13 少年中国说(节选)PPT课件
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13 少年中国说(节选)课件(共65张PPT)
鹰隼试翼
奇花初胎 矞矞皇皇
干将发硎
地履其黄
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜 龙 腾 渊 ， 鳞 爪 飞 扬 。
乳 虎 啸 谷 ， 百 兽 震 惶 。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇 花 初 胎 ， 矞 矞 皇 皇 。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
红日初升，其道大光。（女生）
河出伏流，一泻汪洋。（女生）
（男生） 潜
龙 腾 渊 ， 鳞 爪 飞 扬 。
乳 （男生）
虎 啸 谷 ， 百 兽 震 惶 。
鹰隼试翼，风尘吸张。（男生）
奇 （女生） 花 初 胎 ， 矞 矞 皇 皇 。
干将发硎，有作其芒。（男生）
（齐读） 天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉......
——艾青
13.少年中国说(节选)
“说”是一种古代的文体，可以 叙事，可以议论，可以说明......
我会读
qián
泻潜鳞试 胎皇履疆
我认识
zhǎo
一泻汪洋 鳞爪飞扬 奇花初胎 干将发硎
潜龙腾渊 鹰隼试翼 矞矞皇皇 地履其黄
一泻汪洋
潜龙腾渊 鳞爪飞扬
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲 则国胜于欧洲，
少年雄于地球 年。
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲 雄于地球
挑战背诵
升华朗读第三段
美哉，我少年中国，与天不老! 壮哉，我中国少年，与国无疆！
统编版语文五年级上册13《少年中国说(节选)》(课件)
书写“尸”时，右半部分不宜写得太长，长撇向左下伸 展，给“復”留足空间。
疆
左半部分的“土”不超过“弓”字，右半部分中间的横 最长，其次是下横，上横最短。
整体感知 借助注释和资料大致理解文意，梳理各段的主要内容。
第1自然段 写建设少年中国的责任在于中国少年。 第2自然段 写少年中国的光辉前程。 第3自然段 赞颂了少年中国“与天不老”和中国少
红日初升
河出伏流
潜龙腾渊
乳虎啸谷 鹰隼试翼 风尘吸张 奇花初胎 干将发硎
象征少年中国的灿烂前程 象征少年中国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进步不可限量
象征少年中国的突然崛起 象征少年中国的巨大声威 喻指我中国少年创造的少年中国的英姿
是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景
朗读指导
一边读一边想象画面，读出少年中国的朝气蓬勃
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
要读得高亢，充满力量
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中 国少年，与国无疆！
拓展延伸
百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为 国家作出了卓越的贡献。请同学们查找资料，读一读为国家富强 而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。
姓名 邓稼先 袁隆平 孔繁森 ……
实现强国梦想杰出人物事迹表
译文 所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的
肩上。年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有， 国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立， 国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步， 国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年 轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。
疆
左半部分的“土”不超过“弓”字，右半部分中间的横 最长，其次是下横，上横最短。
整体感知 借助注释和资料大致理解文意，梳理各段的主要内容。
第1自然段 写建设少年中国的责任在于中国少年。 第2自然段 写少年中国的光辉前程。 第3自然段 赞颂了少年中国“与天不老”和中国少
红日初升
河出伏流
潜龙腾渊
乳虎啸谷 鹰隼试翼 风尘吸张 奇花初胎 干将发硎
象征少年中国的灿烂前程 象征少年中国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进步不可限量
象征少年中国的突然崛起 象征少年中国的巨大声威 喻指我中国少年创造的少年中国的英姿
是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景
朗读指导
一边读一边想象画面，读出少年中国的朝气蓬勃
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
要读得高亢，充满力量
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中 国少年，与国无疆！
拓展延伸
百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为 国家作出了卓越的贡献。请同学们查找资料，读一读为国家富强 而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。
姓名 邓稼先 袁隆平 孔繁森 ……
实现强国梦想杰出人物事迹表
译文 所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的
肩上。年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有， 国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立， 国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步， 国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年 轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。
部编版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》优秀课件(共144张PPT)
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？
故今日之责任，不在他人，而全在我少. 年。
shǎo (多少) 少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读年一先读锋队：。有多少. (shǎo)少.(shào)年儿童向往加入少. (shào)
这是课后第1题哦！
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。
课前预习
助读资料我先看
梁启超(1873—1929)：字卓如，一字任 甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪 年间举人，中国近代思想家、政治家、教 育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维 新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代 表人物。
主要作品：《饮冰室合集》。
《少年中国说》写于1900年，戊戌变法后，梁启超流亡日本之时。 当时由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主义联合 起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动。当时八国联军制 造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能 自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟 着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲 观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠 正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情， 激起民族自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
中国少年肩负责任
学习课文第1自然段，作者从哪些方面 将中国少年和少年中国联系在了一起？
“不在……而全在……”递进关系强 调了中国少年肩负的责任之重大。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
这“责任”指的是什么？
13 少年中国说(节选)课件(39张PPT)
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则 国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年 雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞 爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎， 矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千 古，横有八荒。前途似海，来日方长。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则 国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年 雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞 爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎， 矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千 古，横有八荒。前途似海，来日方长。
• 中国坚持独立自主的和平外交政策，是联合国五 大常任理事国之一，也是许多国际组织的重要成 员，被认为是潜在超级大国之一。
• 中国在154个国家和地区建立548所孔子学院和 1193个中小学孔子课堂，现有注册学员210万人， 中外专兼职教师4.6万人。
中国少年
少年中国
决定着
故今日之责任，不在他人，而全在我中国少年。
引用典故
干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。
宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。 我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。
纵有千古，横有八荒， 前途似海，来日方长。
从纵的时间上看有着千年万载的历史，从 横的空间看可通达四面八方，前途就像大海一 样宽广，未来的岁月正长。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
总分
少年中国说(节选)ppt课件
xiè
qián shì tāi
huáng lǚ jiāng
泻 潜试胎 皇 履疆
字词乐园
换一换
识字方法
泻
泻–写+世=泄
一泻千里 泄气
字词乐园
加一加
胎
识字方法
月+台=胎
Hale Waihona Puke 胚胎字词乐园xiè
泻
易写错
右边不要写成“世”, 不要和“泄”混淆。
字词乐园
lǚ
履
重难点字书写指导
笔顺：横折、横、撇、撇、撇、竖、撇、横、 竖、横折、横、横、撇、横撇、捺。 结构：半包围 组词：步履 造句：我的爷爷虽然已经70多岁了， 但他走起路来依然步履矫健。
知识拓展
爱国名言
１.大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图 破壁，难酬蹈海亦英雄。 —— 周恩来 ２.恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜 此头。 —— 吉鸿昌 ３.位卑未敢忘忧国。——陆游 ４.繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。——戚继光
课后点拨
一、说出下列句子运用的修辞手法。 1．少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲
课堂练习
一、我能选对正确的读音或字形。
步履（ lǚ lǔ ）
√
吸张 （√xī xí）
xiè
一（ ）千里 （泻 泄 ） 纵横 （ héng hèng ）
√
√
课堂练习
二、连一连。
泻 胎 履 鳞惶
lín lǚ tāi huáng xiè
第二课时
通过上节课的学习，我们了解了 文章的基本大意，知道了作者认为创 造未来的中国是我们中国少年的责任。
便于吟诵，易于 记忆；用于诗词，有 音乐美；表意凝练， 抒情酣畅。
统编版五年级语文上册13《少年中国说(节选)》说课课件(共19张PPT)
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
少年中国说
中国少年 少年中国
壮
美
八、说教学反思
梁启教学超作为中国近代维新派的领导和一个才华横溢的学者，在风雨飘摇的1900年，以他的一支有力之笔 饱蘸激情写下了大方激昂的热血之歌——《少年中国说》，鼓励了一代又一代的中国青年。
《少年中国说（节选）》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《少年中国说（节选）》是统编本五年级上册第三组中的一篇文言文， 节选自梁启超先生的《少年中国说》。《少年中国说》是梁启超先生1900 年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军诡计瓜分中国，污蔑中 国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”,不能自治，只能由帝国主 义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者随声附和。为了 驳斥帝国主义的野蛮行径和卑鄙诡计，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡 国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写出了这篇文 章，全文逻辑周密，语言气势磅礴，感情充分。
五、说教学法
1.朗读法 本课课文用语以四字韵文为主，读起来朗朗上口，让学生通过大量的朗读，感受 作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的了解。 2.背景点拔教学法 本课只从字面意思了解课文是不够的，要让学生了解作者写作的背景，加深学生 对中国近代史的了解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。 3.多媒体辅助教学法 本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲授内容，重
六、说教学过程
1、名言导入，激发兴趣（试着读一读）。一开课，课前布置学生收集梁启超的名言以及《少年中 国说》原文便让学生交流名言，简单谈一谈自己的感受，初步从名言中认识梁启超，既拉近与作 者的距离，也为学习本文及感受人物品质作好铺垫。 2、批文入境，感知内容。自由朗读，借助拼音读准字音，读通句子。这一环节用时比较长，学生 不会读的字音比较多，足够的练习时间才能保证流利的朗读。还创设了生帮生朗读和听录音的环 节，充分营造读书氛围，落实诵读日标；接着引导读出本文的停顿、韵律美，读出抑扬顿挫的语 言美。紧接着思考课后问题∶课文用哪些事物来赞美少年中国?在思考中再次走进文本，进一步感 知文章的内容。
统编版五年级语文上册13《少年中国说(节选)》第一课时课件(共31张PPT)
想像少年中国的样子
赞美少年中国和中国少年
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 所以
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
指梁启超写这篇文 章的时候，即1900年。
贫穷
贫穷 蒙昧
贫穷 蒙昧 落后
1888年—1903年：充气轮胎、 自行车、立体照相机、发电机、 电话、无线电通讯、轻内燃发 动机、柴油机、汽车、飞机。
梁启超 字卓如，号任公。戊 戌变法代表人物之一，力图 通过变法实现国家的强大， 是中国近代著名的思想家、 教育家、文学家。
文言文学习
对照注释借助工具书查阅资料反复诵读 ......
联系上下文 结合生活实际
自由读课文，读准字 音，读通句子。
如履薄冰 如履平地
隼
矞
干将
中国少年的责任
1.总——分的结构 2.分写时用排比的修辞手法，层层深入地介 绍了少年与中国的关系。
用“总——分”结构写一段话，分写时用上排 比的句式。
可以写一个场景，也可以抒发自己的感情。 完成后上传到班级圈，大家相互学习、点评。
作业： 1.书写本课生字、词语。 2.查找资料：查找强国路上为新中国作出贡献的人物资 料。
13少年中国说（节选）（第一课时）
为什么我的眼中常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉......
——艾青 爱国情怀
结合资料，体会课 文表达的思想感情。
结合资料
不同时代 不同诗人 爱国情怀
说，是一种文体， 表示主张、议论。
《少年中国说》 发表在1900年《清 议报》上，全文大 约三千多字，这篇 课文节选自原文的 最后部份。
贫穷 蒙昧 落后 弱小
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
中国少年的责任就是强国的责任
少年中国说(节选)PPT第13课小学五年级语文上册部编人教版教学课件
崛起的振奋民志、激动人心的画面：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国
少年，与国无疆！
描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界。“纵有 千古，横有八荒”写时间之长，空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前 途展现了无比广阔的前景。
这两句直抒胸臆，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少 年与国家共命运的呼唤。两个感叹句运用了对偶的修辞手法，增强了感染力， 读后使人心潮澎湃。
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课
文
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二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2024/4/25ห้องสมุดไป่ตู้
9
字词 识字表
xiè lín huáng tāi lǚ zāi
泻鳞惶胎履哉
字词 写字表
泻潜试胎皇履疆
字词 同音字
xiè
qián
lǚ
jiāng
泻（ 飞 泻 ） 潜（ 潜 伏 ） 履（ 履 行 ） 疆（ 新 疆 ）
2 红日初升，其道大光。河出伏流一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳
虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发
硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，
来日方长。
3 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
赏析 作者以激昂饱满的笔触描绘了一幅因中国少年奋发有为，少年中国豪迈
课文 习题导航
结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。 ➢ 课文用哪些事物来赞美少年中国？
答案：课文用“红日初升”“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷” “鹰 隼试翼”“奇花初胎”“干将发硎”来赞美少年中国。
➢ 少年中国和中国少年之间有什么联系？
少年，与国无疆！
描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界。“纵有 千古，横有八荒”写时间之长，空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前 途展现了无比广阔的前景。
这两句直抒胸臆，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少 年与国家共命运的呼唤。两个感叹句运用了对偶的修辞手法，增强了感染力， 读后使人心潮澎湃。
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课
文
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二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2024/4/25ห้องสมุดไป่ตู้
9
字词 识字表
xiè lín huáng tāi lǚ zāi
泻鳞惶胎履哉
字词 写字表
泻潜试胎皇履疆
字词 同音字
xiè
qián
lǚ
jiāng
泻（ 飞 泻 ） 潜（ 潜 伏 ） 履（ 履 行 ） 疆（ 新 疆 ）
2 红日初升，其道大光。河出伏流一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳
虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发
硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，
来日方长。
3 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
赏析 作者以激昂饱满的笔触描绘了一幅因中国少年奋发有为，少年中国豪迈
课文 习题导航
结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。 ➢ 课文用哪些事物来赞美少年中国？
答案：课文用“红日初升”“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷” “鹰 隼试翼”“奇花初胎”“干将发硎”来赞美少年中国。
➢ 少年中国和中国少年之间有什么联系？
五年级上册13 少年中国说(节选)课件
为什么写这七种事物的原因：
为表达少年中国是最具有生 命力，最有发展前途。
天戴其苍，地履其黄。
头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
纵有千古，横有八荒。
东南西北、东南 东北、西南西北
从纵向看有悠久历史；从横向看有
辽阔疆域。
美哉，我少年中国，与天不老！
对偶
壮哉，我中国少年，与国无疆！
（总结全文） 联系
两者相辅相成；“少年中 国"是作者的理想；“中国少 年”则是实现理想的希望。
当时帝国主义组成八国联军，勾结清政府，借机 攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是 “老大帝国”，是“东亚病夫”，只能由列强共管或瓜分。 而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国 不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，民 族危机空前严重。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
总结概括：
本文极力赞扬了少年的（朝气蓬勃），寄 托了作者对少年中国的（ 热爱 ）和（期望）。
孙中山 近代革命先行者
毛泽东 新中国主要缔造者 之一
周恩来 新中国主要缔造者 之一
邓小平 改革开ห้องสมุดไป่ตู้总设计师
钱学森 中国航天之父
邓稼先 两弹元勋
......
华罗庚 中国现代数学之父
袁隆平 杂交水稻之父
红日初升，其道大光。
（象征少年中国
的灿烂前程）
河出伏流，一泻汪洋。
（象征少年中国发 展的无可限量)
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
（象征少年中国的 突然崛起)
乳虎啸谷，百兽震惶。
（象征少年中国的 巨大声威)
鹰隼试翼，风尘吸张。
（象征少年中国 的英姿勃发）
奇花初胎，矞矞皇皇。
（象征少年中国在发 展中的壮丽前景）
统编版五年级语文上册13少年中国说(节选)课件(35张PPT)(2课时)
写作背景
“戊戌变法”失败后，梁启超流亡日本，创办 《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说， 批评封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在 《清议报》上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公 认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越 的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体， 激民气之暗潮”的代表作。
注释
④〔天戴其苍，地履其黄〕头顶着苍天，脚踏着黄土 大地。履:踩，踏。
⑤〔八荒〕指东、南、西、北、东南、东北、西南、 西北八个方向上极远的地方。
⑥〔哉〕表示赞颂，相当于“啊”。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年 进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
译文
红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出 来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深潭中腾跃而起，它 的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都 畏惧惶恐，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬； 奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明艳茂盛茁壮；干将剑新 磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的 时间看有悠久的历史，从横的空间看有广阔的疆域。 前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
第二段:通过老年人和少年人性情的对照 来说明国家的强弱。
第三段:展望中国的美好前途，号令少年 们担当起振兴祖国的责任。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故今日之责任，不在他人，而全在我 少年。少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立，少年自 由则国自由，少年进步则国进步，少年胜 于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国 雄于地球。
从哪几个方面把老年人和少 年人性情做了对照?
其目的是什么?
13 少年中国说(节选)第一课时课件(共23张PPT)
，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的
爱国热情，激起民族自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少
年中国说》。
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年
少
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年 级
中 国 说
语
（
文
节
上 册
选 ）
1899年，为阻止帝国主义列强瓜分中国，打击清政府的 反动统治，中国爆发义和团爱国运动。
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年 级
中 国 说
年
少
五
和情感共鸣。其次，可以增加一些与文章相关的文化知识和拓展内容，拓宽学生的视
年
年
野和知识面。最后，可以进一步加强对学生朗读和背诵的指导和辅导，帮助他们更好
级
语
地表达文章的韵律和情感。
中 国 说 （
文
本节课通过引导学生学习《少年中国说》这篇经典散文，帮助学生理解了其中的思想
上
册
和意义，激发了他们对个人成长和社会责任的思考。同时，也需要注意加强对文章的
新课导入与教学方法总结（二）
2
例如，可以在导入时说：“清朝末年，中国社会面临着严重的民族危机和统治危机。一批有志
0 2
之士为了救亡图存，开始了艰难的改革运动。梁启超就是其中的杰出代表。他写下了著名的《
3
少年中国说》，表达了对中国未来的希望和信心。今天我们要学习的就是这篇经典的散文。让
年 五
我们一起来感受其中的情感和思想吧！”或者，“《少年中国说》是中国近代史上著名散文之
少 年
年
和内涵。
级 语
题目导入：解释文章的题目《少年中国说》，让学生了解题目中的“少年中国”是指中国未来
13《少年中国说(节选)》说课课件(共23张PPT)
朗读导入：播放《少年中国说》的朗诵录音或教师进行示范朗诵，让学生通过听觉感受文章的
韵律和情感，激发他们对文章的兴趣和热情。
问题导入：提出一些与文章内容相关的问题，如“你们觉得什么是少年中国？”，“你们觉得
少年的我们应该有什么样的责任和担当？”，引导学生思考和讨论，从而引出本课的主题。
新课导入与教学方法总结（二）
《少年中国说（节选）》说课
部编版五年级语文上册
新
课导入与教
学方
法总结
（一）下除
载 掉
后 也
此 可
页 编
可 辑
删 修
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《少年中国说（节选）》改的新课导入
方式：
背景导入：介绍清朝末年中国社会的现状和民族危机，以及梁启超等维新派人士为救亡图存而
进行的改革运动，让学生了解《少年中国说》的背景和时代背景，从而更好地理解文章的意义
三、说教学目标
1. 认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3. 借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。 4. 能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
四、说教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之 间的联系。
：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习《少年中国说》这篇经典散文，营造了一个充满
激情和正能量的课堂氛围，激发了学生对中国未来的信心和希望，也激发了他们对个人成长和
社会责任的思考。
教学内容：本节课主要涉及《少年中国说》这篇散文的教学，包括文章背景、作者介绍、文章
部编版小学语文五年级上册13少年中国说(节选)PPT
（1）朗读要求： 这是韵文，充满 节奏感和韵律感。
13 少年中国说（节选）
（32）“比天喻戴的其作苍用”：“地 履“其红黄日””，般一的“灿纵烂”前一景， ““横河”出，伏显流得”气的势壮不阔凡发， 一展个，顶有天如立“地潜的龙东”方“巨乳人 巍虎然”屹的立巨在大地声球威之，上有。如
“奇花”的壮丽前景， 如“干将”的锐利锋芒。
读文识字
13 少年中国说（节选）
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字 词，并借助字典等方式解决生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂 的句子，小组讨论解决。
3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后， 小组成员互相交流探讨。
整体感知
13 少年中国说（节选）
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
第一自然段：从小到大介绍中 国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的 蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国 和中国少年的赞美之情。
整体感知
13 少年中国说（节选）
2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语 气去读三个自然段？
第一自然段要读出磅礴的气势； 第二自然段要读出韵律美，让人 感受中国少年的蓬勃生命力。 第三自然段要读出作者对少年中 国和中国少年的赞美之情。
13 少年中国说（节选）
朗读感受
思考：这些是静态描写还是动态描写？作 者这样比有什么用意？
这些事物都是动态描写，都充满着生命力。 作者用这些充满生命力的事物来比少年中国， 就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力， 最有发展前途。
朗读感受
13 少年中国说（节选）
朗读第三自然段，体会句子 承载的思想感情。
三、按原文填空。 （红日 ）初升，其道大光。（ 河）出伏流，一泻汪洋。 （潜龙 ）腾渊，鳞爪飞扬。（乳虎 ）啸谷，百兽震惶。 （鹰隼 ）试翼，风尘翕张。（奇花 ）初胎，矞矞皇皇。 （干将发硎 ），有作其芒。（天 ）戴其苍，（ 地）履其 黄。纵有千古，（ 横有八荒）。前途似海（来日方长）。
13 少年中国说（节选）
（32）“比天喻戴的其作苍用”：“地 履“其红黄日””，般一的“灿纵烂”前一景， ““横河”出，伏显流得”气的势壮不阔凡发， 一展个，顶有天如立“地潜的龙东”方“巨乳人 巍虎然”屹的立巨在大地声球威之，上有。如
“奇花”的壮丽前景， 如“干将”的锐利锋芒。
读文识字
13 少年中国说（节选）
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字 词，并借助字典等方式解决生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂 的句子，小组讨论解决。
3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后， 小组成员互相交流探讨。
整体感知
13 少年中国说（节选）
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
第一自然段：从小到大介绍中 国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的 蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国 和中国少年的赞美之情。
整体感知
13 少年中国说（节选）
2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语 气去读三个自然段？
第一自然段要读出磅礴的气势； 第二自然段要读出韵律美，让人 感受中国少年的蓬勃生命力。 第三自然段要读出作者对少年中 国和中国少年的赞美之情。
13 少年中国说（节选）
朗读感受
思考：这些是静态描写还是动态描写？作 者这样比有什么用意？
这些事物都是动态描写，都充满着生命力。 作者用这些充满生命力的事物来比少年中国， 就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力， 最有发展前途。
朗读感受
13 少年中国说（节选）
朗读第三自然段，体会句子 承载的思想感情。
三、按原文填空。 （红日 ）初升，其道大光。（ 河）出伏流，一泻汪洋。 （潜龙 ）腾渊，鳞爪飞扬。（乳虎 ）啸谷，百兽震惶。 （鹰隼 ）试翼，风尘翕张。（奇花 ）初胎，矞矞皇皇。 （干将发硎 ），有作其芒。（天 ）戴其苍，（ 地）履其 黄。纵有千古，（ 横有八荒）。前途似海（来日方长）。
13 少年中国说(节选)课件(共31张PPT)
)
3．纵有千古，横有八荒。(
)
课后作业 二、判断
1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，“河出 伏流”象征少年中国的进步不可限量。（ ）
2.“潜龙腾渊”象征少年被水淹没无法腾飞；“乳虎啸 谷”象征少年中国还小，不能震慑百兽。（ ）
统编版五年级语文上册
第四单元 13 少年中国说（节选）
梁启超 19世纪资产
阶级改良主义变法代表人物 之一，力图通过变法实现国 家的强大。戊戌变法失败后 逃亡日本，继续从事政治活 动。他是鸦片战争后，我国 向西方寻求救国真理的知识 分子代表人物之一。
壹 捐躯赴国难，视死忽如归。－曹植
贰 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。－陆游
作者认为今日中国之责任都在谁身上呢？ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
谁能用自己的话说说中国少年的责任是什么？
振兴中华……
《少年中国说》写于1900年，那年是庚子年，戊 戌变法失败后帝国主义联合起来，组成八国联军，勾 结清政府，镇压义和团运动，攻陷了天津和北京等地 。
xiè 一泻汪洋
huánɡ 百兽震惶
独立，少年自由则国自由，少年进步
则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧
洲，少年雄于地球则国雄于地球。
默读第1自然段 ，想想本段主 要讲了什么内 容。
这一段主要讲了中 国少年肩负着建设 少年中国的责任。
故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，
排比 少年独立则国独立，少年自由则
“说”是一种文体，可以叙 事，可以议论，可以说明 ……在这篇文章中是议论。 作者认为创造未来的中国是 我们中国少年的责任。
课文赏析 作者认为中国富强的责任在谁的身上？