简单的排列说课稿

《简单的排列》说课稿

大家下午好，今天我说课的内容是《简单的排列》，我将围绕以下5个方面开展今天的说课。

一、教材分析

（1）教材的地位和作用

排列的思想方法不仅应用广泛，而且是高年级学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。因此，本节课在整个小学数学学习中起到承上启下的作用。

（2）学情分析

二年级的学生，已经具备乘法等知识储备和一定的生活经验，能够把物体进行简单的排列，但他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。

（3）教学的重、难点

重点：学会有序地思考，解决事物间简单的排列问题

难点：掌握有序、全面思考问题的方法

二、目标分析

1、学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。

2、培养学生初步观察、分析以及有序地全面思考问题的意识。

3、联系学生的生活实际，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

三、教法学法分析

1、教法：

本节课杨老师运用了：情境教学法,操作发现法,直观演示法等教学方法。

2、学法：

让学生在具体的操作活动中进行独立思考，并与同桌合作交流，亲身经历提出问题，解决问题的过程，使学生由学会变成会学，体验学习成功的乐趣。

四、教学过程分析

为实现以上教学目标，设计了以下4个环节。

第一个环节：创设情境，激发兴趣

这里杨老师创设了一个去狼堡救美羊羊地情境，很好的调动学生的学习兴趣，初步渗透排列思想，为接下来的学习做好铺垫。

第二个环节：动手操作，发现规律

在这一环节中，设计了2个活动。

活动一：数字排列

设计意图：调动学生的积极性，同时巩固排列的方法，进一步强化有序思考的数学思想。

针对这一活动，杨老师设计了3个问题。

问题一：（自主探究）用1、2、3组成两位数，请你猜一猜可以组成几个没有重复数字的两位数？

目的在于制造认知冲突，展现学生能力基础，因为不同的学生得到的个数是有差别的。

问题二：（交流讨论）为什么有的同学写的个数多？有的同学少？

目的在于分析重复与遗漏的现象，抽象出问题，为什么会出现重复与遗漏。

问题三：（合作探究）怎样才能做到不重复、不遗漏呢？

目的在于展现学生自认为可以改善重复与遗落的办法，并概括为“不重、不漏、有序”。

活动二：搭配颜色

设计意图：这一活动引导学生将涂色和组数的方法联系起来，同时巩固排列的方法，进一步强化有序思考的数学思想。

第三环节：总结延伸，畅谈感受

第四环节：作业布置，提高升华

这两个环节地设计意图是反馈教学，巩固提高。达到培养学生学数学和用数学的目的。

五、板书设计

这样设计板书简洁全面，突出了教学重点，再次加深了学生对有序思考的印象。

谢谢大家！