二年级阅读课程-(新)

二年级儿童阶梯阅读课程

基本理念：

《语文课程标准》指出：“关于阅读，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。通过阅读，学生增强了对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解；通过阅读，学生增强了语言表达能力，加强了思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性；通过阅读，学生间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习，对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼，从中不断发现、丰富、完善，超越自我！

课程目标：

1.按计划开展好每天的晨诵活动，通过诵读经典的诗词、童谣、儿歌等，每个学生都能增加积累、冶情操、丰富心灵。

2.通过午读、暮省和每周的阅读课，每个学生都能具有良好的阅读意识和阅读能力，养成良好的阅读习惯。

3.培养阅读的兴趣。通过阅读各类书籍、欣赏优秀影片、制作写绘作品、书签和参与各项读书活动，学生品尝到阅读的乐趣，体验阅读的成就感，从而真正爱上阅读。

4.以必读书目为依托，每学期参与一个课本剧的表演，从而激发学生的阅读兴趣和表现欲望，丰富语言表达，提升艺术素质。

5. 培养学生的认读能力、感受能力、记诵能力、理解能力和欣赏能力，从而提升学生的智力水平。

课程容：

1.共读书目：

第一学期：《爷爷一定有办法》、《我爸爸》、《笨狼的故事》、《我想去看海》、《中国神话故事》。

第二学期：《鼹鼠的月亮河》、《安徒生童话》、《小人国，大人国》、《泡泡儿旅行记》、《一年级大个子，二年级小个子》。

2.选读书目：

（1）依据中国小学生基础阅读书目选定：

《百岁童谣》、《寻找快活林》、《熊梦蝶蝶梦熊》、《月光下的肚肚狼》、《格

林童话选》、《让路给小鸭子》、《青蛙和蟾蜍》、《木偶奇遇记》、《了不起的狐狸爸爸》、《我和小姐姐克拉拉》、《一粒种子的旅行》、《鼹鼠博士的地震探险》、《动物王国大探秘》、《笠翁对韵》

（2）学生自选，家长推荐，教师审定书目。

3.影视欣赏：

第一学期：

《我想去看海》、《狐狸与孩子》、《心中的小星星》

第二学期：

《哪吒闹海》，《查理和巧克力工厂》。

4.书本剧目：

第一学期：《笨狼的故事》

第二学期：《安徒生童话》

5.晨诵课程：

《古诗文必背75首》《好书伴我成长》

课程实施：

1.晨诵

晨诵，让诗歌开启生命的黎明。利用每天早晨的15分钟，放开喉咙，大声诵读，诵读容可以是《古诗文必背75首》，也可以是《好书伴我成长》上的古诗词和现代诗歌，诵读方式可以是齐读、自由读、同桌读、小组读、比赛读，每周评出“朗读达人”、“小小诗王”，激发学生的诵读热情，让每个学生都亮出自己的声音，感受自我的存在，在朗朗书声中读出诗文的美妙，读出成长的喜悦！

2.阅读

▲创设条件

首先充分利用学校的阶梯阅读中心开展阅读，有针对性地推荐优秀书目给学生，利用每周一节的阅读课带领学生前去借阅书籍。其次，充分利用网络资源，把一些好的文章篇目或好的介绍给学生，让学生利用电脑课或课余时间，在家长的帮助下或自行上网阅读。第三，可以鼓励学生订阅适合的优秀报刊杂志。第四，利用好教室里的图书角，学生将自己认为优秀的课外读物带到班里，由专人进行保管，这就形成了班图书室，同学之间可以交换阅读。

▲保证时间

学校是学生加强课外阅读的主阵地，首先要确保学生每天在校30分钟至一

个小时的阅读时间。每天的7点半至8点，是学生的晨诵时间，每天中午半小时的午读时间，还可以和家长联系，督促孩子利用每天放学后的暮省时间，让阅读成为学生每天必做的家庭作业，成为孩子的生活常态。

▲指导方法

指导低年级学生的课外阅读则可以结合语文课教学进行。教师在讲读教学中要注意给学生读书方法，让学生把学到的方法运用到课外阅读中去。与此同时，教师要注意把课外阅读吸收到的知识运用到讲读教学中来。教一篇课文前，可向学生推荐与课文有关的美文或诗篇、儿歌，让学生在有关的书籍中得到更多的知识，帮助理解课文。即立足课本，由课向课外延伸。除此之外，每周一节的阅读指导课也可以很好的利用起来，每读完一本书，和学生聊聊书中的情节，让学生在不知不觉中品尝到读书的乐趣。

3.写绘

开始读一本书，学生可以利用《好书伴我成长》、摘录本，进行好词好句的摘录，以此积累精彩丰富的语言。读的过程中，学生可以在书本精彩处圈圈画画，在感受深处写写批注，有话则长，无话则短，让学生自由抒发自己的情感。对于结局意味深长的，或有拓展性的，可以发挥想象，进行故事续编。有画画天赋的学生甚至可以尝试根据必读书目绘制连环画或创编绘本。教师根据学生实际情况有选择性地运用方法进行有效指导，帮助学生顺利完成高质量的写绘作品。每完成一件写绘作品，都要给学生提供展示的舞台，可以把学生的写绘作品用来布置魅力教室，成为班级文化布置的一部分。还可以把学生的作品上传至班级博客，或向报刊杂志投稿，让更多的人欣赏到学生的写绘作品，让学生充分体验到展示的快乐，成功的喜悦。

4.表演

▲每个孩子都参与课本剧的创作。剧本的构思，角色的分配，道具、服装、音乐等，都要充分发表意见，教师要给予及时的关注和指导，一方面，教师引导学生充分利用手中的工具书、学习资料，解疑释惑。学生构思成熟，想法很多时，

教师应鼓励学生大胆创新，对一些好的设计，给予肯定和赞赏。

▲每个孩子都参与课本剧的表演。学生表演前，可以将“舞台”进行一定的布置，可以让学生进行适当的化装，组成助威团，用热烈的掌声给表演的学生以信心和鼓励。也可以采用小组之间的竞赛形式，激发学生的好胜心。还可以模仿中央电视台小品大赛的形式，组织评委会，现场打分，设置最佳表演奖、最佳剧本奖和最佳剧目奖等奖项，让同学们把掌声送给每一个参与表演的同学。这无疑是对同学们辛苦劳动的回报，让他们每一个人都体验到成功的快乐。

课程评价：

1.阅读储蓄卡。要求孩子读完一本书之后，认真填写阅读储蓄卡。在家长和老师写完寄语后放入自己的阅读成果袋。

2.写绘作品集。两种形式：一种是班级共读一本书后，把学生的写绘作品装订成一本册子。第二种是学生的个人作品集，可以围绕一个故事或主题进行创作，然后装订成册，做成一本个性化的小书。还可以把孩子们的作品集拍下来传到班级博客上。

3.课本剧展演。一个学期精心打造一部课本剧，演出时邀请家长观看，并拍下照片和视频，传到班级博客上。

4.读书小报。选择自己喜欢的书籍，做一份主题小报，贴在班级文化墙上，或拍下照片上传至班级博客。

5.书签、摘录卡。制作精美的书签，写上自己喜欢的读书名言。对书中喜欢的词句进行摘录，画好精美的边框和漂亮的图画。