第1单元第1课教案
北师大版高一英语必修一教案第1单元第1课(整理版)
本课流程Reading部分说课稿Unit one lifestylesLesson one a perfect day?第一个板块——教材分析※第一环节——说教材。
作为高中英语开篇单元，本单元的话题是lifestyles,主题与生活紧密贴切。
那么作为本单元的第一课A Perfect Day?其重要性不言而喻。
本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
第二环节——说教学目标。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
1)Knowledge Objects2) a. To discuss favorite TV programs and daily activities3) b. To revise Present Simple and Present Continuous.4) c. To read two texts in order to check predictions.5) d. To read two texts for specific information.6)Ability Objects7) a. Enable the students to learn how to scan and skim.8) b. Enable the students to guess the meaning of the words from the context.9) c. Enable the students to understand the importance of reading.10)d. Enable the students to read a lot after class11)Emotion Objects12)a.To discuss the healthy lifestyles and improve the awareness of cross-culturalcommunication.13)b. Let the students know and respect different ways of lifestyles of people and let them knowhow to plan her/his future after reading the texts.在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课的重难点有：Teaching Important Points:1) Help the students to master the key words associated with lifestyles.2) Talk about people’s different lifestyles.3) Get the general idea about two passages.Teaching Difficult Points:1) How to grasp the key information of an article in the limited time.2) Train the students to use the third person in Present Simple to complete sentences correctly.3) The omit of “be” in Present Continuous.第二个板块——教学与学法分析。
人教版七上历史 教案 第一单元 第一课 祖国境内的远古居民
问：请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？
问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？
（开展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准）
问：请同学们结合现实生活想象一下，北京人可以用火干什么呢？
师投放“北京人用火追逐野兽”幻灯片，归纳指出：火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。
3、北京人的群居生活
投放《北京人的生活》和《北京人生活时期的动物》图片，请同学们想象一下：北京人的一天是怎样生活的？（问题分解：北京人生活在什么样的环境之下，他们的事物来源有哪些，他们又是如何获取食物的？）
问：北京人又是怎样制造石器和木棒的呢？并请同学们分析：北京人制造的工具有什么特点？
特点：简单、原始、粗糙
师强调指出：打制石器。并指导学生阅读课后知识卡。
（2）天然火
教师首先解释何为“天然火”：自然界中自然生成的火种。
问：请同学们想象，天然火生成的方式或来源有哪些？（结合文中动脑筋：北京人是怎样得到火种的？）
山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞
师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！
三．北京人
1.北京人的体貌特征
投放古猿、北京人、现代人头像幻灯片，要求：比较三者的头部有什么区别，指出北京人同现代人相比，有什么特点？
课题名称
第一单元第1课祖国境内的远古居民
人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案
人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案一、教学目标•能正确朗读字母a, o, e和对应的拼音。
•能通过拼音的组合读出单词。
•能在句子中准确朗读带有a, o, e的词语。
二、教学重点•字母a, o, e和对应的拼音发音。
•a, o, e拼音的组合发音。
三、教学难点•通过拼音的组合读出单词。
四、教学准备•PPT课件或黑板板书。
•单词卡片：apple, orange, egg等。
•拼音卡片：a, o, e等。
五、教学过程1. 导入•通过唱歌或看图片等方式，引导学生了解字母a, o, e及其发音。
2. 学习字母发音•让学生跟着老师一起读字母a, o, e的发音。
•练习发音准确度，纠正发音错误。
3. 学习拼音组合•引导学生认识并掌握a, o, e拼音的组合。
•练习发音准确度，鼓励学生大声朗读。
4. 学习单词发音•准备单词卡片让学生认读：–apple /ˈæpl/–orange /ˈɔːrɪndʒ/–egg /eɡ/•练习学生单词发音，纠正错误。
5. 课文朗读•播放或朗读《a o e》课文，让学生跟读。
•指导学生注意带有a, o, e的词语的发音。
6. 练习与巩固•老师呈现拼音卡片，学生快速辨认发音。
•分组游戏，让学生用字母a, o, e组合成单词。
7. 课堂小结•回顾本节课学习内容，强调字母a, o, e的发音和拼音组合的重要性。
六、课后作业•完成相关练习册上的习题。
•复习今天学习的音标和单词。
七、教学反思本节课以字母a, o, e为主要教学内容，通过多种形式引导学生熟练掌握这些字母及其发音。
在教学过程中，学生积极参与，师生互动紧密。
然而，需要注意的是在巩固课堂内容时要认真指导学生巩固拼音的正确发音，避免错误的发音习惯。
以上为《a o e》拼音教案的具体内容，希望能够对您在教学过程中有所帮助。
【冀教版一年级数学上册教案】第一单元第1课时
第一单元比一比第 1 课时比较高矮和长短教课内容：教材第 4—5 页。
教课目标：知识与技术：指引学生结合身旁的事物进行高矮、长短的比较，认识这些看法的含义，使学生可以进行高矮长短的比较。
过程与方法：经过表现身旁的案例及实践活动，认识比较的方法。
感情、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感觉数学与生活的联系。
教课准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合详尽事物、谈论交流、实践活动教课准备：课件、铅笔、粉笔、线绳教课过程：环节教师活动学生活动设计企图交流空间情境引入：学生观察并进师生比高矮这1、这节课，老师想和行判断、交流。
一活动，即贴进生活又提升同学们比一比高矮，谁情了学生学习兴想来？趣，创建了良境2、教师指一名同学与好的学习氛创老师比高矮。
围。
设3、发问：老师和这位同学比谁高谁矮？1、师：刚刚老师和一全班学生相互让学生亲身比位同学比了高矮，那么比高矮，全然较，广泛交流，探你想和其余同学比一报告交流，比认识高矮，充究比高矮吗？注意比完较结果。
分表现学生的与后必定要把结果告诉主体性，达到老师。
人人参加的目体2、请学生取出自己的的。
验铅笔与教师的粉笔比结合学生身旁较一下，谈谈哪个长，熟习的事物进哪个短。
学生自由发行比较，认识言。
3、发问：在生活中，长短，提升了我们还可以拿什么进学生的学习兴行高矮长短的比较？趣。
指引学生找寻生活中的事物进行比较，表现数学知识本源于生小组谈论，全活。
班交流。
1、实践活动几名学生到前排队的实践活师：刚刚，同学们学会面进行排队活动，即能帮助了比较高矮，此刻，我动，而后大家学生领悟高和想请几位学生进行从一起来交流和矮都是对比较矮到高的排队活动。
教谈论排队的情而言的，又能师注意指引学生发现况。
提升学生的学高和矮都是对比较而习兴趣。
言的。
练一练中的题2、完成“练一练” 第 1目，经过指引题：出示第 1 题图，提学生认真观察实问：哪座房高？哪座房学生认真观察画面，实质演矮？还可以拿什么进示等方式，引践画面，全班交行比较？导学生英勇讨流。
人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字1天地人+第1课时
03
CATALOGUE
教学难点
总结词
初步了解、感受
详细描述
本课时的难点在于让学生初步了解三字经的特点，并 感受三字经的趣味性。对于一年级的学生来说，三字 经是一种全新的语言形式，同时其内容也相对抽象， 因此教师需要通过生动有趣的方式帮助学生理解三字 经的特点和魅力。教师可以利用多种教学工具，如图 片、动画、音乐等，引导学生主动探究、发现三字经 的韵律和节奏，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。 同时，在教学过程中，教师应注重引导学生进行思考 和感悟，鼓励他们用自己的语言描述对三字经的理解 和感受，从而培养学生的语言表达能力和思维能力。
巩固环节
通过多种游戏和情境活动，让 学生在轻松愉快的氛围中巩固
所学内容。
拓展环节
通过拓展阅读和实践活动，让 学生进一步加深对字义的理解
，提高语言表达能力。
过程与方法
通过听录音、跟读、齐读 等方式，学生能够熟练掌 握课文的朗读技巧和方法 。
情感态度与价值观
通过对本课课文的朗读练 习，学生能够培养良好的 语感和口头表达能力，增 强自信心和表现力。
初步了解三字经的特点，感受三字经的趣味性。
知识与技能
通过本课学习，学生能够初步了 解三字经的特点和形式，感受三
通过卡片、图片等教具，教授学生认识和 理解本课时的生字，包括“天”、“地” 、“人”等。
理解词语
阅读理解
通过图片、实物等手段，解释和演示新词 语的含义和用法，帮助学生理解并掌握。
引导学生阅读课文，并提问：“你们从这 篇课文中读到了什么？”鼓励学生回答， 并引出对新课文的理解。
巩固练习
书写练习
让学生书写本课时的生字和词语，培养他们的书写习惯和能力。
七年级语文上册第一单元第1课《》教案新人教版
七年级语文上册第一单元第1课《》教案新人教版春第一课时教学目标：知识目标：1、积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词；2、有感情的朗读课文，理清盼春、绘春、颂春的行文思路，理解文中描绘的几个画面。
技能目标：学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。
德育目标：培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学重点：理清行文思路，学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。
教学难点：培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学方法：7·12模式。
（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）课时安排：2第一课时教学环节：教学目标：知识目标：1、积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词；2、有感情的朗读课文，理清盼春、绘春、颂春的行文思路，理解文中描绘的几个画面。
一、德育专题：二、教学过程：（一）明确目标：理解课文内容，训练学生概括课文的能力1、导入新课同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春天，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
2、明确目标出示本课的学习目标：（1）积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词；（2）有感情的朗读课文，理清盼春、绘春、颂春的行文思路，理解文中描绘的几个画面。
（二）合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求（合作交流）：（1扫清文字障碍，了解作者。
（2）齐读课文，找出课文描绘了那几幅画面？4、小组探究5、（教师）检查指导。
6、（师生）释疑解惑。
7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。
（学生板书或口述）（1）略。
（2）春醒图，春草图，春花图、春风图，春雨图，迎春图。
（五）讨论巩固9、目标检测（检测学生完成目标的情况）出示检测题：练习册1-4题10、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。
（七）总结评价11、课堂小结：本节课我们从整体上感知了文意，也了解了文章内容，下节课，我们将接着学习本文12、布置作业：抄写生字词授课时间：第二课时教学环节：教学目标：1、学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。
人教版三年级数学上册教案第一单元第1课时
第一单元时、分、秒一、教学内容1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间二、教学目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、编排特点1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解对“时间”这个可以计量的量，掌握单位并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重要的两个方面。
在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。
时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。
学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的，需要花费大量的时间，经历大量的实践活动，而学校教育的时间十分有限，因此，教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。
2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念首先，让学生感知“1秒”“1分”这两个时间单位的长度时，通过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感观，帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确的感知。
其次，设计了“1秒有多长”“15秒有多长”“1分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数”等多种体验活动，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。
最后，注重体现估计的方法。
3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立教材安排让学生解决生活中与计算时间有关的实际问题，以培养学生问题解决能力。
2024【核心素养目标】人教版三年级音乐下册第一单元第1课时《太阳出来了》教案.doc
目标
1. 审美感知：
学生能够通过聆听和模仿，感知歌曲中富有弹性的声音特点，体验彝族音乐独特的韵律美。
2. 艺术表现：
学生能够认识并正确演唱出歌曲中的反复记号，理解其在音乐结构中的作用。
3. 创意实践：
学生能够尝试创编简单的声势节奏动作，如拍手、跺脚等，与歌曲演唱相结合，增强音乐表演的互动性和趣味性。
6.全班一起练习可以确保每个学生都能掌握新节奏，为后续学习打下基础。
二、学习歌曲、体验歌曲
1.播放音乐：“请大家闭上眼睛，聆听这首歌曲，告诉我你从中感受到了什么？”播放音乐并引导学生分析歌曲信息。
2.熟悉乐谱：“我们来看看这首歌曲的乐谱。”写出乐谱并要求学生自主念唱。
3.旋律线标画：“大家看我在黑板上画的这条线，这就是这首歌曲的旋律线。”边唱旋律边在黑板上标画出旋律线，并要求学生跟随模仿。
1.引入杯子节奏可以增加课堂的趣味性和创新性培养学生的节奏感和创造力。
2.要求学生自主练习将杯子节奏融入到歌曲的演唱中可以提高学生的综合能力和表现力。
3.通过巡视指导及时发现并纠正学生的错误提高学生的练习效果。
4.小组展示可以增强学生的自信心和表现力同时促进班级内的交流和学习。
五、课堂小结
1.总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《太阳出来了》这首歌曲，掌握了新的节奏型，还尝试了杯子节奏。大家表现得都很棒！”
6.全班一起拍打节奏，注意保持速度和力度的均匀。
1.通过复习旧节奏，巩固学生的节奏感。
2.引导学生自主学习新节奏，培养合作能力和探究精神。
3.将歌词融入节奏中，增加难度和趣味性，提高学生的综合能力。4.通过巡视指导，及时发现并纠正学生的错误，提高教学效果。5.小组展示可以增强学生的自信心和表现力，同时促进班级内的交流和学习。
人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字1天地人 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字1天地人第1课时一、教学目标1. 认识“天、地、人”等生字，正确书写“人、一、大”。
2. 能够正确、流利地朗读课文。
3. 感受汉字的韵律美，培养学生热爱祖国文化的情感。
二、教学重点1. 认识“天、地、人”等生字，正确书写“人、一、大”。
2. 能够正确、流利地朗读课文。
三、教学难点1. 正确书写“人、一、大”。
2. 感受汉字的韵律美。
四、教学准备1. 课文插图2. 生字卡片3. 拼音卡片五、教学过程1. 导入新课利用课文插图，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学习课文a. 学生自读课文，圈出生字。
b. 教师领读课文，学生跟读。
c. 学生齐读课文，注意停顿和语气。
3. 认识生字a. 教师出示生字卡片，学生认读。
b. 教师引导学生观察生字的结构特点，帮助学生记忆。
c. 学生用拼音卡片拼读生字。
a. 教师示范书写“人、一、大”。
b. 学生跟随教师书写。
c. 学生独立书写，教师巡视指导。
5. 课堂小结本节课我们学习了“天、地、人”等生字，并学会了正确书写“人、一、大”。
希望大家能够认真练习，掌握本节课所学内容。
六、作业布置1. 抄写本节课所学生字。
2. 家长协助孩子复习本节课所学内容。
七、板书设计天地人人一大八、课后反思本节课教学过程中，要注意引导学生观察生字的结构特点，帮助他们记忆。
同时，要加强学生的书写指导，确保他们能够正确书写所学生字。
在课堂小结环节，要强调本节课所学内容，提醒学生认真练习。
重点关注的细节：学生书写“人、一、大”的指导与练习在一年级上册语文教学中，书写教学是一个重要的环节。
学生在初学阶段，对于汉字的书写姿势、笔画顺序、结构比例等都需要进行细致的指导。
在本节课中，教师已经通过示范、引导学生跟随书写等方式进行了初步的教学，但为了确保学生能够掌握正确的书写方法，这个环节需要进一步的补充和说明。
详细的补充和说明：1. 书写准备在学生开始书写之前，教师应确保学生具备正确的书写姿势。
西师版一年级数学上册教案-第1单元 第1课时 1~5的认识(1)
第一单元10以内数的认识和加减法（一）第1课时1~5的认识（1）【教学内容】教材第7~9页内容。
【教学目标】1.能认、读、数、写1~5各数，并注意书写工整。
2.经历数、摆、比、画等操作过程，将数与物体个数对应起来，初步理解数的意义，建立数感。
3.积极参与各种操作活动，养成良好的操作习惯，并能与其他同学愉快地交流。
【重点难点】重点：写1~5各数，并注意书写工整。
难点：初步理解数的意义，建立数感。
教学过程一、情境导入师：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面这句话中有哪几个数字：小红的书包里有1个文具盒，2本书，3本本子，4支铅笔，5块橡皮擦。
学生认真听，交流听出了哪几个数字。
师启发：你能像老师这样用数字说一句话吗？学生交流，用数字说一句话。
师揭示课题：刚才我们说了1、2、3、4、5这几个数，今天我们就一起来认识1~5这5个数字朋友。
（板书：1~5的认识）二、互动新授（一）教学例1出示例1主题图师启发观察：一群可爱的数字娃娃藏在这幅升国旗图里，你能把它们找出来吗？把你看到的，用带有数字的话说给同桌听一听。
生同桌交流，集体交流。
师指导学生全面观察，用带有数字的话说一说：图中有一面国旗、两只小鸟、三个同学、四盆花、五棵树。
师提问：“一面国旗”用小棒表示，该怎么摆？学生摆出1根小棒表示。
师小结：1面国旗、1根小棒，它们的数量都是1，我们用数字1表示。
（出示数字卡片1）“两只小鸟、三个同学、四盆花、五棵树”用小棒表示，该怎样摆？用数字几表示？（2~5的教法同上）师：我们一起来读一读这些数。
生从1读到5，读的过程中感受数的顺序。
（二）教学例2师：同学们刚才从图中找出了1~5这些数字娃娃，你们能用圆片表示出这些数吗？请用圆片表示出数字1。
生摆出1个圆片表示数字1。
师启发思考：摆圆片表示数字2。
想一想，1是怎么变成2的？生发现1再添上1就是2，在摆圆片的过程中感受相邻数之间的关系。
统编版(2024)一年级道德与法治上册第一单元每课(教学教案)汇编(含四课)
一年级上册道德与法治第1课《开开心心上学去》教学设计一、导入新课激趣导入新课1.素材：庆祝小女孩成为一年级小学生2.想一想，说一说：（1）视频中的人们在做什么活动？（2）.你们的家人是怎样庆祝你成为一年级小学生的？（3）说说你们成为小学生的心情吧！3.小结并板书课题：开开心心上学去观看视频文本学习了解文本思考回答指名回答齐读课题用视频《庆祝小女孩成为一年级小学生》导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
二、讲授新课教学环节一：上学啦，真高兴1.图片+文本学习：上学第一天王晓上学——在家里（1）今天你就是小学生啦，祝贺你！（2）学校是你学本领、长见识的地方……（3）学校什么样呢？2.文本学习：王晓上学——在家里（1）第一天上学的王晓，会在心里想什么呢？（2）同学们，你们还记得上学第一天，爸爸妈妈都对你们说了什么吗？你当时心里想了什么呢？（3）“听老师的话”“认真听课，好好学习”，这些话既是家人对大家的嘱托，也是对你们作为一名小学生的期望。
3.图片+文本学习：王晓上学——在路上（1）快走，上学啦！图片+文本：（2）走在路上的王晓看到了同学小红，请你观察插图，猜一猜小红的心情。
4.图片+文本学习：王晓上学——在学校门口你们还记得上学第一天，在校门口的情景吗？给你留下印象最深刻的是什么？5.图片+文本学习：王晓上学——在班级门口（1）王晓，你好！（2）老师好！（3）王晓在班级门口遇见了谁？说了什么？你们班主任是谁？当时是怎样进班级的？6.图片+文本学习：王晓上学——在教室里你们还记得上学第一天，在班里你认识了哪些新同观看图片学习文本了解文本思考回答指名回答学习文本了解文本思考回答指名回答学习文本感悟文本观看图片学习文本了解文本交流回答观看图片学习文本思考回答观看图片学习文本了解文本思考回答观看图片学习文本通过回忆王晓上学第一天时家人对自己的期望，让学生感受自己身份的变化，理解新身份的成长意义，同时感受到家人对于自己的期许与关爱。
一年级语文《 j q x》第一课时 教案
（4）明确学习任务，引发学生思考学习方法。随着学生试拼音节，课件出示j-ī、x-ī、q-í三组拼读示音，再通过课件使j q x闪烁放大跳出。启发同学：这就是我们今天要学习的新字母。根据我们以前学习的方法，你有什么好办法学会它们呢？
4．学习拼读j q x与i相拼的音节。
（1）课件出示三组读带调音节卡片，直呼抢拼。
5．继续练习声介合母与后随韵母的拼读。
（1）出示"ｇｕā"的音节，让学生分析这是什么拼音节？
（2）回忆并练习带有介音的音节的读法：前后音念分明，两音急读就拼成。
（3）练习ｘｉà教学过程：情景图闪烁该音节，学生练习。
（二）学习新课
1．看图进入情景，练习说话，引出并学习j q x三个声母。
（1）课件出示书中图画（没有文字和拼音）。整体感知，激发说话的情景，
（2）引出带有新字母的词语：这个地方真美，真有意思。（师生呼应说）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五颜六色的什么？在美丽的环境中爷爷和孙子在干什么？（运用课件使谈话中说的母鸡、西瓜、下棋的画面和相应的文字同时出现并闪烁。）
2．了解j q x与ü相拼时去点的规则。
难点：1．q与p在字形上的区分。
2．j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。
教学过程：
（一）复习
1．谈话激趣：同学们，今天有几个大家熟悉的朋友来到了我们班，看看你们谁能叫出他们的名字。出示字母卡片m g h i a uü。自由读。
2．导入新课：你们记得真清楚。这几个朋友很高兴。他们要带我们去一个地方，我们一起去看看吧！
七年级音乐上册教案 第一单元第一课《 爱我中华》
第1课爱我中华教学内容：1、培养孩子的爱国情怀。
2、通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。
教学目的：1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《爱我中华》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的爱国情怀,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐,教育学生团结友爱。
教学重点：熟练演唱本课歌曲。
教学难点：1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创。
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等。
教学过程：a.导入：观看视频，思考：1.歌曲表达怎么样的情绪？2.歌曲的演唱形式？b、新授：1．完整聆听并介绍歌曲。
（1）教师连续播放各民族在一起画面。
（2）介绍歌曲创作背景。
（3）复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。
2．学习第一乐段。
（1）教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点（重复旋律）、情绪特点（叙述性的语气）。
（2）学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。
（3）轻声唱出歌词。
3．学习第二乐段。
（1）教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。
（2）演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。
4．学习第三乐段。
（1）教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。
（表现了爱我中华的豪情。
）（2）分析歌曲表现情绪的音乐要素。
（音高：每一句开头都以歌曲中的最高音出现；节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。
）（3）学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。
（积蓄力量推向高潮。
）（4）学生演唱。
5. 随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
c、讨论: 休止符的作用d、巩固：分组演唱e、小结：爱我中华是一首AB二部曲式歌曲，民族气息浓厚，号召性较强。
f、拓展延伸：观看课件民族歌舞片段，进一步了解我国少数民族音乐舞蹈艺术，并且了解少数民族知识。
高中历史 第1单元 古代中国的政治家 第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇教案(含解析)
【第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇】之小船创作1．统一条件(1)经济基础：商鞅变法后，秦国确立封建制度，社会经济迅速发展，为秦国统一天下提供了条件。
(2)群众基础：战国时代频繁的战争给人民生产和生活带来无穷灾难，人民渴望统一。
(3)人才条件：秦王嬴政为了实现统一，广泛吸引各国贤士，拥有政治家的博大胸怀和气度。
(4)策略得当：采用先弱后强、各个击破的方针。
2．统一过程从公元前230年至公元前221年，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成了统一大业。
1．建立集权(1)皇帝制度：自称始皇帝，集大权于一身。
(2)三公九卿制裂。
2．巩固统一(1)奠定疆域：北击匈奴，南征百越，增设闽中、南海、桂林、象郡四郡，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域。
(2)文化方面：统一文字，以小篆为统一的文字。
(3)经济方面：统一度量衡，统一货币。
(4)水陆交通：修筑以咸阳为中心的水陆交通。
三、秦始皇的暴政1．表现(1)焚书坑儒，对思想文化严加控制。
(2)修筑长城，强制征用40万民夫修筑长城。
(3)大兴土木，修建阿房宫。
(4)沉重徭役；修骊山墓；伐南越，戍边疆。
2．结果激化阶级矛盾，加速了秦的灭亡。
3．对秦始皇的评价(1)功：统一中国，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。
(2)过：实行暴政导致秦很快灭亡。
[特别提醒]秦始皇统一六国后，为巩固统治而采取了许多措施，如修筑长城，目的是为了阻止北方匈奴南下。
但在修筑过程中，滥用民力，在一定程度上破坏了社会生产力的发展，所以对待秦始皇的措施应一分为二地评价。
[课中思考] 阅读教材P6[学思之窗]，思考：你认为过于严酷的法律对百姓和社会会产生什么影响？【提示】秦朝加强中央集权制度的措施，虽大大增强了统治人民的力量，但严刑酷法，激化了阶级矛盾，导致秦末农民战争的爆发，秦朝因此迅速灭亡。
评价秦始皇[史料一] (李斯等曰)昔者五帝，地方千里，其外侯服、夷服，诸侯或朝或否，天子不能制。
部编版一年级语文上册一单元第1课《天地人》教案
部编版一年级语文上册一单元第1课《天地人》教案一、教学目标1.了解《天地人》这首诗的主题和基本内容。
2.认识一些常用的词语，如“天空”、“大地”、“人”等。
3.能够用简单的语言描述自己对“天地人”的感受。
二、教学重难点•重点：理解诗歌《天地人》的意义，通过诗歌感受自然之美。
•难点：能够自己用简单语言表达对自然之美的感受。
三、教学准备1.课文《天地人》2.课堂教具：图片、视频、诗歌配乐等3.板书：《天地人》，常用词语。
4.学生准备：课前学生可以做一些礼仪准备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课题•利用图片或视频展示大自然的美丽景色，引导学生进入主题。
•让学生描述画面中的天地人元素，激发学生对自然的热爱和好奇心。
2. 教学核心内容1.老师朗读诗歌《天地人》，引导学生倾听、品味。
2.解释诗中的词语和意思，帮助学生理解整首诗的主题。
3.学生跟读诗歌，感受韵律和美感，加深对自然之美的感悟。
4.分组讨论：请学生围绕《天地人》中的主题展开讨论，每个小组发表自己的见解。
3. 拓展延伸1.通过让学生举手表达对自然之美的感悟，鼓励学生表达个性观点。
2.玩“画出你心中的《天地人》”，让学生通过绘画表达自己对自然之美的理解。
3.鼓励学生背诵整首诗歌，并进行朗诵比赛，提升学生的表达能力。
五、教学总结通过本节课的学习，学生对《天地人》这首诗歌的主题有了更深入的理解，培养了对自然美的感悟力和表达能力。
希望学生在日常生活中更多地关注自然，感受万物生长的美好。
以上是本节课的教学计划，希朋友们能够通过本节课的学习，更好地理解《天地人》这首优美的诗歌。
部编版五年级语文上册第一单元《《语文园地一》第1课时教案(集体备课)
《语文园地一》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1. 知识目标•了解本单元课文的主要内容，领悟课文的主题思想。
•掌握生字词“种植”、“勤劳”、“阳光”、“诗人”、“母亲”的读音与意义。
2. 能力目标•能够理解短文的基本意思，感受诗歌的节奏感。
•能够感悟勤劳的美德，培养劳动意识。
3. 情感目标•激发学生对劳动的热爱与珍惜，培养学生的热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 重点•理解短文，掌握生字词的意思。
•领悟诗歌的节奏感，体会勤劳的美德。
2. 难点•理解诗歌的深层含义。
•真正理解勤劳与美好生活之间的关系。
三、教学准备•课本《语文园地一》•多媒体课件•黑板、粉笔、教学挂图四、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾上节课内容，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 学习新课（20分钟）•集体朗读课文，理解主要内容。
•解释生字词意思，学习正确的发音。
•分组讨论诗歌的意义，讨论勤劳与幸福的关系。
3. 拓展延伸（15分钟）•配合多媒体课件，展示相关图片，加深学生对课文的理解。
•分组表演诗歌朗诵，体会诗歌的韵律之美。
4. 归纳总结（10分钟）•整理课文要点，总结今天学到的知识。
•引导学生展开思考，对勤劳与幸福进行深入探讨。
5. 作业布置（5分钟）•复习生字词，准备诗歌朗诵。
•思考并书写一篇关于勤劳与美好生活的小感想。
五、教学反思本节课采用集体备课的形式，学生在讨论中能够相互启发，激发出更多有趣的想法。
但是在教学过程中，需要留意学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能得到有效的学习。
以上是本节课的教案，希望能够带给学生对勤劳的理解和对美好生活的向往。
感谢大家的参与和合作！。
第一单元第1课时《祖国祖国我们爱你》教案
1.教学重点
-歌曲演唱：熟练演唱《祖国祖国我们爱你》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，注意音准、音色和情感的把握。
-音乐知识：理解并运用基本的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，以及简单的节奏型。
-爱国情感表达：通过歌曲学习，体会并表达对祖国的热爱之情。
举例解释：在歌曲演唱方面，教师需引导学生注意歌曲中的旋律变化和情感转折，如在高音区的柔和处理和低音区的坚定表达，以及如何通过歌声传递爱国情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌曲演唱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中表达爱国情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，在小组讨论环节，学生们围绕爱国主题展开了热烈的讨论。他们提出了许多有创意的想法，如何将爱国情感融入到日常生活中。这说明学生们已经能够理解并运用所学知识，将爱国情感转化为实际行动。
然而，我也发现部分学生在讨论过程中较为内向，不够积极主动。为了激发这部分学生的积极性，我将在后续的教学中更加注重鼓励和引导，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
五、教学反思
在今天的教学Байду номын сангаас程中，我发现学生们对于《祖国祖国我们爱你》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极参与，认真聆听，努力掌握旋律和歌词。看到学生们热情投入，我深感欣慰。
在讲授歌曲的过程中，我注意到有些学生在音准和节奏上存在一定难度。针对这个问题，我及时进行了个别指导，并鼓励他们多加练习。在接下来的教学中，我需要更加关注这部分学生，为他们提供更多的帮助和支持。
【新教材】人音版音乐一年级上册 第一单元《你的名字叫什么》教案
课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第一单元《好朋友》第1课《你的名字叫什么》【教材分析】《你的名字叫什么》是人音版一年级上册第一单元《好朋友》第1课唱歌课。
《你的名字叫什么》由刘文伍作词作曲,一段体。
旋律亲切、自然流畅，由三个乐句组成，第一个乐句和第二个乐句基本相同，通过歌曲增强孩子的自信心，拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。
启迪孩子热爱生活。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受音乐亲切的情绪(二)艺术表现能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲(三)创意实践能用简单的肢体动作去表现歌曲（四）文化理解通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。
【教学重难点】(一)教学重点:1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲2、能用简单的肢体动作去表现(二)教学难点:1、表演唱歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：同学们,新学期开始了，你们高兴吗？预设：回答问题教师：你们都叫什么名字？谁能来介绍一下自己？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《你的名字叫什么》，书写板书《你的名字叫什么》。
（播放歌曲）【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：下面听老师演唱一遍，听听老师歌曲里唱了什么？预设：聆听音乐并回答问题教师：你们是通过说来介绍自己的，老师是通过唱来介绍自己的对不对？预设：回答问题教师：下面举起你的双手跟着老师边听边打节奏，感受歌曲带给你怎样的感受？预设：回答问题教师：这首歌曲的情绪是亲切的，高兴，那你们想不想用歌声来介绍依一下自己？预设：回答问题教师：这首歌曲由四个乐句组成，下面我们学唱跟琴学唱第一乐句预设：演唱教师：注意附点的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴学唱第二乐句预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：注意附点的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：大家看看第三乐句有什么特点？预设：回答问题教师：第三个乐句没有旋律，下面跟着老师打一下节奏X X | XX X ||预设：打节奏教师：下面我们跟琴演唱第四乐句预设：演唱教师：注意附点的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面边演唱边做柯尔文手势预设：柯尔文手势教师：下面我们完整的演唱预设：演唱教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱预设：演唱三、精彩演绎，自由发挥教师：下面上台边唱歌边做声势动作预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。
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第一单元古代中国的政治家
•
第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇
课程标准：简述秦始皇兼并六国、建立统一的中央集权国家的主要史实，评价秦始皇历史功过。
教学目标：
1．知识与能力：简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过。
2．过程和方法：从多个角度分析秦统一中国的原因；辩证地评价历史人物。
3．情感态度价值观：感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧。
教学重点：
秦统一六国的条件；秦始皇巩固统一的措施及这些措施的影响；秦始皇的历史功过。
培养史料的分析解读能力；初步掌握评价历史人物的基本方法。
教学难点：
秦统一六国的条件；正确评价秦始皇的历史功过
教学方法：探究式、合作式、讲授式等。
教具：多媒体
课时：1课时
教学过程：
导入新课：出示与秦始皇相关的影视作品图片，为什么人们对2000多年前的一位帝王如此情有独钟？
阅读教材，列举秦始皇的重大历史活动。
1、兼并六国，统一中国。
2、建立中央集权制度，巩固统一。
3、实行暴政，秦朝灭亡。
一、秦统一六国
1．历史条件：
如何分析秦统一的原因？
（1）结束诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势。
——客观条件
①诸侯间的混战使社会经济遭受严重破坏，给广大人民带来了巨大的灾难，于是人民渴望统一；
②长期的争霸战争，形成了局部统一。
诸侯间的混战必然导致大国吞并小国，使诸侯国的数量逐渐减少，各诸侯国大多废除了分封制而实行郡县制，局部实行了中央集权制，这样就使统一成为当时历史发展的趋势；从而为大一统的封建国家奠定了政治基础。
③在民族关系方面，诸侯间的混战使华夏族与周边各少数民族频繁接触，促进了民族间的融合，以华夏族为中心，形成相当巩固的民族共同体。
而这正是统一的有利条件。
其次，我们想到了春秋战国时期又是一个社会大变革时期，适应这一时代特点，
④各国相继开展了变法活动，从经济方面看，由于生产力的提高，社会经济的发展，使各地联系加强，这为统一提供了物质条件。
⑤韩非子提出了他的历史发展观点和建立君主专制中央集权的封建国家的主张，为秦的统一奠定了思想基础。
（2）从秦国来说，具有完成统一的实力。
①秦国社会改革商鞅变法比较彻底，使秦国的旧制度被废除，建立了比较巩固的中央集权的封建国家；封建经济得到发展，军队战斗力强，秦国逐渐成为七个诸侯国中实力最强的国家，为统一奠定了物质基础。
——客观条件
②秦王政的雄才大略，广泛招揽各国贤士，采取了正确的统一方略（远交近攻等正确策略），发动了大规模的兼并战争，终于在公元前221年灭关东六国，初步完成了统一。
——主观条件
2．过程：韩赵魏楚燕齐
为什么首先灭韩？过程特点？特点：先弱后强、先近后远，战略：“远交近攻”。
①先灭弱韩：前230年；②离间灭赵：前228年
③水灌灭魏：前225年；④王翦灭楚：前223年
⑤北灭燕国：前222年；⑥完胜灭齐：前221年
从公元前230年至公元前221年，嬴政运筹帷幄，挥师东进，相继兼并六国，在中国历史上第一次建立起中央集权的大一统帝国。
3．统一的历史意义：
①结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求；
②为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。
③秦的统一，标志着中国进入“大一统”政治时代。
从此以后，由高度集权的中央政府对各地施行有效的政治管理，揭开了此后封建王朝的帷幕。
二、巩固统一的措施
（1）政治上，确立专制主义中央集权制度
在中央，建立皇帝制度；建立三公九卿制；
在地方，推行郡县制。
郡县制与分封制相比有什么不同？有什么意义？
相同：性质：都是中国古代社会重要的地方行政制度
目的：都是为了巩固王权的统治
不同：①郡县制长官由皇帝直接任免，而分封制的诸侯是终身、世袭的；②郡县制地方绝对服从中央，而分封制地方有一定的独立性。
意义：郡县制实在国家大一统条件下实行的，按地域划分，加强了中央对地方的控制，有利于巩固统一。
（分封制容易形成割据势力，与宗法制相联系，以血缘关系为基础）
（2）经济上，统一度量衡、货币；修筑以咸阳为中心的水陆交通。
（3）军事上，北击匈奴，修筑长城；南征百越，设立四郡。
（4）文化上，统一文字，焚书坑儒。
影响：
积极影响——
（1）疆域：形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，成为当时的世界大国。
（2）对秦：有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定，巩固国家统一，以及形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重要作用。
（3）对后世：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到
加强与完整。
消极影响——
秦始皇依靠皇帝的专制权威加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化，最终秦王朝土崩瓦解。
三、秦始皇的暴政——秦朝速亡的原因
文化专制，焚书坑儒。
穷兵黩武，兵役繁重
大兴土木，徭役无度
加紧盘剥，赋税沉重
严刑峻法，囚徒无数
四、评价秦始皇
评价古代政治家的一般方法：史实——
1、是否有利国家统一；
2、是否保持政治安定；
3、是否促进经济发展；
4、是否促进文化繁荣；
5、是否促进民族融合；
6、是否反抗外来侵略；
……
1．他统一六国，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。
2．他建立了君主专制中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。
3．他统一了文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了民族融合、经济文化的交流，对后世影响深远。
4．但是，焚书坑儒、严刑峻法、沉重的徭役和赋税等暴政，激化了阶级矛盾，最终导致秦朝灭亡。
总之，秦始皇是中国历史上一位杰出的政治家、有作为的皇帝，也是一位暴君。
秦始皇为统一多民族国家所做的贡献？
①灭六国（前230年-前221年），统一中国
②击匈奴（前215年），筑长城、修“直道”
③统一岒南，开凿灵渠、设四郡
④建立专制主义中央集权制度，巩固统一
板书设计：
一、秦统一六国
1、历史条件
（1）客观条件
（2）主观条件
2、经过
二、建立集权统一国家
1、建立集权
（1）创皇帝制度
（2）设立中央机构
（3）地方实行郡县制
（4）奠定疆域
2、巩固统一
(1)文化方面
(2)经济方面
(3)交通方面
三、秦始皇的暴政
1、焚书坑儒
2、修筑长城
3、大兴土木
4、影响
四、评价秦始皇教学反思：。