小学数学一年级上册第三单元《加与减(一)》单元课 案例

小学数学一年级上册《加与减（一）》单元课案例

一、单元教材分析

（一）前后知识联系

本单元是在学生已经认识10以内的数，并会表示及比较大小基础上，来学习10以内数的加减，为以后更大数的认识及其计算打基础。

表1：《加与减（一）》单元前后知识联系

（二）单元学习内容

本单元学习的主要内容：“一共有多少”这个情境活动的安排是认识加法意义以及5以内数的加法计算；“还剩下多少”这个活动，重点是让学生认识减法的含义以及学习5以内减法的计算。在“猜数游戏”、“跳绳”、“可爱的企鹅”三个情境中，主要是学习6－9的加减法；“分苹果”的活动则是10的加减法；还有连加、连减、加减混合运算的内容是体现在“乘车”这个情境中。

本单元的学习要点如下：

表2：《加与减（一）》单元学习内容

二、单元教学目标

（一）学科性目标

1.通过从实际问题抽象出10以内的加、减算式，并加以解释与应用的过程，体会加减法的含义，初步感知加减法与生活的密切联系。

2. 能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能

（二）创新性目标

1. 积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

2.通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动培养与发展数感。

（三）教育性目标

养成善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯。

三、单元三课规划

（一）原教材教学规划

表3：《加与减（一）》单元原教材教学规划

（二）单元三课教学规划

表4：《加与减（一）》单元三课教学规划

四、单元三课实施

（一）单元课案例

【学习内容】

北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减（一）》

【学习目标】

1.通过从实际问题抽象出10以内的加、减算式，并加以解释与应用的过程，体会加减法的含义，初步感知加减法与生活的密切联系。

2. 能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能

3..通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动培养与发展数感。

【学习重点】

通过从实际问题抽象出10以内的加、减算式，并加以解释与应用的过程，体会加减法的含义，初步感知加减法与生活的密切联系。

【学习难点】

能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能

【学习过程】

一、谈话导入——引入新知

师：孩子们。会数数吗？我们一起从1数到10，从10数到1.

抽：一起数数。

追问1：你会比较它们的大小吗？

抽生分享

追问2：了不起，会数数，会比较。那这些图片可以用数字几来表示？

抽生分享

师：没错，这是我们之前认识的10个数字好朋友。你能用它们来解决生活中的问题吗？今天我们就一起来研究与加减法有关的知识。（板书课题）

【评析】通过对旧知识进行回顾，感受数学来自于生活。为即将学习10以内数的加减做准备。

二、初步概览——整体把握

师：请快速在《目录》中找一找关于10以内数的加减是哪一个单元，对应的页数是从几页到几页？（生翻阅目录并找到页数范围）

师：请快速翻阅数学书24页——51页，找到并标出课题，数一数有几课？

师：说一说分别是哪些内容？（生翻阅并回答）

师：接下来的时间我们就要对“加与减（1）”这一单元的知识进行整体的单元学习。

【评析】通过概览要求这一环节，帮助学生明确我们接下来的单元学习任务是什么、在什么位置，对整体内容，有了最初的认识。

三、逐课浏览——领悟学习

师：这个单元的13课内容，每一课到底在研究什么问题呢？前面我们已经有了单元课学习的方法，我们以第一课为例，谁来说一说你应该做些什么？

抽生答：自己独立阅读书上的资料，边读边做好勾画，带着一看标题“学什么”、二看绿点“有什么”、三圈重点“是什么”、四想问题“为什么”的要求把学到的和不懂的记录下来。

师：请看要求：（出示小组合作要求）

1.首学：生独立阅读教材，并做好勾画、批注

2.互学：四人小组交流想法

（1）一人说（说本课主要讲的是什么，你学到了什么知识），其余生听并做好补充；

（2）每人说一课，1人做好简要的勾画和记录；

（3）准备分享

3.群学：抽小组上台汇报交流，全班补充质疑，生生交流。

【评析】学生在前面的学习中已经有了单元课学习的方式和方法，所以直接布置任务，运用四学活动，充分让学生自主学习，自主研究，把学生是学习的主体体现的淋漓尽致。同时通过互学和群学环节让生与生充分交流/质疑，让学生成为学习真正的主人。

4.共学：教师梳理知识，建立知识体系。老师把孩子们说到的进行了一个大概的整理

师：通过今天的学习，我们对这个单元有了整体把握，知道本单元我们要学习这些内容，那对于每课中具体的道理和孩子们的疑问，我们会在接下来的学时课中继续深入探讨。

【评析】单元课的共学环节，对前面三个环节的学习成果进行总结提炼，帮助学生总结形成知识体系。在这个环节中更多是老师的梳理，对单元内知识进行梳理，沟通内在联系。【板书设计】加与减（一）

【评析】教师的板书尤为重要，学生会自觉的觉得老师写下来的东西就是重要的东西，不仅加深学生对知识的记忆，同时通过有条理的板书，能够让学生对本单元的整体知识更系统化，有助于帮助学生进行整理记忆。

（二）学时课案例

【学习内容】

北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减（一）》第一课《一共有多少》

【学习目标】

1.通过熟悉的情境和操作活动,体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。

2. 认识“+”,会读加法算式,会根据直观图在加法算式中填数。

3. 激发学生学习加法计算的兴趣。

【学习重点】学生亲身体验,利用身边的物体摆一摆、说一说,初步理解加法的含义。【学习难点】学生能够看图说图意并能正确列式计算。

【学习过程】

一、情景导入

同学们,老师的左手有2支铅笔(板书:2),右手有3支铅笔(板书:3)。想一想,如果合在一起,一共有多少支铅笔?