点、难点：慕尼黑阴谋；苏德战争爆发；绥靖政策的实质和危害。
教学过程：复习提问，导入新课：引导学生回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争。
回顾20世纪30年代的世界形势：面对法西斯的扩张，英、法等西方大国采取了什么态度？（英、法采取的绥靖政策，助长了法西斯势力的侵略气焰，加速了第二次世界大战的全面爆发。
）一、和平到来了吗？1．希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求1936年，法西斯德国无视《凡尔赛和约》的规定，进军莱茵非武装区；1938年，又兵不血刃吞并了奥地利。
德国的这些扩张举动，竟然没有受到英、法、美的干涉。
希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区。
2．慕尼黑协定的签订（1939年9月）及影响为了解决德、捷边界问题，1938年9月，英、法、德、意四国首脑张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼在德国的慕尼黑城召开了会议。
在没有捷代表参加的情况下，签订了《慕尼黑协定》，规定捷克斯洛伐克必须在 10天内把苏台德等地区交给德国。
请同学们思考一下，英、法两国与捷克斯洛伐克本无利害冲突，况且法国还是捷的同盟国，它们为什么与意大利一起支持德国侵略捷克斯洛伐克呢？（学生思考、讨论）其原因：第一，英、法国内普遍存在着畏战情绪，千方百计想避免战争；第二，英、法企图将祸水东引，驱使德国进攻苏联。
初中九年级历史下册 第二单元 全球战火再起 7 疯狂的战车名师教案 北师大版
《疯狂的战车》20世纪历史发展方向的重要战争，它是凡尔赛——华盛顿体系、经济大危机、欧亚战争策源地形成、英法美绥靖政策的必然结果，也促成了二战后两极格局的形成，开创了和平发展的新时代，所以本课起着承上启下的重要作用。
学生学习本节内容，可以加深认识各国的外交政策都以国家利益为根本出发点，从而正确认识当今世界错综复杂的国际关系；而法西斯国家的侵略，给世界各国和人民带来了深重的灾难，世界各国和人民都有维护世界和平的责任。
【知识与能力目标】1.了解慕尼黑会议、德军突袭波兰、德军进攻苏联、莫斯科保卫战、珍珠港事件和掌握绥靖政策的实质和影响、第二次世界大战的全面爆发和扩大等知识。
2.培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力；合作交流、探索新知的能力；利用历史资料，搜集整理信息的能力；利用历史知识，解决现实问题的能力。
【过程与方法目标】通过出示二战图片、重要事件的视频片段，使学生直观得感受到战争的破坏性和残酷性，增强学生维护世界和平的时代责任感。
【情感态度价值观目标】通过本课学习，使学生直观感受到战争的破坏性和残酷性，增强学生维护世界和平的时代责任感。
二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。
【教学难点】对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
（一）创设情境，导入新课：教师：同学们喜欢听故事吗？今天我先给大家讲一个故事：展示：两个放羊的牧羊人在山上遇到一群狼，为了躲避灾难，牧羊人将一只病弱的羊扔给了狼，狼美美地饱餐了一顿。
稍息片刻，狼又一次露出了贪婪的目光，于是这两个牧羊人又扔出一只羊给这群狼。
教师：这个故事的结局是怎样的呢？（同桌交流）学生：狼最后把牧羊人也吃掉了。
教师：狼的本性是凶狠、残忍、贪得无厌。
这个故事很简单，其中所蕴含的道理也很简单。
然而这一幕在20世纪30年代的欧洲，就上演了“牧羊人”（英法）扔可怜的“羔羊”（捷克斯洛伐克）给凶狠的“狼”（德国）的悲剧。
〔北师大版〕疯狂的战车 教学PPT课件6
材料二 纳粹党巧妙利用德国人民痛恨《凡尔赛和约》，煽动复仇 主义情绪和种族狂热，鼓吹日耳曼人必须以战争“获取生存空间”， 要用“德国的剑为德国的犁取得土地’。
材料三 1932年，德国的工业生产比1929年下降了百分之四十多， 失业人数超过600多万。经济危机激化了社会阶级矛盾，以希特勒为 首的纳粹党利用德国社会各阶层对政府的不满，趁机发展壮大。
德法边境“静坐战争”
德国军队在华沙游行
一、慕尼黑协定 参加国：英 法 德 意 协定内容：把捷克斯洛伐克的苏台德等地区割让给德国 影响： 助长了法西斯侵略的野心，加速了二战的爆发 二、1939年9月1日德军闪击波兰，二战全面爆发 1. 1939年9月1日，德军闪击波兰 2. 9月3日英法被迫对德宣战 3. 西线的“静坐战”和波兰灭 亡 1940年4、5月，德军进攻北欧、西欧 三、
几千名伦敦人住在地铁站的月台上以躲避德机的轰炸
这是躲在防空壕中 一群惊恐的
英国儿童
英女王夫妇亲临被炸地区视察
丘吉尔的
V 手势
不列颠空战的结果 德军损失飞机1733架，被击伤943架， 损失空勤人员约6000人
英军损失飞机915架，飞行员414人 在空袭中英国被炸毁的房屋超过100万幢
无辜平民死伤达14.7万
材料四
1938年9月，《慕尼黑协定》签订，把绥靖政策推向顶峰。
参考答案
1.根本原因是资本主义政治、经济发展不平衡；
2.凡尔赛体系没有从根本上解决矛盾，反而在一定程度上激化了矛盾； 3. 1929-1933年经济危机引发政治危机，德国法西斯趁机上台，形成了战争 的策源地； 4.绥靖政策加速了二战的爆发。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
北师大版-历史-九年级下册-《疯狂的战车》教学设计
二、探究交流：
1937年德、意、日法西斯结成三国轴心军事同盟，把世界一步
步推向战争的边缘，而英、法、美等西方大国为了各自的利益，对轴
心国一再妥协退让，德、意、日法西斯步步紧逼，终于导致战争的爆发……
■慕尼黑阴谋——绥靖政策的顶峰
●读一读：读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。
我们对于一个在强大邻邦压境下的小国不论
有多大同情，但总不能仅仅为了它而不顾一切的使
个大不列颠帝国卷入一场战争。
如果我们不得不进
战斗的话，那也必须为了比这更大的问题。
“我们这一代的和平已经得到保证” 1938年9月27
日张伯伦的广播演说
阅读上述演说材料，分组讨论下列问题：
●说一说：广播演说中的“强大邻邦”和“小国”分别指那两个国
家？
●想一想：英、法两国为什么纵容德国的侵略？它的实质是什么？
阅读上述材料，结合所学知识，分组抢答下面问题：
●说一说：面对德意日法西斯的步步紧逼，爱好和平的国家和人民作出什么反映？
●想一想：美国的参战对世界反法西斯战争产生了什么影响？
●拟一拟：二战的硝烟早已散尽，但人类追求和平的步伐仍然在继续，以史为鉴，请你设计一条呼吁和平的宣传语。
（限20字以内）
●找一找：通过围绕“二战的发生、发展”问题的系列解剖和探究，还有哪些学习疑难？
三、训练反馈：
（一）自制表格，反映二战从全面爆发到逐步扩大的基本史实。
（4分）
时间事件
1939．9．1 （1）
（2）德国轰炸英国本土
1941．6．22 （3）
（4）日本偷袭珍珠港，战争达到最大规模。
北师大版历史九下《疯狂的战车》word教案
北师大版历史九下《疯狂的战车》word 教案一.课前预习（一）学习目标1.了解二战的爆发和扩大的史实。
2.把握慕尼黑会议和“绥靖政策”，认识“绥靖政策”的危害。
3.识读相关的示意图，增强识图能力。
4.本课的重点是德国突袭波兰和苏联、日本发动太平洋战争的要紧史实。
（二）学法指导1.可结合前面学习一战的知识，从两次世界大战的发生、通过、结果进行分析，通过比较来加深学习。
2.学习德国闪击波兰、进攻苏联，日本偷袭珍宝港时可结合相应的示意图，认真读图，建立历史学习的空间意识，变抽象为直观，从而加深对知识的明白得。
3.查阅二战相关史史书、网络、影视等，收集二战的历史小故事，激发学习本课的爱好。
（三）预习导航二.互动课堂探究1：什么缘故说《慕尼黑协定》是英法绥靖政策达到顶峰的标志？英法一再实行绥靖政策的目的是什么？后来英法为自己的绥靖政策付出了如何样的代价？背景：《慕尼黑协定》 1、时刻：______年___月2、签订国：____、_____、_____、______3、内容：（1）规定捷克必须把______区和______地区割让给德国（2）英法应对捷克的新边界安全给予“_______”4、结果：是________政策达到顶峰的标志。
爆发: _______年6月，德军闪击_______，_______对德宣战 1.____年6月，德军向_______发动突然的全面进攻， ______的胜利打破了德军天下无敌的神话。
2._____年12月7日，日本舰队对______发动了突然突击 扩大 疯狂的战车探究2.苏德战争初期苏军什么缘故节节失利？探究3:什么缘故说莫斯科保卫战粉碎了德军天下无敌的神话？这次战争的胜利，有什么意义？三.巩固练习（一）自主评判1.《慕尼黑协定》签订时，捷克斯诺伐克本国代表被拒绝在了会场之外，而是由四国首脑隐秘签订的，这四个国家是( )A、德.英.法.俄B、德.意.英.法C、德.奥.英.法D、德.美.英.法2.二战发生前，西方大国在下列哪些事件中表现出绥靖政策：( )①《反共产国际协定》②不干涉西班牙内战③听任意大利入侵埃塞俄比亚④听任日本入侵中国⑤签订《幕尼黑协定》Ａ①②③④⑤Ｂ②③④⑤Ｃ②③⑤Ｄ①②③3．标志着第二次世界大战全面爆发的事件是( )A、德国闪击波兰B、英国对德国宣战C、日本偷袭珍宝港D、《慕尼黑协定》的签订4．德国入侵波兰的军事行动是按照下列哪一打算进行部署的( )A、白色方案B、巴巴罗萨打算C、联合国家宣言D、霸王打算5．“我们的目的是什么？我能够用一个词来答复：胜利——不惜一切代价去争取胜利，不管道路多么遥远和艰巨，也要去争取胜利，因为没有胜利，就不能生存。
疯狂的战车教案
《疯狂的战车》教案一、教材内容《疯狂的战车》这节课所涉及的内容是德国、意大利、日本等国走上法西斯道路形成轴心国集团以后，不断侵略扩张的史实。
面对法西斯的侵略扩张，西方大国采取了以《慕尼黑协定》为代表的妥协退让的绥靖政策。
德国在占领捷克斯洛伐克后，突袭波兰，第二次世界大战全面爆发。
德国突然袭击苏联后，第二次世界大战进一步扩大。
日本偷袭珍珠港后，第二次世界大战达到最大规模。
二、教学目标《疯狂的战车》这节课的学习，不仅要让学生掌握和理解基本的历史知识和线索，而且还要加强学生分析历史问题的能力以及加强情感价值观的培养，具体表现在以下三个方面：1、在知识和技能方面，掌握慕尼黑会议的召开和《慕尼黑协定》的签订及后果，德国闪击波兰，德国闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利，珍珠港事件。
2、能力方面要加强学生分析问题方法的培养，主要通过思考，讨论绥靖政策的实质和恶劣影响。
概括第二次世界大战全面爆发、进一步扩大和达到最大规模的进程，培养学生对知识的迁移、归纳和说理分析的能力,这既是本课的教学重点，又是教学难点，使学生必须掌握和理解的内容。
3、在情感价值观方面，通过慕尼黑协定认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，深受其害。
法西斯国家扩张侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。
它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。
第二次世界大战初期，徳、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争。
理解全世界人民团结战斗的必要性，认识正义的力量只是加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
三、教学设计导入新课1、提问：法西斯专政建立后，它们对内进行专治统治，对外进行侵略扩张，犯下了哪些罪行，学生回顾上节课内容，出示表格学生回答，教师归纳2、讲述：在徳意日法西斯的侵略行为得到英法美等国的纵容，法西斯国家，尤其是德国的侵略愈发嚣张，得寸进尺，变本加厉。
战争的乌云笼罩在整个欧洲的上空。
出示板书课题第7课《疯狂的战车》检查学生导学案预习情况学习新课1、和平到来了吗①讲述：英法等国的软弱退让非但没换来和平反而造成了法西斯的步步进逼。
第7课 疯狂的战车教案
北师大版九年级历史下册第七课疯狂的战车教案教学目的：知识与能力：了解第二次世界大战发生的原因、爆发和扩大的过程；慕尼黑阴谋和英法的“静坐战争”绥靖政策；的国土波兰、德军西线的进攻；苏德战争爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争爆发；过程与方法：1．通过引导学生对第二次世界大战爆发原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
2．通过对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件的概括，分析世界反法西斯同盟建立的必然性，培养学生概括、分析问题的能力。
情感态度与价值观：1．通过对慕尼黑协定的签订及其影响的讲述、分析，使学生进一步认识到英法推行绥靖政策的实质和后果。
2．通过对第二次世界大战的爆发和不断扩大的讲述、分析，使学生认识到第二次世界大战是由德、意、日法西斯国家发动的；它的扩大在客观上促成了世界反法西斯同盟的建立。
重点、难点：慕尼黑阴谋；苏德战争爆发；绥靖政策的实质和危害。
教学过程：复习提问，导入新课：引导学生回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争。
回顾20世纪30年代的世界形势：面对法西斯的扩张，英、法等西方大国采取了什么态度？（英、法采取的绥靖政策，助长了法西斯势力的侵略气焰，加速了第二次世界大战的全面爆发。
）一、和平到来了吗？1．希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求1936年，法西斯德国无视《凡尔赛和约》的规定，进军莱茵非武装区；1938年，又兵不血刃吞并了奥地利。
德国的这些扩张举动，竟然没有受到英、法、美的干涉。
希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区。
2．慕尼黑协定的签订（1939年9月）及影响为了解决德、捷边界问题，1938年9月，英、法、德、意四国首脑张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼在德国的慕尼黑城召开了会议。
在没有捷代表参加的情况下，签订了《慕尼黑协定》，规定捷克斯洛伐克必须在10天内把苏台德等地区交给德国。
请同学们思考一下，英、法两国与捷克斯洛伐克本无利害冲突，况且法国还是捷的同盟国，它们为什么与意大利一起支持德国侵略捷克斯洛伐克呢？（学生思考、讨论）其原因：第一，英、法国内普遍存在着畏战情绪，千方百计想避免战争；第二，英、法企图将祸水东引，驱使德国进攻苏联。
北师大初中历史九下《第7课 疯狂的战车》word教案 (13)
辽宁省丹东七中九年级历史下册第7课疯狂的战车教案北师大版【教学课时】：一课时【教学方法】：讲授法、图片法【教学过程】复习提问，导入新课1、由法西斯的暴行和大国的绥靖政策导入新课的学习。
2、布置学生自读课文，了解大意。
3、分析大战爆发的原因，看清大国自保的丑恶嘴脸。
4、弄清大战逐步扩大的过程。
教具准备影片《珍珠港》片段，相关的图片资料导学设计过程教师导学活动学生学习活动一、导入新课由法西斯的暴行和大国的绥靖政策导入新课的学习。
二、布置学生初读课文，了解大意。
三、导学课文（一）和平到来了吗？1、简介德国违背规定的一系列做法和希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求。
2、英、法两国与捷克斯洛伐克本无利害冲突，况且法国还是捷的同盟国，它们为什么与意大利一起支持德国侵略捷克斯洛伐克呢？3、《慕尼黑协定》的签订又造成了什么影响呢？（二）突袭波兰1、第二次世界大战全面爆发的标志是什么？英法宣而不战的奇怪现象为什么会出现？2、二战全面爆发后西欧的战争状况是怎样的？3、法国投降和英国遭受沉重打击说明什么问题？（三）“巴巴罗萨”计划1、德军突袭苏联（1941年6月22日）——苏德战争爆发。
2、莫斯科保卫战的胜利有什么重要的意义？（四）“虎！虎！虎！”1、日军偷袭珍珠港（1941年12月7日）——太平洋战争爆发2、美国对待战争的态度发生了什么变化？3、二战扩大到什么程度？课堂小结回顾法西斯的暴行和大国对暴行的态度，进入学习。
教学反思初读课文，了解大意。
结合老师的介绍，阅读第一目的内容，以小组为单位，分析、讨论并回答老师提出的问题。
细读课文，结合学过的知识回答问题。
结合地图，简述战争初期西欧的战况。
结合所学知识认识绥靖政策的害人害己的结局。
看教材，说说当时的情况和莫斯科保卫战胜利的意义。
初中九年级历史下册 第7课 疯狂的战车名师教案 北师大版
第7课疯狂的战车教学目标1．以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2．简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
教学重难点重点：德国突袭波兰和苏联、日本发动太平洋战争的主要史实。
难点：对绥靖政策的实质和危害的理解。
教学过程导入新课大千世界无奇不有，但是炮弹式花瓶你见过吗？下面就请同学们先一睹它的绝妙身姿吧！这款形状特别的花瓶，巧妙地将炸弹和花朵组合在一起，对比战争与和平。
任何时候，虽然总是有更多的人渴望和平的降临，但战争的阴霾并没有远离。
1939年9月1日，德军对波兰发动突然进攻。
作为波兰的盟国，英法只得对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
但紧接着出现的局面却让人费解：一方面，德国法西斯以牛刀杀鸡之势，压向波兰；另一方面，在西欧战场的法德边境上，百万英法联军却按兵不动，坐观波兰灭亡。
为什么会出现这种奇怪的现象？这背后还有哪些鲜为人知的内幕？我们一起走进今天的历史课堂。
推进新课一、和平到来了吗？1．希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求请同学们阅读教材中的内容，了解书中要求掌握的基本知识点。
（学生快速阅读教材内容）问题1：希特勒上台后德国吞并的第一个国家是哪个？（奥地利）问题2：德国吞并奥地利实际上是向哪一条约的挑战？（《凡尔赛和约》）拓展：阅读下列材料，思考问题。
（多媒体展示材料）问题3：德国兵不血刃地吞并了奥地利，各国政府态度如何呢？（英国、法国、美国这些主要帝国主义强国对德国的侵略行径采取了听之任之的态度，放纵侵略！）教师总结：1936年，法西斯德国无视《凡尔赛和约》的规定，进军莱茵非武装区；1938年，又兵不血刃地吞并了奥地利。
德国的这些扩张举动，竟然没有受到英、法、美的干涉。
希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区。
2．慕尼黑协定的签订（1939年9月）及影响（多媒体展示图片《慕尼黑会议》）教师介绍：这就是当年慕尼黑会议上的张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼，他们无耻地导演了一场丑剧！事后，捷克斯洛伐克的总统哀叹：我们被可耻地出卖了！历史上把这一事件称为“慕尼黑阴谋”。
北师大版九年级下册历史教案：疯狂的战车
《疯狂的战车》 本课所讲的第二次世界大战,是影响２０世纪历史发展方向的重要战争,它是凡尔赛-—华盛顿体系、经济大危机、欧亚战争策源地形成、英法美绥靖政策的必定结果,也促成了二战后两极格局的形成,开创了和平发展的新时代,因此本课起着承上启下的重要作用。
学生学习本节内容,能够加深认识各国的外交政策都以国家利益为根本出发点,从而正确认识当今世界错综复杂的国际关系;而法西斯国家的侵略,给世界各国和人民带来了深重的灾难,世界各国和人民都有维护世界和平的责任。
【知识与能力目标】1、了解慕尼黑会议、德军突袭波兰、德军进攻苏联、莫斯科保卫战、珍珠港事件和掌握绥靖政策的实质和影响、第二次世界大战的全面爆发和扩大等知识。
2、培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力;合作交流、探究新知的能力;利用历史资料,搜集整理信息的能力;利用历史知识,解决现实问题的能力。
【过程与方法目标】通过出示二战图片、重要事件的视频片段,使学生直观得感受到战争的破坏性和残酷性,增强学生维护世界和平的时代责任感。
【情感态度价值观目标】通过本课学习,使学生直观感受到战争的破坏性和残酷性,增强学生维护世界和平的时代责任感。
【教学重点】二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。
【教学难点】对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。
◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 课前准备◆１。
教师研读课标、教材,撰写教案,制作多媒体课件。
2、学生预习本课内容,收集有关资料(含文字和图片资料)、◆教学过程(一)创设情境,导入新课:教师:同学们喜爱听故事不？今天我先给大伙儿讲一个故事:展示:两个放羊的牧羊人在山上遇到一群狼,为了躲避灾难,牧羊人将一只病弱的羊扔给了狼,狼美美地饱餐了一顿。
稍息片刻,狼又一次露出了贪婪的目光,因此这两个牧羊人又扔出一只羊给这群狼、教师:这个故事的结局是如何的呢?(同桌交流)学生:狼最后把牧羊人也吃掉了、教师:狼的本性是凶狠、残忍、贪得无厌。
上海市金山区九年级历史下册第二单元全球战火再起第7课疯狂的战车教案北师大版
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了历史基础知识，包括世界历史的初步框架，对近现代历史有一定的了解。他们也应该已经学习了关于第二次工业革命的影响，以及当时世界政治格局的基础知识。此外，学生可能已经了解了一些关于第一次世界大战的基本信息，如战争的时间、主要参战国等。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的 historical thinking、cultural literacy 和 global awareness 核心素养。通过分析第一次世界大战的背景、过程和结果，学生能够培养对历史的深入思考能力，了解历史事件的发展脉络和影响。同时，通过学习战争中的重要战役和文化背景，学生能够提高对历史文化的认识和理解，形成对历史的全面认识。此外，通过了解第一次世界大战的全球影响，学生能够增强对全球历史事件的敏感性和理解力，培养 global awareness。通过本节课的学习，学生将能够掌握第一次世界大战的基本知识和历史意义，提高历史学科的核心素养。
1.讨论主题：学生将围绕“第一次世界大战对人类的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，在课堂讨论中，我发现学生们对战争的影响和人类历史的思考还不够深入。下次在讨论战争对人类的影响时，我可以引入更多相关的素材和观点，引导学生从多个角度去思考和分析问题，以提高他们的 historical thinking 和 global awareness。
北师大历史九下学案：第7课疯狂的战车文档
◆课 堂 学 案——————————————————九 年 级 历 史 下 册——第 二 单 元◆第7课 疯狂的战车一、学习目标1、知道慕尼黑会议签署的文件、受害国、造成的后果。
掌握《慕尼黑协定》标志着什么及后果。
2、掌握第二次世界大战从开始到达到最大规模的三次突袭战的名称和打破德军神话的战役名称。
二、师生互动1、参加国：（1）内容：把捷的苏台德区……割让给德国……。
2、签署： （2）标志着：（一）慕尼黑会议 （3）实质：纵容法西斯侵略（4）后果（危害）：助长了法西斯侵略气焰，加速二战爆发3、受害国：4、后果（影响）：：加速二战爆发1、交战双方：法西斯轴心国和反法西斯联盟2、爆发的时间、事件：1939.9.1 德国突袭波兰（作战方案：“白色方案”）（二）第二次世界大战3、进一步扩大的事件：1941.6.22 德国突袭苏联 （苏联取得莫斯科保卫战的胜利，打破了德军“天下无敌”的神话。
）4、最大规模的时间、事件：1941.12.7 日本偷袭珍珠港（太平洋战争爆发） 5、性质：反法西斯战争（三）补充：1、绥靖政策达到顶峰的标志：2、打败德军不可战胜的神话的战役：3、太平洋战争爆发的标志是：4、列举二战从开始到达到最大规模的三次突袭战（闪电战）：第4页 {{{三、夯实基础1、《慕尼黑协定》中利益被损害的国家是（）A．英国B．法国C．德国D．捷克斯洛伐克2、“白色方案”是二战中德国进攻哪一个国家的作战方案？（）A．捷克斯洛伐克B．波兰C．苏联D．英国3、二战全面爆发的标志是（）A．德国吞并捷克斯洛伐克B．德国闪击波兰C．日本偷袭珍珠港D．德国进攻苏联4、牺牲小国利益来体现大国意志的政策被称之为（）A．绥靖政策B．妥协政策C．强权政治D．大国政治5、二战中被美国定为国耻日的是哪天（）A．1938年9月7日B．1939年9月1日C．1941年6月22日D1941年12月7日6、第二次世界大战开始以后，德军遭受的第一次大失败是A．不列颠之战B．莫斯科保卫战C．进攻法国D．斯大林战役7、德国法西斯在二战中惯用的战术首推（）。
九年级历史下册 第7课 疯狂的战车教学简案 北师大版 教案
让学生初步具体的知识要点
教
师
导
学
一、
自主构建
1、和平到来了吗？--《慕尼黑协定》的签署 时间、地点、内容、国家、影响
1、完成《学考精练》填空。
2、在课本找到自主学习问题的答案并做好标记。
让学生通过自主学习初步掌握文艺复兴的基本知识点。
二、
启导精思
阅读材料比较新任英国首相丘吉尔与前任首相张伯伦在法西斯面前的态度和立场有何不同？
疯狂的战车
☆指导思想与理论依据
创设情境，促使学生主动参与。
构建活动，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。
设置问题，激发思考，合作探究。
☆学习目标
1、了解第二次世界大战发生的原因、爆发和扩大的过程；
2、慕尼黑阴谋和英法的“静坐战争”绥靖政策；
3、波兰、德军西线的进攻；
4、苏德战争爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争爆发。
1.思考设置的问题。
2.个别提问、展示结果。
让学生在练当中掌握有关知识点，突破重难点
三、
自主提升
为什么战争初期苏军节节失利呢？？
1.思考，小组讨论交流，2.个别提问，展示结果
让学生进一步对所学知识有更深层的理解。
课堂检测
《学考精练》基础达标题
学生独立完成，小组交流答案。
巩固课堂所学知识，并学以致用。
☆教学重点和学习难点
绥靖政策的实质和危害及二战从全面爆发到逐步扩大的基本史实
☆教学过程
教学环节
教师预设活动
预设学生行为
设计意图
展示、爆发和扩大的过程；
2.慕尼黑阴谋和英法的“静坐战争”绥靖政策；
3.波兰、德军西线的进攻；
苏德战争爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争爆发。
北师大初中历史九下《第7课 疯狂的战车》word教案 (5)
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级历史下册 疯狂的战车教案北师大版一、教学目标：1. 以慕尼黑会议为例,说明绥靖政策的实质和恶劣影响.2. 简述德国进攻波兰、苏联和日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
二、教学重难点：慕尼黑阴谋；苏德战争爆发；绥靖政策的实质和危害三、教学过程：（多媒体课型）1.导入：由柏林-罗马-东京轴心形成对世界的影响导入2.引领：通过图片与文字带领学生分析西方大国推行绥靖政策到底带来怎样的恶果呢。
下面学习第7课《疯狂的战车》3.出示：本课学习目标4.检测：学生预习目标达成检测5.补充：利用本课图片、材料对预习内容简单的重复，加深学生印象。
6.小结：结合预习内容概括构建本课知识结构德、意、日建立法西斯专政。
西方大国推行绥靖政策 1939年 会议将这一政策推到顶峰 影响：加速了二战的爆发 爆发标志：1939年9月1日，德军按照计划“ ”突袭波兰。
时间： 德国进攻苏联 德军的进攻计划： 计划。
二战的扩大 苏联的反击： 保卫战，打破了德军天下无敌的神话。
时间： 年。
日本偷袭珍珠港 代号： 。
后果：标志着太平洋战争的爆发，也使二战达到最大规模。
7.方法：总结介绍学习目标的记忆方法（内容关键词记忆）第二次世界大战背景开始，扩大，进一步扩大（最大规模）8.巩固：学生把知识点背诵3分钟（多媒体展示）9.探究：针对本课重点和难点，利用各类史料尽量把设计的问题简单化，对相关知识点的解释通俗易懂，语言精练，贯穿情感渗透。
①《慕尼黑协定》的签订的原因及影响②莫斯科保卫战的意义③日本偷袭珍珠港的影响④针对史料对二战性质的理解10.小结：对本课知识内容的小结和情感的升华。
11.巩固：通过适量的练习，巩固本课学生所学。
四、教学反思：。
九年级历史下册 第7课 疯狂的战车名师教学案 北师大版
（四）“虎！虎！虎！”：太平洋战争爆发的时间、标志、美国对待战争的态度发生了什么变化？二战扩大到什么程度？1．，日本对美国太平洋舰队所在地发动突然袭击，太平洋战争爆发。
2．美国对日宣战，紧随其后对日宣战的有、、等20多个国家。
第二次世界大战达到最大规模。
四、归纳总结1．爆发：1939年9月初，德国突袭波兰，英、法对德宣战。
2．进一步扩大：1941年6月，德军突袭苏联，苏德战争爆发。
3．达到最大规模：1941年12月，日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发五、巩固检测1．右图是20世纪30年代英国人创作的漫画《三头怪兽》，其反映的史实是( ) A．三国协约的形成 B．法西斯同盟形成 C．慕尼黑阴谋D．诺曼底登陆2．第二次世界大战达到最大规模的标志是( )A．德军突袭波兰，英、法对德宣战B．苏德战争的爆发C．太平洋战争的爆发D．《联合国家宣言》的发表3．牢记历史，珍爱和平。
欧洲的六大国家中，既是“一战”前三国同盟的成员，又是“二战”轴心国成员的两个国家是指( )A.英法 B.英俄 C.德意 D.俄法4．虎!虎!虎!》是一部有关二战中令美国蒙羞的影片，它描述的主要内容有助于我们了解哪一战场战争的爆发？( )A．苏德战场 B．太平洋战场 C．北非战场D．欧洲第二战场5．第二次世界大战全面爆发的标志是( )A．日本发动全面侵华战争B．意大利侵略埃塞俄比亚 C．德国吞并奥地利D．德军“闪击”波兰6.英、法等西方大国采取纵容侵略的绥靖政策。
这种政策达到顶峰的表现是( )A.纵容德意干涉西班牙内战B.慕尼黑阴谋C.纵容日本侵略中国东北D.纵容意大利侵略埃塞俄比亚7.德军在二战中惯用的战术首推( ) A.闪电战 B.持久战 C.运动战 D.阵。
第七课疯狂的战车 教学设计
1.签订慕尼黑协定的国家有（）。
①英国②法国③意大利④德国⑤美国⑥捷克斯洛伐克
A.①②③④B.①②④⑥C.③④⑤⑥D.①③④⑤
2．第二次世界大战前，法西斯德国吞并的国家是（）。
①波兰②丹麦③捷克斯洛伐克④奥地利
A.①②B.②③C.③④D.①③
3．德国法西斯在二战中惯用的战术首推（）。
6、苏联军民在____的亲自指挥下浴血奋战,最终取得了________的胜利,打破了德军“天下无敌”的神话。
（四）（阅读第三个子目，并独立完成以下问题，2分钟后，组内交流，展示。）
7、_______，日本特遣舰队对美国太平洋舰队所在地______---发动突然袭击，
_____战争爆发,至此,第二次世界大战达到______。
1、1938年9月底，________四国在慕尼黑签订了_______。
2、《慕尼黑协定》：标志_________达到顶峰。
实质___________________________.
危害_____________________________.
（二）（阅读第二个子目，并独立完成以下问题，3分钟后。组内交流，展示。）
九年历史下学校：二棚中学设计者：王凤欣中学二次备课人：使用时间：课时：1课时
课题
第7课疯狂的战车
教学方法
教学措施
时间预设
教学目标
知道绥靖政策的实质和影响。
掌握第二次世界大战逐步扩大的史实。
小组合作展示
师点拨
生评价
师过渡师归纳ຫໍສະໝຸດ 组内批改三名二号展台展示答案
小组评价
二、能力提升：（小组讨论4分钟，归纳，交流，展示）
3、_______凌晨,德军突袭_____，第二次世界大战爆发。
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江苏省灌南县实验中学2013届九年级下学期历史教案：007疯狂
的战车
一、教学目标： 1. 以慕尼黑会议为例,说明绥靖政策的实质和恶劣影响.
2. 简述德国进攻波兰、苏联和日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩
大的主要事件。
二、教学重难点：慕尼黑阴谋；苏德战争爆发；绥靖政策的实质和危害
三、教学过程：（多媒体课型）
1.导入：由柏林罗马东京轴心形成对世界的影响导入
2.引领：通过图片与文字带领学生分析西方大国推行绥靖政策到底带来怎样的恶果呢。
下面学习第7课《疯狂的战车》
3.出示：本课学习目标
4.检测：学生预习目标达成检测
5.补充：利用本课图片、材料对预习内容简单的重复，加深学生印象。
6.小结：结合预习内容概括构建本课知识结构
德、意、日建立法西斯专政。
年 会议将这一政策推到顶峰 影响：加速了二战的爆发 爆发标志：1939年9月1日，德军按照计划“ ”突袭波兰。
时间： 德国进攻苏联 德军的进攻计划： 计划。
二战的扩大 苏联的反击： 保卫战，打破了德军天下无敌的神话。
时间： 年。
日本偷袭珍珠港 代号： 。
后果：标志着太平洋战争的爆发，也使二战
达到最大规模。
7.方法：总结介绍学习目标的记忆方法（内容关键词记忆）
第二
次世界大战
背景
开始，扩大，进一步扩大（最大规模）
8.巩固：学生把知识点背诵3分钟（多媒体展示）
9.探究：针对本课重点和难点，利用各类史料尽量把设计的问题简单化，对相关知识
点的解释通俗易懂，语言精练，贯穿情感渗透。
①《慕尼黑协定》的签订的原因及影响
②莫斯科保卫战的意义
③日本偷袭珍珠港的影响
④针对史料对二战性质的理解。