中班社会不跟陌生人走
中班安全优质课教案《不跟陌生人走》
中班安全优质课教案《不跟陌生人走》教案名称：《不跟陌生人走》教案目标：1. 培养学生正确的安全意识，教会学生如何保护自己。
2. 帮助学生认识陌生人的概念，并学习运用相关的防范知识。
3. 提高学生辨认陌生人的能力，避免意外情况发生。
教学内容：1. 了解陌生人的概念及相关知识。
2. 学习“不跟陌生人走”的安全原则。
3. 学习如何与陌生人保持距离。
4. 学习如何避免陌生人拉拽。
5. 学习如何在遇到陌生人时寻求帮助。
6. 运用游戏和角色扮演等活动提高学生的辨认能力。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 学生绘制陌生人的图片。
3. 活动道具、游戏道具等。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）教师出示陌生人的图片，引导学生讨论陌生人的概念，并与熟人进行对比。
教师通过提问和讲解，让学生了解到与陌生人接触时的潜在危险。
第二步：学习《不跟陌生人走》的安全原则（15分钟）教师给学生播放一段关于儿童遇到陌生人的真实案例视频，让学生了解到在陌生人面前需要保持警惕，并掌握“不跟陌生人走”的基本原则。
第三步：学习如何与陌生人保持距离（15分钟）教师通过模拟场景，引导学生讨论在遇到陌生人时如何与之保持距离。
然后让学生进行角色扮演，模拟遇到陌生人时的情境，实践如何保持距离。
第四步：学习如何避免陌生人拉拽（15分钟）教师向学生演示陌生人可能使用的拉拽手段，并讲解如何避免陌生人拉拽的方法。
然后，让学生两两配对，进行示范演练，互相提醒对方如何应对陌生人拉拽。
第五步：学习如何在遇到陌生人时寻求帮助（15分钟）教师与学生一起讨论遇到陌生人时应该如何寻求帮助。
然后，教师出示一些求助的场景图片，让学生根据图片描述如何寻求帮助，并进行小组讨论。
第六步：辨认陌生人游戏（20分钟）教师设计一个游戏：学生分为小组，每组出示一张陌生人的图片，然后其他小组根据图片判断是否是陌生人，并给出理由。
教师引导学生讨论、辩论，最后给出正确答案。
第七步：总结（10分钟）教师与学生总结本节课所学内容，强调学习安全知识的重要性，并告诫学生在日常生活中要时刻保持警惕。
幼儿园中班安全教案《不跟陌生人走》含反思
幼儿园中班安全教案《不跟陌生人走》含反思幼儿园中班安全教案《不跟陌生人走》含反思引言：近年来，由于社会环境的变化，孩子们的安全问题越来越受到家长和教育者的关注。
幼儿园是孩子们最初接触社会的场所，因此安全教育在幼儿园阶段尤为重要。
针对幼儿园中班学生的具体情况，本文将设计一套安全教案，主题是《不跟陌生人走》，旨在通过多种形式的学习和体验，增强幼儿对于陌生人的警觉性和判断力，保护他们的人身安全。
一、教学目标：1. 了解陌生人的定义：谁属于陌生人，谁不属于陌生人。
2. 能够判断何时需要避免与陌生人接触，尤其是在无成人陪伴的情况下。
3. 学会运用自己学到的方法和策略处理不安全的情况。
4. 培养孩子们主动寻求帮助的意识，明白在遇到困难时应该向谁求助。
二、教学活动：1. 角色扮演：教师引导幼儿分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演陌生人，其他幼儿要用自己学到的方法和策略来应对陌生人的接近。
2. 小故事分享：教师讲述一些关于陌生人的小故事，在每个故事之后让学生分享自己的感受和解决办法。
3. 字卡配对游戏：教师准备一系列卡片，在卡片上写有一些经典的陌生人警示词语，比如"不认识的人"、"不要随便跟陌生人走"等等。
学生需要将这些词语与适当的图片进行配对。
4. 观看安全教育动画片：选择一些儿童安全教育的动画片，配以真实案例，引导幼儿了解陌生人可能给他们带来的风险。
5. 安全教育启发性问题讨论：教师提出一些启发性问题，如“如果一个陌生人想要给你带去好吃的糖果，你会怎么做？”引导学生思考并表达自己的想法。
6. 制作宣传海报：教师指导幼儿制作关于不跟陌生人走的宣传海报，以便展示在整个班级和幼儿园里。
7. 家庭任务：每个学生都需要回家和家人讨论如何更好地保护自己的安全，特别是在面对陌生人时。
三、教学反思：通过一系列的活动和教学方法，幼儿能够更深入地了解陌生人的概念，并学到如何保护自己的方法和策略。
中班教案：不跟陌生人走(精选5篇)
中班教案：不跟陌生人走（精选5篇）教案一：不跟陌生人走-认识陌生人的危险教学目标：1. 通过游戏和讨论，让幼儿认识到不跟陌生人走的重要性。
2. 培养幼儿辨别陌生人的能力。
教学准备：图片或图片卡片、小动物玩具、讨论问题的卡片教学过程：1. 引导：教师带一个陌生人进入教室，然后与幼儿进行简单的对话，如：“今天大家好，我是李叔叔，你们叫什么名字？”然后离开教室。
2. 讨论：引导幼儿讨论这个陌生人是谁，他为什么进来教室，幼儿的感受是什么。
3. 展示图片或图片卡片：展示一些陌生人的图片或图片卡片，并问幼儿是否认识这些人，他们会怎么做。
4. 游戏：带领幼儿玩一个游戏，让幼儿辨别陌生人和熟悉人。
教师可以拿出一些小动物玩具，有些是幼儿熟悉的，有些是他们不认识的。
幼儿根据感觉，把熟悉的和陌生的分开。
5. 讨论问题：教师出示讨论问题的卡片，让幼儿回答问题，如：“如果陌生人走过来要给你糖果，你会怎么做？”，“如果陌生人说你爸爸妈妈让他来接你，你会怎么做？”。
6. 总结：引导幼儿总结课堂内容，明确不跟陌生人走的正确做法。
教案二：不跟陌生人走-发现陌生人的标志教学目标：1. 通过图片和实际情境，让幼儿学习陌生人的一些特征和行为。
2. 培养幼儿观察和辨别陌生人的能力。
教学准备：图片或图片卡片、实际情境小故事的图片教学过程：1. 引导：教师带领幼儿观察教室门外的人，通过观察和描述，让幼儿发现陌生人的特征和行为。
2. 展示图片或图片卡片：出示一些陌生人的图片或图片卡片，让幼儿辨别他们和熟悉的人的区别。
3. 实际情境故事：出示一些实际情境小故事的图片，让幼儿观察图片中的人物，判断是陌生人还是熟悉人物。
4. 分析和讨论：引导幼儿分析这些陌生人的特征和行为，让幼儿明白陌生人的一些表现。
5. 游戏：带领幼儿玩一个游戏，让幼儿辨别熟悉人和陌生人。
教师可以扮演陌生人，幼儿根据观察和分析，判断这个人是熟悉的还是陌生的。
6. 总结：引导幼儿总结课堂内容，明确发现陌生人的特征和行为。
(幼儿园教案)不和陌生人走中班教案
不和生疏人走中班教案不生疏的人就是生疏人。
生疏人来接时，小伴侣千万不要跟他走。
假如生疏人拿出好吃的。
要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，一起看看不和生疏人走中班教案!欢送查阅!不和生疏人走中班教案1活动目标：1、知道不能跟生疏人走2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班活动重点：知道不能跟生疏人走;知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班活动难点：知道不能跟生疏人走活动预备：儿歌妈妈没来我不急活动流程：一、情景体验：生疏人走进班里来接小伴侣二、提问引导三、小结老师：不生疏的人就是生疏人。
生疏人来接时，小伴侣千万不要跟他走。
假如生疏人拿出好吃的。
要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢四、老师自然引出儿歌妈妈没来我不急，引导幼儿一起朗诵。
五、幼儿模拟体验离园情景。
等老师叨念小伴侣的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里玩耍。
活动自然结束。
活动反思：本周是平安周，所以在本周我们开展的都是对幼儿平安意识方面的教育。
这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。
所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验〞，结果的确有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简洁被生疏人骗走，怎么爱护自己。
最终老师进行了简洁的小结，也通过举例的方式告知我们小伴侣假如被坏人骗去后是很危急的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。
不和生疏人走中班教案2活动目标1. 知道不能任凭信任生疏人，更不能跟生疏人走。
2.理解故事内容，明白不能让生疏人任凭进门。
3.有初步的自我爱护意识。
活动预备小兔乖乖故事课件;墨镜一个，糖果假设干。
活动过程一、创设情景，让幼儿明白不能跟生疏走的道理。
1.情景摸索幼儿。
幼儿在户外站队预备活动，本班老师临时离开幼儿。
执教老师戴墨镜扮演生疏人，用糖果来吸引幼儿，摸索能否带走幼儿。
2.依据幼儿的表现进行谈话。
幼儿园中班安全精品教案《不跟陌生人走》精选
幼儿园中班安全精品教案《不跟陌生人走》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育活动教材第四章《生活安全》，详细内容为第三节《不跟陌生人走》。
这一节内容主要教导孩子们认识到与陌生人交往风险，学会拒绝陌生人邀请，保护自己安全。
二、教学目标1. 让幼儿认识到不跟陌生人走重要性，增强安全意识。
2. 培养幼儿拒绝陌生人邀请能力，提高自我保护能力。
3. 通过实践活动，让幼儿在实际情景中学会应对陌生人方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解为何不能跟陌生人走，以及如何拒绝陌生人邀请。
2. 教学重点：培养幼儿自我保护意识，提高安全防范能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、情景剧道具。
2. 学具：角色扮演道具、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：组织一个模拟情景剧，邀请一位陌生姨（教师扮演）进入教室，以各种理由邀请孩子们离开教室。
让孩子们观察、讨论，并引导他们认识到不能跟陌生人走。
2. 例题讲解（10分钟）：通过讲述故事《小兔子和陌生狼》，让孩子们解陌生人可能带来危险，教育他们不跟陌生人走。
3. 随堂练习（10分钟）：分组讨论：如何拒绝陌生人邀请？每组派一名代表分享讨论成果。
4. 角色扮演（10分钟）：邀请孩子们扮演不同角色，模拟遇到陌生人情景，练习拒绝陌生人邀请。
强调遇到陌生人时，要牢记“不跟陌生人走”，并及时寻求家长或老师帮助。
六、板书设计1. 板书不跟陌生人走2. 板书内容：陌生人可能带来危险拒绝陌生人方法遇到陌生人怎办？七、作业设计1. 作业题目：画一画：画出一个遇到陌生人情景，展示自己如何拒绝陌生人邀请。
讲一讲：回家后，向家长讲述今天学习内容，以及如何保护自己。
2. 答案：画一画：孩子们根据自己理解，画出遇到陌生人时情景，展示拒绝邀请过程。
讲一讲：孩子们能清晰地向家长表达今天学习内容，以及如何保护自己。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，共同关注孩子安全，提醒家长加强对孩子安全教育。
年幼儿园中班安全优秀教案《不跟陌生人走》
年幼儿园中班安全优秀教案《不跟陌生人走》一、背景信息在幼儿园中班，安全教育是非常重要的教育内容。
其中，教育孩子不跟陌生人走是一项关键的内容，可以有效地提高孩子们的安全意识，防止发生意外情况。
本文档将介绍一份年幼儿园中班的安全优秀教案，主题为《不跟陌生人走》。
二、教案内容1. 目标•帮助幼儿认识到陌生人的概念•培养幼儿拒绝陌生人接近的能力•学会保护自己的方法2. 教学内容•引入：老师通过图片或故事向幼儿介绍陌生人的概念，让幼儿了解什么是陌生人。
•教学重点：向幼儿传达不随便跟陌生人走的观念，告诉他们不应该接受陌生人的帮助。
•教学方法：通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿模拟遇到陌生人时的情境，教会他们如何应对。
•课堂互动：鼓励幼儿在课堂中分享自己遭遇的陌生人事件，讨论应对方法。
3. 教学活动•观察练习：老师带领幼儿观察陌生人的特征，让他们能够区分陌生人和熟悉的人。
•认知练习：通过图片或游戏让幼儿识别陌生人，培养他们的警惕意识。
•情境模拟：设计情境让幼儿模拟拒绝陌生人接近的场景，并教授他们拒绝的方法。
4. 总结与反思•教师可以帮助幼儿总结学习内容，巩固对不跟陌生人走的认识。
•可以与家长沟通，让家长知晓课程内容，加强家庭教育和学校教育的一致性。
三、课后延伸当幼儿了解了不跟陌生人走的重要性后，教师可以通过以下方式进行延伸： - 家庭作业：请幼儿向家长讲述学习到的知识，加深印象。
- 游戏练习：设计游戏让幼儿巩固安全意识。
- 角色扮演：让幼儿模拟各种情境，学会如何拒绝陌生人的接近。
- 实地教学：组织幼儿到公园等地方进行实地辨别陌生人。
四、结语通过本节课的学习，幼儿们可以更加清楚地认识到如何保护自己，拒绝跟随陌生人。
这不仅是生活安全的基础，更是培养孩子们独立自主意识和自我保护能力的重要一环。
希望本教案能够帮助孩子们在面对未知风险时做出正确、勇敢的选择，保护自己的安全。
以上为《不跟陌生人走》年幼儿园中班安全优秀教案，教案内容涵盖了引入、教学内容、教学活动、总结与反思和课后延伸等方面，旨在帮助幼儿认识到不与陌生人走的重要性。
幼儿园中班教案《不跟陌生人走》含反思
幼儿园中班教案《不跟陌生人走》含反思简介本教案适用于幼儿园中班（4-5岁）的学生。
通过讲解不跟陌生人走的知识，帮助孩子们提高自我保护能力，避免被陌生人绑架或者误导。
同时，也注重通过游戏、故事等教学手法帮助学生理解和掌握有关知识。
教学目标1.学习不跟陌生人走的相关知识2.掌握自我保护的能力，提高自我保护意识3.通过游戏、故事等教学手法加深对知识的理解和记忆教学重点1.安全知识的学习2.自我保护能力的提升教学方法1.讲述：介绍不跟陌生人走的相关知识2.游戏：通过模拟游戏让孩子们体验遇到危险时的自保能力3.故事讲解：通过故事讲解让孩子们理解相关知识4.讨论：学生与教师、家长一起探讨如何更好地保护自己教学内容一、引言老师跟孩子们说：“小朋友，你们知道什么是陌生人吗？”学生回答：“不认识的人。
”老师再问“那么，如果有一个陌生人拦住你，你会和他走吗？”学生齐声回答：“不去！”老师继续说：“对啦，这就是我们今天要学的《不跟陌生人走》。
”二、陌生人分为好人和坏人通过图片或故事介绍，“陌生人”是一个广泛的概念，分为好人和坏人。
好人会帮助你，如：警察、消防员，但是坏人会想尽办法骗你，如：绑架犯、偷窃犯等。
三、如何避免与陌生人接触1.不要随意向陌生人询问、回答问题2.不要轻易接受陌生人给你的东西3.不要随意跟陌生人走以上这些行为都会增加与陌生人接触的概率，因此我们要提高自我保护意识，自觉避免这些行为。
四、如何遇到陌生人时应对1.容易发现好人（如：有制服的警察、消防员）不要害怕，可以向他寻求帮助。
2.如果遇到可疑陌生人，应该保持警惕，尽可能远离陌生人。
3.如果陌生人一再相似任何事情或者让你跟他走，应该直接拒绝，并抓紧时间离开。
五、游戏：自我保护大作战老师邀请一些学生扮演假扮的陌生人，其他学生要学会拒绝并逃跑。
六、故事讲解：李子被骗讲述李子被陌生人骗离家，最后被救出来的故事。
七、讨论老师和家长一起跟学生们探讨如何更好地保护自己。
中班不跟陌生人走教案及反思
中班不跟陌生人走教案及反思以下是为您生成的“中班不跟陌生人走教案及反思”，希望能符合您的需求：《中班不跟陌生人走教案及反思》一、教学目标1. 让中班的小朋友们知道不能轻易跟陌生人走。
2. 培养小朋友们的自我保护意识和能力。
二、教学重难点1. 重点：让小朋友们理解跟陌生人走的危险性。
2. 难点：如何让小朋友们在实际生活中真正做到不跟陌生人走。
三、教学方法1. 故事讲述法2. 情境模拟法3. 互动讨论法四、教学过程（一）导入部分“小朋友们，今天老师要给你们讲一个超级有趣的故事，好不好呀？”（小朋友们齐声回答：“好！”）（二）故事讲述从前呀，有一只聪明可爱的小兔子叫蹦蹦。
有一天，蹦蹦一个人在森林里玩耍。
突然，出现了一个陌生的狐狸，狐狸笑眯眯地对蹦蹦说：“小兔子，你长得可真可爱，我家里有好多好多好吃的糖果和好玩的玩具，跟我走吧，我带你去拿。
”小朋友们，你们说蹦蹦会跟狐狸走吗？（小朋友们纷纷摇头：“不会！”）（三）情境模拟“那现在，老师来当那个陌生人，看看小朋友们会不会跟我走。
”（老师扮演陌生人，试图带走小朋友，观察小朋友们的反应。
）（四）互动讨论“小朋友们，刚才老师扮演陌生人的时候，你们为什么不跟我走呀？”小明说：“因为妈妈说不能跟陌生人走，会有危险的！”小红说：“我不认识你，我不能跟你走。
”（五）知识讲解“小朋友们说得都对，陌生人可能是坏人，他们会把我们带走，让我们再也见不到爸爸妈妈了。
那如果有陌生人给你们好吃的东西，你们能要吗？”（小朋友们大声回答：“不能！”）（六）总结巩固“小朋友们，今天我们学习了不能跟陌生人走，一定要记住哦！那老师来考考你们，如果在外面有陌生人拉着你们走，你们该怎么办呀？”（七）活动延伸让小朋友们回家后和爸爸妈妈一起模拟遇到陌生人的场景，加深印象。
五、教学反思在这次“不跟陌生人走”的教学活动中，小朋友们的参与度非常高。
通过故事讲述、情境模拟和互动讨论等环节，大多数小朋友都明白了不能轻易跟陌生人走的道理。
中班安全教案《不跟陌生人走》2篇
中班安全教案《不跟陌生人走》 (2)中班安全教案《不跟陌生人走》 (2)精选2篇（一）中班安全教案《不跟陌生人走》一、故事背景：现代社会中，陌生人的存在给孩子们带来了潜在的安全隐患。
为了教会孩子们如何保护自己，我们需要教给他们有关如何应对陌生人的知识和方法。
二、教学目标：1. 认识陌生人及其潜在威胁。
2. 培养孩子们发现不安全情况和遇到陌生人时迅速采取行动的意识和技能。
三、教学过程：1. 导入：通过与孩子们的互动，了解他们对陌生人的认知程度和体验。
引导他们回忆关于不跟陌生人走的故事或经历。
2. 场景讨论：a. 提问：你们知道什么是陌生人吗？为什么说不跟陌生人走很重要？b. 引导讨论：陌生人是指我们从未见过、不认识的人。
不跟陌生人走很重要，因为陌生人可能对我们造成伤害。
3. 做游戏：陌生人猜猜我是谁a. 先给孩子们展示一张陌生人的照片。
b. 孩子们轮流回答是否认识这个人。
c. 引导孩子们观察照片中的人是否有可疑举动或不安全的特征。
4. 讲解如何遇到陌生人时采取的行动：a. 不要接受陌生人的礼物、食物或帮助。
b. 不要随便告诉陌生人任何个人信息，如家庭住址、父母的姓名等。
c. 如果陌生人要求孩子跟他们走，应该大声喊叫、寻找熟悉的人、躲到公共场所等。
5. 角色扮演：a. 分成小组，每组设计一个情景，其中一个扮演陌生人，其他人扮演孩子。
b. 孩子们轮流扮演陌生人和孩子，通过角色扮演实践如何应对陌生人。
6. 教育故事：a. 讲解一个有关不跟陌生人走的故事。
如《小红帽》等故事。
b. 引导孩子们分析故事中的不安全行为，一起讨论如何应对。
7. 总结复习：a. 通过游戏或小测验复习刚才学到的知识和技能。
b. 每个孩子都说出几个不跟陌生人走的原则。
四、教学评价：观察孩子们在游戏和角色扮演中是否能够正确识别陌生人，并采取适当的行动。
听孩子们讲述不跟陌生人走的原则，评价他们掌握的情况。
五、延伸活动：1. 和家长一起讨论安全问题，加强孩子的安全意识。
幼儿园中班安全教案《不跟陌生人走》
幼儿园中班安全教案《不跟陌生人走》一、教学目标1.了解什么是陌生人，如何与陌生人应对。
2.掌握如何拒绝陌生人的亲近。
3.学会在遇到陌生人时，寻求帮助的正确方式。
二、教材分析1.《不跟陌生人走》的故事情节的主要内容是：一只小鸭子在返家的途中，被一个陌生的大鸟把它带到了一个山洞去，最后当它们到达山洞时，小鸭子立即做出了正确的决定，与它熟悉的小鸟一起逃离了这个危险的地方。
2.内容适用于中班幼儿。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握如何拒绝陌生人的亲近。
2.教学难点：学会在遇到陌生人时，寻求帮助的正确方式。
四、教学准备1.播放动画《不跟陌生人走》（幼儿园多媒体教育系统）。
2.黑板和白板、彩笔、教具。
3.幼儿园书吧。
五、师生活动时间活动安排5分钟游戏：猜猜谁是谁？10分钟播放动画《不跟陌生人走》10分钟与幼儿园书吧的集体阅读20分钟制作招银纸15分钟提出问题，带领幼儿分组进行答题竞赛六、活动过程1.游戏：猜猜谁是谁？在教学开始前，教师可以通过让孩子们合着眼睛，模仿动物的叫声，让他们大声叫身边的小伙伴，来让他们兴奋起来。
2.播放动画《不跟陌生人走》教师可以向孩子们讲述故事的情节，并在播放动画时适时呈现图像和幼儿情感。
3.与幼儿园书吧的集体阅读教师可以向兴趣小组提供书籍，包括儿童书籍，文学作品和诗集等。
在此之后，教师可以鼓励孩子们参与小组分享和读物解释，以鼓励他们的参与度和阅读能力。
4.制作招银纸在这个环节，教师可以向幼儿展示招银纸，并解释如何制作招银纸的方法，以加深对小动物的印象。
在制作的同时，教师将重点在于纸的选择和正确的剪切方法。
5.问题解答在这个部分，教师将向孩子提出一些问题，通过小组进行答题竞赛的方式进行答题游戏。
七、教学记录在课堂教学中，教师可以通过记录方案、记录启示和记录孩子们的反应来记录本次课堂的细节和重要性。
1.记录方案：本节课学习了一些关于如何与陌生人应对和如何避免陌生人危险的方法。
希望幼儿能够掌握这些方法，形成保护自我和自我防卫的意识，更能保证自己的安全。
中班社会《不和陌生人走》优秀说课稿范文
中班社会《不和陌生人走》优秀说课稿范文一、课程背景《不和陌生人走》是中班社会课程中非常重要的一部分，帮助幼儿建立自我保护意识，学会拒绝陌生人的邀约，确保幼儿的安全，是非常必要的课程内容。
二、教学目标1.让幼儿了解什么是陌生人，如何判断一个人是否是陌生人。
2.培养幼儿的自我保护意识和拒绝陌生人邀约的能力。
三、教学准备1.教学素材：图片、简单故事2.教学器材：投影仪、实物道具3.教学环境：舒适、安全的课堂环境四、教学内容和过程1.引入：通过展示图片或对象引入主题，引发幼儿对“陌生人”概念的认识。
2.讲解：通过简单的故事或游戏引导幼儿了解陌生人的危险性和如何应对。
3.示范：老师示范如何拒绝陌生人的邀约，鼓励幼儿模仿。
4.练习：让幼儿在游戏或角色扮演中加强学习内容的理解和应用。
5.总结：回顾本节课的重点内容，强化学习。
五、教学评价通过观察幼儿的表现和参与程度，以及课后的小测验或讨论，评估幼儿对课程内容的掌握程度和实际运用能力。
六、家庭作业鼓励幼儿跟家长分享本节课学到的知识，以巩固学习成果。
七、延伸活动1.配合图书阅读：推荐相关绘本或故事书扩展幼儿的认知。
2.角色扮演：让幼儿在游戏中扮演不同角色，加深对课程内容的理解。
八、小结通过本节课的学习，幼儿可以提高自我保护意识，学会拒绝陌生人的邀约，从而保障自身的安全。
教育应该从小培养幼儿的正确认知和行为，为他们的成长奠定坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容和安排，希望能够对幼儿的成长有所帮助。
感谢大家的认真听讲，祝您有一个愉快的一天！。
中班安全详案教案及教学反思《不跟陌生人走》
中班安全详案教案及教学反思《不跟陌生人走》中班安全详案教案：教学目标：1. 通过教学引导，使幼儿初步了解不与陌生人走的重要性和原因。
2. 培养幼儿正确的自我保护意识和方法。
3. 培养幼儿合作学习能力和情感交往能力。
教学内容：1. 不与陌生人走的定义和意义。
2. 可靠的成年人。
3. 自我保护的方法，如保持警惕、争取时间逃离、大声呼救等。
4. 利用角色扮演、图片展示等方式，向幼儿传达有关不与陌生人走的信息。
教学步骤：1. 导入：通过与幼儿一起分享一段安全故事或者观看一段安全教育视频，引发幼儿的注意力和兴趣。
2. 提出问题：老师向幼儿提出问题，询问他们是否知道不与陌生人走的原因。
3. 介绍不与陌生人走的意义：通过图片展示和示范让幼儿明白不与陌生人走的重要性。
4. 指导幼儿认识可靠的成年人：通过图片展示和示范，帮助幼儿正确辨认可信任的成年人。
5. 教授自我保护的方法：通过角色扮演、示范和游戏等方式，教授幼儿如何保持警惕、争取时间逃离以及大声呼救等自我保护的方法。
6. 练习与应用：让幼儿进行角色扮演、小组合作和情境模拟等练习活动，巩固和应用所学的知识和技能。
7. 总结：通过问答、讨论等方式，总结并强化幼儿对不与陌生人走的理解和重要性。
教学反思：《不跟陌生人走》是一堂内容较为重要的安全教育课，教师在教学中应精心设计教学策略，以确保幼儿能够充分理解和掌握有关不与陌生人走的知识和技能。
首先，通过导入部分，教师应选取生动有趣的故事或者视频来激发幼儿的兴趣，并引发幼儿对不与陌生人走问题的思考。
通过提出问题的形式，激发幼儿思考，并鼓励他们表达自己的观点。
其次，教师应将抽象的概念和内容转化为幼儿易于理解的语言和形象，并通过图片展示、示范和角色扮演等方式，让幼儿直观地感受到不与陌生人走的重要性和意义。
同时，教师应重点讲解可靠的成年人，通过图片展示等方式帮助幼儿正确辨认可信任的成年人。
最后，通过游戏和角色扮演等形式，让幼儿亲身参与到自我保护的实践中，提高他们应对不安全情况的能力。
中班安全教育：不跟陌生人走说课PPT
说学法
观察法：幼儿通过视、听觉感官积极参与活动， 幼儿通过观看图片和视频直接获得印象。
视听讲结合法：主要根据幼儿具体形象思维占主要地位的特点，和幼 儿语言发展特点而采用的，引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且 安静的环境中，为幼儿提供了探索性强的图片和视频短片，这些都充 分刺激了幼儿的感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言 启发、引导、暗示。讲就是指幼儿在活动中的讲述、讨论。视听讲结 合的方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。
说教材
（一）、活动的目标：
01
使幼儿知道不 能轻易相信陌 生人，不跟 陌生人说话， 不跟陌生人走；
02
有初步的自我 保护意思；
03
知道一些基本 的和陌生人相 处的方法。
说教材01别和源自生人走（中班）02活动的重难点：
03
重点：从小树立自我防范意识，提
高幼儿
04
难点：培养幼儿思考问题、解决问
题的能力
05
自我保护的能力
说教材
01 活动的准备：
02 视频音乐课件、陌 生人图片
说教法
1
本次活动我采用了导入法、直观法、讨论法等教学方法。
2
导入法：运用歌曲、图片，生动有趣的带幼儿进入课题。
3
直观法：课件故事形象直观，声画并茂，让幼儿知道了跟陌生人走会发生的可怕 后果。
4
讨论法：教师与幼儿围绕“如何保护自 己?”展开讨论。通过教师给予的多 个问题情境引导幼儿清楚认识到不能跟陌生人走,并讨论如何婉转地说出理由。
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《不跟陌生人 走》
中班安全教育
目录
CONTENTS
01. 说课内容： 02. 说教材 03. 说教法
中班安全《公开课不跟陌生人走》教案反思
-判断陌生人意图：学生往往难以判断陌生人的真实意图，容易受到欺骗。需要引导学生学会观察陌生人的行为举止，从而判断其意图。
-情景模拟中的应对策略：在实际情景模拟中，学生可能难以迅速做出正确决策，不知如何拒绝陌生人的邀请或请求。
-情感态度的培养：如何让学生在面对陌生人时，既保持警惕，又不过度恐慌，形成正确的情感态度。
举例：
a.通过案例分析，让学生了解陌生人可能采取的手段，如糖果、玩具诱惑等，提高学生识别和判断陌生人意图的能力。
b.在情景模拟环节，教师引导学生进行角色扮演，让学生在实践中学会拒绝陌生人，并针对不同场景给出应对策略。
c.通过小组讨论、分享经验，引导学生树立正确的安全观念，培养学生在遇到陌生人时的冷静、自信心态。
此外，情感态度的培养也是安全教育中不可忽视的一部分。在本次教学中，我努力引导学生树立正确的安全观念，让他们在面对陌生人时既保持警惕，又不过度恐慌。从学生的表现来看，这一目标得到了一定程度的实现，但仍需在今后的教学中继续强化。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言积极，能够主动提出自己的观点，而部分学生则显得较为被动。为了提高讨论的参与度，我可以在下一次教学中适当调整分组，让每个学生都有机会发表自己的看法。
本章节内容紧密结合课本，注重实用性，旨在提高中班学生的安全意识和自我保护能力。
二、核心素养目标
《公开课不跟陌生人走》核心素养目标如下：
1警惕，具备初步的自我保护能力。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力，学会在遇到陌生人的情况下，运用所学知识进行合理分析和决策，拒绝不安全行为。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解陌生人的基本概念。陌生人是指我们不认识、不了解的人。学会识别和拒绝陌生人的邀请对我们保护自己非常重要。
中班安全教案及教学反思《不跟陌生人走》
中班安全教案及教学反思《不跟陌生人走》中班安全教案：不跟陌生人走教学目标：1. 培养幼儿对陌生人的警惕性，不随便跟陌生人走。
2. 培养幼儿正确处理遇陌生人情况的能力。
3. 强化幼儿与家长、老师沟通交流的重要性。
教学内容：1. 介绍：与幼儿讨论什么是陌生人，为什么不随便跟陌生人走。
2. 故事：通过阅读或演示故事《安全第一》，引导幼儿认识遇到陌生人时的正确应对方式。
3. 互动游戏：模拟情境，让幼儿分角色演练应对陌生人的方法。
4. 歌曲：学唱《不跟陌生人走》的安全歌谣。
5. 美术活动：让幼儿绘制自己与家长、老师的合影，陈列在教室内提醒幼儿记得跟熟悉的人走。
6. 家庭作业：要求幼儿抄写或照片贴在家中，让家人帮助复习教得的安全知识。
教学反思：1. 教学目标达成情况：幼儿能够正确说出为什么不随便跟陌生人走，学会对陌生人保持警惕，并能正确处理遇到陌生人的情况。
2. 教学方法的合理性评价：通过多种形式的教学手段，如故事、游戏、歌曲、美术活动等，使幼儿参与主动学习，增强了幼儿的学习兴趣。
3. 学生反应评价：幼儿参与度高，积极与教师互动，表达出对安全知识的兴趣和重视。
4. 教学过程评价：教师在教学过程中通过多次反复讲解，帮助幼儿理解陌生人危险性，并通过游戏和美术活动等形式进行实践，加深了幼儿的记忆和理解。
5. 教学手段评价：故事、游戏、歌曲等形式丰富多样，生动有趣，帮助幼儿更好地理解和记忆安全知识。
6. 教学效果评价：大多数幼儿能正确说出为什么不随便跟陌生人走，并能正确处理陌生人情况，但个别幼儿应对陌生人的能力还需要加强。
改进方案：1. 在教学中可以增加一些情境模拟、角色扮演等实践活动，让幼儿亲身经历并操作，更加深入地理解和掌握应对陌生人的方法。
2. 配合家长的教育，在家庭作业中加入一些与家长、亲人沟通交流的任务，帮助幼儿理解家庭的重要性和安全的重要性。
2024年幼儿园中班安全优秀教案《不跟陌生人走》
2024年幼儿园中班安全优秀教案《不跟陌生人走》一、教学目标1.让幼儿了解什么是陌生人，并学习如何应对陌生人的请求。
2.帮助幼儿树立正确的安全意识，学会自我保护。
3.提升幼儿的观察力、判断力和应对能力。
二、教学内容1.什么是陌生人？2.为什么不跟陌生人走？3.陌生人可能的欺骗方式。
4.如何应对陌生人的请求。
三、教学准备1.画有不同人物形象的图片卡片。
2.播放安全教育视频。
3.游戏道具（如角色扮演服装）。
四、教学过程第一阶段：导入（10分钟）1.引导幼儿讨论和回顾家长之前告诉他们的有关安全的事项。
2.观看安全教育视频。
第二阶段：教学核心（30分钟）1.展示不同人物形象的图片卡片，让幼儿分辨出哪些是陌生人。
2.讨论为什么不应该跟陌生人走以及可能带来的危险。
3.设计游戏，让幼儿进行角色扮演，模拟与陌生人相遇的情况，并学会拒绝陌生人搭讪的技巧。
第三阶段：拓展延伸（20分钟）1.通过互动游戏加深孩子们对于安全知识的印象。
2.鼓励幼儿将所学安全知识运用到实际生活中，如告诉家长或老师如果遇到陌生人。
第四阶段：结束（10分钟）1.结合歌曲或故事，对当堂教学内容做简单总结。
2.发放小纪念品或奖励，激励幼儿在实践中保持安全意识。
五、教学反思1.教学是否引起幼儿的兴趣和关注？2.教学方法是否有效传达了安全知识？3.幼儿是否在教学过程中迅速掌握应对陌生人的技巧？六、家长配合建议1.家长应在日常生活中与幼儿多次强调安全知识，加深印象。
2.和孩子一起制定遇到陌生人时的紧急应对计划。
3.定期与孩子沟通安全话题，帮助孩子巩固所学知识。
通过这样的教学方案，《不跟陌生人走》的安全主题教育能够在幼儿园中班得到有效传达和落实，帮助孩子们树立正确的安全意识，提高自我保护能力，从小培养孩子们正确辨别和应对陌生人的能力，构建一个更加安全的成长环境。
幼儿园中班安全教案《不跟陌生人走》含反思
幼儿园中班安全教案《不跟陌生人走》含反思前言随着社会的进步和发展，幼儿园中班儿童接触到的外部环境逐渐增多，同时也会面临着更多的安全风险。
鉴于此，本教案旨在通过教育幼儿园中班儿童，提升其安全意识和应对风险的能力，帮助他们在安全环境下健康成长。
教学目标•了解“不跟陌生人走”的基本概念和重要性；•掌握防止被陌生人拐骗的基本方法；•提高孩子的自我保护能力和意识。
教学内容课程一：什么是“不跟陌生人走”•首先，我们先介绍一下“陌生人”的概念。
提问孩子们：“你们知道什么是陌生人吗？”。
引导孩子们回答：“不认识的人就是陌生人”。
•介绍“不跟陌生人走”是什么意思，并解释其重要性：“不跟陌生人走”指的是在遇到不认识的人或者对方没有得到家长的授权的情况下，不要跟他走，这样可以避免被拐骗、遭遇意外等危险情况。
课程二：如何防止被陌生人拐骗•引导孩子们认真观察周围的环境，注意身边的人是否与熟悉的人相同。
•让孩子们学会朝周围人多的方向走，减少单独行走的机会。
•强调不要将自己的个人信息告诉陌生人，比如名字、地址、家庭情况等。
•让孩子们知道，在遇到危险时及时大喊救命，吸引周围人的注意，获得帮助。
课程三：游戏环节“防止被陌生人拐骗小游戏”在课堂上运用小游戏的形式加深孩子们对于“不跟陌生人走”及其重要性的认识。
游戏中，教师扮演陌生人，孩子们学会观察身边环境，从而避免被拐骗。
同时，游戏中还加入了场景模拟和应对危险的训练，培养孩子们的自我保护意识。
教学反思在教学过程中，一些问题也出现了，比如部分孩子认为“不跟陌生人走”的定义只是指不能站在陌生人面前，而不是不能跟着陌生人走。
针对这种情况，教师需要进一步加强对于“不跟陌生人走”的定义和重要性的详细讲解和阐述。
同时，在小游戏环节，孩子们也存在着行动僵硬的问题。
因此，教师需要更多耐心的辅导和引导，帮助他们逐步提高自己的认知和应对危险的能力。
总之，针对这些问题，教师需要不断调整自己的教学方法，优化教学内容和形式，不断提升培养孩子们自我保护意识的水平。
幼儿园中班不跟陌生人走安全教案
幼儿园中班不跟陌生人走安全教案一、教学目标：1. 让幼儿了解不跟陌生人走的重要性，提高自我保护意识。
2. 培养幼儿的观察力和判断力，学会辨别陌生人。
3. 帮助幼儿建立安全常识，增强安全意识。
二、教学内容：1. 陌生人常见的诱骗方式：给糖果、玩具、带去找爸爸妈妈等。
2. 幼儿如何保护自己：不和陌生人走、拒绝陌生人的礼物、告诉老师或家长等。
3. 学习安全标志：警示标志、求救标志等。
三、教学重点：1. 让幼儿认识到不跟陌生人走的重要性。
2. 培养幼儿的观察力和判断力，学会辨别陌生人。
四、教学难点：1. 教育幼儿在遇到陌生人时如何保护自己。
2. 引导幼儿学习安全标志，增强安全意识。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含陌生人诱骗方式、保护自己的方法、安全标志等内容。
2. 糖果、玩具等物品，用于模拟陌生人诱骗场景。
3. 警示标志、求救标志等图片。
教学过程：一、导入：1. 教师带领幼儿唱一首关于安全的儿歌，引导幼儿关注安全教育。
2. 邀请幼儿分享他们在生活中遇到的安全故事，让幼儿意识到安全的重要性。
二、教学陌生人诱骗方式：1. 教师通过PPT展示陌生人常见的诱骗方式，如给糖果、玩具等。
2. 邀请幼儿发表自己的看法，引导幼儿判断这些行为是否安全。
三、学习保护自己的方法：1. 教师讲解如何在遇到陌生人时保护自己，如不和陌生人走、拒绝陌生人的礼物等。
2. 邀请幼儿进行角色扮演，模拟陌生人诱骗场景，让幼儿实际操作所学到的保护方法。
四、学习安全标志：1. 教师展示警示标志、求救标志等图片，让幼儿认识并了解这些标志的含义。
2. 邀请幼儿说出自己在生活中见过的这些标志，引导幼儿关注周围的安全环境。
五、总结与反思：1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿强化不跟陌生人走的重要性。
2. 邀请幼儿分享自己在课堂上所学到的保护方法，以及如何在实际生活中运用。
教学评价：通过课后家长反馈、观察幼儿在课堂上的参与程度以及实际操作能力，评估幼儿对不跟陌生人走安全教案的掌握情况。
幼儿园中班安全教案：不跟陌生人走
幼儿园中班安全教案：不跟陌生人走幼儿园中班安全教案：不跟陌生人走（精选12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班安全教案：不跟陌生人走（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！幼儿园中班安全教案：不跟陌生人走篇1［活动目标］1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
［活动准备］1、排练情景表演：小红没上当。
2、录制有关轻信陌生人上当受骗的内容。
如：自己在家时随便给陌生人开门，随便吃陌生人给的食物，在公共场所迷路了随便跟陌生人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。
［活动过程］一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要部分给以提示。
二、讨论：1、导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。
2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。
3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
4、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？（2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？（4）在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？三、活动结束：请幼儿说说活动中的感受。
活动反思：对于孩子来说，安全教育很重要。
现在家里就一个孩子，父母上班在外，经常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就格外重要。
不跟陌生人走中班安全课
犯罪行为
在极少数情况下，陌生人可能会实 施犯罪行为，如抢劫、绑架等。因 此，我们需要保持警惕，及时采取 必要的防范措施。
03 不跟陌生人走原则
原则一：不轻易相信陌生人
陌生人可能使用各种手段来接近 孩子，例如假装认识父母、老师
教授孩子们基本的安全知识
向孩子们传授一些基本的安全知识，如遇到危险时如何求助、如何记住家庭地址和父母的联系方式等 。
通过故事、动画等形式加深理解
利用孩子们喜闻乐见的故事、动画等形式，将安全知识融入其中，使孩子们在娱乐中学习到安全知识 。
参与安全演练活动
组织模拟演练
定期组织孩子们参与模拟演练活动，如模拟遇到陌生人搭讪 的情景，让孩子们在实践中掌握应对方法。
求助与报警
告知幼儿在遇到危险时， 应向周围可靠的人求助或 及时报警。
学生自我总结与反思
我学到了什么
幼儿可表述自己学到的安 全知识，如不跟陌生人走 、识别可疑行为等。
我需要改进的地方
幼儿可反思自己在日常生 活中是否存在安全隐患， 提出需要改进的地方。
我如何应用所学
幼儿可思考如何将所学安 全知识应用到实际生活中 ，保护自身安全。
或朋友等。
孩子应该学会辨别陌生人的言行 举止，不轻易相信陌生人的话。
如果陌生人试图拉扯或带走孩子 ，孩子应该大声呼救并尽力挣脱
。
原则二：不随便接受陌生人礼物
陌生人可能会利用送 礼物的方式来引诱孩 子跟随他们。
如果陌生人坚持送礼 物，孩子应该礼貌地 拒绝并尽快离开。
孩子应该学会拒绝陌 生人的礼物，不要因 为小恩小惠而失去警 惕。
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中班社会活动:不跟陌生人走
临泽幼儿园房崇亚
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园工作应将保障幼儿的生命安全和身体健康放在首位。
对于孩子来说，安全教育很重要,现在家里就一个孩子，父母上班在外，经常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就格外重要。
陌生人敲门等幼儿怎样处理，这是孩子要掌握的技能。
在超市和父母走丢怎么办？有陌生人来接怎么办等。
中班幼儿年龄较小，缺乏生活经验，辨别是非、认识危险的能力较差，自我保护意识还是比较薄弱，在日常生活中很容易发生意外伤害。
为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生。
今天我设计的主题社会活动——《不跟陌生人走》围绕这个问题，通过讨论交流、创设情境，游戏比赛等活动形式帮助幼儿了解什么是陌生人，面对陌生人应该怎么办，增强幼儿的自我保护意识。
活动目标：
1.培养幼儿初步的防范意识，了解一些自我保护的常识。
2.不轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
活动准备：
1.情境表演
2.请一位不认识的阿姨扮演陌生人
3. 图片、糖果、玩具
活动过程：
一、引导幼儿观看情境表演、引出活动主题
故事梗概：一天中午，毛毛在院门口拍球，这是走过来一位不认识的叔叔问毛毛幼儿园在哪，并给了毛毛很多五颜六色的糖果和一个奥特曼的玩具，请毛毛带他去。
毛毛很喜欢这些糖果和玩具就带着陌生的叔叔走了。
引导幼儿讨论并回答以下问题：
1.这个叔叔是谁，毛毛认识吗？
2.陌生人对毛毛说了什么？给了毛毛什么？
3毛毛跟着陌生人走了，这样做对不对，为什么？
小结：我们不认识、不熟悉的人是陌生人，不能轻易相信他们的话，也不能要他们的东西，
尤其是不能跟着陌生人走。
二、创设情境，巩固练习
1.教师接到一个电话里离开了教室，扮演陌生人的阿姨出场利用不同的方法吸引幼儿离开活动室跟她走。
1）带幼儿去找老师
2）给幼儿发糖吃，带幼儿去广场玩。
3）爸爸、妈妈有事，带幼儿去幼儿园大门口等爸爸妈妈。
2、教师带回离开教室的幼儿，交流讨论：
1）请留在活动室的幼儿说说：为什么没有个陌生人走，
2）我们遇到陌生人能不能相信他的话，应该怎样对他说。
三、开展“有奖竟猜”游戏，扩展幼儿经验
将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？
（2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？
（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？
（4）在幼儿园里玩，有不认识的人来接你？你该怎么办？
教师根据幼儿回答情况小结遇到陌生人自救的办法
活动延伸：
1.通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的讨论、谈话，使幼儿充分认识到跟“陌生人”走的危害性，从而提高自我保护意识。
2.家园同步，教育幼儿不要随便开门，不随便让幼儿不熟悉的人去幼儿园接孩子；教会幼儿简单的自我保护办法。
活动反思：
本次活动针对中班幼儿的身心发展特点，在活动中利用观看情景模拟、分组竞赛等多种活动形式，由易到难的引导幼儿了解遇到陌生人应该怎样做。
在活动环节上环环紧扣、层层递进。
首先利用生动形象的情境故事情节引导幼儿分析毛毛的行为，初步了解什么是陌生人，认识到不能轻易相信陌生人。
接下来精心设置了生动、真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，巩固了认识。
“有奖竞猜”环节扩展提升了幼儿的经验，丰富了幼儿
应对陌生人的保护方法，使幼儿获得了有益的生活经验，达到了教育的目的。
活动中为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。
《纲要》指出：“教师应努力建构积极、有效的师幼互动。
”在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。
在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。
让幼儿充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。
我的整个活动都能以《纲要》为指导，具有“重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培养”三大特点，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。
通过这次活动得到一些收获，在今后的活动中，从内容的确定到环境创设，再到过程的实施，都应当鼓励幼儿主动的参与。
只有这样，才能为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，才能真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的主人.。