北师大版初中历史九年级上册教案

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九年级历史上下册教案北师大版

北师大版九年级历史上下册教案第一章：导言教学目标：1. 了解本课程的性质和目的。

2. 掌握学习历史的方法和技巧。

教学内容：1. 简介九年级历史课程的内容和安排。

2. 指导学生如何阅读历史教材和参考资料。

3. 强调历史学习的重要性和意义。

教学活动：1. 开场介绍：教师简要介绍本课程的性质和目的。

2. 学生分享：学生分享他们对历史学习的理解和经验。

3. 方法指导：教师讲解如何阅读历史教材和参考资料，提供学习技巧。

4. 总结强调：教师强调历史学习的重要性和意义，激发学生的学习兴趣。

第二章：中华文明的起源教学目标：1. 了解中国古代文明的发展和特点。

2. 掌握中国古代历史的重要事件和人物。

教学内容：1. 中国古代文明的发展：原始社会、夏商周、春秋战国等。

2. 重要事件和人物：黄帝、尧舜禹、商汤、周武王等。

教学活动：1. 引入话题：教师通过图片或视频引导学生思考中国古代文明的起源。

2. 教材讲解：教师讲解中国古代文明的发展和重要事件人物。

3. 学生讨论：学生分组讨论中国古代文明的特点和影响。

4. 总结回顾：教师总结回顾本节课的重点内容，强调学生的理解。

第三章：秦汉时期的中国教学目标：1. 了解秦汉时期的历史背景和重要事件。

2. 掌握秦汉时期的政治、经济、文化等方面的发展。

教学内容：1. 秦汉时期的历史背景：秦朝的统一、汉朝的建立。

2. 重要事件：秦始皇、楚汉战争、汉武帝等。

3. 政治、经济、文化等方面的发展：中央集权、丝绸之路、儒家思想等。

教学活动：1. 引入话题：教师通过图片或视频引导学生思考秦汉时期的特点。

2. 教材讲解：教师讲解秦汉时期的历史背景和重要事件。

3. 学生讨论：学生分组讨论秦汉时期的政治、经济、文化等方面的发展。

4. 总结回顾：教师总结回顾本节课的重点内容，强调学生的理解。

第四章：魏晋南北朝时期的中国教学目标：1. 了解魏晋南北朝时期的历史背景和重要事件。

2. 掌握魏晋南北朝时期的政治、经济、文化等方面的发展。

北师大版九年级历史上册教案

北师大版九年级历史上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版初中历史九年级上册教案5篇.doc

北师大版初中历史九年级上册教案5篇北师大版初中历史九年级上册教案1一、教学目的知识和能力：人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”;猿人和智人;人种;母系氏族;父系氏族;私有制的产生;原始社会瓦解;国家产生。

过程和方法：1.在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。

2.通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。

情感、态度和价值观：1.通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。

2.通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。

3.通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。

二、教学重点与难点重点：氏族社会、国家的产生难点：母系氏族与父系氏族的关系三、课堂教学环节(一)导入人类的历史是从人类的出现开始的。

那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢?人类最初的社会是什么样的?国家又是怎样产生的?就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧!关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。

比如说中国古代最的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。

其他很多国家也有类似的传说，如《圣经》里的“上帝造人说”等等。

但这些仅仅是人们的传说和想象。

我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。

那么，人类究竟怎样出现的呢?(一)人类的出现根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的，形成于三四百万年前。

最初的人类被称为“完全形成的人”。

地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的历史分成五大阶段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。

在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。

古生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。

北师大九年级历史上册教案范文

北师大九年级历史上册教案范文第1课人类的形成教学目标：1.知识与技能：了解人类形成的历程，掌握人类与动物的区别，认识工具制作和使用对人类发展的重要性。

2.过程与方法：通过分析人类化石，培养学生的观察能力和推理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命，尊重自然，关注人类发展的情感。

教学重点：1.人类形成的历程2.人类与动物的区别3.工具制作和使用对人类发展的重要性教学难点：1.人类与动物的区别2.人类形成的历程教学过程：一、导入新课1.教师播放一段有关人类进化的动画视频，引导学生关注人类形成的历程。

二、自主学习1.学生阅读教材，了解人类形成的历程。

2.教师提问：人类与动物的区别有哪些？三、课堂讲解1.教师讲解人类形成的历程，重点介绍早期人类化石的发现和特点。

2.教师讲解人类与动物的区别，如直立行走、制造工具、使用火等。

3.教师举例说明工具制作和使用对人类发展的重要性。

四、案例分析1.教师展示一组人类化石图片，要求学生观察并分析其特点。

3.教师点评并引导学生得出结论。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

六、作业布置1.学生绘制人类进化树，标注各个阶段的特点。

第2课古代文明的曙光教学目标：1.知识与技能：了解世界四大文明古国的地理位置、文明特点及其对后世的影响。

2.过程与方法：通过分析文明古国的历史资料，培养学生的分析能力和概括能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同文明，关注人类文明发展的情感。

教学重点：1.世界四大文明古国的地理位置、文明特点2.四大文明古国对后世的影响教学难点：1.四大文明古国的文明特点2.四大文明古国对后世的影响教学过程：一、导入新课1.教师播放一段关于世界四大文明古国的视频，引导学生关注古代文明的曙光。

二、自主学习1.学生阅读教材，了解世界四大文明古国的地理位置、文明特点。

2.教师提问：四大文明古国对后世有哪些影响？三、课堂讲解1.教师讲解世界四大文明古国的地理位置、文明特点。

北师大版九年级历史教案(5篇)_1

北师大版九年级历史教案（5篇）北师大版九班级历史教案（精选篇1）教学目标基础学问:欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民统治;海地独立;“多洛雷斯呼声”;西属拉美独立运动——玻利瓦尔、圣马丁领导的南美独立战斗;拉丁美洲新兴国家。

思想熟悉 :1.通过课文的学习，要求同学熟悉到殖民者的压迫、掠夺。

造成了拉丁美洲的贫困落后，激起拉美人民的勇敢抗争，使同学进一步熟悉到，哪里有压迫，哪里就有抵抗。

2.在独立运动中，拉美人民联合起来，经过长期的艰苦斗争，取得反殖斗争的重大成功，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。

通过分析，让学主熟悉到联合起来，是取得成功的重要缘由。

3.伊达尔哥、玻利瓦尔，圣马丁是拉美人民抵抗殖民统治、争取独立解放的民族英雄。

力量培育:通过对课文的学习，让同学学会分析：西葡殖民者对拉美人民的压迫、剥削，是引起拉美独立运动的根本缘由。

要求同学自己学会找出并归纳拉美独立战斗成功的缘由教学建议地位分析：拉丁美洲独立运动彻底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民统治。

建立了一系列新兴国家。

是世界上最早的大规模的民族解放运动。

推动了整个拉丁美洲的进步。

基本上形成了今日拉丁美洲国家的格局.重点分析：玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战斗。

在整个拉丁美洲独立运动中，南美渐渐成为斗争的中心。

两支起义军分别从南北两个方向对西班牙殖民者发动攻击。

实现了协作作战。

先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、阿根廷、智利、秘鲁等国。

奠定了拉丁美洲信念国家的基本格局。

因此南美独立战斗在整个拉丁美洲独立运动中，占有重要地位。

难点分析：拉丁美洲独立运动成功的缘由在教材中并没有完整的描述,同学分析理解都有肯定的困难,还有由于独立战斗的成功不是某一个因素的作用。

是许多因素综合作用的结果。

而初三同学多角度分析问题的力量有肯定的欠缺,所以拉丁美洲独立运动成功的缘由是难点.重点突破方案：玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战斗。

内容较多，同学把握起来有肯定难度。

老师在讲师过程中，运用相关地图(有条件的运用课件对玻利瓦尔和圣马丁的进军路线做具体描述，并在进军过程中显示两支部队解放的地区)这样可以使同学形成较强的空间感。

九年级历史上下册教案北师大版

九年级历史上下册教案北师大版第一章：古代亚非文明1.1 古代埃及文明了解古埃及的地理位置和尼罗河的作用掌握古埃及的建立、发展、衰落过程了解古埃及的宗教信仰、社会制度、文化艺术等1.2 古代两河流域文明掌握两河流域的自然环境和农业发展了解汉谟拉比法典和古巴比伦王国的政治制度学习苏美尔人的文学、艺术、科技成就1.3 古代印度文明了解古印度的地理位置和印度河文明掌握古印度的种姓制度和社会矛盾学习古印度的艺术、宗教、哲学思想等第二章：古代欧洲文明2.1 古代希腊文明了解古希腊的地理环境和城邦制度掌握古希腊的民主政治和哲学思想学习古希腊的艺术、文学、科学成就等2.2 古代罗马文明掌握古罗马的政治制度和社会矛盾了解古罗马的法律、建筑、文化艺术等学习古罗马的扩张与帝国的建立第三章：古代美洲文明3.1 玛雅文明了解玛雅文明的地理位置和农业发展掌握玛雅的数学、天文、历法成就学习玛雅的社会组织、文化艺术等3.2 阿兹特克文明掌握阿兹特克的政治制度和社会矛盾了解阿兹特克的宗教信仰、文化艺术等学习阿兹特克的农业、建筑、军事等第四章：中古时期文明4.1 伊斯兰文明了解伊斯兰教的传播和阿拉伯帝国的建立掌握伊斯兰文明的法律、哲学、科学技术等学习伊斯兰艺术、建筑、文学等成就4.2 中华文明掌握隋唐时期的繁荣和宋朝的科技发展了解明清时期的海外贸易和闭关锁国政策学习中华文明的艺术、文学、哲学思想等第五章：近现代文明5.1 文艺复兴了解文艺复兴的背景和核心思想掌握文艺复兴时期的文学、艺术、哲学成就学习文艺复兴对后世的影响5.2 宗教改革了解宗教改革的背景和主要人物掌握宗教改革的内容和影响学习宗教改革对欧洲政治、宗教、文化的影响5.3 启蒙运动了解启蒙运动的背景和主要思想家掌握启蒙运动的政治、哲学、文化成就学习启蒙运动对现代社会的影响第六章：近代世界（一）6.1 英国工业革命了解工业革命的背景和条件掌握工业革命的主要发明和创新学习工业革命对社会、经济、环境的影响6.2 美国独立战争与法国大革命了解美国独立战争的起因和过程掌握美国独立战争的结果和影响学习法国大革命的背景、过程、主要事件第七章：近代世界（二）7.1 资本主义制度的确立与社会主义运动了解资本主义制度的基本特征和主要矛盾掌握社会主义运动的兴起和发展学习资本主义与社会主义的对比和冲突7.2 第一次世界大战了解第一次世界大战的起因和过程掌握第一次世界大战的主要战场和战役学习第一次世界大战的影响和后果第八章：近代世界（三）8.1 俄国十月革命与苏联的建立了解俄国十月革命的背景和过程掌握苏联的建立和发展学习苏联模式的特点和影响8.2 第二次世界大战了解第二次世界大战的起因和过程掌握第二次世界大战的主要战场和战役学习第二次世界大战的影响和后果第九章：现代世界（一）9.1 战后的西方世界了解战后西方世界的基本状况和主要问题掌握战后西方世界的政治、经济、社会变革学习战后西方世界的主要成就和挑战9.2 战后的东方世界了解战后东方世界的基本状况和主要问题掌握战后东方世界的政治、经济、社会变革学习战后东方世界的主要成就和挑战第十章：现代世界（二）10.1 全球化与多元文化了解全球化的概念和主要表现掌握全球化对世界经济、政治、文化的影响学习全球化背景下的多元文化交流与碰撞10.2 21世纪初的世界格局了解21世纪初世界格局的基本特点和主要变化掌握21世纪初世界政治、经济、社会的发展学习21世纪初世界面临的主要挑战和机遇第十一章：科技与文明（一）11.1 古代科技成就了解古埃及、古希腊、古印度等古代文明的科技成就掌握古代中国的四大发明及其对世界的影响学习古代其他文明在数学、天文、医学等领域的贡献11.2 中世纪科技发展了解欧洲中世纪的科技状况和重要发明掌握阿拉伯帝国的科技成就和传播学习中华文明在宋元时期的科技发展第十二章：科技与文明（二）12.1 近现代科技革命了解文艺复兴时期的科技成就和影响掌握工业革命及其带来的科技变革学习第二次工业革命和信息革命的科技突破12.2 当代科技发展与挑战了解第三次科技革命的主要特征和发展趋势掌握当代科技在生物、能源、空间等领域的突破学习科技发展带来的机遇和挑战第十三章：环境与文明13.1 环境问题的产生与演变了解古代文明的环境观念和环境状况掌握工业化进程中的环境问题及其影响学习环境问题的全球性特征和挑战13.2 环境保护与可持续发展了解环境保护运动的兴起和发展掌握可持续发展理念的提出和实践学习环境保护和可持续发展对人类未来的意义第十四章：文化与文明14.1 文化交流与碰撞了解古代文明之间的文化交流与碰撞掌握近现代以来文化多样性的发展学习全球化背景下世界文化的交流与融合14.2 文化传承与创新了解文化传承的重要性与方法掌握文化创新的意义与途径学习当代世界文化发展的趋势与特点第十五章：文明与进步15.1 人类文明的历程回顾人类文明的起源、发展、繁荣与变革梳理人类文明的主要成就与贡献学习人类文明发展的规律与启示15.2 面向未来的文明进步探讨新时代文明进步的趋势与挑战分析文明进步对人类社会的影响与价值展望构建人类命运共同体的前景与路径重点和难点解析第一章至第五章主要涉及古代亚非文明、欧洲文明、美洲文明的历史发展，重点掌握各大文明的起源、发展、繁荣与衰落过程，以及其在科技、艺术、哲学等方面的主要成就。

九年级历史上下册教案北师大版

九年级历史上下册教案北师大版第一章：古代人类文明1.1 教学目标了解古代人类文明的发展历程掌握古代埃及、巴比伦、印度、中国等文明的特点分析古代人类文明的发展因素1.2 教学内容古代埃及文明：金字塔、法老、宗教信仰等巴比伦文明：汉摩拉比法典、城市建筑等印度文明：古印度河流域文明、吠陀文化、种姓制度等中国文明：夏商周、春秋战国、儒家道家思想等1.3 教学方法采用多媒体展示古代文明遗址图片，增强学生的直观感受组织学生进行小组讨论，比较不同文明的异同引导学生思考古代文明的发展对现代社会的启示1.4 教学评估课堂讨论：学生对古代文明的了解程度和分析能力小组报告：学生对古代文明比较的深入程度课后作业：学生对古代文明发展因素的反思第二章：古代希腊罗马文明2.1 教学目标了解古希腊罗马文明的发展历程和特点掌握古希腊的民主制度和罗马的法律制度分析古希腊罗马文明对现代社会的遗产2.2 教学内容古希腊文明：雅典民主制度、哲学家、奥林匹克运动会等罗马文明：罗马共和国和帝国、罗马法、建筑艺术等2.3 教学方法采用多媒体展示古希腊罗马的文物和建筑，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解古希腊罗马的政治制度和文化特点组织学生进行小组讨论，探讨古希腊罗马文明对现代社会的启示2.4 教学评估课堂讨论：学生对古希腊罗马文明的了解程度和分析能力小组报告：学生对古希腊罗马文明对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对古希腊罗马文明遗产的思考第三章：中古欧洲社会3.1 教学目标了解中古欧洲社会的政治、经济、文化特点掌握中古欧洲的封建制度和骑士文化分析中古欧洲社会对现代社会的遗产3.2 教学内容欧洲封建制度：封建等级制度、封建领主和农民的关系等骑士文化：骑士阶层、骑士精神和十字军东征等宗教文化：基督教会、宗教改革等3.3 教学方法采用多媒体展示中古欧洲的社会风貌，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解中古欧洲的政治制度和文化特点组织学生进行小组讨论，探讨中古欧洲社会对现代社会的启示3.4 教学评估课堂讨论：学生对中古欧洲社会的了解程度和分析能力小组报告：学生对中古欧洲社会对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对中古欧洲社会遗产的思考第四章：文艺复兴运动4.1 教学目标了解文艺复兴运动的背景、特点和影响掌握文艺复兴时期的主要艺术家和作品分析文艺复兴运动对现代社会的启示4.2 教学内容文艺复兴运动的背景：中古欧洲社会的矛盾和不满文艺复兴运动的特点：人文主义思想、科学精神、艺术创新等文艺复兴时期的主要艺术家和作品：达芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等4.3 教学方法采用多媒体展示文艺复兴时期的艺术作品，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解文艺复兴运动的思想和精神组织学生进行小组讨论，探讨文艺复兴运动对现代社会的启示4.4 教学评估课堂讨论：学生对文艺复兴运动的了解程度和分析能力小组报告：学生对文艺复兴运动对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对文艺复兴运动遗产的思考第五章：宗教改革5.1 教学目标了解宗教改革的背景、过程和影响掌握宗教改革的主要代表人物和思想分析宗教改革对现代社会的启示5.2 教学内容宗教改革的背景：天主教会的腐败和不满宗教改革的过程：马丁·路德、加尔文、亨利八世等宗教改革的影响：新教的产生、宗教战争的爆发等5.3 教学方法采用多媒体展示宗教改革的历程，增强学生的直观感受九年级历史上下册教案北师大版第六章：启蒙运动6.1 教学目标了解启蒙运动的背景、主要思想和影响掌握启蒙运动的代表人物及其主要著作分析启蒙运动对现代社会的启示6.2 教学内容启蒙运动的背景：科学革命和封建专制的矛盾启蒙运动的主要思想：理性、自由、平等等启蒙运动的代表人物：伏尔泰、卢梭、洛克等6.3 教学方法采用多媒体展示启蒙运动的相关历史背景和人物，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解启蒙运动的思想和精神组织学生进行小组讨论，探讨启蒙运动对现代社会的启示6.4 教学评估课堂讨论：学生对启蒙运动的了解程度和分析能力小组报告：学生对启蒙运动对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对启蒙运动遗产的思考第七章：第一次工业革命7.1 教学目标了解第一次工业革命的背景、主要发明和影响掌握工业革命对近代化的推动作用分析工业革命对现代社会的启示7.2 教学内容第一次工业革命的背景：商业革命和科学研究的发展第一次工业革命的主要发明：蒸汽机、纺织机、铁路等工业革命的影响：城市化、劳动力结构的变化等7.3 教学方法采用多媒体展示第一次工业革命的相关发明和场景，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解工业革命的过程和影响组织学生进行小组讨论，探讨工业革命对现代社会的启示7.4 教学评估课堂讨论：学生对第一次工业革命的了解程度和分析能力小组报告：学生对工业革命对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对工业革命的影响的思考第八章：殖民扩张与民族解放运动8.1 教学目标了解殖民扩张的过程、特点及其影响掌握民族解放运动的主要事件和代表人物分析殖民扩张与民族解放运动对现代社会的启示8.2 教学内容殖民扩张的过程：新航路的开辟、殖民地的建立等民族解放运动的主要事件：美国独立战争、印度民族大义等殖民扩张与民族解放运动的影响：世界格局的变化、殖民体系的瓦解等8.3 教学方法采用多媒体展示殖民扩张与民族解放运动的相关历史事件，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解殖民扩张与民族解放运动的过程和影响组织学生进行小组讨论，探讨殖民扩张与民族解放运动对现代社会的启示8.4 教学评估课堂讨论：学生对殖民扩张与民族解放运动的了解程度和分析能力小组报告：学生对殖民扩张与民族解放运动对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对殖民扩张与民族解放运动的影响的思考第九章：两次世界大战9.1 教学目标了解两次世界大战的背景、过程和影响掌握两次世界大战的主要原因和战争罪行分析两次世界大战对现代社会的启示9.2 教学内容第一次世界大战的背景：三国同盟与三国协约的形成第二次世界大战的背景：纳粹德国的崛起和二战的爆发两次世界大战的过程：重要战役和战争罪行两次世界大战的影响：世界格局的变动和联合国的成立9.3 教学方法采用多媒体展示两次世界大战的相关历史事件和场景，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解两次世界大战的过程和影响组织学生进行小组讨论，探讨两次世界大战对现代社会的启示9.4 教学评估课堂讨论：学生对两次世界大战的了解程度和分析能力小组报告：学生对两次世界大战对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对两次世界大战的影响的思考第十章：冷战与当今世界10.1 教学目标了解冷战的过程、主要事件和影响掌握冷战对现代国际关系的影响分析冷战与当今世界的联系10.2 教学内容冷战的背景：二战后的国际格局冷战的过程：美苏争霸、冷战政策等冷战的影响：国际局势的紧张和局部热战当今世界的主要问题：经济发展、恐怖主义等10.3 教学方法-重点解析本套教案涵盖了九年级历史上下册的主要内容，包括古代人类文明、古代希腊罗马文明、中古欧洲社会、文艺复兴运动、宗教改革、启蒙运动、第一次工业革命、殖民扩张与民族解放运动、两次世界大战以及冷战与当今世界。

九年级历史上册教案北师大版5篇

九年级历史上册教案北师大版5篇积极探索历史快乐课堂，中学阶段历史教学的目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，使他们树立学习历史的自信心，同时培养学生一定的手感和良好的基础功底、知识基础,为进一步学习打下基础。

感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级历史上册教案北师大版内容，希望能帮助到您！九年级历史上册教案北师大版1教学目标基础知识：英国在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。

美利坚民族的形成。

英国对殖民地经济发展的压制。

第一届大陆会议。

来克星顿之战。

第二届大陆会议。

华盛顿。

《独立宣言》。

萨拉托加战役。

约克镇战役。

1787年宪法。

美国联邦政府的成立。

思想认识：通过美国独立战争的学习,使学生认识到独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族独立的正义战争;既是民族解放运动，又是资产阶级革命战争。

战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为美国的资本主义发展开辟了道路;同时，对欧美的革命特别是法国的资产阶级革命起了推动作用。

能力培养：美国独立战争是以弱胜强的战争。

通过作战双方力量的对比，可以培养学生的辩证认识问题的能力。

教学建议地位分析：美国是世界上的重要国家，综合国力强大。

它为什么能够在短短200多年的时间内有如此迅速的发展。

要找到答案，就需要从美国的起点入手。

而独立战争正是美国的起点极大地促进美国资本主义的发展。

从当时大的历史环境看，美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界近代占有重要地位。

重点分析：北美独立战争的起因。

北美独立战争爆发的原因和英国资产阶级革命有所不同。

北美资本主义的发展不是受到本国封建势力的阻挠，而是受到外来势力英国的压制。

这是美国独立战争区别于英国和法国的重要特点。

了解它就可以理解美国独立战争为什么具有双重性质。

对于把握早期资产阶级革命亦有很大帮助。

难点分析：种植园经济的性质。

种植园虽然是用黑人奴隶劳动但种植园进行的是商品生产，生产的直接目的是面向市场,它是资本主义世界市场的重要组成部分。

北师版九年级上册历史教案

北师版九年级上册历史教案《第1课先秦文明（二）》一、教学目标1.了解商鞅变法的内容及其作用，认识秦统一六国的重要意义。

2.理解春秋战国时期百家争鸣的局面，掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的思想主张。

3.培养分析历史问题的能力，提高历史素养。

二、教学重难点1.重点：商鞅变法的内容和作用，秦统一六国的意义，百家争鸣的主要学派及其思想主张。

2.难点：分析商鞅变法对秦国的影响，理解百家争鸣在历史发展中的作用。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.回顾上节课的内容，引导学生思考：春秋战国时期，诸侯争霸，社会动荡，但这一时期又有哪些积极的变化呢？2.引导学生关注商鞅变法和秦统一六国。

二、自主学习1.让学生阅读教材，了解商鞅变法的背景、内容及其作用。

三、课堂讲解1.商鞅变法的背景：战国时期，诸侯争霸，秦国国内矛盾重重，急需改革。

2.商鞅变法的内容：废井田，开阡陌，实行土地私有制；奖励军功，实行军功爵位制；统一度量衡，建立县制。

3.商鞅变法的作用：增强了秦国的实力，为秦国统一六国奠定了基础。

四、课堂讨论1.让学生分组讨论：商鞅变法对秦国的影响有哪些？第二课时一、导入新课1.回顾上节课的内容，引导学生思考：商鞅变法后，秦国实力大增，最终实现了统一六国，这一过程中还有哪些重要的历史事件呢？2.引导学生关注秦统一六国。

二、自主学习1.让学生阅读教材，了解秦统一六国的过程及其意义。

三、课堂讲解1.秦统一六国的过程：公元前221年，秦灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立了秦朝。

2.秦统一六国的意义：结束了诸侯争霸的局面，实现了中国历史上的第一次大一统。

四、课堂讨论1.让学生分组讨论：秦统一六国对历史发展产生了哪些影响？第三课时一、导入新课1.回顾上节课的内容，引导学生思考：在春秋战国时期，诸侯争霸，社会动荡，但这一时期又有哪些思想文化的繁荣呢？2.引导学生关注百家争鸣。

二、自主学习1.让学生阅读教材，了解百家争鸣的局面及其主要学派。

2024年北师大版九年级历史上册教案

2024年北师大版九年级历史上册教案一、教学目标通过本课程的学习，使学生能够：掌握本册历史课本中的基础知识点，包括重要的历史事件、人物、时间、地点等。

培养学生分析历史问题的能力，学会从历史的角度审视和思考现实问题。

培养学生的历史责任感和使命感，增强民族自豪感和文化自信心。

提升学生的历史学科素养，为将来学习和生活打下坚实的基础。

二、教学重点和难点教学重点：古代中国的政治、经济、文化发展概况。

中国近代史上的重大事件及其对中国历史进程的影响。

中华人民共和国成立以来的历史发展成就。

教学难点：如何帮助学生理解古代中国的政治制度演变及其对社会发展的影响。

如何引导学生分析近代史上的重大事件，理解历史进程中的因果关系。

如何将历史知识与现实生活相结合，激发学生的学习兴趣和动力。

三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或讲述与本课相关的历史事件，激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾上一课的知识点，为本课的学习做好铺垫。

2. 知识讲解详细讲解本课的知识点，包括历史事件、人物、时间、地点等。

结合历史背景和社会环境，分析历史事件的原因、经过和影响。

通过比较、归纳等方法，帮助学生形成清晰的历史知识框架。

3. 课堂互动设计小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在参与中学习和思考。

鼓励学生提问和发表观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

通过互动环节，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

4. 巩固练习设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识点。

通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和动力。

及时反馈练习结果，指导学生查漏补缺，提高学习效果。

5. 总结归纳引导学生总结本课的知识点和学习收获，形成完整的知识体系。

通过提问、讨论等方式，检验学生对本课内容的掌握情况。

布置课后作业，要求学生对所学知识进行复习和拓展。

四、教学方法和手段采用启发式、讨论式、互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

利用多媒体教学资源，如课件、视频、图片等，辅助教学讲解，提高教学效果。

九年级历史上、下册教案北师大版

北师大版九年级历史上、下册教案一、第一章：古代文明的碰撞1. 教学目标：了解古代文明的发展和碰撞，掌握相关的历史知识。

培养学生对历史事件的分析和理解能力。

引导学生思考文明交流对人类历史的影响。

2. 教学内容：古代文明的发展：古埃及、古印度、古中国、古巴比伦等。

文明碰撞：希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张等。

3. 教学重点：古代文明的发展特点。

文明碰撞的过程和影响。

二、第二章：中古时期的世界1. 教学目标：了解中古时期的世界历史，掌握相关的历史知识。

培养学生对历史事件的分析和理解能力。

引导学生思考中古时期对现代社会的影响。

2. 教学内容：亚洲封建社会的形成：中国的隋唐时期、日本的明治维新、伊斯兰教的传播等。

欧洲封建社会的形成：查理·马特改革、十字军东征等。

3. 教学重点：中古时期的历史特点。

亚洲和欧洲封建社会的形成过程。

三、第三章：近代初期的欧洲1. 教学目标：了解近代初期的欧洲历史，掌握相关的历史知识。

培养学生对历史事件的分析和理解能力。

引导学生思考近代初期对现代社会的影响。

2. 教学内容：文艺复兴：但丁、达·芬奇、莎士比亚等。

宗教改革：马丁·路德、加尔文等。

科学革命：哥白尼、伽利略、牛顿等。

3. 教学重点：文艺复兴、宗教改革和科学革命的过程和影响。

近代初期欧洲的历史特点。

四、第四章：近代殖民扩张1. 教学目标：了解近代殖民扩张的历史，掌握相关的历史知识。

培养学生对历史事件的分析和理解能力。

引导学生思考殖民扩张对世界的影响。

2. 教学内容：葡萄牙和西班牙的殖民扩张。

英国的殖民帝国：英国工业革命和殖民扩张。

法国和荷兰的殖民扩张。

3. 教学重点：殖民扩张的过程和影响。

近代殖民扩张的历史特点。

五、第五章：近代科学技术与思想1. 教学目标：了解近代科学技术与思想的历史，掌握相关的历史知识。

培养学生对历史事件的分析和理解能力。

引导学生思考近代科学技术与思想对现代社会的影响。

北师大版历史九年级上册教案模板

北师大版历史九年级上册教案模板北师大版历史九年级上册教案1教学目标：要求掌握的知识：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。

掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。

要使学生认识：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。

使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。

要求培养学生的能力：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国特色社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。

教学重点与难点重点：赫鲁晓夫时期的改革。

难点：苏联的解体。

讲授新课：苏联为什么会解体?明确指出其解体并非一朝一夕的事情，引出本课将学习苏联的改革和解体。

引导学生回忆斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端，并指出随着时间的推移，这种趋于僵化的管理体制的弊端日益暴露出来，逐渐成为社会发展的障碍。

斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革，引出本课学习内容。

一、赫鲁晓夫改革简单介绍赫鲁晓夫生平，出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历一个有争议的人物。

“在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。

”──尼克松“苏联领取特别养老金者尼•谢•赫鲁晓夫逝世。

”──1971年赫鲁晓夫逝世时的讣告赫鲁晓夫当政期间的改革，先指导学生阅读关于苏共“二十大”的小字内容，提出问题“赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?”指出赫鲁晓夫的秘密报告在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。

了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)。

然后在补充有关资料的基础上，让学生归纳赫鲁晓夫改革采取了哪些措施?讨论“为什么说赫鲁晓夫改革是失败的?”对赫鲁晓夫之后勃列日涅夫时期进行的改革，依据教材小字内容介绍，使学生能较好地衔接前后历史，不必补充。

北师大九年级历史上册教案

北师大九年级历史上册教案教案充分运用可以恰当地选择和运用课程内容，调动学生学习的工作效率，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都给予发展。

感谢您的阅读，以下是带来的北师大九年级尖萼历史上册教案内容，希望能帮助到您！北师大九年级历史上册教案1法国大革命和拿破仑帝国【教学目标】知识与能力：切身感受攻占巴士底狱;《人权宣言》;法兰西第一共和国;雅各宾派专政;法兰西第一帝国;《拿破仑法典》等基本史实过程与方法：将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质;从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的先期运用能力情感态度与价值观：通过对法国大革命近代史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用;通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的一致同意性质是决定战争胜负的关键。

【重点难点】教学重点：《人权宣言》;拿破仑帝国教学难点：雅各宾派专政的特点与作用;对拿破仑的评价教学过程一、导入新课“这是最美好的时代，也是最糟糕的帝国时代;这是智慧的年头，也是愚昧的年头;这是信仰的时期，也是怀疑的时期;这是光明的季节，也是黑暗的季节;这是希望的春天，也是失望的冬天;我们全都在直奔天堂，我们全都相反在折回相反的方向。

”——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和的故事，它展现了法国大革命在历的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是温和的，很多无辜的人受到伤害。

历史真如《双城记》描述的那样变幻莫测吗?昨天我们就一起来学习第19课：法国大革命和拿破仑帝国。

去探寻它的真相，第二场看看法国大革命究竟是一场怎样的革命?它又产生了哪些影响?二、新课讲授目标导学一：法国大革命的背景1.革命背景分析：(1)抵抗运动前尖锐的阶级对立——政治原因法国大革命的发生比英国革命出现要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立刁钻状态。

北师大版初中历史九年级上册教案

北师大版初中历史九年级上册教课设计使学生认识古代希腊文明和罗马文明发展的基本线索, 伯利克里统治期间雅典奴隶制的高度发展 , 罗马共和国和罗马帝国的兴衰. 一同看看北师大版初中历史九年级上册教课设计 ! 欢迎查阅 !北师大版初中历史九年级上册教课设计1目标 1. 知识与技术 : 使学生认识古代希腊文明和罗马文明发展的基本线索, 伯利克里统治期间雅典奴隶制的高度发展, 罗马共和国和罗马帝国的兴衰2.过程与方法 : 自主学习 . 小组议论 , 整合教材指引学生思虑研究 , 充足利用地图和有关地理知识 , 培育学生变换思想视角 , 多角度看问题的能力 .3.感情与价值观 : 使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源 , 伯利克里改革使雅典奴隶制获得高度发展 , 理解改革是社会进步和发展的重要推进力 , 优秀人物对历史的发展进度能起到重要的推进作用 .重难点重点 : 斯巴达和雅典 ; 全盛期间的雅典 ; 罗马霸权的成立 .难点: 斯巴达和雅典的差别 ; 罗马和平 .教课过程一. 导入新课 , 提示目标 (2 分钟 )1). 导入新课 : 发问 : 世界四大文明古国有哪些 ?古代亚非文明发源于哪些地域 ? 继亚非古代文明的流行 , 西方 ( 欧洲 ) 也出现了古代文明 , 西方文明又是在哪里发源的呢 ?导入新课西方文明之源 .2).出示学习目标:(教师解读)1.从正反两个方面认识雅典的共和制度 , 掌握运用历史唯心主义观评论论历史人物与历史事件的能力 .2.让学生收集古希腊 . 古罗马的有关奴隶生活状况的资料 , 使他们对古希腊 . 古罗马的民主生活有一个全面的认识 .3.不论是古希腊 , 仍是古罗马 , 它们都采纳了踊跃的对外沟通政策 , 这是他们强盛的重要要素 , 由此使学生对目前我国的对外开放政策形成正确的认识二.学生自学 , 怀疑问难 (8 分钟左右 )1)显示自学纲要 :1.希腊初期文明叫什么 ?由哪两个文明构成 ?距今多少年左右 ?2.评论伯利克里 ?3.罗马共和国成立于哪一年 ?为抢夺地中海霸权 , 同迦太基进行了三次战争 , 史称什么战争 ?何时罗马成为地中海霸主 ?4.罗马帝国何时成立 ?第一任皇帝是谁 ?哪一年分裂 ?哪一年 , 西罗马帝国消亡 ? 它标记着什么历史结束了.2).按自学纲要自学.自学时,对不会的问题要做好标注, 作为合作研究的问题进行研究 .3).教师检查学情,指导学生自学,并适合点拨.三.. 合作研究 , 建构知识 (_--20 分钟 )1.组内互探 . 自学中碰到不会的问题在组内相互沟通 . 组内也解决不了的问题记好 , 到怀疑时提出 , 听其余学习小组或教师解说 .2.师生互探 . 对自学纲要中要点的内容及学习小组解决不了的问题进行展现.纠错和点拨 .3.教课内容 : 发问 1: 希腊文明以什么为中心 ?与亚非文明的中心有何不一样 ? ( 一 ) 雅典城邦的繁华1.雅典为何工商业发达 ?2.雅典处于全盛期间是谁当政 ?3.雅典处于全盛期间表此刻哪些方面 ?4.希腊为何衰败 ?( 斯巴达 . 雅典长久争霸 )( 二 ) 罗马共和国的兴亡1.罗马共和国何时成立的 ?罗马共和国的行政长官称为何 ?由什么样的人担任?古罗马如何成为地中海上的霸主?罗马共和国是如何被罗马帝国取代的?罗马帝国持续了约五百年, 与秦代和西汉期间的中国同样, 是当时世界上强盛的帝国之一 .4.课后小结:经过学习认识古代希腊是西方文明之源以及罗马共和国的兴亡.5.学生熟记本课知识点 : 朗诵或默记 :3 — 5 分钟四.稳固新知 , 学会运用 (_ 分钟 )1.教师多媒体出示训练题 . 提高题 . 学生当堂回答 , 实时稳固新知识 .2.部署讲堂作业 : 《基础训练》第 3 课部分要点内容 , 学生当堂达成 .3.教师检查学生讲堂作业达成状况 , 发现问题实时解决 .4.自主学习第 4 课: 亚洲封建国家的成立自主备课记录北师大版初中历史九年级上册教课设计2学习目标 :1.知道南方古猿等初期人类代表 . 人类发源和三大主要人种的形成 .2.知道该亚与厄瑞斯忒的传说 , 母系氏族父系氏族形成的原由 , 特色 .3.理解父系氏族取代母系氏族的原由及结果 .学习要点和难点 :要点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地对待人类历史的发展进度讲堂导入 :世界上好多民族都有自己古老的人类发源神话, 比方我们中国流传女娲造人说,而西方流行所谓的上帝造人说. 这些都终究是神话传说, 没有科学依据 , 那么科学的人类人类发源论是什么?我们学习了第一课人类的形成就清楚了.自主学习 :( 用 _分钟时间阅读课文 , 找出以下问题并记忆 )一.人类的出现1.多半人类学家以为 , 现代人类可能是从发展而来的 , 其特色是 . 使用天然石块. 木块做工具 , 还属于 , 其生活地址是 .2.正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具 , 最后与猿类分道扬镳 , 出现了完整形成的人 , 人类大概是在前形成 .3.我们把〝完整形成的人〞分为哪四个进化阶段 ?我们中国的元谋人 , 北京人 ,丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段?4.此刻世界上的黄.白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的?形成的原由是 ?二.氏族社会 :1.人类最先经历的是 , 分为氏族和氏族两个期间 . 其共同点都是以血缘关系为纽带推行公有制 . 不一样点是 : .2.父系氏族后期 , 因为的发展 , 有了节余产品 , 出现了制和制 , 原始社会开始解体 .合作研究 :1.课本第三页动脑筋 .2.第五页活动与研究 .精讲点拨 :1.直立行走使双手解放出来 , 为古猿学习制造和使用工具 , 促使大脑发育供给了可能, 是进化拥有决定意义的一步, 而火的使用是古猿达成了从猿到人的转变以后产生的 , 给人类生产生活带来了革命性的变化 , 但并不是决定性变化 .2.氏族社会的解体可利用图示去理解 :达标检测 :1.广袤丰饶的非洲大陆是黑人的故土 , 也是人类的发源地 , 约 300 万年前 , 生活在这里的初期人类是 :A.印尼爪哇人B. 南方古猿C. 尼安德特人D. 克罗马农人2.人类最先经历的社会是 :A.原始人群B. 氏族社会C. 奴隶社会D. 封建社会3.人类的形成经历了漫长的进化过程 , 此中拥有决定意义的一步是 :A.使用天然工具B. 能直立行走C.会制造工具D. 能收集果实4.世界三大人种不包含 :A.白色人种B. 黄色人种C. 棕色人种D. 黑色人种5.致使人种差别的主要原由是 :A.自然地理环境等多种要素长久影响B. 进化阶段不一样C.体貌特色不一样D.封建社会生活风俗不一样6.资料一 : 人类的生产工具十分原始 , 物质贫乏 , 人们一定依赖集体的力量才能生计 .资料二 : 人们不再杀决战俘 , 而是把他们变为奴隶 , 以便生产出更多的节余产品.(1)资料一反应的是人类社会的哪一阶段 ?(2)资料二反应的是人类社会的那一阶段 ?为何不再杀决战俘 ?(3)从资料一到资料二的原由是 ?参照答案 :BABCA 原始社会初期 ; 父系氏族后期 ; 为了增添劳感人手 , 保留了劳动力 , 有益于社会生产的发展 ; 是因为生产力的发展 .拓展提高 :父系氏族取代母系氏族的原由有?(1)农业和畜牧业的发展 (2) 手工业的进步 (3) 男子主要从事犁耕农业和畜牧业经济中占主导地位 (4) 婚姻关系相对稳固 , 既知其母又知其父A.(1)(2)B.(3)(4)C.(1)(2)(3)D.(1)(2)(3)(4)课外作业 :选做题 : 神创建了人 , 是对人类发源的错误会释, 但这种传说为何能流传到现在?多种渠道查阅资料 , 得出结论 .知识梳理 :北师大版初中历史九年级上册教课设计3学习目标 :1.知道古埃及 . 古巴比伦 . 古印度的地理地点和各自文明遗存 .2.理解人类初期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系.3.理解应用亚非四大文明古国的历史与今日 .4.理解文明成就是广大劳感人民勤奋和智慧的结晶 .学习要点难点 :要点是四大文明古国的文化遗存;难点是为何说金字塔 . 《汉谟拉比法典》 . 种姓制度等折射出上古时代的阶级关系 .讲堂导入 :有一个谜语 : 在清晨有四条腿 , 到正午成两条腿 , 到夜晚又成为三条腿 , 这是什么?相传这个谜语源自希腊神话中的狮身人面怪物, 他在路边用这个谜语刁难路人,猜不出者即被吃掉 . 有谁知道这个狮身人面像坐落在哪里?自主学习 :一.金字塔的国家 :1.约公元前 3000 前, 在非洲东北部流域一个一致的国家成立起来 , 这是人类最早的古文明之一 .2.古埃及的统治者俗称法老 , 自称是神的化身 , 他们的陵墓是权利的象征 . 的一个陵墓是 .3.看课本第 7 页金字塔图文以及第 8 页〝修筑金字塔〞图文 , 你能想到的描绘金字塔的词语有哪些 ?这两组图文对照 , 你对金字塔有何感想 ?二.新月沃地孕育的古国 :1.新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥饶地带 , 在沃地东部依两条河流形成农业区 , 叫 , 在世纪 , 王国的统治者一致了两河流域 , 成立起中央集权的制国家 .2.汉谟拉比拟订了一部法典 , 史称 , 有何影响 ? .3.阅读第 9 页楷体字及第 10 页俗语 , 想一想 , 这部法典 , 是保护哪些人的利益的 ?三.古代印度的种姓制度 :1.亚洲南部 , 因为河的滋润 , 约年开始出现国家 . 以后雅利安人侵入古代印度 ,把当地居民变为奴隶 , 成立起奴隶制国家 .2.雅利安人进入古印度后 , 渐渐产生不一样样级 , 形成严格的制度 , 史称 . 其影响是,.3.经过课本 10 页楷体字 , 说出种姓制度的几个等级及其次序 . 再联合 _页表格 ,谈谈这几个等级的身份和职责.4._页〝练一练〞合作研究 :1._页〝动脑筋〞2._页〝活动与研究〞(同时联合8/9/10页的地图).精讲点拨 :1.金字塔是法老动用全国奴隶大兴土木而建 , 目的是持续生前的 . 所以 , 金字塔也折射出古埃及的奴隶制阶级关系 .2.种姓制度是保护奴隶主统治阶级的利益, 特别是婆罗门阶层的特权地位, 是古代印度社会的主要特色 . 种姓制度的不一样样激化了当时社会矛盾 , 也为以后宣扬众生同样的佛教的产生确立了基础 .3.联合地图 , 新月沃地不可以等同于历的两河流域 , 后者不过前者东面的一部分 , 其余部分在地中海沿岸的巴勒斯坦一带.达标检测 :1.古代非洲被称为〝尼罗河的馈送〞的是 :A.古中国B. 古印度C. 古埃及D. 古巴比伦2.察看右图 : 这一文物是古巴比伦王国留给世界有名的重要遗产 . 它记录的是 :A.伊利亚特的内容B. 一千零一夜C. 古兰经D. 《汉谟拉比法典》3 . 乐山某校历史兴趣小组 , 要研究古代西亚奴隶社会的状况 , 你以为应当选用的素材是 :A. 金字塔 B. 汉谟拉比法典 C. 种姓制度 D. 论语4.若是春秋期间楚国国王导印度去旅行 , 他发现自己竟属于 :A.第一等级婆罗门B. 第二等级刹帝利C. 第三等级吠舍D. 第四等级首陀罗5.今日的伊拉克仍旧暴力不停 . 他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一 , 出此刻该流域的文明古国是:A. 古中国 B. 古印度 C. 古埃及D.古巴比伦6.以下国家中 , 推行过种姓制度的有 :A.古中国B. 古印度C. 古埃及D. 古巴比伦7.印度奴隶社会种姓制度所反应出的本质是 :A.社会成员分工不一样B. 四个等级间权利义务的多少C.严格的等级关系D. 等级间的种族差别8.古巴比伦王国奴隶制利益遇到保护的目睹是 :A.推行等级制度B. 修筑规模弘大的金字塔C. 汉谟拉比法典D. 把佛教定为国教9.古代埃及法老权利的象征是 :A.狮身人面像B. 空中花园C. 木乃伊D. 金字塔10.在印度的种姓制度中被征服者属于A.婆罗门B. 刹帝利C. 首陀罗D. 吠舍_ 古印度的种姓制度将人分为四等:①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利.从高到低的次序是A. ①②③④B. ②④①③C.①③②④D. ④②③①_.识读下边的历史文物回答以下问题:北师大版初中历史九年级上册教课设计。

北师大版九年级历史上册教案全册精品文档32页

第1课向人性扼杀者宣战教学目标【知识目标】了解文艺复兴运动的基本情况和主要作用【能力目标】初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用.【情感与价值观】认识文化的变革的社会发展的作用.教学教法通过体会课文在恩格斯对但丁的评价,了解《神曲》的基本内容及历史作用.通过查阅有关达•芬奇的主要生平,历史活动,历史影响等资料,了解他的主要成就.重点难点从对但丁的《神曲》,达•芬奇的艺术成就和莎士比亚的主要作品的了解来体会文艺复兴的实质,这是本课的难点。

重点是:在学生初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用的基础上,进一步了解文化的进步对社会发展的推动作用.教学课时1课时教学方法讨论式、启发式教学过程:1、导入新课14世纪,意大利出现了资本主义生产关系,一股资产阶级新潮流在意大利兴起.这种资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴.2、讲授新课一、文艺复兴运动教师指导学生阅读课文后,提问:文艺复兴在什么背景下兴起的谁能讲述一下它的内容,实质及其影响学生回答后,教师总结:文艺复兴的背景:(1)罗马教皇和天主教教会在欧洲的封建统治,禁锢了人们的思想,扼杀了人性,阻碍了社会的进步和科学的发展.因此许多追求思想解放和个人精神的自由的人,向人性的扼杀者宣战.(2)14世纪起,欧洲生产关系的进一步变革以及社会的进一步发展为文艺复兴运动的到来奠定了坚实的经济和社会基础.(3)许多对古代希腊罗马文化着迷的文人学士的努力,使多数古希腊罗马经典著作的文化光辉重新为人们理解和认识,极大地推动了文艺复兴运动的发展.(4)文艺复兴运动的出现还与欧洲科学的发展和地理大发现息息相关.(5)文艺复兴运动在欧洲的传播和蓬勃发展与印刷术的推广和书籍的普及相关.文艺复兴的实质:是一场反封建的资产阶级思想解放运动.文艺复兴的内容:新兴的资产阶级提出以人为中心,反对教会以神为中心,提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中的幸福,这种思潮被称为人文主义.人文主义是文艺复兴的核心思想.文艺复兴的作用:文艺复兴作为欧洲文明史上政治,经济,自然科学,思想领域,文学艺术等几乎所有领域都引起变革的运动,其影响是巨大的,它是人们主体意识觉醒和高扬的时代,是人性从中世纪神学摧残下复苏和回归的新时代.二、《神曲》中的人性向学生介绍被恩格斯称为"中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人"的但丁及他的作品.《神曲》是但丁的代表作,他对人性的种种类型和表现做了生动而深刻的描写,因此,它成为诗歌史上的一朵奇葩,也被认为是欧洲从中世纪向近代过渡的标志.三、多才多艺的文化巨人本目主要介绍了多才多艺的文化巨人——达•芬奇及其代表作《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》.《最后的晚餐》是达•芬奇对人和人性的研究和理解得到最充分体现的一幅绘画代表作品.《蒙娜丽莎》在达•芬奇绘画作品中最为人所称道,它充分的表达了达•芬奇的高尚人格和人文主义思想.四、文学巨匠莎士比亚莎士比亚的剧作为众多的观众和读者喜爱,在许多国家上演,作品被译为多种文字.他的戏剧取材于各国的历史传说和文字资料,很多故事并不发生在英国,但实际上反映了英国封建制度解体,资本主义兴起时期的广阔社会生活,表达了人文主义者政治理想和道德原则.莎士比亚的戏剧艺术极高,被认为是古往今来世界上最伟大的作家之一. 课堂小结：文艺复兴不是古典文化的恢复,而是新兴的资产阶级文化的兴起.它是在资本主义萌芽出现的条件下发生的,以人文主义思想为武器反对封建统治.【作业布置】文艺复兴在什么背景下兴起的谁能讲述一下它的内容,实质及其影响板书设计：第2课探险者的梦想教学目标1、知识与能力了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件.了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历，归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力.2、过程与方法让学生预习课文并搜集相关资料,了解哥伦布的探险经过,针对哥伦布探险的动机,西行思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论,分析.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同.教学重点新航路的开辟及产生的影响。

北师大版九年级历史上册教案

北师大版九年级历史上册教案第一课人类的形成第1课时人类祖先的足迹教学目标：1.了解人类形成的过程，理解人类在生物进化中的地位。

2.掌握人类起源的主要学说，培养科学思维和批判性思维。

3.感受人类文明的发展，激发对历史的兴趣。

教学重点：1.人类形成的过程。

2.人类起源的主要学说。

教学难点：1.人类在生物进化中的地位。

2.人类起源学说的科学性和批判性。

教学过程：一、导入新课1.教师播放一段有关人类进化的纪录片，引导学生关注人类形成的过程。

二、自主学习1.学生阅读教材，了解人类形成的过程和人类起源的主要学说。

2.学生在小组内讨论，整理所学内容，准备课堂分享。

三、课堂讲解1.教师讲解人类形成的过程，引导学生理解人类在生物进化中的地位。

2.教师介绍人类起源的主要学说，包括进化论、神造论等，并分析其科学性和批判性。

四、课堂讨论1.教师提出问题：你认为人类起源的学说哪种更有科学性？为什么？2.学生分组讨论，结合教材和所学知识，提出自己的观点。

五、案例分析1.教师展示一个关于“北京人”的案例，引导学生分析北京人在人类进化中的地位。

2.学生分组讨论，结合教材和所学知识，提出自己的观点。

六、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

七、课后作业1.根据教材，整理人类起源的主要学说，分析其科学性和批判性。

第2课时青铜文明的曙光教学目标：1.了解青铜器的发明和发展，理解其在人类文明中的地位。

2.掌握中国青铜文明的特点，培养对中国传统文化的认识。

3.感受青铜文明的美学价值，激发对历史的兴趣。

教学重点：1.青铜器的发明和发展。

2.中国青铜文明的特点。

教学难点：1.青铜器在人类文明中的地位。

2.青铜文明的美学价值。

教学过程：一、导入新课1.教师展示一件青铜器，引导学生关注青铜文明。

二、自主学习1.学生阅读教材，了解青铜器的发明和发展。

2.学生在小组内讨论，整理所学内容，准备课堂分享。

三、课堂讲解1.教师讲解青铜器的发明和发展，引导学生理解其在人类文明中的地位。

北师大版初中历史九年级上册教案范文

北师大版初中历史九年级上册教案范文第一课古代文明的冲撞与融合第1课时群雄逐鹿教学目标：1.知识与技能：了解世界古代文明发展的不同特点，掌握古代文明之间交流融合的主要方式。

2.过程与方法：通过图片、资料分析，提高历史思维能力和历史理解能力。

3.情感态度与价值观：认识到古代文明之间的交流融合对人类文明发展的重要意义。

教学重点：1.古代文明的不同特点2.古代文明之间交流融合的方式教学难点：1.古代文明之间交流融合的具体实例教学过程：一、导入新课1.展示古代文明分布图，引导学生观察不同文明的特点。

2.提问：同学们，你们知道古代文明之间是如何交流融合的吗？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解古代文明的不同特点。

2.分组讨论：古代文明之间交流融合的方式有哪些？三、课堂讲解1.讲解古代文明的不同特点：古代埃及文明：以尼罗河流域为中心，金字塔是代表。

古代巴比伦文明：以两河流域为中心，汉谟拉比法典是代表。

古代印度文明：以印度河流域为中心，佛教是代表。

古代中国文明：以黄河流域为中心，儒家思想是代表。

2.讲解古代文明之间交流融合的方式：战争征服：如亚历山大大帝东征，使得希腊文明与东方文明融合。

商业贸易：如丝绸之路，使得中国文明与西方文明交流融合。

文化交流：如佛教传入中国，使得印度文明与中国文明融合。

四、案例分析1.展示案例：古代罗马文明与希腊文明的融合。

2.让学生分析：罗马文明是如何吸收希腊文明的？五、课堂小结2.强调古代文明交流融合对人类文明发展的重要意义。

六、课后作业1.列举古代文明之间交流融合的实例。

2.思考：古代文明交流融合对现代社会有哪些影响？第2课时辉煌的文明教学目标：1.知识与技能：了解世界古代文明的辉煌成就，掌握古代文明的特点。

2.过程与方法：通过图片、资料分析，提高历史思维能力和历史理解能力。

3.情感态度与价值观：认识到古代文明的辉煌成就对人类文明发展的贡献。

教学重点：1.古代文明的辉煌成就2.古代文明的特点教学难点：1.古代文明的具体成就教学过程：一、导入新课1.展示古代文明遗址图片，引导学生了解古代文明的辉煌。

北师大版初中历史九年级上册教案范文

北师大版初中历史九年级上册教案范文认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

感谢您的阅读，以下是小编带来的北师大版初中历史九年级上册教案内容，希望能帮助到您！北师大版初中历史九年级上册教案1学习目标：掌握德、意、日法西斯专政的建立，简述世界大战的欧洲、亚洲战争策源地形成的基本史实。

了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。

学习重点：德、意、日法西斯专政的建立，欧洲、亚洲战争策源地形成。

学习难点：经济危机与法西斯专政建立的关系。

自主学习：快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。

并用双色笔在课本上勾画出知识点及重难点，记录自己的疑惑点。

(一)纳粹政权的建立1、背景：1929—1933年的经济危机严重打击了德国，激化了社会矛盾。

以_________ 为首的法西斯组织 ____ ，利用社会各个阶层_________ 的不满，趁势发展壮大。

2、建立与影响：1933年上台，逐渐集和大权于一身，称为国家元首，着手建立法西斯统治，标志世界大战洲策源地的形成。

3、德国法西斯罪行：①利用“ _________ ”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人士。

② 解散一切工会，取缔了除_________党以外的所有政党，独裁专制。

③加强思想控制，焚烧大量 _________ ，妄图毁灭人类先进的思想文化成果。

④掀起反犹狂潮：希特勒早在《》中，就叫嚣犹太人是德国的“ _________ ”。

希特勒执政期间，一步步加紧对 _________ 人的迫害。

他们被剥夺了德国_________身份，不得_________ ，不许担任_________，不能从事教师职业，限制从事自由职业;不得参军;严禁与 _________ 人通婚等等。

(二)意大利日本法西斯的暴行意大利法西斯政权的建立：1、背景：一战后，意大利经济衰退，政局会混乱。

北师大版初中历史九年级上册教案

北师大版初中历史九年级上册教案使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本线索，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴衰。

一起看看北师大版初中历史九年级上册教案!欢迎查阅!北师大版初中历史九年级上册教案1目标 1、知识与技能：使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本线索，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴衰 2、过程与方法：自主学习、小组讨论，整合教材引导学生思考探究，充分利用地图和相关地理知识，培养学生转换思维视角，多角度看问题的能力。

3、情感与价值观：使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，理解改革是社会进步和发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要的推动作用。

重难点重点：斯巴达和雅典;全盛时期的雅典;罗马霸权的建立。

难点：斯巴达和雅典的区别;罗马和平。

教学过程一、导入新课，提示目标(2分钟)1)、导入新课：提问：世界四大文明古国有哪些古代亚非文明发源于哪些地区继亚非古代文明的兴起，西方(欧洲)也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢导入新课西方文明之源。

2)、出示学习目标：(教师解读)1、从正反两个方面认识雅典的共和制度，掌握运用历史唯物主义观点评价历史人物与历史事件的能力。

2、让学生搜集古希腊、古罗马的有关奴隶生活状况的材料，使他们对古希腊、古罗马的民主生活有一个全面的认识。

3、无论是古希腊，还是古罗马，它们都采取了积极的对外交流政策，这是他们强大的重要因素，由此使学生对当前我国的对外开放政策形成正确的认识二、学生自学，质疑问难(8分钟左右)1)显示自学提纲：1、希腊早期文明叫什么由哪两个文明组成距今多少年左右2、评价伯利克里3、罗马共和国成立于哪一年为争夺地中海霸权，同迦太基进行了三次战争，史称什么战争何时罗马成为地中海霸主4、罗马帝国何时建立第一任皇帝是谁哪一年分裂哪一年，西罗马帝国灭亡它标志着什么历史结束了。